Tipo de ambientes que incluyen, sobre todo, a maestros que están pendientes de que los estudiantes construyan sus propios significados, comenzando con las creencias, los conocimientos y las prácticas culturales que traen al salón de clases

Tipo de ambientes que toman en serio la necesidad de ayudar a los estudiantes a convertirse en conocedores al aprender, de tal manera que comprendan y realicen la subsiguiente transferencia

Es un ambiente clave para el aprendizaje de los alumnos

Tipo de ambientes que se centra en las normas, las cuales son especialmente importantes para que las personas aprendan de los otros

Metodología que comienza con las ideas informales que los estudiantes llevan a la escuela y gradualmente los ayuda a observar cómo estas ideas pueden ser trasformadas y formalizadas

Tipo de ambientes que incluye una sensibilidad hacia las prácticas culturales de los estudiantes

Tipo de ambientes que ponen atención cuidadosa a conocimientos, habilidades, actitudes y creencias que los estudiantes traen al espacio escolar

Tipo de ambientes que hacen una intersección con los ambientes centrados en quien aprende, cuando la enseñanza comienza con un interés por las concepciones iniciales de los estudiantes acerca de la materia

Dos usos fundamentales de la evaluación:

Tipo de ambientes que tienen la finalidad de descubrir lo que piensan los estudiantes en relación con los problemas inmediatos que enfrenten

Es el ámbito en el que el alumno dedica más horas del día:

Tipo de ambientes que implican preguntas importantes acerca de cómo impulsar el desarrollo de la comprensión integrada de una disciplina

Mide lo que los estudiantes han aprendido al final de un grupo de actividades de aprendizaje

Tipo de ambientes en los que se definen estándares en áreas del conocimiento

Tipo de ambientes en los que se realizan gran cantidad de monitoreos del desempeño del grupo

Tipo de ambientes que también adaptan al concepto de “enseñanza diagnóstica”

Es una parte importante del acercamiento metacognitivo a la instrucción

Tipo de ambientes que se enfocan en los tipos de información y de actividades que ayudan a los estudiantes a desarrollar una comprensión de las disciplinas

Involucra el uso de la evaluación como fuente de retroalimentación para mejorar la enseñanza y el aprendizaje

La evaluación del desempeño se centra en dos grupos de tareas:

Tipo de ambientes que construyen sobre el conocimiento cultural y conceptual que los estudiantes llevan al salón de clases

Tipo de ambientes en los que interactúan diversos ámbitos como la escuela, el hogar y el salón de clases

Tipo de ambientes que proporcionan oportunidades de retroalimentación y de revisión

Se adquiere mediante observación, preguntas y conversación

Tipo de ambientes que incluyen un énfasis sobre la construcción de sentido, ayudando a los estudiantes a transformarse en metaconocedores