WorksheetsFamilia y escuela (ULPGC) Tema 3
Total questions: 43
Worksheet time: 22mins
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1.
¿Qué NO es la tarea de ser padres? (Pág 24-25)
a)
Es una tarea compleja porque los padres y las madres carecen de competencias parentales.
b)
Es una tarea vital que marca una de las transiciones evolutivas más importantes del desarrollo adulto.
c)
Es una tarea que se construye y despliega en escenarios socioculturales.
d)
Es una tarea que requiere de aliados y apoyos sociales para llevarla a cabo.
2.
La participación de las familias en el medio escolar facilita (pág.66)
a)
La transferencia de lo trabajado en el centro y el aumento de sentimiento de competencia de la familia
b)
Que las familias se quiten en peso de la educación
c)
La información de los maestros en todo lo referente al centro
d)
Compartir la carga educativa con respecto a los niños
3.
¿Qué factores impiden el mismo grado de colaboración familia-escuela? (pág. 66-67)
a)
Situación económica, tiempo para participar y acciones desempeñadas por las familias.
b)
Pasividad de la familia, problemas familiares y problemas con docentes
c)
El centro no facilita medios y las familias lo hacen por su cuenta
d)
No existen factores que compliquen esa colaboración
4.
Aspectos que debe tener en cuenta el centro para facilitar la colaboración familia-escuela (pág. 67)
a)
Ampliar campo de relaciones con otros adultos, adaptar calendario de actividades y crear red de contactos
b)
Hacer reuniones telemáticas semanales para que todas las familias puedan participar
c)
No debería hacer nada, las familias son las que deben adaptarse
d)
Adaptar el horario en el día estipulado.
5.
¿Qué similitudes existen entre la familia y el centro educativo? (pág.71)
a)
Los dos son agentes educativos y del proceso de socialización, en el hogar se continúa con lo aprendido y ambos desean el desarrollo integral del alumnado
b)
Los dos son agentes educativos y del proceso de socialización y ambos desean el desarrollo integral del alumnado
c)
Los dos son agentes educativos, en el hogar se continúa con lo aprendido y ambos desean el desarrollo integral del alumnado
d)
Los dos son agentes educativos y del proceso de socialización y en el hogar se continúa con lo aprendido.
6.
¿Qué diferencias existen entre la familia y el centro educativo? (pág.71)
a)
Los objetivos educativos, tipo de relación que se fijan, organización, estilo de comunicación y estilo de aprendizaje son diferentes y en el centro se amplía el campo de relaciones.
b)
Los objetivos educativos, organización, estilo de comunicación y estilo de aprendizaje son diferentes y en el centro se amplía el campo de relaciones.
c)
Los objetivos educativos, tipo de relación que se fijan, organización, estilo de comunicación y estilo de aprendizaje son diferentes.
d)
Los objetivos educativos, tipo de relación que se fijan y estilo de aprendizaje son diferentes y en el centro se amplía el campo de relaciones.
7.
Los objetivos educativos del centro educativo son (pág.71)
a)
Lectura, escritura, cálculo y conocimientos científicos
b)
Actitudes favorables y buen comportamiento
c)
Valores, compañerismo y aprendizaje.
d)
Son los mismos que tiene la familia
8.
Los objetivos educativos de las familias son (pág.71)
a)
Actitudes favorables y buen comportamiento
b)
Lectura, escritura, cálculo y conocimientos científicos
c)
Crianza y acompañamiento
d)
Son los mismos que tiene el centro educativo
9.
El estilo de aprendizaje en el centro educativo es (pág.71)
a)
Del canal verbal
b)
Observación e imitación
c)
Observación, imitación y canal verbal
d)
Observación y canal verbal
10.
El estilo de aprendizaje en la familia es (pág.71)
a)
Observación e imitación
b)
Del canal verbal
c)
Observación, imitación y canal verbal
d)
Observación y canal verbal
11.
Aspectos clave en la cooperación familia y escuela (pag 71-72)
a)
Las dos son correctas
b)
Confianza entre los dos
c)
Confianza en el proceso educativo y en la acción de los adultos y el consenso y especificidad ante los criterios educativos
d)
Ninguna es correcta
12.
La participación de las familias en el centro educativo es (pág.67)
a)
Necesaria por ser sistemas interdependientes cuyas consecuencias no son explicables de forma aislada
b)
Necesaria por ser sistemas independientes cuyas consecuencias no son explicables de forma aislada
c)
Necesaria por ser sistemas dependientes cuyas consecuencias no son explicables de forma aislada
d)
Necesaria por ser sistemas dependientes cuyas consecuencias son explicables de forma aislada
13.
El preámbulo de la LOE resalta (pág. 68)
a)
Las virtudes de la educación para la persona y los beneficios que aporta al país
b)
Las virtudes de la acudir a la escuela a partir de los 6 años y los beneficios que aporta al país
c)
Las ventajas de la que los niños vayan a la escuela para la conciliación familiar
d)
No resalta nada
14.
Según la ley, para conseguir la combinación de calidad y equidad en la escuela, es necesario (pág. 68)
a)
El esfuerzo compartido del alumnado, las familias, el profesorado, los centros, las Administraciones educativas y la sociedad en su conjunto
b)
El esfuerzo compartido del alumnado, el profesorado y los centros
c)
El esfuerzo compartido del profesorado, los centros, las Administraciones educativas y la sociedad en su conjunto
d)
El esfuerzo compartido de las familias, el profesorado, los centros y la sociedad en su conjunto.
15.
La ley educativa exige a las Administraciones educativas (pág. 68)
a)
Adoptar medidas que promuevan la participación positiva
b)
Hacer una campaña de concienciación para la participación
c)
Dotar de un aula para que las familias puedan reunirse
d)
Adoptar medidas que permitan ir los fines de semana al centro
16.
El artículo 17 de la LOE recoge que (pág.69)
a)
Las familias deben de estar informadas y orientadas sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje de sus hijos
b)
Las familias pueden acudir al centro cuando lo precisen
c)
Las familias deben de estar sólo informadas sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje de sus hijos
d)
Las familias no deben de estar informadas y orientadas sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje de sus hijos
17.
Sobre el alumnado con necesidades específicas del apoyo, el artículo 17 de la LOE considera que (pág. 69)
a)
las Administraciones educativas deben adoptar las medidas para que las familias reciban el asesoramiento necesario
b)
las Administraciones educativas deben adoptar las medidas para que las familias reciban la información necesiaria para que les ayude en la educación de sus hijos.
c)
Ambas son correctas
d)
Ninguna es correcta
18.
En la modificación de la Ley Orgánica 8/1985, se destaca (pág. 69)
a)
Todas son correctas
b)
El derecho a escoger centro
c)
El derecho a que reciban formación religiosa y mora
d)
El derecho a recibir una educación de calidad
19.
En la modificación de la Ley Orgánica 8/1985, se destaca (pág 69 y 70)
a)
Todas son correctas
b)
El derecho a participar en el proceso de enseñanza
c)
Derecho a participar en organización del centro y ser oídos en las decisiones que afecten a la orientación académica de sus hijos
d)
El derecho a estar informados del progreso de aprendizaje
20.
A los padres les corresponde (pág. 70)
a)
Todas son correctas
b)
Facilitar los recursos y condiciones para que su hijo tenga progreso escolar
c)
Motivar a sus hijos para que estudien
d)
Acogerse a medidas de ayuda para que sus hijos acudan a clase
21.
A los padres les corresponde (pág. 70)
a)
Todas son correctas
b)
Conocer, participar y apoyar la evolución educativa
c)
Rrspetar y hacer respetar las normas del centro
d)
Paticipar en actividades para mejorar el rendimiento de sus hijo
22.
Los cuatro niveles de participación, según De la Guardia y Kñallinsky son (pág. 72 y 73)
a)
1.Determinación de objetivos, elaboración de políticas y economía escolar; 2. Elaboración de programas y preparación de proyectos; 3. Ejecución de los programas; 4. Control de resultados
b)
1. Llamar a los padres; 2. Quedar con ellos; 3. Mantener un reunión; 4. Observación
c)
1. Pre-participación; 2. Participación; 3. Post-participación; 4. Evaluación
d)
1.Pensar qué se puede hacer; 2. Elaboración y preparación de proyectos; 3. Delegar la ejecución; 4. Control de resultados
23.
Sánchez de Horcajo clasifica la participación en 6 niveles (pág. 73)
a)
Información, Consultación, Elaboración Común, Colegialidad Codecisión, Delegación y Autogestión
b)
Información, Reunión, Elaboración Común, Delegación, Autogestión y Puesta en marcha.
c)
Consultación, Elaboración Común, Puesta en marcha, Cogestión, Colegialidad Codecisión y Autogestión
d)
Información, Consultación, Creación de proyecto, Búsqueda, Delegación y Autogestión
24.
Gento Palacio clasifica la participación en 7 niveles (pá.73 y 74)
a)
Información, Consulta, Elaboración de propuestas, Delegación o poder delegado, Codecisión, Cogestión y Autogestión
b)
Consulta, Reuniones, Elaboración de propuestas, Delegación o poder delegado, Codecisión, Cogestión y Autogestión
25.
El nivel de participación llamado Información es (pág.74)
a)
Los participantes son informados de una decisión sin haber tenido una consulta
b)
Los participantes son informados de una decisión que ha sido consultada
c)
Los participantes son informados de las propuestas de mejora
d)
Los participantes ven en un blog las acción que se van a tomar
26.
El nivel de participación llamado Consulta es (pág.74)
a)
Se socilita opinión pero la decisión final la toma la dirección
b)
Se socilita opinión y la decisión final la toman todos los participantes
c)
Se hace una reunión para informar de la decisión tomada por la dirección
d)
Se presenta un cuestionario
27.
El nivel de participación llamado Elaboración de propuestas es (pág.74)
a)
Los participantes forman parte de la formulación, análisis y evaluación de opciones, pero es la dirección quien decide
b)
Los participantes forman parte de la formulación, análisis y evaluación de opciones y se llevan a cabo
c)
Los participantes son preguntados pero es la dirección quien decide
d)
Se pide una lluvia de ideas para próximos proyectos
28.
El nivel de participación llamado Delegación o poder delegado es (pág.74)
a)
Existe una delegación de atribuciones, donde la persona delegada tiene autonomía.
b)
Existe una delegación de atribuciones pero persona delegada no tiene autonomía.
c)
Existe una delegación de atribuciones, donde la persona delegada puede proponer pero no ejecutar
d)
Existe una delegación de atribuciones y la persona delegada es la encargada de ir a reuniones.
29.
El nivel de participación llamado Codecisión es (pág.74)
a)
La decisión es tomada por todos los participantes
b)
La decisión es tomada por todos los participantes que se hayan inscrito en la junta
c)
La decisión es tomada por los participantes que acudan, descartando la opinión de los que no acudan
d)
La decisión es tomada por la dirección y todos los participantes votan.
30.
El nivel de participación llamado Cogestión es (pág.74)
a)
La participación es en la toma de decisiones y también en la puesta en práctica de las mismas
b)
La participación es en la toma de decisiones y pero no en la puesta en práctica de las mismas
c)
La participación es en la toma de decisiones
d)
La participación es en la puesta en práctica de las propuestas aprobadas por dirección
31.
El nivel de participación llamado Autogestión es (pág.74)
a)
No hay autoridad externa, los participantes actúan con autonomía
b)
Hay autoridad externa, los participantes actúan con autonomía pero pasando por la aprobación de dirección
c)
No hay autoridad externa pero los participantes tienen que ponerse de acuerdo y delegar la realización del proyecto
d)
Hay autoridad externa, los ayuntamientos tienen la última palabra
32.
¿Cuáles son los niveles de participación menos utilizados? (pág. 75)
a)
Autogestión, Cogestión y Codecisión
b)
Información, Consulta y Elaboración de propuestas
c)
Delegación, Cogestión y Elaboración de propuestas
d)
Codecisión, Consulta y Autogestión
33.
En los centros educativos existen dos maneras de relacionarse con las familias (pág.75)
a)
Relación informal y relación formal
b)
Relación por escrito y relación oral
c)
Relación Informal y grupos de familia
d)
Relación formal y tutorías
34.
La relación informal (Pág.75)
a)
Hay que evitarla en la medida de lo posible
b)
Hay que alentarla para que surja
c)
Hay que dejar su cauce natural
d)
No existe la relación informal
35.
Para evitar versiones parciales, se recomienda aplicar habilidades comunicativas como (pág. 76)
a)
Expresar mensajes claros, estar atentos a todos los aspectos del mensaje que emite el interlocutor y clarificar lo que interlocutor está transmitiendo
b)
Expresar mensajes claros, desechar todos los aspectos del mensaje que emite el interlocutor que nos hieran y clarificar lo que interlocutor está transmitiendo
c)
Expresar mensajes claros, estar atentos a todos los aspectos del mensaje que emite el interlocutor y dejar pasar el tiempo
d)
No hacer nada, suele calmarse con el tiempo
36.
La relación formal se distingue en: (Pág.76)
a)
Participación individual y participación colectiva
b)
Participación grupal y participación informal
c)
Participación individual y tutoría
d)
Participación individual y con dirección
37.
La participación individual se realiza por medio de (pag. 77)
a)
Tutorías de padres y participación en actividades puntuales
b)
Reuniones grupales y Participación en actividades puntuales
c)
Participación en actividades puntuales y reuniones online
d)
Llamadas de teléfono y videoconferencia
38.
La participación colectiva se centra en dos acciones (pag. 77)
a)
Las dos son correctas
b)
Reuniones de Familia y Escuelas de Familia
c)
Consejo Escolar y AMPAS
d)
Ninguna es correcta
39.
El Consejo escolar está constituido por representantes de: (pág. 78)
a)
Las dos son correctas
b)
Profesorado, familias y alumnado
c)
Personal de servicio y administración y el ayuntamiento
d)
Ninguna es correcta
40.
El Consejo escolar tiene las siguientes funciones: (pág. 78)
a)
Todas son correctas
b)
Elegir al director, aprobar la programación general del centro y resolución de conflictos
c)
La decisión sobre la adminisión del alumnado y establecer el proyecto educativo del centro
d)
Ninguna es correcta
41.
El Proyecto educativo del centro: (pág. 78)
a)
Recoge los valores, los principios pedagógicos del centro y los cauces de participación de las familias
b)
Es el documento que pide inspección para ver si hacen el trabajo bien
c)
Es un documento donde las familias proponen mejoras
d)
Recoge las asignaturas y las calificaciones del alumnado
42.
Las AMPAS (pág. 78)
a)
Dan la oportunidad a las familias de una mayor participación del centro
b)
Dan la oportunidad a las familias de elegir contenidos curriculares
c)
Se encargan de realizar reuniones familiares
d)
Se reúnen una vez al año para organizar el viaje de fin de curso
43.
Las reuniones familiares se realizan para (pág. 79)
a)
Todas son correctas
b)
Hablar del rendimiento del alumnado
c)
Tener un carácter informativo y formativo
d)
Buscar soliciones a conflicos en el aula
100 %
