wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Tesst

Total questions: 40

Worksheet time: 13mins

Name
Class
Date
1.

Thực hiện kế hoạch năm học, cán bộ Ban Thanh tra – Pháp chế của ĐHQGHN tới kiểm tra công tác tổ chức thi trực tuyến của Trường Đại học Giáo dục. Hoạt động này thuộc mô hình quản lý chất lượng nào?

a)

. Quản lý chất lượng tổng thể

b)

Đảm bảo chất lượng

c)

Kiểm soát chất lượng

d)

Kiểm định chất lượng

2.

Những yêu cầu cơ bản của kiểm tra đánh giá trong dạy học bao gồm

a)

tính khách quan, toàn diện, xác thực, cân đối.

b)

tính qui chuẩn, toàn diện, xác thực, cân đối.

c)

tính khách quan, toàn diện, xác thực, qui chuẩn.

d)

tính khách quan, toàn diện, tổng thể, qui chuẩn.

3.

Đoàn đánh giá ngoài kiểm định một trường THCS Y theo tiêu chuẩn kiểm định của Bộ giáo dục và Đào tạo ban thành, trường này đạt 80% các tiêu chí. Vậy chất lượng trong trường hợp này tiếp cận theo quan điểm nào?

a)

Giá trị chi phí

b)

Đạt ngưỡng

c)

Sự xuất sắc

d)

Giá trị gia tăng

4.

Tháng 10 năm 2020 An tham gia kì thi ngoại ngữ đạt 4.0/10.0đ đỗ B1. Sau 2 tháng, mặc dù không có thời gian ôn tập thêm, An tiếp tục đăng kí thi lại ngoại ngữ và kết quả vẫn đạt 4.0/10.đ. Kết quả của thi của An thể hiện dạng độ tin cậy nào?

a)

Độ tin cậy cùng loại

b)

. Độ tin cậy tương đương

c)

. Độ tin cậy ổn định

d)

Độ tin cậy thống nhất

5.

Trường Đại học Z vừa được đánh giá ngoài bởi một tổ chức kiểm định chất lượng (KĐCL) độc lập. Kết luận của Đoàn đánh giá ngoài nêu rõ: Nhà trường có đầy đủ các điều kiện để thực hiện tầm nhìn, sứ mệnh và những mục tiêu hoạt động mà nhà trường đã tuyên bố; Đề nghị Hội đồng KĐCL phê chuẩn và trao chứng nhận KĐCL cho Trường. Hoạt động KĐCL, trong tình huống này, đang áp dụng quan điểm chất lượng nào?

a)

Chất lượng là sự chuyển biến/thay đổi

b)

Chất lượng là sự hài lòng của các bên liên quan

c)

Chất lượng là sự hoàn hảo

d)

Chất lượng là sự phù hợp mục tiêu

6.

"Khóa học có thể giúp người học bơi thành thạo sau 10 buổi" là hình thức quảng cáo chất lượng thông qua

a)

Sự tuyệt hảo

b)

Giá trị gia tăng

c)

Sự hài lòng của người sử dụng

d)

Giá trị đồng tiền

7.

Đánh giá quá trình và đánh giá tổng kết có đặc điểm chung nào dưới đây:

a)

Xây dựng dựa trên mục tiêu dạy học

b)

Học sinh tham gia là người đánh giá

c)

Cung cấp thông tin cho các bên liên quan

d)

Thời gian đánh giá có thể linh động

8.

Một hoạt động đo lường cần đảm bảo các yếu tố gì là quan trọng nhất?

a)

Công bằng và tin cậy

b)

Khách quan và công bằng

c)

Giá trị và khách quan

d)

Tin cậy và giá trị

9.

Trường Đại học Z sử dụng mô hình CIPO trong công tác quản trị chất lượng. Để xây dựng Kế hoạch đảm bảo chất lượng dài hạn cho nhà trường, bộ phận pháp chế được yêu cầu rà soát toàn bộ nhóm thành tố Bối cảnh và báo cáo để các bộ phận chức năng xây dựng Kế hoạch cho từng mảng được phân công. Bộ phận pháp chế cần tập trung rà soát:

a)

Hệ thống đề tài, dự án nghiên cứu khoa học nhà trường đang thực hiện

b)

Năng lực, trình độ đội ngũ cán bộ, giảng viên của trường

c)

Năng lực tài chính của nhà trường

d)

. Các chính sách giáo dục có liên quan

10.

Tiếp cận theo khung tham chiếu khả năng cho chúng ta biết

a)

. Ước tính chính xác về khả năng của học sinh

b)

Học sinh có khả năng tốt hơn sẽ thực hiện bài kiểm tra tốt hơn

c)

Giúp học sinh tham chiếu khả năng của mình so với khả năng của các bạn khác trong lớp

d)

. Khả năng của học sinh không bị chi phối bởi các biến số ảnh hưởng

11.

Một phòng giáo dục và đào tạo (cơ quan quản lý nhà nước về giáo dục và đào tạo của một quận/huyện) cần tìm giải pháp để đảm bảo kì thi học kỳ đang diễn ra tại các trường THCS trên địa bàn tuân thủ mọi quy chế hiện hành về công tác thi và kiểm tra đánh giá. Theo anh/chị, phòng GD&ĐT cần dùng cơ chế nào sau đây?

a)

Gửi công văn hướng dẫn tới các trường

b)

. Các trường gửi báo cáo tổng kết kì thi cho phòng giáo dục và đào tạo

c)

Cử các đoàn thanh tra kiểm tra tại cơ sở

d)

Các trường tự đánh giá theo tiêu chuẩn kiểm định chất lượng

12.

Sinh viên cảm thấy tự hào về ngôi trường mình theo học và giới thiệu cho các thế hệ tiếp theo vào học trường này. Vậy quan điểm chất lượng ở đây được sinh viên tiếp cận là:

a)

A. Phù hợp với mục tiêu

b)

Sự xuất sắc

c)

Sự hài lòng của khách hàng

d)

Giá trị gia tăng

13.

Loại đánh giá nào dưới đây phù hợp nhất với việc đánh giá để xét học viên đủ điều kiện tốt nghiệp một khóa đào tạo?

a)

Đánh giá quá trình

b)

Đánh giá trên lớp học

c)

Đánh giá chẩn đoán

d)

Đánh giá theo tiêu chí

14.

Một phụ huynh học sinh chia sẻ “Con tôi học ở trường quốc tế X rất có chất lượng vì mỗi tháng tôi đóng học phí cho con lên tới 20 triệu”. Các tiếp cận chất lượng của phụ huynh này là:

a)

Sự hài lỏng của khách hàng

b)

Sự xuất sắc

c)

Giá trị gia tăng

d)

Giá trị chi phí

15.

Thực hiện một trắc nghiệm với các câu hỏi trắc nghiệm khách quan là một phương pháp thuận tiện để ___________ thông tin về đối tượng mà ta muốn đo lường.

a)

phân tích

b)

lượng hóa

c)

diễn giải

d)

xác định

16.

Kết thúc mỗi học phần, nhà trường lấy ý kiến phản hồi của sinh viên về hoạt động giảng dạy của mỗi giảng viên. Kết quả khảo sát này có thể sử dụng để

a)

giảng viên điều chỉnh và nâng cao chất lượng dạy học

b)

các khoa xây dựng lộ trình học tập cho sinh viên

c)

sinh viên lựa chọn các lớp học phần phù hợp

d)

ban giám hiệu xây dựng hình ảnh truyền thông về trường

17.

Hình thức quản lý chất lượng có đặc điểm là duy trì sự cải tiến liên tục trong tổ chức, có sự tham gia của tất cả các thành viên trong tổ chức được gọi là:

a)

Bảo đảm chất lượng

b)

Quản lý chất lượng tổng thể

c)

Kiểm soát chất lượng

d)

Quản lý chất lượng tuyệt đối

18.

Để lựa chọn 01 giảng viên được yêu thích nhất cho giải thưởng the Best teacher thông qua lấy ý kiến khảo sát sinh viên, ban truyền thông trường Đại học Giáo dục cần sử dụng thang đo nào sau đây?

a)

Định tỷ lệ

b)

Định danh

c)

Định khoảng

d)

Định hạng

19.

Điểm tiến bộ của mô hình Đảm bảo chất lượng so với Kiểm soát chất lượng là:

a)

Sửa chữa lỗi trên sản phẩm

b)

Phòng ngừa lỗi có thể xảy ra

c)

Cải tiến chất lượng ngay trong quá trình tạo ra sản phẩm

d)

Phát hiện lỗi trên sản phẩm

20.

Kiểm định chất lượng một cơ sở giáo dục đào tạo cần dựa trên _______________ của cơ sở giáo dục đó.

a)

điều kiện tổ chức đào tạo

b)

báo cáo tổng kết hàng năm

c)

đội ngũ cán bộ giáo viên

d)

báo cáo tự đánh giá

21.

Cần sử dụng loại thang đo nào khi khảo sát về ngành học của những sinh viên đang học tại trường Đại học Giáo dục?

a)

định hạng

b)

định danh

c)

định khoảng

d)

định tỉ lệ

22.

Độ tin cậy của một phép đo lường có thể được tính toán dựa trên tính ________ của kết quả các lần đo.

a)

độc lập

b)

nhất quán

c)

toàn diện

d)

chính xác

23.

Giả sử sau khi tốt nghiệp bạn nhận công tác tại Phòng giáo dục huyện A, và được trưởng phòng yêu cầu điều phối một nhóm giáo viên thiết kế đề kiểm tra cuối học kỳ. Hoạt động nào sau đây sẽ được bạn tiến hành đầu tiên?

a)

Thống nhất với nhóm giáo viên về loại câu hỏi sẽ sử dụng trong đề kiểm tra

b)

Yêu cầu nhóm giáo viên xác định các mục tiêu dạy học sẽ đánh giá

c)

Thảo luận về cấu trúc đề kiểm tra

d)

Thống nhất với nhóm giáo viên về mục đích bài kiểm tra

24.

Xây dựng mục tiêu và tiêu chí đánh giá phải đảm bảo các yêu cầu sau, NGOẠI TRỪ:

a)

. có thể thực hiện được

b)

đo lường được

c)

khái quát

d)

diễn đạt rõ ràng

25.

Hình thức đánh giá nào sau đây KHÔNG phù hợp để đánh giá quá trình?

a)

Phiếu đánh giá

b)

Bài thi chuẩn hóa

c)

Hồ sơ học tập

d)

Vấn đáp

26.

Kết thúc khoá học tiền tiểu học cho học sinh mầm non chuẩn bị vào lớp 1, trường tiểu học Lương Văn Can cần báo cáo tới phụ huynh học sinh mức độ đạt được mục tiêu chương trình của mỗi học sinh. Hoạt động đánh giá nào sau đây cần được thực hiện?

a)

đánh giá chẩn đoán

b)

đánh giá tổng kết

c)

đánh giá quá trình

d)

đánh giá trên diện rộng

27.

Hoạt động thu thập dữ liệu về kết quả giáo dục bằng gán con số hoặc thứ bậc theo một hệ thống quy tắc hay chuẩn mực nào đó, sử dụng các thang đo định danh, định hạng, định khoảng và định tỉ lệ được gọi là:

a)

đánh giá

b)

định giá trị

c)

đo lường

d)

kiểm tra đánh giá

28.

Thang đo nào phù hợp nhất để khảo sát mức học phí của các trường kinh tế trên địa bàn thành phố Hà Nội

a)

. Định hạng

b)

Định danh

c)

Định tỷ lệ

d)

Định khoảng

29.

Một trường đại học tiến hành xây dựng kế hoạch đảm bảo chất lượng ngắn hạn và dài hạn theo mô hình CIPO. Hoạt động nào sau đây cần đưa vào kế hoạch ĐBCL hàng năm nhằm đánh giá “Đầu ra” của nhà trường?

a)

Xây dựng kế hoạch tự đánh giá các chương trình đào tạo

b)

Thống kê công trình NCKH được công bố của giảng viên và sinh viên

c)

Khảo sát đánh giá các điều kiện tổ chức đào tạo

d)

Xác định rõ sứ mệnh và các giá trị cốt lõi

30.

Trong lịch sử giáo dục Việt Nam, Thi Hương, thi Hội, thi Đình là ba kì thi nhằm giúp nhà vua đánh giá và lựa chọn đúng hiền tài để tuyển dụng vào các chức quan lại trị nước. Những kì này sử dụng khung tham chiếu gì?

a)

Tham chiếu định mức/nhóm chuẩn

b)

Tham chiếu tăng trưởng

c)

Tham chiếu tiêu chí

d)

Tham chiếu khả năng

31.

Mô hình quản lý chất lượng CIPO trong giáo dục gồm 4 thành tố nào

a)

Đầu vào, quá trình, đầu ra, người sử dụng

b)

Bối cảnh, đầu vào, quá trình, đầu ra

c)

Người cung cấp, người sử dụng, quá trình thực hiện, bối cảnh

d)

Bên trong, bên ngoài, đầu vào, đầu ra

32.

Đánh giá chất lượng của một trường Đại học dựa trên số lượng bài báo khoa học của đội ngũ giảng viên của trường công bố trên các tạp chí quốc tế uy tín là dựa trên quan điểm nào về chất lượng?

a)

Giá trị học thuật

b)

Giá trị gia tăng

c)

Thỏa mãn nhu cầu các bên liên quan

d)

Đáp ứng mục tiêu

33.

Một tỉnh ra đề kiểm tra cuối năm cho khối 10, tỉnh đó tách riêng ra hai nhóm thi: nhóm các trường THPT thường và THPT bổ túc (giáo dục thường xuyên). Vậy tỉnh đó đã dựa trên tham chiếu nào?

a)

Tham chiếu tăng trưởng

b)

Tham chiếu định mức

c)

Tham chiếu tiêu chí

d)

Tham chiếu khả năng

34.

Sắp xếp các bước sau thành một quy trình để đánh giá chất lượng một hoạt động nào đó trong nhà trường: (1) thiết lập các tiêu chuẩn đánh giá; (2) thu thập thông tin; (3) hình thành công cụ đánh giá; (4) xác định nội dung cần đánh giá; (5) diễn giải kết quả và viết báo cáo; (6) xử lý và phân tích thông tin.

a)

4 ; 1 ; 3 ; 2 ; 6 ; 5

b)

1 ; 3 ; 2 ; 4 ; 5 ; 6

c)

4 ; 1 ; 3 ; 2 ; 5 ; 6

d)

1 ; 2 ; 3 ; 4 ; 6 ; 5

35.

Điểm nào sau đây là ĐÚNG khi nói về đánh giá trên diện rộng?

a)

Nội dung đánh giá nằm trong một khuôn khổ giới hạn

b)

Kết quả đánh giá được phản hồi nhanh tới học sinh

c)

Giáo viên là người thu thập và xử lý thông tin đánh giá

d)

Diễn ra một cách thường xuyên

36.

Tỉnh A dự kiến triển khai dự án dạy học các môn toán và khoa học tự nhiên ở THCS theo phương pháp dạy học STEM. Hoạt động đánh giá nào là phù hợp nhất để tỉnh A tìm hiểu năng lực của học sinh và xác định các yếu tố có thể ảnh hưởng tới việc triển khai giáo dục STEM, từ đó xây dựng chính sách giáo dục STEM phù hợp?

a)

đánh giá quá trình

b)

đánh giá chẩn đoán

c)

đánh giá trên diện rộng

d)

đánh giá tổng kết

37.

Kết quả một cuộc khảo sát cho biết có 40% học sinh trong trường đã thi lấy chứng chỉ tiếng Anh IELTS, 23% học sinh đã thi TOEFL, 20% học sinh đang ôn thi lấy chứng chỉ tiếng Anh quốc tế, và số còn lại đang học Tiếng Anh theo định hướng bài thi tốt nghiệp THPT. Câu hỏi khảo sát này đã dùng loại thang đo nào?

a)

Định danh

b)

Định khoảng

c)

Tỷ lệ

d)

Định hạng/ thứ bậc

38.

Bài thi học sinh giỏi Quốc gia sử dụng chính loại khung tham chiếu nào?

a)

Tham chiếu định mức/nhóm chuẩn

b)

Tham chiếu khả năng

c)

Tham chiếu tăng trưởng

d)

Tham chiếu tiêu chuẩn

39.

Phương án nào sau đây KHÔNG phải là chức năng của đo lường và đánh giá trong giáo dục?

a)

Lựa chọn người học

b)

Tạo động lực cho người học

c)

Dự báo về sự phát triển của người học

d)

Thay đổi mục tiêu giáo dục

40.

Giáo viên cần báo cáo kết quả học tập của học sinh trong mối tương quan với các học sinh còn lại trong lớp. Khung tham chiếu nào được sử dụng trong trường hợp này?

a)

Tham chiếu tăng trưởng

b)

Tham chiếu tiêu chí

c)

Tham chiếu nhóm chuẩn/định mức

d)

Tham chiếu năng lực/khả năng