wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

2020.08.28

Total questions: 14

Worksheet time: 14mins

Name
Class
Date
1.

Kako si v vrstnem redu sledijo stopnje znanstvenega spoznavanja?

a)

Opazovanje, postavljanje hipotez, preverjanje hipotez z raziskavami, razvijanje teorije,

vrednotenje teorije.

b)

Opazovanje, razvijanje teorije, postavljanje hipotez, preverjanje hipotez z raziskavami,

vrednotenje teorije.

c)

Razvijanje teorije, opazovanje, postavljanje hipotez, preverjanje hipotez z raziskavami,

vrednotenje teorije.

d)

Razvijanje teorije, vrednotenje teorije, opazovanje, postavljanje hipotez, preverjanje hipotez

z raziskavami.

2.

Kateri način raziskovanja predstavlja ocenjevalna lestvica in v kakšne namene jo uporabljamo?

a)

Raziskovalno metodo; uporabljamo jo za ugotavljanje osebnostnih lastnosti.

b)

Opazovanje; uporabljamo jo za ugotavljanje predsodkov in stališč.

c)

Eksperiment; uporabljamo jo za ugotavljanje sposobnosti

d)

Raziskovalno tehniko; uporabljamo jo za ugotavljanje stopnje izraženosti proučevanih

pojavov.

3.

Kateri način učenja čustev (strahu) je Watson proučeval z uporabo eksperimenta z malim Albertom?

a)

Instrumentalno pogojevanje.

b)

Modelno učenje.

c)

Klasično pogojevanje.

d)

Refleksno učenje.

4.

Katero metodo opazovanja je zagovarjal Abraham Maslow?

a)

Vprašalnik.

b)

Eksperiment.

c)

Introspekcijo.

d)

Intervju.

5.

Kateri od navedenih primerov ponazarja notranjo motivacijo dijaka?

a)

Med izbirnimi predmeti za maturo bom izbral tista dva, ki veljata za lažja.

b)

Pri maturi želim biti zlati maturant.

c)

Nadvse se trudim, da bi trener pohvalil/opazil moje sposobnosti.

d)

Veliko brskam po spletu, da spoznavam izsledke raziskav o možganih.

6.

Če zborovodja med pevci hitro zasliši netočno zapeti ton, pravimo, da ima zborovodja

a)

visoko diferencialno občutljivost.

b)

nizko diferencialno občutljivost.

c)

visoko absolutno občutljivost.

d)

nizko absolutno občutljivost.

7.

Ločimo te dejavnike učenja:

a)

fizične, sociološke, psihološke in biološke.

b)

fizikalne, sociološke, psihološke in fiziološke.

c)

fizikalne, socialne, psihološke in fiziološke.

d)

fizične, socialne, psihološke in biološke.

8.

Strategijo učenja, pri kateri gre za urejanje snovi v logično in pregledno strukturo, imenujemo

a)

organiziranje.

b)

elaboracija.

c)

načrtovanje učenja.

d)

ponavljanje.

9.

Mama je prijateljici opisala zabaven dogodek s hčerko Majo: »Ko je videla oslička, je rekla: ‘Glej, kako smešen konjiček.’« Katero področje osebnostnega razvoja je opisano in na kateri stopnji

razvoja je na tem področju Maja?

a)

Kognitivni razvoj, senzomotorična stopnja.

b)

Razvoj zaznavanja, predoperativna stopnja.

c)

Kognitivni razvoj, predoperativna stopnja.

d)

Razvoj zaznavanja, stopnja konkretnih operacij.

10.

S katerim faktorjem inteligentnosti v Thurstonovi teoriji opisujemo sposobnost hitrega in točnega ugotavljanja majhnih razlik v vzorcih?

a)

Prostorski faktor.

b)

Zaznavni faktor.

c)

Spominski faktor.

d)

Faktor sklepanja.

11.

Kako imenujemo vseživljenjski proces sprejemanja in prevzemanja vedenjskih vzorcev socialne

skupine, v kateri posameznik živi?

a)

Socializacija.

b)

Konformizem.

c)

Čustvena stabilnost.

d)

Čustvena zrelost.

12.

Osnovnošolec Aljaž se je z vključitvijo v odbojkarski klub spoznal z nekaterimi soigralci, s katerimi se občasno druži tudi zunaj kluba. Kaj predstavlja Aljažu skupina soigralcev, s katerimi se druži, in katera vrsta socializacije poteka v tej skupini?

a)

Formalno skupino; primarna socializacija.

b)

Neformalno skupino; primarna socializacija.

c)

Neformalno skupino; sekundarna socializacija.

d)

Formalno skupino; sekundarna socializacija.

13.

Ko Matej opisuje Nemce kot redoljubne, Špance kot glasne, ženske kot bolj čustvene, govorimo o

a)

prvem vtisu.

b)

predsodkih.

c)

napaki simpatije/antipatije.

d)

stereotipih.

14.

Asertivno se vedemo, kadar

a)

odklonimo zahteve okolja, postavimo se zase, da bi dosegli več in bolje kakor drugi.

b)

se postavimo zase, pri tem pa obzirno upoštevamo interese drugega.

c)

smo sposobni vživeti se v položaj, razmišljanje druge osebe in sočustvovati z njo.

d)

nesebično in požrtvovalno pomagamo ljudem v stiski, ne glede na posledice.