WorksheetsEstrategias de Trabajo Docente UA II
Total questions: 21
Worksheet time: 16mins
De acuerdo a Antoni Zabala son elementos en cuyas relaciones se establece la clave de toda enseñanza:
Profesorado, alumnado y contenidos de aprendizaje.
Planes y programas, estudiantes, secuencias didácticas.
Maestros, alumnos y padres de familia.
Edificio escolar, comunidad educativa y planes de estudio.
Es la perspectiva que atribuye al profesorado el papel de transmisor de conocimientos y controlador de los resultados obtenidos.
Constructivista.
Tradicional.
Inclusiva.
Modernista.
Es la perspectiva en la que los estudiantes deben interiorizar el conocimiento tal y como se les presenta de modo que las acciones que realizan contemplan repeticiones y ejercicios hasta automatizar el aprendizaje.
Inclusiva.
Constructivista.
Tradicional.
Modernista.
Selecciona dos de relaciones interactivas que son necesarias que el docente realice con el fin de fijar una concepción constructivista en sus clases.
Establecer retos y desafíos y aplicar rutinas de dependencia.
Iniciar puntualmente y promover la autoestima así como el autoconcepto.
Realizar actividades mentales autoestructurantes y realizar ejercicios memorísticos.
Adaptar la planeación a las necesidades de los estudiantes y ofrecer ayudas adecuadas.
Selecciona falso o verdadero según corresponda:
Para que los estudiantes aprendan a aprender es necesario que se planifiquen acciones que permitan a los estudiantes enfrentar con éxito sus objetivos educativos y así vayan tomando paulatinamente el control hasta lograr su autonomía en la gestión de aprendizajes.
Verdadero.
Falso.
¿Cuándo podemos decir que un docente diferencia su enseñanza?
Al cambiar su roll de ser un transmisor de conocimiento a brindar oportunidades de aprendizaje
Al establecer dinámicas lúdicas e innovadoras para exponer sus clases
Cada vez que diseña actividades de acuerdo al plan y programa de estudio del nivel educativo
Cuando el docente desarrolla planeaciones y estrategias didácticas de manera colaborativa
Es la razón por la cual los docentes que desean hacer prácticas diferenciadas "deben leer a sus estudiantes"
Para poder prevenir cualquier malestar o incomodidad que tengan en la escuela
Para crear modos de aprender que a su vez capten la atención de los estudiantes y promuevan su comprensión.
Para establecer una comparación con estudiantes a fin de tener estrategias homogéneas
Llevar un seguimiento de sus conductas y comunicárselas a los padres de familia
Lee el siguiente párrafo y selecciona verdadero o falso según corresponda.
Los profesionales de la educación que diferencian su enseñanza aumentan la su capacidad docente cuando: 1.- hacen variados diagnósticos, 2.- interpretan sus intereses de aprendizaje, 3.- crean diversas formas en lo que los estudiantes internalizan ideas, 4.- presentan diversas canales para que los estudiantes se expresen.
Falso
Verdadero
Completa la siguiente idea de Carol Tomlinson:
La diferenciación no implica que el docente pueda cubrir las necesidades de todos los estudiantes todo el tiempo. Sin embargo, si se requiere crear...
El enunciado esta equivocado, un docente si debe de aspirar a que todos sus estudiantes aprendan todo e tiempo
Espacios adecuados para desarrollar la enseñanza y lograr que todos aprendan al mismo tiempo
Una gama de estrategias para que la mayoría de los estudiantes encuentre una forma de aprender el mayor tiempo posible
Planeaciones que contemplen todos los principios del DUA y así todos tendrán un aprendizaje simultáneo en el aula
Selecciona la opción que corresponda de acuerdo a las mejores prácticas de Brandt: Es seguro que no todos los alumnos optarán por aprender del mismo modo, ni harán las mismas elecciones, ni sentirán que tienen el control con los mismos parámetros.
Pueden aprender a su propio modo, tienen opciones.
Lo que aprenden es adecuado a su nivel de desarrollo
Lo que aprenden les resulta personalmente significativo
Emplean lo que saben para construir nuevos conocimientos
Selecciona verdadero o falso según corresponda
En un aula diferenciada debe de haber un equilibrio en las tareas y agrupamientos asignadas, por lo que es conveniente que los estudiantes con dificultades trabajen solos mientras otros realizan tareas de su propia elección.
Verdadero
Falso
En el siguiente ejemplo la docente aplica la estrategia
Tenga un fundamento firme para diferenciar la enseñanza sobre la base de las aptitudes, intereses y perfiles de aprendizaje de los estudiantes.
Se pone especial atención en los diagnósticos hechos a los estudiantes, para generar estrategias de enseñanza
Durante la clase el docente solicita evidencia de todos los productos realizados
El docente estudia mucho sus temas para poder enseñarlos bien a sus estudiantes
El docente toma una jornada para hablar con padres y alumnos sobre la metodología de trabajo a implementar durante el ciclo escolar.
Estrategia cuyas acciones son similares a las que existen cuando algunos alumnos corren como gacelas y otros llevan un ritmo más mesurado en el desempeño de las actividades áulicas
Comenzar a diferenciar al ritmo que le resulte más cómodo
Actividades cronológicamente diferenciadas para apuntalar el desempeño de los estudiantes
Elabore y transmita cuidadosamente las instrucciones
Tener una formación base para los estudiantes
Tomlinson recomienda empezar a trabajar el aula diferenciada, de forma creciente, si la actividad de baja complejidad es "tutoría en computación" la actividad diferenciadora de alta complejidad es:
Estaciones
Múltiples textos
Agendas personales
Diagnósticos Alternativos
Lee el siguiente ejemplo y determina la estrategia que esta empleando la docente en el marco del trabajo diferenciado.
La maestra comenta a sus estudiantes de las tareas del cierre del semestre, sus fechas de cumplimiento en al salón, así como dos dinámicas de trabajo en casa para aquellos que no puedan terminar en el tiempo establecido.
Elaborar un plan para hacer alto
Converse con los alumnos sobre los procesos individuales y grupales
Hacer que los estudiantes se responsabilicen de sus aprendizajes
Tener un plan para los que terminan pronto
Nos habla de 4 las cuatro fases del círculo dogmático en las secuencias de modelo tradicional
Bini
Tomlinson
Perrenaud
Stake
Modelo que implica las fases: Actividad motivadora, Explicación de las preguntas, Respuestas intuitivas, Selección de fuentes de información, Clasificación de datos, Generalización y Expresión.
Ajustes razonables
Situación de aprendizaje
Círculo didáctico dogmático
Investigación del medio
¿Cuál de las siguientes actividades permite fortalecer la autoestima y el autoconcepto de los estudiantes?
Partir de las opiniones y planteamientos de los estudiantes para resolver las situaciones planteadas
Realizar un diagnóstico profundo para crear actividades cercanas al estudiante
Llevar al estudiante situaciones de su contexto que les permita asociar los contenidos de aprendizaje y la vida real
Actividad recomendada para que el investigador de casos cumpla con la función de profesor
Abordar las tareas del estudio de casos con una cierta dedicación a los lectores
Utilizar variables cualitativas y cuantitativas
Presentar a las personas como criaturas complejas
Completa la siguiente aseveración:
La solidaridad y el sentido de responsabilidad dependen mucho del
Sentimiento de Justicia
Esquema relativo de la percepción del individuo
Ambiente constructivista del entorno social
Método de Intervención social
¿Cuál de las siguientes actividades permite fortalecer la autoestima y el autoconcepto de los estudiantes?
Partir de las opiniones y planteamientos de los estudiantes para resolver las situaciones planteadas
Realizar un diagnóstico profundo para crear actividades cercanas al estudiante
Llevar al estudiante situaciones de su contexto que les permita asociar los contenidos de aprendizaje y la vida real
