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Repaso Unidades I-II Sistema de Medición del Talento Humano

Total questions: 25

Worksheet time: 13mins

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1.

La medición es la aplicación de técnicas y procedimientos que le permiten a una organización evaluar sus políticas, planes y metas para medir su eficiencia y eficacia

a)

Falso

b)

Verdadero

2.

La evaluación del desempeño (ED) es un sistema formal de revisión y evaluación sobre la manera en que un individuo o un grupo ejecutan las tareas.

a)

Falso

b)

Verdadero

3.

La evaluación del desempeño es una apreciación sistemática del desempeño de cada persona en el cargo o del potencial de desarrollo futuro.

a)

Falso

b)

Verdadero

4.

Clarificar las expectativas del puesto y del empleado que lo ocupa y a la vez establecer nuevas.

a)

Falso

b)

Verdadero

5.

Para muchas organizaciones, la meta principal de un sistema de evaluación es solo mejorar el desempeño organizacional.

a)

Falso

b)

Verdadero

6.

Provee información para la toma de desiciones es uno de los beneficios de la evaluación del desempeño para las empresas.

a)

Falso

b)

Verdadero

7.

La mejora la productiviadad del empleado es uno de los beneficios de la evaluación del desempeño para la gerencia.

a)

Falso

b)

Verdadero

8.

Permite la autoevaluación y autocrítica para su autodesarrollo y autocontrol, es uno de los beneficios de la evaluación del desempeño para los colaboradores.

a)

Verdadero

b)

Falso

9.

La evaluación del desempeño brinda grandes beneficios a los diferentes subsistemas del talento humano.

a)

Verdadero

b)

Falso

10.

La evaluación del desempeño arroja información sobre áreas de oportunidad que se deben trabajar.

a)

Verdadero

b)

Falso

11.

El área encargada de la administración de recursos  humanos es la responsable de dar seguimiento al proceso de evaluación del desempeño  de todas las personas de la organización.

a)

Verdadero

b)

Falso

12.

El diseño del sistema de evaluación es una de las etapas del proceso de evaluación del desempeño.

a)

Verdadero

b)

Falso

13.

En esta etapa lo primero que se debe realizar es la identificación de las dimensiones del  desempeño de los empleados a evaluar.

a)

Planificación del proceso de evaluación del desempeño

b)

Diseño del sistema de medición

c)

Retroalimentación

14.

Es neceasario tener una comunicación clara,  analizar las causas y finalizar la entrevista con  conclusiones que le permitan al trabajador  mejorar su desempeño.

a)

Verdadero

b)

Falso

15.

En esta etapa la organización debe verificar si se  alcanzaron los objetivos que perseguía con el  proceso.

a)

Diseño del sistema de evaluación

b)

Planificación del proceso de evaluación del desempeño

c)

Retroalimentación del sistema

16.

Para la entrevista de evaluación del desempeño es importante definir un lugar para la reunión,  donde el colaborador se sienta cómodo

a)

Falso

b)

Verdadero

17.

El gerente es el responsable de su subordinado y de su evaluación con apoyo del órgano de gestión de personal o el comité de evaluación al desempeño.

a)

Verdadero

b)

Falso

18.

Una debilidad potencial de los métodos tradicionales de evaluación del desempeño es que carecen de objetividad.

a)

Verdadero

b)

Falso

19.

Es una opinión preconcebida, generalmente negativa, hacia algo o alguien.

a)

Prejuicio

b)

Efecto Halo

c)

Tendencia central

20.

Ocurre cuando un gerente generaliza una característica o situación positiva a todos los aspectos del desempeño del empleado, dando como resultado una calificación más alta.

a)

Prejuicio

b)

Efecto Halo

c)

Tendencia central

21.

Es la crítica excesiva hacia el desempeño laboral de un empleado.

a)

Indulgencia

b)

Exigencia

c)

Efecto Halo

22.

Es un error común que ocurre cuando los empleados reciben una calificación incorrecta cerca del promedio o a la mitad de una escala.

a)

Tendencia Central

b)

Exigencia

c)

Efecto Halo

23.

Es cuando el comportamiento de un empleado mejora notablemente y su productividad tiende a aumentar varios días o semanas antes de la evaluación programada.

a)

Tendencia Central

b)

Prejuicio de comportamiento reciente

c)

Efecto Halo

24.

Ocurre cuando los supervisores permiten que las diferencias individuales, como el género, la raza o la edad afecten las calificaciones que otorgan.

a)

Tendencia Central

b)

Prejuicio de comportamiento reciente

c)

Prejuicio personal (estereotipos)

25.

En algunos casos, los supervisores controlan casi todos los aspectos del proceso de evaluación y pueden, por lo tanto, manipular el sistema.

a)

Verdadero

b)

Falso