Font size
S
M
L
XL
WorksheetsPAI 2
Total questions: 120
Worksheet time: 2hrs 0mins
Name
Class
Date
1.
Memiliki pengetahuan faktual dan konseptual berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian di lingkungan rumah, sekolah, dan tempat bermain. Pernyataan ini merupakan kualifikasi kemampuan dari dimensi…
a)
Sikap
b)
Pengetahuan
c)
Keterampilan
d)
Sikap dan pengetahuan
e)
Sikap dan keterampilan
2.
Menurut Ahmad Tafsir bahwa Pendidikan Islam dibangun dengan empat bidang ilmu yaitu…
a)
Filsafat pendidikan Islam, Sejarah pendidikan Islam, Fiqih dan Ilmu pendidikan Islam
b)
Manajemen pendidikan Islam, Filsafat pendidikan Islam, SPI dan Ilmu pendidikan Islam.
c)
Ilmu pendidikan Islam, Filsafat pendidikan Islam, SKI dan Manajemen pendidikan Islam
d)
Sejarah pendidikan Islam, filsafat pendidikan Islam, ilmu pendidikan Islam dan manajemen pendidikan Islam
e)
Filsafat pendidikan Islam, ilmu pendidikan Islam, manajemen pendidikan Islam dan psikologi pendidikan Islam.
3.
Tujuan pendidikan Islam agar menjadikan siswa sebagai sosok manusia yang memiliki pribadi unggul dan religius. Predikat tersebut dapat digambarkan dengan tiga hal yaitu…
a)
Muslim, Mukmin dan Muhsin
b)
Mukmin, Muslim dan Muttaqin
c)
Muttaqin, Muslim dan Mukmin
d)
Muraabi, Muslim dan Mukmin
e)
Muttaqin, Muslim dan Muhsin.
4.
Rumusan kompetensi yang digunakan dalam kurikulum 2013 adalah KI-1, KI-2, KI-3 dan KI-4. Sebutkan komponen tersebut sesuai kompetensinya…
a)
Spiritual, sosial, pengetahuan dan ilmu.
b)
Spiritual, pengetahuan, keterampilan dan sosial.
c)
Sosial, pengetahuan, keterampilan dan pengetahuan.
d)
Islam, sosial, kepribadian dan sosial
e)
Spiritual, sosial, pengetahuan dan keterampilan
5.
Al-Qur’an didefinisikan sebagai kalam Allah. Pada ayat apa penjelasan tersebut…
a)
Q.S. al-Tahrim ayat 6
b)
Q.S. al-Qiyamah ayat 17-18
c)
Q.S. al-‘Alaq ayat 1-5
d)
Q.S. al-Nahl ayat 125
e)
Q.S. al-Baqarah ayat 30
6.
Menurut para pakar ilmu Hadis, Hadis mempunyai beberapa persamaan kata (sinonim/murâdif) yaitu…
a)
Sunah, Khabar, Atsar
b)
Khabar, Berita, Sunah
c)
Atsar, Berita, Khabar
d)
Berita dan Khabar
e)
Sunah dan Atsar
7.
Definisi Hadis merupakan berita yang datang dari Nabi saw. dalam segala bentuk baik berupa…
a)
perbuatan, sikap, diam dan perkataan
b)
perkataan, perbuatan, maupun sikap persetujuan
c)
perbuatan, diam dan perkataan
d)
perbuatan dan perkataan
e)
perkataan dan diam
8.
Salah satu kisah yang menggambarkan wawasan prospektif al-Alquran adalah tentang perjuangan eksistensi Islam di tengah-tengah masyarakat jahiliyyah, ketika terjadi peperangan antara Romawi dan Persia, dimana kaum muslimin berpihak kepada Romawi sebagai bangsa yang mengakui adanyaTuhan. Kisah ini dituangkan dalam Q.S. ar-Rum ayat 1-5. Ayat tersebut merupakan bukti tentang ...
a)
Kemukjizatan Alquran sebagai suatu kebenaran tentang berita yang dikabarkannya
b)
Kemukjizatan Alquran yang bersifat universal
c)
Kemukjizatan Alquran yang bersifat universal
d)
Kemukjizatan Alquran dengan gaya bahasanya yang indah
e)
Semua benar
9.
Orang yang menyembah selain Allah apa yang tidak memberi manfa’at kepada mereka dan tidak (pula) memberi mudharat kepada mereka adalah cirri orang yang ….
a)
Kafir kepada Alah
b)
Dusta kepada Allah
c)
Fasik kepada Allah
d)
Nifak kepada Allah
e)
Abai kepada Allah
10.
Berikut ini adalah perbuatan-perbuatan yang termasuk ke dalam syirik asghar yaitu, kecuali ….
a)
Riya’
b)
Bernadzar kepada selain Alah
c)
Bersumpah kepada selain Allah
d)
setuju pada konsep trinitas
e)
Bermain sihir
11.
Beramal bukan karena Allah, namun karena ingin dipuji, ingin dilihat orang lain disebut dengan berbuat riya yang termasuk ke dalam ….
a)
Syirik kecil
b)
Syirik besar
c)
Syirik sedang
d)
Syirik ringan
e)
Syirik akbar
12.
Berikut ini yang bukan termasuk dampak buruk orang yang berbuat kesyirikan kepada Allah adalah ….
a)
Dimurkai oleh Allah
b)
Menjadi penghuni neraka
c)
Tidak diampuni dosa-dosanya
d)
Diringankan hisabnya
e)
Amalan kebaikannya sia-sia
13.
Segala sesuatu yang sudah dikenal masyarakat dan telah dibiasakannya serta dijalankans ecara terus-menerus baik berupa perkataan maupun perbuatan adalah .....
a)
Urf
b)
istishab
c)
istihsan
d)
dalalatul iqtiran
e)
maslaha mursalah
14.
Di negara Spanyol, umat Islam pernah mengalami masa kejayaan, yaitu ketika berada di bawah kekuasaan….
a)
Bani Abbasyiah
b)
Bani Fatimiyah
c)
Bani Umayyah
d)
Bani Ayyubiyah
e)
Bani Quraisy
15.
Prinsip integritas dalam pengembangan kurikulum menuntut…
a)
Penyediaan keleluasaan bagi guru untuk menyesuaian pelaksanaan kurikulum dengan kondisi sekolah
b)
Pengembangan semua komponen kurikulum untuk pembentukan pribadi yang utuh
c)
Pengembangan materi, kegiatan, dan evaluasi yang sesuai dengan kompetensi yang diharapkan
d)
Adanya kesinambungan materi kurikulum antar-jenis dan jenjang pendidikan
e)
Semua jawaban benar
16.
Penerapan manajemen berbasis sekolah menuntut sekolah untuk dapat mandiri dalam melibatkan berbagai pihak yang berkepentingan dengan sekolah untuk turut serta membantu sekolah dalam memperbaiki dan/atau meningkatkan kulitas layanan pendidikan. Hal ini bahwa sekolah hendaknya ...
a)
Melakukan berbagai inovasi
b)
Menciptakan perubahan dalam layanan pendidikan
c)
Mendesain kembali organisasi sekolah
d)
Merekrut staf baru untuk menangani manajemen sekolah
e)
Menerapkan kurikulum PAI berbasis sekolah
17.
Guru hendaknya merancang dan melaksanakan pembelajaran yang memberikan kesempatan kepada siswa untuk menghayati pentingnya sikap simpati, empati, dan toleransi terhadap siswa dan orang lain. Pernyataan tersebut berkaitan dengan salah satu faktor efektivitas pembelajaran yang harus diperhatikan guru, yaitu faktor ...
a)
Kemandirian dan kerjasama
b)
Belajar untuk kebersamaan
c)
Sarana yang mendukung
d)
Interaksi dan komunikasi
e)
Suasana yang mendukung
18.
Kemampuan memberikan pengetahuan, berdiskusi, melaksanakan penelitian, dan membuat laporan merupakan muatan kurikulum dalam mata pelajaran PAI dalam tingkat literasi…
a)
Performative
b)
Epistemic
c)
Functional
d)
Informational
e)
inovatif
19.
Salah satu pendekatan pengembangan kurikulum masa depan yang menyatakan bahwa kemampuan menyerap dan memahami informasi gres secara cepat untuk menguasai suatu perubahan yang terjadi yaitu
a)
Accelerated learning
b)
Quantum learning
c)
Cooperative learning
d)
E-learning
e)
Blended Learning
20.
Tujuan pembelajaran yang menggambarkan proses dan hasil berguru yang dibutuhkan dicapai oleh akseptor didik sesuai dengan kompetensinya dimuat dalam...
a)
Silabus
b)
RPP
c)
Silabus dan RPP
d)
SKL
e)
Sintaks
21.
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) disusun untuk setiap KD yang sanggup dilaksanakan dalam satu kali pertemuan atau lebih. Dijabarkan dari....
a)
Silabus untuk pembuatan indicator dan tujuan pembelajaran dalam upaya mencapai KD
b)
Silabus untuk pembuatan tujuan pembelajaran dan materi dalam upaya mencapai KD
c)
Silabus untuk pembuatan indikator dan penilaian dalam upaya mencapai KD
d)
Silabus untuk mengarahkan kegiatan berguru akseptor didik dalam upaya mencapai KD
e)
Semua benar
22.
Kurikulum bagi guru PAI berfungsi sebagai pedoman dalam … .
a)
Melaksanakan proses belajar mengajar
b)
Melaksanakan supervisi atau pengawasan
c)
Memberikan bantuan bagi terselenggaranya proses pendidikan di sekolah
d)
Membimbing anak belajar di rumah
e)
Meningkatkan mutu sekolah
23.
Kurikulum harus mampu mengembangkan sesuatu yang baru sesuai dengan perkembangan yang terjadi dan kebutuhan-kebutuhan masyarakat pada masa sekarang dan akan datang. Pernyataan tersebut dalam kurikulum termasuk dalam peranan ... .
a)
Konservatif
b)
Kreatif
c)
Kritis
d)
Evaluatif
e)
Inovatif
24.
Isi kurikulum harus memenuhi kriteria kegunaan, artinya bahwa isi kurikulum harus ... .
a)
Sesuai dengan tingkat perkembangan siswa
b)
Sesuai dengan minat siswa
c)
Memiliki tingkat kebermaknaan yang tinggi
d)
Bermanfaat bagi kehidupan
e)
Berguna bagi keluaarga
25.
Peserta didik diberi kesempatan dalam menilai kemampuan atau prestasi mereka sendiri. Ini merupakan makna dari:
a)
Penilaian orangtua
b)
Penilaian Authentic
c)
Penilaian standar guru
d)
Penilaian berdasarkan katagori bobot soal
e)
Penilaian patokan normatif
26.
Kemampuan menghubungkan beberapa konsep yang berbeda, menginterpretasikan, memecahkan masalah (problem solving), memilih strategi pemecahan masalah, disebutkan:
a)
Discovery
b)
Metakonsep
c)
Pemecahan masalah
d)
Reasoning
e)
Strategi pembelajaran
27.
Untuk melakukan mengukur prilaku siswa siswa perlu adanya format penilaian yang dapat menggambarkan pribadi siswa ini dikenal sebagai alat ukur:
a)
Keterampilan
b)
Berbudaya
c)
Sikap
d)
Pengetahuan
e)
Penilaian
28.
Inilah adalah manfaat penelian HOTS : a. Mempersiapkan kompetensi peserta didik menyongsong abad ke-21. b. Memupuk rasa cinta dan peduli terhadap kemajuan daerah. c. Meningkatkan motivasi belajar peserta didik d. Meningkatkan mutu Penilaian.
a)
a, b, c benar.
b)
b, c, d benar.
c)
Hanya c dan d yang benar.
d)
a saja yang benar.
e)
Benar semua.
29.
Soal-soal HOTS yang disusun merupakan asesmen yang berbasis situasi nyata dalam kehidupan sehari-hari.
a)
Karakter penilaian authentic.
b)
Prinsip penilaian HOTS.
c)
Manfaat Evaluator.
d)
Prinsip Pengukuran
e)
Prnsip penilaian
30.
Maksud dari pengukuran dalam sebuah pembaljara adalah untuk :
a)
Pemberian nilai agar mudah dikenal.
b)
Pemberian angka menunjukan pemberian makna secara kuantitatif kepada objek ukur
c)
Agar dapat membedakan hasil belajar antar siswa.
d)
Agar siswa merasa puas terhadap hasil belajarnya
e)
Agar membedakan kemampuan antara siswa
31.
Hasil pekerjaan memberikan angka yang diperoleh siswa dengan menjumlahkan angka-angka bagi setiap butir telah dijawab secara betul merupakan teknik
a)
Penelaian
b)
Penskoran
c)
Pembobotan
d)
Pengukuran
e)
Perlakuan
32.
Setelah guru memberikan melakukan tes dengan memperoleh skor mentah dari setiap peserta didik, maka ia melanjutkan dengan mengubah skor mentah menjadi nilai dengan menggunakan acuan:
a)
Penilaian Acuan Patokan (PAP)
b)
Penilaian berdasarkan peraturan.
c)
Penilaian standar sekolah
d)
Penilaian standar bobot
e)
Penilaian Dengan Standar guru
33.
Proses pengukuran yang dilakukan oleh guru menggunakan alat ukur yang disebut dengan:
a)
Angket
b)
Instrumen tes
c)
Intervew
d)
Dokumentasi
e)
Observasi
34.
Suatu proses untuk menentukan nilai dari hal-hal yang berkaiatan dengan kegiatan pembelajaran, dan yang berakhir dengan pengambilan keputusan.
a)
Pengukuran
b)
Penilaian
c)
Evaluasi
d)
Tes
e)
Essay
35.
Langkah-langkah yang perlu ditempuh dalam pengembangan tes prestasi belajar siswa adalah: a) mewakili isi kurikulum yang akan diujikan; b) komponen-komponennya rinci, jelas, dan mudah dipahami; c) indikator soal harus jelas dan dapat; d) menulis soal; e) menulis soal, yang benar adalah:
a)
a, b dan c
b)
a, c, d, e
c)
c dan e
d)
a dan c
e)
d dan a
36.
Salah satu untuk menganalisis butir soal dilakukan dengan menganalisis butir dari :
a)
Tingkat kompleksitas
b)
Daya beda
c)
Kerumitan soal.
d)
Tujuan dilakukan tes
e)
Peserta tes
37.
Tindak lanjut hasil tes soal-soal yang sangat sukar yakni
a)
Diketahui faktor-faktor yang menyebabkan butir soal.
b)
Untuk digunakan sebagai alat tes pesanan pembuat
c)
Butir soal didrop tidak digunakan lagi dalam tes- tes hasil belajar yang akan datang.
d)
Diperbaiki sesuai dengan peserta tes.
e)
Untuk kebaikan masa yang akan datang
38.
Fungsi pilihan pengecoh dalam sebuah tes objektif dalam bentuk alternatif pilihan jawaban adalah:
a)
Sebagai jawaban yang benar.
b)
Sebagai alternatif jawaban pilihan banyak.
c)
Sebagai alternatif jawaban pembanding sulit.
d)
Sebagai alternatif jawaban pengacau
e)
Sebagai jawaban yang berbeda
39.
Tes reliabilitas adalah untuk mengetahui sejauh mana hasil suatu pengukuran dapat:
a)
Dipercaya sebagai alat setiap instrument
b)
Dipercaya memiliki daya keajegan.
c)
Dipercaya sebagai alat ukur baik
d)
Dipercaya sebagai alat ukur belum teruji.
e)
Dipercaya sebagai alat ukur pernah dipergunakan
40.
Pelaksanaan pembelajaran remedial dilakukan apabila telah dilakukan:
a)
identifikasi kebutuhan peserta didik
b)
Anak didik telah siap mengikuti pelajaran
c)
Apabila telah mengikuti materi pelajaran
d)
Apabila anak bersedia mengikuti materi lanjutan.
e)
Apabila pendidik memiliki materi tindak lanjut.
41.
Pembelajaran remedial pada dasarnya difokuskan pada:
a)
Metode yang tidak tepat
b)
Kompetensi Dasar yang belum tuntas
c)
Siswa yang bermasalah dalam belajar
d)
Siswa yang mengalami depresi.
e)
Siswa yang bermasalah menyelesaikan soal-soal ujian
42.
Suatu matapelajaran (Fiqih) memiliki KKM 70. Seorang peserta didik memperoleh nilai harian-1 (KD 3.1) sebesar 55, karena ada beberapa butir soal yang tidak dapat dijawab dengan benar, maka peserta didiknya ini diharuskan:
a)
Mengulang semua KD Mata pelajaran yang tidak lulus
b)
Tidak perlu mengulang KD karena nilai rata-rata dia tinggi
c)
Mengulang KD yang tidak lulus
d)
Mengulang dengan mengikuti bimbingan guru
e)
Mengulang KD yang diujikan semuanya
43.
Prinsip-Prinsip pelaksanaan Program Remedial untuk peserta didik adalah: 1. Adaptif; 2. interaktif; 3. Berbagai metode pembelajaran dan penilaian yang sesuai dengan karakteristik peserta didik; 4. Pemberian umpan balik sesegera mungkin; 5. Berkesinambungan. Prinsip-prinsip yang benar adalah:
a)
1, 3, 5 yang benar
b)
2 dan 4 yang benar
c)
3 dan 5 yang benar
d)
1, 2 dan 4 yang benar
e)
1, 2, 3, 4, 5
44.
Langkah-langkah melakukan program remedial adalah: a. Menganalisis kebutuhan, b. Menyusun perencanaan berdasarkan permasalahan pembelajaran, c. Melaksanakan program remedial, d. Melaksanakan penilaian untuk mengetahui keberhasilan peserta didik, e. Menetapkan nilai yang diperoleh peserta didik setelah program remedial sebagai nilai akhir capai KD muatan pelajaran. Yang benar urutannya dalam menetapkan remedial adalah:
a)
e, d, c, b, a
b)
c, d, e, a, b
c)
b, a, c, d, e
d)
d, e, a, b dan c
e)
a, b, c, d, e
45.
Pada masa pemerintahan khalifah Abu Bakar Ash-Shiddiq, lebih banyak melakukan pembenahan secara internal didalam negeri. Pemberantasan nabi palsu, memerangi kaum murtad, memerangi kaum yang menolak membayar zakat, mengurangi fanatisme suku dan sebagainya. Hal ini dilakukan khalifah Abu Bakar Ash-Shiddiq karena :
a)
Abu Bakar Ash-Shiddiq termasuk dalam kategori pemimpin yang kurang berani dalam mengambil resiko
b)
Dilakukan karena jumlah umat Islam masa itu masih sedikit
c)
Menerima masukan dari para sahabat pada masa itu
d)
Karena kondisi umat Islam yang masih rentan terhadap perpecahan dan untuk mengendalikan kestabilan umat Islam sepeninggal Nabi S.a.w.
46.
Pada saat Abu Bakar Ash-Shiddiq menjadi Khalifah, Umar bin Khattab adalah sebagai penasehatnya. Sepeninggal Khalifah Abu Bakar Ash-Shiddiq, maka Umar bin Khattab diangkat menjadi Khalifah. Sistem pemilihan Umar bin Khattab sebagai Khalifah dengan cara ditunjuk oleh Khalifah Abu Bakar Ash-Shiddiq. HAl ini dilakukan ABu BAkar Ash-Shiddiq dengan pertimbangan:
a)
Umar bin Khattab adalah orang terdekatnya
b)
Umar Bin Khattab adalah sosok pemberani
c)
Umar bin Khattan dari kaum Muhajirin
d)
Khalifah Abu Bakar Ash-Shiddiq menganggap bahwa kondisi umat Islam saat itu belum siap untuk pemilihan secara demokratis dan beliau masih mempertimbangkan agar peristiwa pembaiatab di Saqifah Bani Saidah tidak terulang lagi.
47.
Pemerintahan Utsman bin Affan berlangsung selama 12 tahun. Muncul perasaan ketidakpuasan dan kekecewaan dari sebagian kalangan umat Islam yang akhirnya menyebabkan pemerontakan dan mengakibatkan Utsman bin Affan terbunuh. Salah satu faktor yang menimbulkan kekecewaan tersebut adalah :
a)
Khalifah Utsman terlalu tua untuk menjadi khalifah
b)
Karena ada pihak pihak diluar Islam yang mengadu domba umat Islam dengan Khalifah Utsman bin Affan
c)
Kebijakan Ustman bin Affan yang banyak mengangkat keluarganya menjadi pejabat dan berkedudukan tinggi
d)
Syaidina Ali bin Abi Thalib yang ingin menjadi Khalifah
48.
Pada masa pemerintahan khalifah Abu Bakar Ash-Shiddiq, banyak Syuhada penghafal Quran yang gugur di medan peperangan. Menyikapi hal tersebut, Umar bin Khattab mengusulkan untuk mengumpulkan teks teks al Quran dari berbagai media, seperti tulang, pelepah kurma, kulit dll.
a)
Langkah tersebut dinamakan Standarisasi al Quran
b)
Langkah tersebut dinamakan Kodifikasi al Quran
c)
Langkah tersebut dinamakan bidah, karena tidak diperintahkan Rasulullah S.a.w
d)
Langkah tersebut dinamakan ilmu nahu
49.
Pada masa pemerintahan khalifah Utsman bin Affan, dilakukan standarisasi dan penyeragaman cara membaca al Quran. Khalifah Utsman bin Affan memutuskan untuk melakukan penyeragaman cara baca Al-Qur’an.Dalam menyusun cara baca Al- Qur’an resmi ini, Khalifah Utsman bin Affan melakukannya berdasarkan cara baca yang dipakai dalam Al-Qur’an yang disusun oleh Abu Bakar. Setelah pembukuan selesai, dibuatlah beberapa salinannya untuk dikirim ke Mesir, Syam, Yaman, Kufah, Basrah dan Makkah. Satu mushaf disimpan di Madinah. Mushaf-mushaf inilah yang kemudian dikenal dengan nama Mushaf Usmani. Khalifah Utsman bin Affan mengharuskan umat Islam menggunakan Al- Qur’an hasil salinan yang telah disebarkan tersebut. Sementara mushaf Al- Qur’an dengan cara baca yang lainnya dibakar Cara baca inilah yang akhirnya secara resmi dipakai oleh kaum muslimin sampai sekarang. Salah satu alasan kuat dilakukannya standarisasi al Quran tersebut adalah :
a)
Islam sudah tersebar luas ke berbagai negara dengan berbagai ragam bahasa, sehingga terjadi perbedaan cara membaca al Quran. Perbedaan ini hampir menimbulkan perbedaan dan perselisihan.
b)
Al Quran menggunakan bahasa Arab, sehingga Utsman bin Affan menginginkan agar bahasa Arab menjadi bahasa yang mendunia.
c)
Dilakukan berdasarkan perintah Rasulullah S.a.w dan meneruskan proyek Abu Bakar Ash-Shiddiq dan Umar bin Khattab
d)
Untuk alasan politik, agar seluruh wilayah yang di bawah kekuasannnya menjadi bersatu
50.
Dinasti Bani Umayah berdiri selama lebih kurang 90 tahun (40-132 H atau 661-<br />750 M), dengan Damaskus sebagai pusat pemerintahannya. Muawiyah bin Abi <br />Sufyan (661-680 M) adalah pendiri Dinasti Bani Umayah dan penguasa imperium <br />yang sangat luas. Selama berdiri tersebut, Sistem pemerintahan atau pemilihan Khalifah Bani Umayyah adalah :
a)
Monarki, yaitu dengan sistem penunjukan secara turun tenurun dari keluarga
b)
Dipilih dan ditunjuk langsung oleh Khalifah dengan melibatkan perwakilan dari semua suku
c)
Menerapkan sistem pemerintahan seperti Abu Bakar Ash-Shiddiq ketika menunjuk Umar bin Khattab menjadi Khalifah
d)
Menggunakan sistem yang tidak sesuai dengan arahan Rasulullah S.a.w
51.
Pada umumnya, cara memimpin khalifah-khalifah Dinasti Umayyah menyebabkan banyak dari masyarakat yang tidak puas. Bahkan, muncul gerakangerakan oposisi yang menentang pemerintahan dinasti tersebut. Pada masa awal pembentukan Dinasti Umayyah, terdapat dua golongan yang tidak menyukai pemerintahan tersebut yaitu Khawarij dan Syi’ah. Baik golongan Khawarij maupun Syi’ah sama-sama menentang pemerintahan Bani Umayyah. Mereka menjadi gerakan oposisi baik secara terbuka maupun secara tersembunyi. Selain golongan Khawarij dan Syi’ah, golongan yang lainnya yaitu, golongan mawali, Hasyim, dan Abbasiyah
a)
Golongan golongan yang tidak suka dengan cara memimpin khalifah khalifah Dinasti Umayah merupakan golongan yang mempunyai ide dan faham keagamaan yang sama, sehingga bersatu melawan Dinasti Umayah.
b)
Golongan golongan yang tidak suka dengan cara memimpin khalifah khalifah Dinasti Umayah merupakan golongan yang mempunyai ide dan faham keagamaan berbeda, sehingga tidak bisa menghancurkan Dinasti Umayah.
c)
Golongan golongan yang tidak suka dengan cara memimpin khalifah khalifah Dinasti Umayah merupakan golongan yang mempunyai ide dan faham keagamaan berbeda, namun mempunyai tujuan yang sama, yaitu menggulingkan dinasti Umayah
d)
Keberadaan golongan golongan yang tidak suka dengan cara memimpin khalifah khalifah Dinasti Umayah menjadi salah satu penyebab eksternal keruntuhan Dinasti Umayah
52.
Bani Abbasiyah lahir tahun 132 H/ 750 M. Nama Abbasiyah yang dipakai untuk nama bani ini diambil dari nama bapak pendiri Abbasiyah yaitu Abbas bin Abdul Muthalib paman Nabi Muhammad Saw. Proses berdirinya Bani Abbasiyah dimulai dari kemenangan Abu Abbas As Saffah dalam sebuah perang terbuka (al-Zab) melawan khalifah Bani Umayyah yang terakhir yaitu Marwan bin Muhammad
a)
Kemenangan Bani Abbasiyah disebabkan karena mereka berpegang teguh pada ajaran agama
b)
Kemenangan Bani Abbasiyah disebabkan karena mendapat bantuan dari kerajaan kristen
c)
Kemenangan Bani Abbasiyah disebabkan karena Bani Umayah sudah terlalu lama berkuasa, sehingga lalai
d)
Kemenangan Bani Abbasiyah disebabkan karena Bani Umayah mengalami kemunduran yang disebabkan oleh sisem pemerintahan yang banyak menimbulkan masalah internal dan juga faktor eksternal.
53.
Bani Umayyah di Andalusia adalah kekhalifahan Islam yang pernah berkuasa di Semenanjung Iberia dalam rentang waktu antara abad ke-8 sampai abad ke-12. Dinasti Bani Umayah di Andalusia mencapai pretasi yang luar biasa dan berhasil membangun peradaban Islam yang maju. Keberhasilan kebangkitan Bani Umayyah di Anadalusia ini disebabkan oleh :
a)
Sifat dan watak Bani Umayah yang pemberani dan gemar untuk menaklukan wilayah wilayah disekitarnya
b)
Adanya keinginan Pemimpin Islam untuk Pengembangan wilayah dan juga keadaan Semenanjung Iberia / Andalusia yang mengalami kondisi sosial, politik, dan ekonomi yang buruk dan terbagi-bagi ke dalam beberapa negeri kecil.
c)
Kondisi masyarakat Spanyol yang lemah dan gampang untuk ditaklukan oleh siapapun, termasuk Bani Umayah
d)
Semenanjung Iberia merupakan wilayah yang kurang subur dan miskin, sehingga banyak kerajan kerajaan waktu itu yang tidak tertarik untuk menaklukan dan menjadikannya sebagai wilayah kekuasaan
54.
Pemerintahan Dinasti Umayyah di Andalusia mulai menunjukkan tandatanda kemundurannya ketika berada di bawah kekuasaan Abdul Rahman Syanjul. Perekonomian menjadi salah satu faktor yang mengalami kemunduran sangat signifikan. Hal itulah yang menyebabkan rakyat mulai mengalami kesulitan dalam melakukan aktivitasnya, sehingga kota tidak dapat berkembang dengan baik. Kemudian pada 1031, Hisyam III sebagai pemimpin Dinasti Umayyah ketika itu, memutuskan untuk mengundurkan diri dari jabatannya setelah merasa tidak sanggup memperbaiki keadaan negeri yang semakin hari semakin parah
a)
Keadaan tersebut dapat dikembalikan oleh Khalifah berikutnya
b)
Keadaan tersebut menjadi penyebab dari kemunduran dan sebagai akhir dari pemerintahan Dinasti Bani Umayah di Andalusia
c)
Keadaan tersebut disebabkan oleh sistem pemerintahan yang Monarki
d)
Keadaab seperti itu adalah biasa terjadi manakala pemerintahan sebuah kerajaan sudah terlalu lama berkuasa
55.
Ada beberapa teori yang mengungkap sejarah masuknya Islam di Indonesia, yaitu: teori Gujarat (India), teori Arab/ Makkah, teori Persia, dan teori China.
a)
Banyaknya teori, menjadi tanda bahwa tidak ada kejelasan jalur masuknya Islam di Indonesia
b)
Teori teori tersebut dibuat berdasarkan kepentingan politik
c)
Teori teori tersebut tidak mempunyai bukti yang kuat
d)
Teori teori tersebut masing masing mempunyai bukti dan alasan tertentu, sehingga menjadi khazanah ilmu pengetahuan bagi kita semua
56.
Penyebar agama Islam di tanah Jawa pada abad ke-15-16 dikenal dengan istilah Walisongo. Era Walisongo menandai berakhirnya dominasi Hindu Budha dalam budaya di Indonesia dan dirubah menjadi kebudayaan Islam. Peranan mereka sangat besar dalam mendirikan kerajaan Islam dan penyebaran ajaran agama Islam di Jawa.
a)
Ini bermakna bahwa Islam pertama kali masuk dan berkembang di tanah Jawa
b)
Walisongo adalah sembilan orang wali yang secara bersamaan menyebarkan ajaran Islam di Jawa
c)
Islam disebarkan dan dikembangan di Indonesia oleh sembilan orang wali saja
d)
Walisongo tidak hidup pada saat yang persis bersamaan. Namun satu sama lain mempunyai keterkaitan erat, mereka adalah simbol penyebaran Islam di Indonesia. Khususnya di Jawa. Tentu banyak tokoh lain yang juga berperan. Namun peranan mereka yang sangat besar dalam mendirikan Kerajaan Islam di Jawa, juga pengaruhnya terhadap kebudayaan masyarakat secara luas serta dakwah secara langsung, membuat "sembilan wali" ini lebih banyak disebut dibanding yang lain.
57.
Perkembangan Islam di Indonesia dapat dibagi menjadi perkembangan Islam sebelum Kemerdekaan, Perkembangan Islam Setelah Kemerdekaan, Perkembangan Islam masa Revolusi, Perkembangan Islam masa Orde Lama, Perkembangan Islam masa Orde Baru, Perkembangan Islam masa reformasi. Islam banyak mewarnai dan bahkan menjadi pemeran utama dalam episode episode tersebut.
a)
hal ini menadakan bahwa Indonesia seharusnya menerapkan hukum Islam
b)
kemerdekaan dan keadaan bangsa Indonesia saat ini adalah semata mata karena perjuangan Islam
c)
Islam sebagai agama dengan pemeluk terbesar/mayoritas di Indonesia, memilik jasa yang sangat besar dalam memperjuangkan kemerdekaan dan mengisi kemerdekaan Indonesia
d)
Islam adalah agama yang dapat memisahkan antara urusan agama dan urusan politik
58.
Islam masuk dan berkembang di Indonesia melalui berbagai macam jalur dan beragama cara yang dibawa oleh bangsa dari luar. Keberadaan agama Islam di Nusantara berkembang dengan sangat cepat dan pesat. Islam diterima oleh masyarakat Indonesia dengan cara damai.
a)
Para pembawa atau penyebar agama Islam menggunakan pendekatan secara kultural melalui berbagai strategi dan metode dengan memanfaatkan berbagai jalur, seperti pendidikan, kebudayaan, kesenian, pertanian, pernikahan, pemerintahan, dan sosial kemasyarakatan.
b)
Para pembawa atau penyebar agama Islam menggunakan pendekatan kekuasaan dan kekayaan, sehingga masyarakat Indonesia yang pada saat itu berada pada garis kemiskinan menjadi tertarik dengan agama Islam.
c)
Para pembawa atau penyebar agama Islam menggunakan pendekatan kepada para raja dan penguasa setempat agar agaa Islam diterima oleh penduduknya
d)
Para pembawa atau penyebar agama Islam menggunakan pendekatan kesaktian dengan melawan para jawara, tukang sihir, dukun dan membasmi berbagai macam ilmu hitam yang berkembangan pada saat itu.
59.
Penyebaran agama Islam di Afrika, khususnya Afrika Selatan dimulai dengan pertemuan-pertemuan secara sembunyi-sembunyi dengan para budak. Agama Islam masuk ke daratan Afrika pada masa Khalifah Umar bin Khattab, waktu Amr bin Ash memohon kepada Khalifah untuk memperluas penyebaran Islam ke Mesir lantaran dia melihat bahwa rakyat Mesir telah lama menderita akibat ditindas oleh penguasa Romawi di bawah Raja Muqauqis. Sehingga mereka sangat memerlukan uluran tangan untuk membebaskannya dari ketertindasan itu
a)
Pemeluk agama Islam mayoritas adalah para budak
b)
Ekspansi Islam ke berbagai wilayah, termasuk Afrika, pada dasarnya adalah proses pembebasan masyarakat dari ketertindasan
c)
Agama Islam lebih mudah diterima dan berkembang di kalangan Budak, terutama para budak yang berasal dari Afrika
d)
Menyebarkan Islam kepada masyarakat kelas bawah adalah perintah dari Rasulullah S.a.w
60.
Populasi penduduk Muslim di Amerika telah meningkat dalam seratus tahun terakhir, di mana sebagian besar pertumbuhan ini didorong oleh adanya imigran. Pada 2005, banyak orang dari negara-negara Islam menjadi penduduk Amerika hampir 96.000 setiap tahun dibanding dua dekade sebelumnya. Estevánico dari Azamor mungkin telah menjadi Muslim pertama yang tercatat dalam sejarah Amerika Utara. Estevanico adalah orang Berber dari Afrika Utara yang menjelajahi Arizona dan New Mexico untuk Kerajaan Spanyol. Estevanico datang ke Amerika sebagai seorang budak penjelajah Spanyol pada abad ke-16.
a)
Perkembangan Islam yang cukup pesat di Amerika adalah tanda akhir zaman
b)
Amerika adalah negara yang terbuka dengan ajaran agama apapun
c)
Islam adalah agama yang benar, sehingga siapapun yang mengenal Islam, maka akan tertarik untuk memeluk Islam, termasuk masyarakat Amerika
d)
Proses Islamisasi di Amerika berkembang dengan cukup pesat, seiring dengan semakin banyaknya kaum imigran Muslim yang datang ke Amerika
61.
Setelah itu, masuk ke tahun 1900 an, Australia mulai didatangi buruh migran dari berbagai negara di timur tengah dan Afrika. Para imigran itu kebanyakan berasal dari Turki, Albania, Bosnia, Libanon dan beberapa negara lain di Afrika. Jumlah imigran yang terus bertambah seiring berjalannya waktu membawa pengaruh Islam di Australia. Hingga, Islam terus berkembang di negeri Kangguru tersebut. Hingga saat ini, Islam merupakan agama yang perkembangannya cukup pesat di Australia. Jumlah pemeluk agama Islam terus bertambah dan jumlah masjid dan sekolah Islam pun terus meningkat. Sejak dua tahun lalu, Islamic Museum Australia resmi dibuka. Tujuan awal didirikan museum itu adalah untuk mengenalkan wajah Islam seutuhnya kepada warga Australia.
a)
Islam sebaiknya disebarkan oleh kaum buruh, sehingga lebih ceat penyebarannya
b)
Australia pernah menjadi bagian dari wilayah kekuasan Abbasiyah, sehingga Islam berkembang di sana.
c)
Australia mendatangkan imigran dari timur tengah dan sekitarnya, agar Islam bisa masuk dan berkembang di Australia
d)
Sikap sebagian masyarakat Australia yang anti atau membenci Islam, karena ketdaktahuan mereka dengan agama Islam. Manakala mereka mengenal Islam dengan baik, maka mereka akan menerika Islam dan bahkan akan memeluk agama Islam.
62.
Kegiatan untuk mengumpulkan informasi tentang bekerjanya sesuatu, yang selanjutnya informasi tersebut digunakan untuk menentukan alternatif yang tepat dalam mengambil keputusan, suatu kegiatan yang terencana untuk mengetahui keadaan suatu objek dengan menggunakan instrumen dan hasilnya dibandingkan dengan suatu tolak ukur untuk memperoleh suatu kesimpulan, proses untuk melihat apakah perencanaan yang sedang di bangun berhasil sesuai dengan harapan awal atau tidak, dan suatu proses atau kegiatan yang sistematis dan menentukan kualiatas (nilai atau arti) daripada sesuatu berdasarkan pertimbangan dan kriteria tertentu. Uraian tersebut merupakan pengertian-pengertian dari...
a)
Evaluasi
b)
Pengukuran
c)
Penilaian
d)
Penskoran
e)
Tes
63.
Dari 100 butir soal yang di berikan bu Etty dalam ulangan harian, si Ardi menjawab dengan benar 80 pertanyaan. Setelah dikatagori dengan standar tertentu bu etty menetapkan Ardi termasuk anak yang pandai. Kegiatan ini disebut….
a)
Evaluasi
b)
Pengukuran
c)
Penilaian
d)
Penskoran
e)
Tes
64.
Bu Etty dan para peserta didiknya melakukan kegiatan pembelajaran bersama-sama merupakan objek yang akan diukur, selanjutnya dengan memberikan sekumpulan soal dalam suatu ujian akan menghasilkan alat ukur berupa angka. Untuk mengambil keputusan terhadap peserta didik apakah sangat menguasai, cukup menguasai, kurang menguasai, tidak menguasai. Angka yang diperoleh ditransformasikan ke dalam nilai A, B, C, dan D. Peggunaan simbol bilangan sebagai hasil pertama pengukuran,yang selanjutnya dianalisis dengan menggunakan metode statistik merupakan pengertian dari ….
a)
Evaluasi
b)
Pengukuran
c)
Penilaian
d)
Penskoran
e)
Tes
65.
Suatu kelas terdiri 25 peserta didik, bu Etty ingin mengetahui kadar pemahaman peserta didik terhadap materi pelajaran dengan melatih keberanian dan mengajak peserta didik untuk mengingat kembali materi yang disajikan untuk mengetahui tingkat perubahan prilakunya. Mengenal latar belakang peserta didik yang berguna baik bagi penempatan maupun penentuan sebab-sebab kesulitan belajar para siswa. sehingga akan di tempatkan sesuai bakat dan minatnya, mengetahui siapa di antara peserta didiknya yang cerdas dan yang lemah, sehingga yang lemah diberi perhatian khusus agar ia dalam mengejar kekurangannya. Bu Etty dalam hal ini melaksanakan….
a)
Fungsi evaluasi Pembelajaran
b)
Jenis evaluasi pembelajaran
c)
Manfaat evaluasi pembelajaran
d)
Prinsip evaluasi pembelajaran
e)
Tujuan evaluasi pembelajaran
66.
Memperoleh pemahaman pelaksanaan dan hasil pembelajaran yang telah berlangsung/ dilaksanakan oleh guru, membuat keputusan berkenaan dengan pelaksanaan dan hasil pembelajaran, dan meningkatkan kualitas proses dan hasil pembelajaran dalam rangka upaya meningkatkan kualitas keluaran....
a)
Fungsi evaluasi Pembelajaran
b)
Jenis evaluasi pembelajaran
c)
Manfaat evaluasi pembelajaran
d)
Prinsip evaluasi pembelajaran
e)
Tujuan evaluasi pembelajaran
67.
Bu Etty seorang guru PAI untuk mengetahui sejauhmana pembelajaran yang dilakukan dikuasai oleh peserta didiknya maka dilakukan kegiatan evaluasi baik sebelum, selama dan setelah proses pembelajaran. Kegiatan evaluasi meliputi pretest, ulangan harian, tugas, ulangan tengah semester serta ulangan akhir semester. Kegiatan evaluasi dilaksanakan secara terus-menerus, tidak hanya dilakukan sekali setahun atau persemester, tetapi dilakukan secara berkelanjutan hingga peserta didik tamat dari sekolah tersebut. Yang dilakukan bu Etty menerapkan….
a)
Prinsip berkesinambungan
b)
Prinsip menyeluruh
c)
Prinsip objektivitas
d)
Prinsip valididitas
e)
Prinsip akuntabilitas
68.
Perhatikan Satu contoh soal pilihan ganda, di bawah ini ! Dalam melakukan evaluasi haruslah melihat keseluruhan dari aspek berfikir (domain kognitif),aspek nilai atau sikap (domain afektif), maupun aspek keterampilan ( domain psikomotor) yang ada pada masing-masing peserta didik.... a. Prinsip berkesinambungan<br />b. Prinsip menyeluruh* (kunci)<br />c. Prinsip objektivitas<br />d. Prinsip valididitas<br />
a)
Pokok soal dan 4 atau 5 pilihan jawaban
b)
Pokok soal, alternatif, pengecoh, kunci jawaban
c)
. Pokok soal dan penyesat jawaban
d)
Pokok soal dan pokok jawaban
e)
Rumusan soal dan kemungkinan jawaban
69.
Pendekatan tes ini menggunakan norma yang disusun secara relatif berdasarkan distribusi skor yang dicapai oleh para pengikut dalam suatu tes. Dengan demikian maka skor standar yang dicapai oleh seseorang yang didasarkan atas norma relatif ini (PAN) mencerminkan status individu di dalam kelompok. Pendekatan tes yang dimaksud adalah….
a)
Penilaian berkelanjutan
b)
Penilaian menyeluruh
c)
Penilaian acuan patokan
d)
Penilaian acuan norma
e)
Penilaian acuan kelompok
70.
Kurikulum 2013 menggunakan pendekatan penilaian yang disebut dengan istilah penilaian acuan kriteria (PAK). PAK merupakan penilaian pencapaian kompetensi yang didasarkan pada kriteria ketuntasan minimal (KKM). KKM merupakan kriteria ketuntasan belajar minimal yang ditentukan oleh satuan pendidikan dengan mempertimbangkan karakteristik Kompetensi Dasar yang akan dicapai, daya dukung, dan karakteristik peserta didik. Dengan demikian, Kurikulum 2013 menggunakan pendekatan penilaian yang didasarkan pada pendekatan….
a)
Penilaian berkelanjutan
b)
Penilaian menyeluruh
c)
Penilaian acuan patokan
d)
Penilaian acuan norma
e)
Penilaian acuan kelompok
71.
Tes subyektif, memiliki karakteristik, kecuali…
a)
Berbentuk pertanyaan atau perintah yg menghendaki jawaban berupa uraian
b)
Jumlah butir terbatas berkisar lima sampai dengan sepuluh
c)
Kalimat soal disusun secara ringkas, padat dan jelas
d)
Menuntut testee utk memberikan penjelasan, komentar, penafsiran, dsb
e)
Soal tes uraian itu diawali dengan kata-kata jelaskan, mengapa, bagaimana
72.
Kurikulum 2013 menggunakan pendekatan penilaian yang disebut dengan istilah penilaian acuan kriteria (PAK). PAK merupakan penilaian pencapaian kompetensi yang didasarkan pada kriteria ketuntasan minimal (KKM). KKM merupakan kriteria ketuntasan belajar minimal yang ditentukan oleh satuan pendidikan dengan mempertimbangkan karakteristik Kompetensi Dasar yang akan dicapai, daya dukung, dan karakteristik peserta didik. Dengan demikian, Kurikulum 2013 menggunakan pendekatan penilaian yang didasarkan pada pendekatan ....
a)
Penilaian berkelanjutan
b)
Penilaian autentik
c)
Penilaian non authentik
d)
Penilaian acuan norma
e)
Penilaian sikap, pengetahuan dan keterampilan
73.
Penilaian autentik yang membangun kemampuan berpikir tingkat tinggi dikenal dengan istilah HOTS (Higher Order Thinking Skills), Kosekuensi penilaian autentik adalah guru harus bekerja lebih keras antara lain dalam hal ….
a)
Mengembangkan permasalah yang diingat dan dipahami
b)
Mengembangkan pertanyaan sesuai dengan materi apa yang dibahas
c)
Mengembangkan permasalahan berasal dari buku teks atau buku lain
d)
Mengembangkan permasalahan yang diingat, dipahami, dan diterapkan
e)
Mengembangkan permasalahan yang ada di kenyataan hidup (kontekstual)
74.
Bu Etty pada satu pertemuan di kelasnya meminta pada siswanya untuk mencatat atau merangkum topik-topik pokok yang telah dipelajari, perasaan siswa dalam belajar mata pelajaran tertentu, kesulitan-kesulitan atau keberhasilan-keberhasilannya dalam menyelesaikan masalah atau topik pelajaran, dan catatan atau komentar siswa tentang harapan-harapannya dalam proses pembelajaran. Yang dilakukan memberikan teknik intrumen penilaian authentik dalam bentuk….
a)
Jurnal
b)
Observasi
c)
Portofolio
d)
Penilaian diri
e)
Projek
75.
Penilaian portofolio dapat dilaksanakan dengan cara ….
a)
Mengumpulkan hasil kerja masing-masing siswa yang telah diberikan masukan baik oleh guru dan rekan siswa dalam suatu album sebagai bukti hasil belajar
b)
Mengumpulkan lembaran-lembaran jawaban hasil ulangan tiap siswa untuk melihat kesulitan siswa dalam memahami pokok bahasan tertentu dan kemudian diberikan pengajarandan test remedial
c)
Mengumpulkan lembaran-lembaran jawaban hasil test harian dan sumatif tiap siswa
d)
Memberikan penilaian menyeluruh terhadap tugas hasil kerja siswa
e)
Memberikan penilaian atas pekerjaan rumah dan/atau projek yang dikerjakan
76.
Karakteristik soal HOTS meliputi….
a)
Memecahkan masalah (problem solving), keterampilan berpikir kritis (critical thinking), berpikir kreatif (creative thinking), kemampuan berargumen (reasoning), dan kemampuan mengambil keputusan (decision making).
b)
Memecahkan masalah (problem solving), keterampilan berpikir kritis (critical thinking), berpikir kreatif (creative thinking), kemampuan mengambil keputusan (decision making) kemampuan berargumen (reasoning)
c)
Memecahkan masalah (problem solving), keterampilan berpikir kritis (critical thinking), berpikir kreatif (creative thinking), inovasi dan objektif kemampuan mengambil keputusan (decision making). kemampuan berargumen (reasoning),
d)
Menemukan masalah, keterampilan berpikir kritis (critical thinking), berpikir kreatif (creative thinking), inovasi dan objektif kemampuan mengambil keputusan (decision making), kemampuan berargumen (reasoning)
e)
Mengingat masalah (recall), memahami masalah (problem understanding), menyelesaikan masalah (problem solving).
77.
Penilaian sikap pada pembelajaran yang berorientasi HOTS tidaklah merubah konsep penilaian sikap pada Kurikulum 2013. Pada penilaian sikap yang dinilai guru pai adalah….
a)
Penilaian sikap dilakukan bersamaan dengan kegiatan pembelajaran yang dirancang dari KD yang berasal dari KI-1 dan KI-3 yang berpasangan.
b)
Penilaian sikap dilakukan bersamaan dengan kegiatan pembelajaran yang dirancang dari KD yang berasal dari KI-1 dan KI-4 yang berpasangan.
c)
Penilaian sikap dilakukan bersamaan dengan kegiatan pembelajaran yang dirancang dari KD yang berasal dari KI-3 dan KI-4 yang berpasangan.
d)
Penilaian sikap dilakukan bersamaan dengan kegiatan pembelajaran yang dirancang dari KD yang berasal dari KI-2 dan KI-3 yang berpasangan.
e)
Penilaian sikap dilakukan bersamaan dengan kegiatan pembelajaran yang dirancang dari KD yang berasal dari KI-2 dan KI-4 yang berpasangan.
78.
Di bulan Ramadhan, seorang siswa SMA bernama Rolan di rawat di rumah sakit karena di gigit nyamuk aedes aegepty yang menyebabkan ia sakit demam berdarah, dengan keadaannya tersebut apakah Rolan harus berpuasa ? a. Boleh tidak berpuasa, dan tidak perlu meggantikannya di hari lain apabila ia sembuh <br />b. Boleh tidak berpuasa, dan wajib menggantikannya di hari lain apabila sudah sembuh <br />c. Wajib tetap berpuasa, karena puasa wajib harus dilaksanakan di bulan Ramadhan <br />d. Wajib tetap berpuasa, karena tidak dapat diganti di hari lain<br />e. Wajib tetap berpuasa, dan mengganti di hari lain<br />Soal di atas termasuk soal HOTS, karena….
a)
Soal mengukur level kognitif pemahaman yaitu perlu analisis sebelum menentukan pilihan, sehingga peserta harus melakukan tahapan-tahapan berpikir tertentu.
b)
Soal mengukur level kognitif penalaran yaitu perlu analisis sebelum menentukan pilihan, sehingga peserta harus melakukan tahapan-tahapan berpikir tertentu.
c)
Soal mengukur level kognitif analisis yaitu perlu analisis sebelum menentukan pilihan, sehingga peserta harus melakukan tahapan-tahapan berpikir tertentu.
d)
Soal mengukur level kognitif pengetahuan yaitu perlu analisis sebelum menentukan pilihan, sehingga peserta harus melakukan tahapan-tahapan berpikir tertentu.
e)
Soal mengukur level kognitif evaluasi yaitu perlu analisis sebelum menentukan pilihan, sehingga peserta harus melakukan tahapan-tahapan berpikir tertentu.
79.
Hasil penilaian sikap yang diberikan kepada beberapa siswa diantaranya; Walidi (berkeberatan berkelompok dengan teman untuk belajar bersama); Kiran (Berani mengakui kesalahan); Yanti (tidak berani mengemukakan pendapat saat berdiskusi). Untuk selanjutnya sebagai guru PAI akan memberikan tindak lanjut. Fungsi tindak lanjut yang diberikan untuk ….
a)
mengidentifikasi pembinaan sikap berdasarkan catatan yang tertulis di dalam jurnal
b)
mengkonfirmasi terhadap penilaian yang dilakukan oleh pendidik
c)
membuat format penilaian diri dan penilaian antar teman
d)
menyusun aspek-aspek sikap yang akan di ukur dalam jurnal
e)
merumuskan jenis obyek yang akan diukur dalam jurnal
80.
bu Etty memberikan siswa nya sebuah Proyek Penelitian Sederhana Tentang Pengelolaan Zakat Fitrah di Lingkungan Masjid. Untuk melakukan penilaian proyek tersebut, aspek yang diamati meliputi….
a)
Kejelasan laporan, informasi laporan, isi laporan
b)
Perencanaan laporan, proses pembuatan laportan, hasil laporan
c)
Persiapan, pengumpulan data, pengolahan data, pelaporan
d)
Perencanaan, pengumpulan data, pengorganisasia, pengolahan, serta pelaporan
e)
Perencanaan, pengolahan serta pelaporan
81.
Meningkatkan mutu Penilaian, karena penilaian yang berkualitas akan dapat meningkatkan mutu pendidikan. Membiasakan melatih siswa untuk menjawab soal-soal berpikir secara kritis dan kreatif. Serta menyiapkan daya saing yang dibutuhkan di masa yang akan dating, merupaka….
a)
Fungsi soal HOTS
b)
Manfaat soal HOTS
c)
Peran soal HOTS
d)
Prinsip soal HOTS
e)
tujuan soal HOTS
82.
Kisi-kisi penulisan soal-soal bertujuan untuk membantu para guru dalam menulis butir soal. Berikut yang bukan termasuk pada tujuan kisi-kisi adalah ....
a)
Menentukan pedoman penskoran.
b)
Memilih bahan pokok yang terkait dengan KD yang akan diuji.
c)
Menentukan level kognitif.
d)
Memilih KD yang dapat dibuat soal-soal HOTS.
e)
Merumuskan indikator
83.
Menulis soal merupakan langkah menjabarkan indikator menjadi pertanyaan butir butir soal. Menulis soal sesuai dengan indikator kisi-kisi, indikator sesuai dengan kompetensi dasar. Salah satu prinsip penulisan butir soal adalah harus valid, yaitu ....
a)
Harus hasil kerja siswa dan sesuai dengan dunia riilnya/nyata.
b)
Ketepatan suatu alat ukur dalam melakukan fungsi ukurnya
c)
Konsisten hasil pengukurannya.
d)
Mengujikan materi/kompetensi yang tepat
e)
Tidak merugikan anak tertentu.
84.
Penelahaan soal yaitu melakukan analisis butir soal (validitas soal ) untuk mencermati apakah butir- butir soal disusun sudah tepat untuk mengukur tujuan pembelajaran yang sudah dirumuskan sehingga dapat diketahui kualitas butir soal yang ada dan selanjutnya dapat dilakukan proses klasifikasi butir untuk ditindaklanjuti. Rumus untuk analisis butir soal dengan tipe essay (uraian) yaitu ...
a)
DP = Mean B – Mean A/ Sekor Maksimum
b)
DP = Mean B – Mean B x sekor maksimum
c)
\DP = Mean A- Mean B / Sekor Maksimum
d)
DP = Mean B – Sekor maksimum/ Mean A
e)
DP = Mean A – Sekor maksimun/ Mean B
85.
Soal yang baik ketika telah diuji secara empiris validitas dan reliabilitas soalnya. Sebelum dilakukan analisis butir soal secara empririk atau uji coba instrumen ke lapangan maka dilakukan analisis butir soal secara teoretik atau rasional seperti dibawah ini, kecuali….
a)
Analisis secara konstruksi, content (isi) dan Bahasa
b)
Analisisi tingkat kesukaran soal
c)
Butir yang disusun mewakili indicator
d)
Indikator mewakili kompetensi dasar (KD)
e)
KD jabaran dari kompetensi inti (KI)
86.
Instrumen atau alat ukur berupa tes hasil belajar yang berkualitas dapat diketahui melalui analisa butir soal dan analisis perangkat soal. Hasil dari analisis butir soal didapati jika butir soal yang disusun mampu dijawab benar oleh sebahagian besar testee (peserta tes). Berdasarka ilustrasi tersebut menunjukkan bahwa butir soal tersebut adalah kategori mudah dapat dicontohkan, adalah sebagai berikut...
a)
Mudah dengan tingkat kesukaran butir soal = 0,30
b)
Mudah dengan tingkat kesukaran butir soal = 0.50
c)
Mudah dengan tingkat kesukaran butir soal = 0,67
d)
Mudah dengan tingkat kesukaran butir soal = 0.70
e)
Mudah dengan tingkat kesukaran butir soal = 0,80
87.
Salah satu ciri dari butir soal tes objektif yang baik adalah jika butir soal tersebut mempunyai fungsi distraktor atau pengecoh yang baik. Yang dimaksud pengecoh ialah....
a)
Semua option (pilihan) jawaban dari butir soal tes, dan yang memilih banyak dari kelompok bawah (malas belajar)
b)
Semua option (pilihan) jawaban selain dari kunci jawaban dari butir soal tes, dan yang memilih banyak dari kelompok bawah (malas belajar)
c)
Semua option (pilihan) jawaban dari butir soal tes, dan yang memilih banyak dari kelompok atas (pandai)
d)
Semua option (pilihan) jawaban selain dari kunci jawaban dan butir soal tes, dan yang memilih banyak dari kelompok atas (pandai)
e)
Semua option (pilihan) jawaban dari butir soal tes, dan yang memilih banyak dari kelompok atas dan bawah
88.
Jika diketahui bahwa dari hasil tes formatif terdapat 3 dari 8 soal yang diberikan hampir semua siswa tidak dapat menjawab dengan benar, maka tindakan guru yang sebaiknya dilakukan adalah ….
a)
Melakukan pembelajaran remidi terhadap siswa yang menjawab salah
b)
Menjelaskan kembali materi yang belum difahami siswa
c)
Melanjutkan ke pokok bahasan berikutnya
d)
Menjelaskan kembali seluruh materi pelajaran
e)
Memberikan tugas pada semua siswa
89.
Berdasarkan data hasil evaluasi pembelajaran tentang memahami kisah-kisah teladan ternyata hasilnya tidak maksimal. Dari 33 siswa dinyatakan belum tuntas sejumlah 15 sehingga mengikuti program remidial. Sedangkan yang dinyatakan tuntas sejumlah 15 orang mengikuti program pengayaan. Kegiatan remidi untuk 15 siswa dapat dilakukan oleh guru dengan cara...
a)
Memberikan pelajaran ulang dengan metode dan media berbeda
b)
Mengadakan pendalaman materi terkait dengan KD tersebut
c)
Memberi penugasan secara berkelompok
d)
Memberi kesempatan untuk menjawab soal yang sama
e)
Melanjutkan materi pada KD selanjutnya
90.
Bentuk-bentuk pelaksanaan pembelajaran pengayaan dapat dilakukan dengan cara peserta didik yang memiliki minat tertentu diberikan pembelajaran bersama pada jam-jam pelajaran sekolah biasa, sambil menunggu teman-temannya yang mengikuti pembelajaran remedial karena belum mencapai ketuntasan. Bentuk pelakasanaan pembelajaran pengayaan tersebut adalah…
a)
Belajar kelompok
b)
Belajar mandiri
c)
Pembelajaran berbasis tema
d)
Pemadatan kurikulum
e)
Tutor sebaya
91.
Setelah dilakukan tes praktik mengurus jenazah, selanjutnya pak Aminuddin berencana melaksanakan tes tertulis sebagai perogram remedial, tes tertulis tersebut diberlakukan bagi peserta didik yang belum mencapai KKM. Berdasarkan ilustrasi tersebut menunjukkan pak Aminuddin akan meakukan tes tertulis untuk mengukur obyek evaluasi pada ranah...
a)
Asosiatif
b)
Afektif
c)
Edukatif
d)
Kognitif
e)
Psikomotorik
92.
Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) adalah ….
a)
penilaian kompetensi lanjutan yang diperlukan oleh semua siswa untuk mampu mengembangkan kapasitas diri dan berpartisipasi positif pada masyarakat.menjawab salah
b)
penilaian kompetensi mendasar yang diperlukan oleh semua siswa untuk mampu mengembangkan kapasitas diri dan berpartisipasi positif pada masyarakat.
c)
Penilaian sekolah menggantikan ujian sekolah
d)
penilaian kompetensi yang diperlukan oleh siswa akhir pada suatu sekolah untuk mengembangkan kapasitas diri.
e)
penilaian kompetensi lanjutan yang diperlukan olek siswa setelah tes formatif
93.
Rara dan Rida adalah dua sahabat. Muka mereka berdua penuh dengan debu, dengan baju lusuh di mana ada beberapa sisi baju yang sudah lepas kancingnya, sobek, mereka bernyanyi di tengah kebisingan suara mesin bis, mereka tetap tersenyum menyapa satu persatu penumpang bis, mengharap receh seadanya. Puluhan anak seperti Rara dan Rida berkeliaran di jalan-jalan, dengan suara serak mereka tetap terus bernyanyi. Kalau bisa makan untuk kesehariannya, bahkan bisa bersekolah alhamdulillah. Mereka tak lupa selalu menyelipkan doa. Apa permintaan doa mereka ?<br />A. Ingin sekolah<br />B. Ingin Bernyanyi<br />C. Ingin Bekerja<br />D. Ingin Bertamasya<br />Dalam AKM ini adalah bentuk contoh soal….<br />
a)
literasi pengetahuan
b)
literasi menalar
c)
literasi numerik
d)
literasi menyimak
e)
literasi membaca
94.
Tujuan Asesmen Kompetensi Minimum (AKM)....
a)
mendapatkan informasi mengenai capaian murid terhadap kompetensi yang diharapkan.
b)
menetapkan tentang kompetensi apa yang diharapkan dapat dicapai oleh siswa
c)
menetapkan tentang bagaimana cara untuk mencapai tujuan yang diharapkan
d)
menguasai konten atau kompetensi yang diharapkan pada suatu mata pelajaran
e)
mengukur topik dengan berbagai konten, berbagai konteks dan pada beberapa tingkat proses kognitif.
95.
Asesmen survei karakter adalah asesmen yang dirancang untuk mengukur capaian peserta didik dari hasil belajar sosial-emosional berupa Pilar karakter untuk mencetak Profil Pelajar Pancasila. Yang termasuk dalam profil pelajar Pancasila adalah….
a)
beriman, bertakwa, berakhlak mulia, bernalar kritis, disiplin, kerjasama
b)
beriman, bertakwa, berakhlak mulia, bernalar kritis, mandiri, kreatif, gotong royong
c)
beriman, bertakwa, berakhlak mulia, bernalar kritis, mandiri, kreatif, gotong royong, dan berkebhinekaan global
d)
beriman, bertakwa, berakhlak mulia, toleransi , kreatif, mandiri, kreatif, gotong royong, dan demokratis
e)
beriman, bertakwa, jujur,disiplin, kreatif , mandiri, gotong royong, dan demokratis
96.
penilaian yang dilakukan untuk mengevaluasi dan memetakan aspek pendukung kualitas pembelajaran di lingkungan sekolah, adalah bentuk assesmen….
a)
Asesmen survei karakter
b)
Asesmen survei sekolah berkarakter
c)
Asesmen survei lingkungan berkarakter
d)
Asesmen survei sekolah
e)
Asesmen survei lingkungan
97.
Berikut ini adalah beberapa karakteristik AKM kecuali.. ..
a)
AKM mengukur dua kompetensi dasar, yaitu Literasi Membaca dan Literasi<br />Numerasi<br />
b)
AKM dirancang untuk menghasilkan informasi yang memicu perbaikan kualitas belajar-mengajar
c)
Komponen AKM adalah konten dan proses kognitif
d)
AKM mengukur hasil belajar pada aspek kognitif, sosial, dan emosional
e)
Hasil AKM dilaporkan dalam empat kelompok yang menggambarkan tingkat kompetensi yang berbeda
98.
Peserta didik memiliki sifat dan prilaku yang berbeda-beda dipengaruhi oleh latar belakang keluarga atau lingkungannya. Seringkali ada peserta didik yang sulit diatur hingga melawan guru, bahkan ada juga yang nakal. Kenakalan peserta didik seringkali menjadi faktor pengganggu teman-temannya untuk belajar, bahkan dalam tingkatan yang lebih serius, ada yang kenakalan dengan merugikan orang lain. Menurut model behaviorisme, apakah boleh hukuman diberikan kepada peserta didik tersebut?
a)
Sangat tidak boleh
b)
Tidak boleh
c)
Ragu-ragu
d)
Boleh.
e)
Mungkin boleh
99.
Dalam konsep belajar behaviorisme, hukuman boleh diberikan. Namun Skinner lebih mengutamakan adanya reinforcement yang timbul akibat adanya stimulus dan respon antara peserta didik dengan lingkungannya. Apakah maksud dari reinforcement dalam pembelajaran model behavioristik menurut Skinner?
a)
Adanya penghargaan yang menyenangkan peserta didik
b)
Adanya penguatan yang memperkuat timbulnya respon.
c)
Adanya hukuman yang memperberat kesalahan peserta didik.
d)
Adanya pengurangan hukuman kesalahan peserta didik.
e)
Tidak ada jawaban benar
100.
Reinforcement dalam konsep Skinner bisa positif, namun juga bisa negatif. Salah satu contoh yang positif adalah di saat guru memberikan penghargaan kepada peserta didik. Namun demikian, penghargaan ini tidak melulu menjadi positive reinforcement, malah bisa menjadi sebaliknya. Mengapa pemberian stimulus berupa penghargaan bisa saja menjadi negative reinforcement?
a)
Karena setiap manusia membutuhkan penghargaan
b)
Karena peserta didik mengharapkan tanda jasa dari prestasinya.
c)
Karena penghargaan yang sama dapat membuat peserta didik bosan dan menuntut lebih.
d)
Karena penghargaan membuat peserta didik malas belajar.
e)
Semua jawaban benar
101.
Reward dan punishment perlu diberikan secara seimbang dan penuh keadilan. Jika anda seorang guru yang akan memberikan reward and punishment kepada murid, bagaimana cara memberikannya supaya memberi efek positive reinforcement?
a)
Berikan reward sesuai dengan tingkat prestasinya, dan jangan berikan punishment.
b)
Berikan reward sesuai dengan tingkat prestasinya, jangan berikan punishment untuk peserta didik yang berprestasi.
c)
Berikan reward dan punishment secara variatif dalam rangka menciptakan kelas yang kondusif. √
d)
Tidak perlu ada reward dan punishment.
e)
Semua jawaban salah
102.
Mengapa ada perbedaan prestasi siswa, padahal stimulus yang diberikan kepada siswa tersebut relatif sama?
a)
Karena setiap peserta didik memperoleh hak yang sama dalam belajar.
b)
Karena setiap peserta didik memperoleh hak dan kewajiban yang setara.
c)
Karena setiap peserta didik harus diberikan dengan materi yang sama
d)
Karena setiap peserta didik itu adalah individu yang berbeda dan kompleks.
e)
Karena semua peserta didik sama
103.
Apakah perbedaan model behaviorisme dan kognitif?
a)
Model behaviorisme menitikberatkan kepada peserta didik, sedangkan model kognitif menitikberatkan kepada guru.
b)
Model behaviorisme menitikberatkan kepada guru, sedangkan model kognitif menitikberatkan kepada peserta didik.
c)
Model behaviorisme menitikberatkan kepada proses belajar, sedangkan model kognitif kepada hasil belajar.
d)
Model behaviorisme menitikberatkan kepada hasil belajar, sedangkan model kognitif kepada proses belajar.
e)
Tidak ada bedanya
104.
Tanpa proses ekuilibrasi, perkembangan kognitif seseorang akan mengalami gangguan, mengapa demikian?
a)
Karena harus ada penyeimbangan antara integrasi dan penyesuaian pengetahuan ke dalam struktur kognitif.
b)
Karena harus ada integrasis ilmu baru ke dalam pengetahuan yang ada.
c)
Karena harus ada penyesuaian ilmu baru ke dalam pengetahuan yang ada.
d)
Karena setiap individu harus berubah menyesuiakan diri dengan lingkungannya.
e)
Karena perkembangan kognitif seseorang sesuai dengan usaha dan kerja kerasnya
105.
Apakah yang dimaksud dengan free discovery learning oleh Bruner?
a)
Free discovery learning adalah kebebasan dalam belajar.
b)
Free discovery learning adalah hak setiap warga negara untuk mendapatkan pembelajaran.
c)
Free discovery learning adalah mengarahkan peserta didik menemukan hal baru di lingkungannya. √
d)
Free discovery learning adalah mengarahkan peserta didik untuk berprestasi tinggi.
e)
Free discovery learning adalah bebas tidak masuk sekolah, asal pintar
106.
Bagaimana menjelaskan konsep belajar bermakna menurut Ausubel?
a)
Belajar itu harus menggunakan hafalan supaya mengingat materi pelajarann.
b)
Belajar bermakna itu tidak sekedar hafal, namun bisa menghubungkan dengan pengetahuan yang ada.
c)
Belajar bermakna itu jika peserta didik hafal dengan yang dia hafalkan.
d)
Belajar bermakna itu jika peserta didik memahami makna alam sekitarnya.
e)
Belajar bermakna itu jika peserta didik jadi juara satu.
107.
Mengapa dalam model pembelajaran kognitif perlu memperhatikan perbedaan setiap peserta didik?
a)
Karena setiap peserta didik berbeda.
b)
Karena setiap materi perlu dibedakan untuk setiap peserta didik.
c)
Karena faktor perbedaan peserta didik harus diperhatikan oleh setiap guru.
d)
Karena faktor perbedaan peserta didik mempengaruhi keberhasilan belajar.
e)
Karena faktor perbedaan peserta didik tidak perlu diperhatikan, harus dianggap sama.
108.
Tujuan setiap guru adalah membantu peserta didik untuk mengembangkan dirinya, mengenal diri mereka sendiri sebagai manusia yang unik, dan membantu dalam mewujudkan potensi yang ada dalam diri peserta didik. Ini menjadi konsep utama dalam teori humanistik, bagaimana melihat murid sebagai centernya. Sehingga, inti dari pembelajaran humanistik adalah?
a)
Perubahan perilaku karena adanya stimulus dan respon.
b)
Untuk “memanusiakan” manusia
c)
Perubahan persepsi yang melibatkan proses berpikir yang kompleks akibat interaksi dengan lingkungan.
d)
Belajar itu tidak sekedar menerima dan memproses informasi dari guru, tetapi menkonstruksi pengetahuan berdasarkan pengalaman.
e)
Semua jawaban benar
109.
Apakah hakekat dari pembelajaran konstruktivistik?
a)
Perubahan perilaku karena adanya stimulus dan respon
b)
Untuk “memanusiakan” manusia
c)
Perubahan persepsi yang melibatkan proses berpikir yang kompleks akibat interaksi dengan lingkungan
d)
Belajar itu tidak sekedar menerima dan memproses informasi dari guru, tetapi menkonstruksi pengetahuan berdasarkan pengalaman
e)
Semua jawaban benar
110.
Murid adalah individu yang dinamis dan berkembang dan bisa dimaksimalkan perkembangannya. Ini menjadi salah satu konsep yang popular yang dikenal dengan Zone of Proximal Development (ZPD). Apakah maksud dari konsep ZPD yang diusulkan oleh Vygotsky?
a)
Murid adalah kertas putih.
b)
Murid pintar
c)
Murid sama
d)
Murid perlu stimulus dan respon
e)
Murid berpotensi berkembang maksimal dengan bimbingan
111.
Belajar yang bermakna terjadi jika dalam proses pembelajaran melibatkan aspek pikiran dan perasaan peserta didik, sedangkan belajar yang tidak bermakna terjadi jika dalam proses pembelajaran melibatkan aspek pikiran akan tetapi tidak melibatkan aspek perasaan peserta didik. Pembelajaran yang melibatkan emosi dan perasaan akan lebih mudah menyentuh dan cenderung bertahan lebih lama di dalam memori peserta didik. Konsep pembelajaran ini diusulkan oleh:
a)
Vygotsky.
b)
Arthur Combs
c)
Skinner
d)
Carl R. Rogers.
e)
Abraham Maslow
112.
Salah satu pionir dalam teori belajar kontruktinvistik adalah teori belajar sosiokultur yang dipopulerkan oleh Vygostsky merupakan teori belajar yang titik tekan utamanya adalah pada bagaimana seseorang belajar dengan bantuan orang, di mana anak dalam perkembangannya membutuhkan orang lain untuk memahami sesuatu dan memecahkan masalah yang dihadapinya. Secara praktik, yang manakah model pembelajaran berikut ini yang berbasis pemikiran Vygotsky merujuk kepada konsep tersebut?
a)
Model Cooperative learning
b)
Model Independent learning.
c)
Model Blended learning.
d)
Model Research based learning.
e)
Semua jawaban benar.
113.
Kadang guru berhadapan dengan murid yang tidak mau belajar, malas, dan enggan untuk berpartisipasi dalam pembelajaran. Bisa jadi mereka tidak suka dengan pelajaran yang diberikan. Jika ada murid tidak mau belajar karena tidak suka, apa yang harus dilakukan oleh guru?
a)
Guru harus memarahi murid
b)
Guru harus menghukum murid
c)
Guru harus memahami persepsi murid mengapa tidak suka
d)
Guru harus menghormati murid
e)
Guru harus memberi hadiah kepada murid supaya mau belajar
114.
Menurut Maslow, manusia termotivasi untuk memenuhi kebutuhan-kebutuhan hidupnya. Kebutuhan-kebutuhan tersebut memiliki tingkatan atau hirarki, mulai dari yang paling rendah (bersifat dasar/fisiologis) sampai yang paling tinggi (aktualisasi diri). Ketika kebutuhan yang paling dasar dipenuhi, maka seseorang akan bisa berpotensi untuk bisa atau memenuhi kebutuhan di atasnya. Menurut Maslow, apakah kebutuhan dasar manusia?
a)
Kebutuhan dicintai dan mencintai
b)
Kebutuhan sandang, pangan, papan
c)
. Kebutuhan bersekolah
d)
Kebutuhan berkarya
e)
Kebutuhan eksis di masyarakat.
115.
Dalam konsep humanisme, belajar akan cepat dan lebih bermakna jika?
a)
Sesuai dengan tujuan pembelajaran UNESCO
b)
Selaras dengan tujuan Pendidikan nasional
c)
Materi yang diajarkan sesuai dengan kurikulum.
d)
Bahan yang dipelajari relevan dengan kebutuhan peserta didik.
e)
Media yang digunakan menyenangkan.
116.
Menurut Teori Belajar Sosial adalah pembelajaran pada hakikatnya berlangsung melalui proses peniruan atau pemodelan. Individu dipahami sebagai pihak yang memainkan peran aktif dalam menentukan perilaku mana yang hendak ditiru dan bagaimana frekuensi serta intensitas peniruan yang hendak dijalankannya. Bersandar kepada konsep teori ini, jika seorang guru ingin mengajarkan perilaku yang baik yang dicontohkan oleh para sahabat nabi, maka konsep pembelajaran yang bisa diterapkan adalah?
a)
Blended learning
b)
Problem based learning.
c)
Cooperative learning.
d)
Imitation and modeling learning.
e)
Semua jawaban benar.
117.
Apakah konsep dasar yang dikembangkan oleh Bandura dalam social learning theory yang digagasnya?
a)
Manusia belajar mandiri.
b)
Manusia belajar berkelompok.
c)
Manusia belajar dari pengalaman
d)
Manusia belajar dari stimulus dan respon.
e)
Manusia belajar dengan mengamati perilaku orang lain
118.
Beberapa aspek yang secara integral perlu ditanamkan kepada peserta didik adalah mendapatkan, memahami, dan menguasai ilmu pengetahuan, menggunakan ilmu pengetahuan tersebut, hingga mengkritisnya. Pembelajaran ke arah tersebut dapat dilaksanakan melalui model pembelajaran yang tepat. Sehingga, dari sini dapat diketahui manfaat dari model pembelajaran adalah?
a)
bermanfaat sebagai pedoman dalam membuat silabus.
b)
bermanfaat sebagai pedoman dalam membuat RPP.
c)
bermanfaat sebagai pedoman dalam menetapkan indikator pembelajaran.
d)
bermanfaat sebagai pedoman dalam menetapkan kerangka pikir.
e)
bermanfaat sebagai pedoman dalam mencapai tujuan pembelajaran
119.
Apakah konsep dari Model pembelajaran penemuan (Discovery Learning)?
a)
mengarahkan berpikir kritis dan analitis untuk mencari dan menemukan jawaban.
b)
mengaitkan antara materi yang diajarkannya dengan situasi nyata siswa.
c)
menggunakan proyek/ kegiatan sebagai inti pembelajaran.
d)
menemukan fakta atau konsep pembelajaran melalui proses intuitif
e)
menyelesaikan permasalahan nyata dalam kehidupan sehari-hari peserta didik.
120.
Apakah Karakteristik dari Pembelajaran Berbasis Proyek (Project Based Learning)?
a)
mengarahkan berpikir kritis dan analitis untuk mencari dan menemukan jawaban.
b)
mengaitkan antara materi yang diajarkannya dengan situasi nyata siswa.
c)
menyelesaikan permasalahan nyata dalam kehidupan sehari-hari peserta didik.
d)
menggunakan proyek/ kegiatan sebagai inti pembelajaran.
e)
menemukan fakta atau konsep pembelajaran melalui proses intuitif.
Reset
