Font size
S
M
L
XL
WorksheetsPAI 1
Total questions: 121
Worksheet time: 2hrs 1mins
Name
Class
Date
1.
Menurut pendapat Anda, di antara pekerjaan di bawah ini yang tidak termasuk profesi adalah ….
a)
Dokter
b)
Guru
c)
Penjahit
d)
Akuntan Publik
e)
Dosen
2.
Yang termasuk guru dalam pengertian profesi keguruan yaitu ….
a)
Dosen, widyaiswara, instruktur
b)
Laboran, pustakawan, pengelola
c)
Widyaiswara, pustakawan, pengelola
d)
Konselor, pengabdian masyarakat, peneliti
e)
Rektor, Kepala Sekolah, Supervisor
3.
Menurut Robert W. Richey profesi dipandang sebagai suatu karier hidup (a live career) dan menjadi seorang anggota yang permanen. Berdasarkan pendapat tersebut, pernyataan yang tidak tepat di bawah ini adalah ....
a)
Seorang profesional hanya mengerjakan profesinya terus menerus
b)
Seorang profesional dapat mencari tambahan penghasilan dari pekerjaan lain
c)
Profesi menjamin hidup layak bagi penyandangnya
d)
Klien akan memberikan imbalan atas layanan yang diberikan seorang profesional
e)
Profesi adalah bidang pekerjaan yang dilandasi pendidikan keahlian (keterampilan, kejuruan dan sebagainya) tertentu
4.
Asumsi-asumsi yang melandasi perlunya profesionalisme guru adalah sebagai berikut, kecuali .…
a)
subjek pendidikan adalah manusia yang memiliki sifat unik
b)
imbalan bukanlah segala-galanya, yang terpenting adalah pengabdian
c)
inti pendidikan dalam prosesnya adalah PBM
d)
teori-teori pendidikan merupakan jawaban terhadap kerangka hipotesis dalam menjawab permasalahan pendidikan
e)
Orang yang terdidik dan terlatlh dengan baik serta memiliki pengalaman yang kaya dibidangnya
5.
Status profesi keguruan diperoleh dengan cara ….
a)
Ditetapkan oleh undang-undang
b)
Ditentukan oleh organisasi profesi
c)
Diperjuangkan oleh profesi itu sendiri
d)
Alamiah
e)
Diusahakan oleh Guru
6.
Pada Hakikatnya Kode etik Profesi dimaknai ...
a)
Menjamin agar tugas pekerjaan keprofesian itu terwujud
b)
Aturan/Perangkat yang diterima oleh kelompok tertentu yang tergabung dalam organisasi tertentu
c)
Menjamin martabat, wibawa dan kredibilitas pribadi
d)
Mendapat jaminan atas haknya untuk memperoleh jasa layanan
e)
Adanya pengakuan dan pemahaman atas ketentuan dan prinsip-prinsip yang terkandung di dalamnya
7.
Kode etik Profesi dianggap perlu...
a)
Agar para guru memiliki pedoman yang jelas dalam mengajar
b)
Agar para guru bisa menerima tunjangan sesuai dengan kinerjanya
c)
Agar layanan yang diberikan oleh para guru dapat terlaksana secara profesional dan akuntabel
d)
Agar para guru mampu bersosialisasi dengan siswa, orang tua dan masyarakat
e)
Agar para guru bekerja dengan maksimal sesuai dengan tugas pokok dan fungsi
8.
Profesi sebagai bidang usaha manusia berdasarkan pengetahuan, dimana keahlian dan pengalaman pelakunya diperlukan oleh masyarakat, 3 aspek yang meliputinya yakni ...
a)
Ilmu pengetahuan, pengalaman dan Kepentingan pribadi
b)
Kemampuan, Sikap dan Keterampilan
c)
Masyarakat, Skill dan Sertifikasi
d)
Ilmu Pengetahuan, Kemampuan dan Kepentingan umum
e)
Ilmu Pengetahuan, Sertifikasi dan Kode etik
9.
Dampak dari Perkembangan IPTEK yang pesat, menuntut guru untuk ...
a)
Meningkatkan Kedisiplinan
b)
Menguasai Internet dan Program multimedia
c)
Menguasai Bahasa Asing
d)
Meningaktkan Kinerja
e)
Menguasai Berbagai Keterampilan Seni dan Budaya
10.
Adanya rasa tanggung jawab, sikap responsif dan inovatif terhadap perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi merupakan bentuk pelaksanaan dari fungsi guru sebagai berikut ….
a)
Memelihara komitmen secara profesional untuk meningkatkan mutu pendidikan
b)
Menjunjung tinggi peraturan perundang-undangan, hukum, dan kode etik guru, serta nilai-nilai agama dan etika
c)
Menciptakan suasana pendidikan yang bermakna, menyenangkan, kreatif, dinamis dan dialogis
d)
Memelihara dan memupuk persatuan dan kesatuan bangsa
e)
Memberi teladan dan menjaga nama baik lembaga, profesi, dan kedudukan sesuai kepercayaan yang diberikan kepadanya
11.
Berkomunikasi dengan orang tua peserta didik dan masyarakat secara santun, empatik, dan efektif, serta mengikutsertakan orang tua dan masyarakat dalam program pembelajaran guna mengatasi kesulitan belajar peserta didik, merupakan kompetensi…
a)
Kepribadian
b)
Profesional
c)
Sosial
d)
Paedagogi
e)
Humanis
12.
Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode dan teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif dengan mengintegrasikan teknologi merupakan kompetensi inti pedagogi pada aspek…
a)
Pengembangan kurikulum
b)
Penguasaan pada teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran
c)
Penyelenggaraan pembelajaran yang mendidik
d)
Penguasaan terhadap karateristik peserta didik
e)
Berkomunikasi pada peserta didik
13.
Berikut aspek penting dalam pengelolaan pembelajaran abad 21, kecuali…
a)
Menerapkan metode pembelajaran yang bervariasi
b)
Mengintegrasikan teknologi dalam pembelajaran
c)
Merancang pembelajaran yang kreatif dan inovatif
d)
Menerapkan kemampuan berpikir tingkat tinggi (higher order thinking)
e)
Menghindari penggunaan smartphone yang berlebihan dalam pembelajaran
14.
Paradigma dan keyakinan guru mempengaruhi cara guru bertindak. Berikut merupakan cara pandang guru abad 21 tentang pembelajran abad 21 yang paling tepat adalah …
a)
Pembelajaran berpusat peserta didik dengan guru tetap aktif
b)
Pembelajaran harus berpusat pada peserta didik aktif
c)
Pembelajaran lebih berorientasi untuk menguasai konten
d)
Guru aktif memfasilitasi peserta didik, peseta didik merespon
e)
Pembelajaran di mediasi teknologi peserta didik aktif
15.
Contoh penyesuaian peran guru dalam melaksanakan pembelajaran abad 21 adalah….
a)
Guru berperan menjadi sumber belajar utama
b)
Guru mengembangkan kurikulum berbasis kompetensi
c)
Guru bertindak sebagai pusat pembelajaran
d)
Guru menjadi mitra belajar bagi peserta didik
e)
Guru berperan sebagai pengawas penggunaan TIK
16.
Bu Weny Hapsari dari SD Taman Hidayah mendampingi peserta didiknya mengunjungi panti asuhan. Bu Weny melihat salah satu peserta didik bernama Lina diam termenung setelah mendengar kisah sedih salah seorang penghuni panti asuhan bernama Andi. Bu Weny mendampingi Lina yang sedang menghayati sesuatu. Bu Weny sebenarnya sedang melaksanakan tugas yang disebut…..
a)
Mendidik
b)
Mengajar
c)
Membimbing
d)
Melatih
e)
Membina
17.
Guru abad 21 memiliki tugas pokok membimbing peserta didik agar tidak terjerumus kepada pemanfaatan teknologi yang salah. Tindakan yang dapat dilakukan guru antara lain…
a)
Mengalihkan perhatian anak melalui kegiatan olah raga
b)
Guru menghadirkan media pembelajaran yang menarik
c)
Penggunaan teknologi informasi hanya untuk guru
d)
Melarang penggunaan smartphone di kelas
e)
Mendampingi anak dalam mengeksplorasi sumber digital
18.
Adanya rasa tanggung jawab, sikap responsif dan inovatif terhadap perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi merupakan bentuk pelaksanaan dari fungsi guru sebagai berikut ….
a)
Memelihara komitmen secara profesional untuk meningkatkan mutu pendidikan
b)
Memelihara dan memupuk persatuan dan kesatuan bangsa
c)
Menciptakan suasana pendidikan yang bermakna, menyenangkan, kreatif, dinamis dan dialogis
d)
Menjunjung tinggi peraturan perundang-undangan, hukum, dan kode etik guru, serta nilai-nilai agama dan etika
e)
Memberi teladan dan menjaga nama baik lembaga, profesi, dan kedudukan sesuai kepercayaan yang diberikan
19.
Hal-hal berikut merupakan aspek yang potensial dikembangkan dalam pengkajian kurikulum, kecuali ….
a)
Kedalaman materi, ruang lingkup, keluasan materi dan relevansi materi
b)
Kesinambungan materi, kemasan materi, dan strategi penyampaian
c)
Kesesuaian materi dan kompetensi menjawab tantangan masa depan
d)
Integrasi materi dan kesesuaian materi dengan kompetensi
e)
Urutan materi dan ruang lingkup materi
20.
Pernyataan berikut paling tempat menggambarkan tugas guru di masa yang akan datang adalah …..
a)
Guru bertindak sebagai konsultan pembelajaran berbasis teknologi
b)
Guru mengandalkan teknologi sebagai pengganti peran guru
c)
Peran guru semakin ringan karena banyak terbantu oleh teknologi
d)
Guru menjadi kolaborator sumber daya dan fasilitator pembelajaran
e)
Guru lebih berfokus membantu peserta didik menguasai materi
21.
Kode etik profesi dikatakan sebagai perangkat standar...
a)
Paedagogi
b)
Pengelolaan Kelas
c)
Evaluasi
d)
Profesional
e)
Berprilaku
22.
Kemampuan mengelola pembelajaran yang dimiliki Guru, termasuk dalam Kompetensi ....
a)
Kompetensi Pedagogik
b)
Kompetensi Kepribadian
c)
Kompetensi Sosial
d)
Kompetensi Kepemimpinan
e)
Kompetensi Profesional
23.
Hal-hal yang mendasari pendapat bahwa guru adalah sebuah profesi, yaitu ….
a)
Mendapat penghasilan/imbalan yang memadai
b)
Adanya pengakuan dari masyarakat yang masih rendah
c)
Adanya kode etik dan organisasi profesi
d)
Masih dapat berganti pekerjaan
e)
Adanya Sertifikasi Guru
24.
Seorang guru yang memiliki loyalitas, maka pasti memiliki ...
a)
Etika dan Kognitif
b)
Etika dan Etos Kerja
c)
Afektif, Kognitif dan Psikomotorik
d)
Etos Kerja dan Kecerdasan
e)
Beragama dan Disiplin
25.
Kode etik diperlukan, karena alasan berikut kecuali ...
a)
Untuk mendapatkan rekognisi/pengakuan di masyarakat
b)
Melindungi para praktisi di masyarakat
c)
Melindungi anggota masyarakat dan praktek-praktek yang menyimpang
d)
Untuk melindungi pekerjaan/profesi
e)
Untuk mengontrol terjadinya ketidakpuasan dan persengketaan dan para pelaksana
26.
Karya Inovatif dalam Keprofesian Berkelanjutan Guru, meliputi ...
a)
Pembuatan Workshop Pembelajaran
b)
Pembuatan Media/Sumber Belajar dan Teknologi Tepat Guna
c)
Penyelenggaran Seminar Internasional
d)
Pertukaran Guru di beberapa Negara Maju
e)
Penyelenggaraan Kursus Bahasa Asing
27.
Guru merupakan profesi dengan keahlian khusus. Pernyataan ini mengandung makna….
a)
Profesi guru harus bersertifikat pendidik dan memperoleh tunjangan
b)
Keahliannya diperoleh melalui proses pendidikan yang lama
c)
Hanya segelintir orang yang layak menjadi guru professional
d)
Memiliki ikatan organisasi profesi sebagai wadah
e)
Memiliki kode etik profesi yang dapat dipertanggungjawabkan
28.
Pernyataan berikut paling tempat menggambarkan tugas guru di masa yang akan datang adalah …..
a)
Peran guru semakin ringan karena banyak terbantu oleh teknmologi
b)
Guru lebih berfokus membantu peserta didik menguasai materi
c)
Guru bertindak sebagai konsultan pembelajaran berbasis teknologi
d)
Guru mengandalkan teknologi sebagai pengganti peran guru
e)
Guru menjadi kolaborator sumber daya dan fasilitator pembelajaran
29.
Model Pengembangan Profesionalitas yang berbasis karakter, menghasilkan 3 pilar utama karakater, yaitu ...
a)
Keunggulan, Kemauan dan Etika
b)
Keadilan, Keyakinan dan Estetika
c)
Keberanian, Keberagaman dan Empati
d)
Kecerdasan, Keterampilan dan Elaborasi
e)
Keberanian, Kedisiplinan dan Tanggungjawab
30.
Guru abad 21 memiliki tugas pokok membimbing peserta didik agar tidak terjerumus kepada pemanfaatan teknologi yang salah. Tindakan yang dapat dilakukan guru antara lain…
a)
Mengalihkan perhatian anak melalui kegiatan olah raga
b)
Guru menghadirkan media pembelajaran yang menarik
c)
Penggunaan teknologi informasi hanya untuk guru
d)
Mendampingi anak dalam mengeksplorasi sumber digital
e)
Memfasilitasi gadget bagi peserta didik tanpa pengawasan
31.
Penelitian tindakan kelas merupakan penelitian yang dilakukan di dalam kelas oleh ….
a)
Guru
b)
Peneliti
c)
Guru sebagai Peneliti
d)
Guru bersama Dosen
e)
Guru bersama Kepala Sekolah
32.
Metode utama dalam penelitian tindakan kelas disebut sebagai self- reflective inquiry, artinya metode yang digunakan ….
a)
bertumpu pada kemampuan guru melakukan refleksi
b)
onggar tetapi tetap mengikuti kaidah penelitian
c)
hanya observasi/kesan dari guru
d)
bervariasi asal sesuai dengan kaidah penelitian
e)
mengikuti aturan yang berlaku
33.
Melakukan penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan kualitas pembelajaran merupakan kompetensi pedagogi pada aspek…
a)
Pengembangan kurikulum
b)
Penyelenggaraan pembelajaran yang mendidik
c)
Melakukan tindakan reflektif
d)
Penguasaan pada teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran
e)
Penguasaan terhadap karateristik peserta didik
34.
Penelitian tindakan kelas seharusnya dilakukan oleh guru karena alasan- alasan berikut, kecuali ....
a)
PTK memang untuk Guru
b)
Guru mengetahui suasana kelas
c)
Masalah di Kelas asing bagi peneliti lain
d)
Guru mengenal lokasi penelitiannya
e)
Guru bertanggung jawab memperbaiki kinerjanya
35.
Seorang dosen LPTK membantu Ibu Tini, guru kelas III SD untuk mencari jalan keluar dari kesulitan yang dihadapinya dalam memotivasi para siswa untuk mengerjakan PR yang diberikan. Ibu Tini menceritakan jenis PR yang diberikan, jumlah siswa yang mengumpulkan PR, serta kebiasaannya menyimpan PR tersebut di rumah tanpa mengembalikannya kepada siswa. Dosen LPTK mendengarkan cerita Ibu Tini, dan kemudian mereka berdua merancang cara untuk mengatasinya, dan akhirnya mereka sepakat bahwa Ibu Tini akan mencobakan cara tersebut dan memantau hasilnya. Sejak itu, hampir setiap minggu mereka bertemu kembali untuk mengkaji hasil perbaikan tersebut. Kegiatan yang dilakukan oleh dosen LPTK dan Bu Tini merupakan kegiatan penelitian tindakan kelas karena ....
a)
Ibu Tini bekerja sama dengan dosen LPTK
b)
masalah penelitian muncul dari kerisauan guru
c)
terjadi pertemuan setiap minggu
d)
Dosen LPTK membantu guru kelas III memecahkan masalahnya
e)
Ibu Tini senang meneliti
36.
Dalam penelitian tindakan kelas, masalah yang diteliti berasal dari ....
a)
Kegelisahan Kepala Sekolah
b)
Kerisauan Pendiidk akan mutu pendidikan
c)
Keinginan untuk membantu Guru
d)
Kegalauan Orang Tua Siswa
e)
Kerisauan guru akan kinerjanya
37.
Sebagai pekerja profesional, guru dianggap paling layak melakukan penelitian tindakan kelas (PTK) karena ....
a)
PTK membantu guru berkembang secara profesional
b)
PTK mmebuat Guru akrab dengan Siswa
c)
PTK memperjelas wilayah Guru
d)
PTK merupakan bagian dari tugas Guru
e)
PTK merupakan amanat Undang-Undang
38.
Ketika akan menyusun sebuah makalah, Tita banyak menghabiskan waktunya di perpustakaan. Ia membaca buku dan artikel yang berkaitan dengan topik makalah yang akan ditulisnya. Setelah membaca berbagai topik tersebut, ia merasa mantap untuk mulai menyusun makalahnya. Dalam kasus Tita, karya ilmiah berfungsi sebagai ….
a)
Alat Pendidikan
b)
Penyemangat
c)
Sarana Penunjang
d)
Rujukan
e)
Evaluasi
39.
Untuk membedakan karya ilmiah dari karya bukan ilmiah, seseorang dapat mengkaji berbagai aspek tulisan. Salah satu aspek yang dapat digunakan sebagai pembeda adalah ….
a)
Tulisan yang panjang
b)
Sistematika Tulisan
c)
Pengarang
d)
Ragam Bahasa
e)
Ketikan yang rapi
40.
Rosa diundang untuk berbicara dalam sebuah seminar. Untuk itu, ia menulis sebuah karya ilmiah sesuai dengan topik yang ditetapkan dalam seminar tersebut. Tujuan penulisan karya ilmiah yang berkaitan dengan aktivitas yang dilakukan oleh Rini Sawitri adalah untuk ….
a)
Memenuhi Tugas
b)
Menyebarluaskan Ide
c)
Mendiskusikan Gagasan dalam Pertemuan
d)
Meningkatkan Kemampuab Berkomunikasi
e)
Memperluas Jaringan
41.
Ukuran kebaikan menurut aliran etika Hedonisme adalah
a)
Sesuai kehendak Tuhan
b)
Sesuai kehendak masyarakat
c)
Sesuai dengan tingkat kenikmatannya
d)
Sesuai dengan tingkat manfaatnya
e)
Sesuai dengan kodrat manusia
42.
Yang termasuk perbuatan akhlak adalah
a)
Perbuatan yang dilakukan berulang-ulang
b)
Perbuatan dengan tujuan tertentu
c)
Perbuatan tidak disengaja
d)
Perbuatan tanpa disadari
e)
Perbuatan dengan pertimbangan pikiran terlebih dahulu
43.
Kembali kepada hati nurani adalah perbuatan akhlak berdasarka...
a)
I'tiqadi
b)
Intuisi
c)
Iman
d)
Rasional
e)
Tabiat
44.
Berikut adalah tujuan akhlak kecuali
a)
Mengangkat derajat manusia
b)
Menyempurnakan iman
c)
Menjaga keberlangsungan umat manusia
d)
Memperindah diri
e)
Mendapatkan posisi tinggi dalam pekerjaan
45.
Membalas kebaikan dengan kebaikan yang sama termasuk akhlak
a)
Terpuji
b)
Karimah
c)
Madzmumah
d)
Hasanah
e)
Azhimah
46.
Berikut adalah akhlak terpuji kepada orang tua kecuali
a)
Mendengarkan perkataannya
b)
Tidak mematuhi perintahnya yang bertentangan dengan kebenaran
c)
Berbicara dengan sopan
d)
Menatapnya dengan tajam
e)
Bersikap lemah lembut meski berbeda pendapat.
47.
Rasulullah adalah sangat toleran terhadap pemeluk agama lain, hal ini tertulis dalam..
a)
Perjanjian Hudaibiyah
b)
Mitsaqu Madinah
c)
Piagam Jakarta
d)
Mitsaqan Ghalidza
e)
Perjanjian Giyanti
48.
Berikut dampak toleransi sosial kecuali
a)
Persatuan antar umat
b)
Saling menghormati
c)
Saling suudhan
d)
Saling tolong menolong
e)
Hidup harmonis
49.
Toleransi dalam masyarakat sangat penting, toleransi disebut juga
a)
Tasamuh
b)
Tawassuth
c)
Tawazun
d)
Ukhuwah
e)
Musawah
50.
Sesungguhnya orang-orang beriman itu bersaudara. Pernyataan ini disebut
a)
Ukhuwah Basyariyah
b)
Ukhuwah Wathoniyah
c)
Ukhuwah Hizbiyah
d)
Ukhuwah Insaniyah
e)
Ukhuwah Islamiyah
51.
Akhlak Madzmumah adalah
a)
Perbuatan yang merusak iman
b)
Sifat bawaan manusia
c)
Perbuatan yang menjatuhkan martabat manusia
d)
Jawaban A B benar
e)
Jawaban A C benar
52.
Berikut adalah istilah yang biasa digunakan untuk menyebut kejahatan kecuali
a)
Syarr
b)
Fasad
c)
Birr
d)
Su'
e)
Fahisya
53.
Salah satu akhlak tercela adalah bohong, orang yang suka berbohong disebut
a)
Shidq
b)
Kadzdzab
c)
Kidzb
d)
Shadiq
e)
Khiyanat
54.
Berikut adalah alasan mengapa judi dilarang dalam Islam kecuali
a)
Merampas harta orang lain
b)
Menjadikan orang malas bekerja
c)
Menimbulkan permusuhan
d)
Mengasah kemampuan otak
e)
Termasuk perbuatan syetan
55.
Berikut alasan mengapa narkoba dilarang dalam Islam kecuali
a)
Termasuk barang ilegal menurut Undang-Undang negara
b)
Memabukkan
c)
Merusak jiwa dan raga
d)
Mendorong perbuatan kriminal
e)
Menghilangkan kemampuan kendali dan kontrol diri
56.
Meyakini bahwa Allah memiliki fisik seperti manusia adalah termasuk Syirik secara
a)
Sifat
b)
Perbuatan
c)
Zat
d)
Ibadah
e)
khafi
57.
Yang termasuk syirik asghar adalah
a)
Menyembah selain Allah
b)
Riya'
c)
Meminta pertolongan kepada jin
d)
Meyakini bahwa benda-benda memiliki kekuatan
e)
Percaya kepada dukun
58.
Meyakini ada pengatur alam selain Allah adalah syirik
a)
Rububiyah
b)
Uluhiyah
c)
Fi'ly
d)
Asghar
e)
asma wa sifat
59.
Orang yang melakukan perbuatan syirik disebut
a)
Murtad
b)
Kafir
c)
Musyrik
d)
Munafik
e)
Fasik
60.
Berikut penyebab syirik kecuali
a)
al-jahlu
b)
dha‘ful iman
c)
hawa nafsu
d)
taqlid
e)
al-Ilmu
61.
1.Alquran adalah firman Allah yang bersifat mukjizat yang diturunkan kepada nabi dan rasul terakhir melalui perantara malaikat Jibril, ditulis dalam berbagai mushaf, ditransimisikan kepada kita secara mutawattir, bernilai ibadah bagi pembacanya dan diawali dengan surat al-Fatihah dan diakhiri dengan surat al-Nas. Pernyataan di atas adalah :
a)
a. Definisi al-Qur’an secra istilahi
b)
b. Definis al-Qur’an secara syar’i
c)
c. Definisi al-Qur’an secara bahasa
d)
d. Definisi al-Qur’an menurut Imam al-Suyuthi
e)
e. Definisi menurut Subhi Shaleh
62.
Di dalam kajian ilmu-ilmu al-Qur’an bahwa ayat-ayat al-Qur’an ada secara tegas dan jelas tanpa memerlukan penjelasan yang panjang sehingga bisa dipahami disebut sebagai ayat muhkamat, sementara yang lainnya ad ayat yang masih memerlukan penjelasan yang panjang atau maknanya masih samar-samar yang disebut ayat mutasyabihat. Apa yang Anda ketahui tentang muhkamat?:
a)
A. Ayat-ayat yang berbicara tentang hokum
b)
B. Ayat-ayat yang mengandung satu makna dan dapat diketahui secara langsung tanpa memerlukan penjelasan
c)
C. Ayat-ayat yang sudah diketahui maknanya dan mengandung banyak makna
d)
D. Ayat-ayat yang mengndung makna ganda, jelas dan fasih
e)
E. Ayat yang menganduk makna samar
63.
Sementara ayat-ayat mutasyabih adalah :
a)
a. Ayat-ayat yang mirip-mirip
b)
b. Ayat-ayat yang mengandung syubhat
c)
c. Ayat-ayat yang memiliki makna ganda, belum jelas sehingga masih memerlukan penjelasan lain
d)
d. Ayat-ayat yang menjelaskan tentang tasybih
e)
e. Ayat-ayat yang mengandung makna musyabbah
64.
Untuk bisa memahami maksud dari ayat-ayat al-Qur’an maka dikenal dengan tafsir dan tarjamah. Tafsir adalah :
a)
A. Menerjemahkan kosa kata al-Qur’an sehingga bisa dipahami
b)
B. Menjelaskan tentang asbab nuzul ayat
c)
C. Menjelaskan tentang ayat makki dan madani
d)
D. Menjelaskan maksud ayat-ayat al-Qur’an, baik secara ayat perayat, surah, maupun tema pertema
e)
E. Memberi makna ayat
65.
Takwil berarti mengungkap makna yang tidak tampak pada zahir lafaz Al-Qur’an. Contoh ta’wil dalam adalah : : وَأَرْسَلَ عَلَيْهِمْ طَيْرًا أَبَابِيلَ<br />Artinya: "dan Dia mengirimkan kapada mereka burung yang berbondong-bondong."<br />menurut Muhammad Abduh kata “Thairun” adalah :
a)
A. Burung Ababil
b)
B. Virus atau bakteri yang berterbangan
c)
C. Burung Hantu
d)
D. Penyakit menular
e)
EBatu yang dilempar
66.
Tafsir adalah sebagai suatu ilmu yang digunakan untuk memahami al-Qur’an. Namun tafsir itu sendiri tidak hanya sekedar mengungkap makna ayat saja, tetapi memiliki berbagai perspektif dan metode. Adapun metode tafsir berikut ini adalah:
a)
A. Tafsir bil ma’tsur dan tafsir bil Atsari
b)
B. Tafsir bil ma’tsur dan tafsir bil ra’yi
c)
C. Tafsir bil al-Aql dan tafsir bil dirayah
d)
D. Tafsir bil Qur’an dan Tafsir bil Aqli
e)
E Tafsir bil Ijtihad dan tafsir bil Isyari
67.
Panafsiran al-Qur’an yang bersumber dari al-Qur’an, hadis Nabi, dan Perkataan sahabat termasuk tafsir :
a)
A. Bil Aqli
b)
B. Bil Ra’yi
c)
C. Bil Ma’tsur/Atsari
d)
D. Bil Dirayah
e)
E, Bil Isyari
68.
Menafsirkan al-Qur’an dengan berbagai perspektif, misalnya dari segi qira’ah, asbabul Nuzul, bahasa, munasabah ayat atau surat, dan hukum termasuk metode :
a)
a. Tafsir tafshili
b)
b. Tafsir ijmali
c)
c. Tafsir maudhu’i
d)
d. Tafsir Tahlili
e)
e. Tafsir Muqaran
69.
Salah satu kitab tafsir yang banyak dipelajari umat Islam Indonesia adalah kitab tafsir Jalalain. Kitab tafsir ini termasuk ketegori kitab :
a)
a. Tafsir Muqaran
b)
b. Tafsir Tahlili
c)
c. Tafsir maudhu’i
d)
d. Tafsir Isyari
e)
e. Tafsir Ijmali
70.
Menafsirkan al-Qur’an dengan memilih tema tertentu, milsanya tentang “poligami dalam al-Qur’an” adalah termasuk model tafsir :
a)
a. Tafsir Muqaran
b)
b. Tafsir Tahlili
c)
c. Tafsir maudhu’i
d)
d. Tafsir Isyari
e)
e. Tafsir Ijmali
71.
Di dalam ilmu hadis dikenal dengan istilah hadis shahih dan mutawatir. Dibawah ini kriteria hadis shahih, kecuali adalah :
a)
Sanadnya bersambung (ittishal al-sanad)
b)
Moralitas para perawinya baik (’adalah al-ruwwat)
c)
Hafalan hadisnya banyak
d)
Intelektualitas para perawinya mumpuni (dhabt al-ruwwat)
e)
Tidak janggal (’adam al-syudzudz)
72.
Salah satu kriteria hadis Shahih adalah keadilan sanad, yang dimaksud “adil” dalam ilmu Hadis adalah :
a)
Menempatkan sesuatu pada tempatnya
b)
Tidak zhalim
c)
Hafalannya kuat
d)
Islam, mukallaf, Melaksanakan ketentuan agama dan muruah
e)
Hafalan Hadisnya banyak
73.
Hadis merupakan sumber kedua setelah al-Qur’an dan sebagai penjelas terhadap al-Qur’an. Beberapa fungsi hadis terhadap al-Qur’an adalah :
a)
Bayan taqrir, bayan tafsir, bayan takwil
b)
Bayan tafsir, bayan tarjamah, dan bayan tablig
c)
Bayan Takwil, bayan, muaqarrar, dan bayan tashhih
d)
Bayan Tafsil, bayan tajzi’, dan bayan tafsir
e)
Bayan Taqir, Bayan Tafsir, Bayan Tasyri, dan bayan Naskh
74.
Dalam hadis Rasulullah saw. disebutkan : <br />أطلبوا العلم ولو بالصين “tuntutlah ilmu walaupun di negeri china” kandungan hadis ini adalah:<br />
a)
Wajib menuntut ilmu di Negara china
b)
Boleh belajar sama orang China
c)
Belajarlah meslkipun harus merantau sampai di negeri yang jauh
d)
Ilmu itu hanya bisa di dapat di negeri China karena mereka berhasil
e)
Bersungguh-sungguhlah menuntut ilmu karena merupakan kewajiban kita
75.
Salah satu penyebab kemunduran umat Islam dan akan mempercepat datangnya kiamat, sebagaimana dalah hadis riwayat al-Turmuzi adalah :
a)
Kuangnya orang dermawan
b)
Kurangnya perhatian untuk menuntut ilmu pengeahuan (bodoh)
c)
Kurangnya generasi yang kuat
d)
Banyak orang pintar tapi kurang akhlak
e)
Banyak ulama meninggal
76.
Sebagaimana firman Allah Swt dalam surat al-Nahl ayat 44, yang Artinya: “Dan Kami turunkan kepadamu Al-Qur'an, agar kamu menerangkan kepada umat manusia apa yang telah diturunkan kepada mereka dan supaya mereka memikirkan”. Berdasarkan ayat di atas bahwa:
a)
Semua ayat-ayat Al-Qur’an memerlukan penjelasan dari hadis nabi Muhammad saw
b)
Di dalam menafsirkan al-Qur’an hanya bisa diterima dari penafsiran yang bersumber dari Nabi
c)
Hadis sangat penting dalam penafsiran suatu ayat, karena posisinya sebagi sumber kedua setelah al-Qur’an
d)
Hadis Shahih saja yang bisa dijadikan sebagai hujjah
e)
Semua hadis Nabi kedudukannya sebagai penjelas terhadap al-Qur’an
77.
1. Ada lima fungsi hadis terhadap al-Qur’an, yakni bayan ta’kid, bayan tafsir, bayan tasyri’, bayan takhsis dan bayan taqyid. Pendangan dikemukakan oleh :
a)
Imam Malik
b)
Imam Syafii
c)
Imam Ahmad
d)
Imam Ibn Qayyim
e)
Imam Bukhary
78.
عن أبي هريرة -رضي الله عنه- قَالَ: قَالَ رَسُولُ اللَّهِ -صلى الله عليه وسلم-: "لاَ يَقْبَل الله صلاَة أَحَدِكُم إِذا أَحْدَث حَتَّى يَتوضَّأ". Artinya: “Allah tidak akan menerima shalat seseorang yang berhadats sampai ia berwudhu.”<br />Hadis di atas adalah penjabaran dari Qs. Al-Maidah;6. Menurut ulama hadis bahwa hadis di atas berfungsi sebagai :<br />
a)
Bayan ta’kid,
b)
Bayan tafsir,
c)
Bayan tasyri’,
d)
Bayan taqyid.
e)
Bayan taqrir/ta’qid
79.
Al-Qur’an surat al-An’am ayat 152 berikut: وَلَا تَقْرَبُوا مَالَ الْيَتِيمِ إِلَّا بِالَّتِي هِيَ أَحْسَنُ حَتَّىٰ يَبْلُغَ أَشُدَّهُ Ayat di atas adalah merupakan dijelaskan lagi di dalam hadis Nabi saw. sesuai dengan fungsi hadis terhadap al-Qur’an, hadis di atas berfungsi sebagai:
a)
Bayan Tasyri’
b)
Bayan Taqyid/Taqrir
c)
Bayan Tafsir
d)
Bayan Nasakh
e)
Bayan Takhsish
80.
Perintah salat pada beberapa ayat dalam Al-Qur’an hanya diterangkan secara global saja, misalnya “أقم الصلاةdirikanlah salat” tanpa disertai petunjuk bagaimana pelaksanaannya, berapa kali sehari semalam, berapa rakaat, kapan waktunya, rukun-rukunnya, dan lain sebagainya. Kemudian datanglah hadis yang menjelaskan tentang rinciannya. Contoh ini merupakan fungsi hadis sebagai bayan tafsir :
a)
Tafshil mujmal
b)
Takhshish al-`Amm
c)
Taqyid al-Muthlaq
d)
Taqyid mujmal
e)
Bayan naskh
81.
Pengetian profesi secara istilah adalah
a)
Pekerjaan tambahan
b)
Pekerjaan yang menunutut keahlian tertentu
c)
pekerjaan khusus
d)
Perjaan Tenaga Medis
e)
Akuntan
82.
Salah satu syarat profesi guru menurut UU No,14 tahun 2005 tentang guru dan dosen adalah
a)
Memiliki kualifikasi pendidikan dan latar belakang sdesuai dengan bidang tugas
b)
Memiliki jaminan pekerjaan
c)
Memiliki Ijazah
d)
Mendapat tugas dari pimpinan
e)
Ditunjuk oleh masyarakat
83.
Profesionalisme dan sikap profesional; merupakan motivasi intrestik, yaitu :
a)
Dorongan mengembangkan diri menjadi profesionl
b)
Sikap mengabdi
c)
Menunggu perintah atasan
d)
Ikhlas beramal
e)
Panggilan Jiwa
84.
Memelihara citra profesi ditunjukaqn dengan :
a)
Rajin bekerja
b)
patuh pada atasan
c)
Pasrah dan ikhlas
d)
Besarnya keinginan untuk meningkatkan profesi
e)
Membangkang
85.
Kedudukan Guru dalam UU No,14 tahun 2005, berfungsi:
a)
Untuk Perlindungan hukum
b)
Jaminan Penghasilan
c)
Persatuan Organisasi
d)
Kewenangan bekerja
e)
Untuk meningkatkan mutu guru
86.
1. Berikut ini yang bukan merupakan aspek perkembangan fisik individu menurut Kuhlen dan Thomphson adalah ….<br />
a)
a. Otot-otot, yang mempengaruhi perkembangan kekuatan dan kemampuan motorik;
b)
b. Sistem syaraf, yang sangat mempengaruhi perkembangan kecerdasan dan emosi;
c)
c. Perubahan-perubahan dalam tubuh (seperti: pertumbuhan otak, hormon, dll)
d)
d. Struktur fisik/tubuh, yang meliputi tinggi, berat dan proporsi
e)
e. Kelenjar endokrin, yang menyebabkan munculnya pola-pola tingkah laku baru<br />
87.
2. Perkembangan mengontrol gerakan-gerakan tubuh melalui kegiatan yang terkoordinasi antara saraf pusat dan otot disebut :
a)
a.Perkembangan fisik
b)
b.Perkembangan Psikomotorik
c)
c. Perkembangan Otak
d)
d. Perkembangan Saraf
e)
e. Perkembangan Otot
88.
3. Karakteristik perkembangan fisik pada masa kanak-kanak 5-11 tahun adalah sebagai berikut, kecuali :
a)
a. Koordinasi mata berkembang dengan baik
b)
b. Perkembangan waktu reaksi lebih lambat dibanding masa kanak-kanak
c)
c. Belum mengembangkan otot-otot keci
d)
d. Kesehatan umum relatif tidak stabil dan mudah sakit, rentan dan daya tahan kurang
e)
e. Koordinasi gerak dan keseimbangan berkembang dengan baik
89.
4. Berikut ini yang bukan termasuk faktor yang mempengaruhi perkembangan fisik peserta didik adalah :
a)
a. Faktor gangguan emosional
b)
b. Faktor keturunan
c)
c. Faktor lingkungan
d)
d. Faktor pola asuh orang tua
e)
e. Faktor gizi
90.
5. Tujuan pendidikan Islam dibangun atas tiga komponen dasar manusia, yaitu: tubuh, ruh dan akal yang masing-masing harus dijaga. Ini merupakan rumusan tujuan Pendidikan Menurut :
a)
a. Al Ghazali
b)
b. Zakiah Darajat
c)
c. Abdurrahman Saleh Abdullah
d)
d. Ki hajar Dewantara
e)
e. Naquib Al Attas
91.
Faktor guru yang harus dipelihara dalam menjalan tugas sebagai profesi guru adalah, kecuali :
a)
Berkeinginan mewujudkan kinerja ideal
b)
Memelihari citra profesi
c)
Memerintahkan siswa kerja mandiri
d)
Mengejar kesempatan profesionalisme dan peningkatan kualitas kinerja profesi
e)
Memeiliki rasa bangga profesi
92.
Ciri guru ideal abad 21 adalah :
a)
canggil dan berilmu pengetahuan
b)
Berimpati dan memahami peserta didik
c)
Menjadi Mitra dalam belajar
d)
Tampil mempesona
e)
Semuanya benar
93.
Standarguru di Indonesia, harus memiliki Kompetensi adalah :
a)
Agamanis, sosial, keperibadian
b)
Relegius, filosofis, kepemimpinan
c)
Akademik, Profesional, filosofis, sosial
d)
Budaya, Akademik, Kepemiminan
e)
Pedagogik, Profesional, Sosial, Kepribadian
94.
Kompetensi Kepribadian menurut Suyanto dan Jihad adalah
a)
Mantap, Stabil, Dewasa, Arif, Berakhlak Mulia dan Berwibawa
b)
Bekerja harus dengan Panggilan Jiwa
c)
Ikhlas dalam melaksanakan Tugas
d)
Bersikap Jujur dan adil
e)
Memiliki otoritas terhadap muridnya
95.
Kompetensi profesional sangat mennetukan keberhasilann dalam proses pembelajaran, karena kompetensi profesiolan adalah suatu kemampuan :
a)
Penguasaan media pembelajaran
b)
Kemmapuan berkominkasi dalam kelas
c)
Kemampuan dalam memimpin diskusi kelas
d)
Kemampuan dalam menyusun rencana pembelajaran
e)
Pengetahuan akademik dan kemampuan melaksanakannya dalam proses pembejaran
96.
1. Perkembangan kognitif seorang anak terjadi secara bertahap. Seorang anak tidak dapat menerima pengetahuan secara langsung dan tidak bisa langsung menggunakan pengetahuan tersebut, tetapi pengetahuan akan didapat secara bertahap dengan cara belajar secara aktif di lingkungan sekolah. Ini adalah definisi yangh dikemukakan oleh :
a)
a. Vygotsky
b)
b. Piaget
c)
c. Thomas Lickona
d)
d. John Dewey
e)
e. John Flavell
97.
2. “Pembelajaran tidak hanya terjadi saat disekolah atau dari guru saja, tetapi suatu pembelajaran dapat terjadi saat siswa bekerja menangani tugas-tugas yang belum pernah dipelajari di sekolah namun tugas-tugas itu bisa dikerjakannya dengan baik, misalnya di masyarakat. “ adalah pendapat Vygotsky tentang :
a)
a. Perkembangan Phisik
b)
b. Perkembangan Psikomotorik
c)
c. Perkembangan Kognitif
d)
d. Keterampilan Kognitif
e)
e. Strategy Kognitif
98.
3. Terdapat beragam kecenderungan kemampuan keterampilan kognitif peserta didik, kecuali :
a)
a. Perkembangan kognitif
b)
b. Metakognitif,
c)
c. Strategi kognitif,
d)
d. Gaya kognitif,
e)
e. Pemikiran kritis
99.
4. Dalam pendidikan Islam, prinsip penggunaan metode al-tadarruj fi al-talqien “berilah pelajaran kepada anak didik sesuai dengan tingkat kemampuan mereka”. Atas dasar pemikiran bahwa anak didik memiliki tingkatan-tingkatan kematangan dalam berfikir. Pendapat tersebut dikemukakan oleh :
a)
a. Al Ghazali
b)
b. Zakiah Darajat
c)
c. Abdurrahman Saleh Abdullah
d)
d. Ki hajar Dewantara
e)
e. Naquib Al Attas
100.
5. Pernyataan berikut yang bukan merupakan Upaya yang dapat dilakukan guru dalam mengembangkan kemampuan kognisi peserta didik.
a)
a. Menunjukkan strategi belajar dan mendorong peserta didik untuk menggunakan strateginya sendiri
b)
b. Mengidentifikasi situasi-situasi terkait kemungkinan suatu strategi dapat digunakan dalam belajar
c)
c. Memberikan kesempatan pada peserta didik untuk belajar sendiri dengan sedikit atau tanpa bantuan dari guru
d)
d. Bantu peserta didik menata informasi yang akan dimasukkan ke dalam memori, serta memahami dan mengombinasikan informasi tersebut.
e)
e. Guru harus mengajar dan menganjurkan kepada peserta didik untuk menggunakan strategi belajar yang sesuai dengan kelompok usia mereka.
101.
1. Berikut adalah tahapan proses terjadinya emosi atau mekanisme emosi yang dikemukakan oleh Lewis dan Rosenblam, kecuali :
a)
a. Elicitors, yaitu adanya dorongan berupa situasi atau peristiwa
b)
b. Variabel stimulus, merupakan rangsangan yang menimbulkan emosi
c)
c. Receptors, yaitu aktivitas dipusat system syaraf;
d)
d. State, yaitu perubahan spesifik yang terjadi dalam aspek fisiologi;
e)
e. Expression, yaitu terjadinya perubahan pada daerah yang diamati, seperti pada wajah, tubuh, suara atau tindakan yang terdorong oleh perubahan fisiologis;
102.
2. Tahapan yang berlangsung antara usia 2-7 tahun. Pada tahap ini kepercayaan anak bersifat peniruan, karena kepercayaan yang dimilikinya masih merupakan gabungan hasil pengajar dan contoh-contoh signifikasi dari orang-orang dewasa, anak kemudian berhasil merangsang, membentuk, menyalurkan, dan mengarahkan perhatian spontan serta gambaran intuitif dan proyektifitasnya pada ilahi. Berikut Adalah :
a)
a. Tahap intuitive-projective
b)
b. Tahap prima faith
c)
c. Tahapa mythic-literal faith
d)
d. Tahap synthetic conventional faith
e)
e. Tahap individuative-reflective faith
103.
3. Belajar mengembangkan kesadaran diri, belajar mengambil keputusan pribadi, belajar mengelola perasaan, belajar menangani stress, belajar berempati, belajar berkomunikasi, belajar membuka diri, belajar mengembangkan pemahaman, belajar menerima diri sendiri, belajar mengembangkan tanggung jawab pribadi, belajar mengembangkan ketegasan, mempelajari dinamika kelompok, serta belajar menyelesaikan konflik. Setiap peserta didik memiliki emosi yang beragam adalah cara-cara yang dapat digunakan untuk meningkatkan kecerdasan emosi, menurut :
a)
a. Hurlock
b)
b. Vigotsky
c)
c. Golemen
d)
d. John Dewey
e)
e. Papalia and Feldman
104.
4. Berikut faktor yang mempengaruhi perkembangan sosial, kecuali :
a)
a. Faktor individu
b)
b. Faktor Lingkungan Keluarga
c)
c. Faktor Dari Luar Rumah
d)
d. Faktor Pengaruh Pengalaman Sosial Anak
e)
e. Faktor genetis atau pengaruh sifat-sifat bawaan (hereditas)
105.
5. Tahapan yang dimulai pada usia 30 tahun sampai masa dewasa akhir. Tahap ini ditandai dengan perasaan terintegrasasi dengan simbol-simbol ritual-ritual dan keyakinan agama. Dalam tahap ini seseorang juga lebih terbuka terhadap pandangan–pandangan paradox dan bertentangan, yang berasal dari kesadaran dari keterbatasan dan pembatasan seseorang adalah salah satu dari 7 tahap perkembangan agama yaitu :
a)
a. Tahap prima faith
b)
b. Tahap universalizing faith
c)
c. Tahap conjunctive-faith
d)
d. Tahap individuative-reflective faith
e)
e. Tahap synthetic conventional faith
106.
Objek pada ilmu pengetahuan dalam Islam sangat luas yaitu mencakup pada alam kasat mata dan alam metafisika. Maka, oleh karena itu, ilmu pengetahuan dalam Islam meliputi . . .
a)
Wilayah teologis
b)
Wilayah keseluruhan secara trasendental yang menyatu pada wilayah ketuhanan
c)
Wilayah Transendental
d)
Wilayah fenomologis
e)
Wilayah empiris
107.
Apa yang ditangkap dan dilihat oleh manusia pasti melalui panca indra. Oleh sebab itu, segala sesuatu yang ditangkap manusia melalu panca indra manusia disebut sebagai . . .
a)
Materi
b)
Intuisi
c)
Pengetahuan
d)
wahyu
e)
Ilmu
108.
Rasa manis pada gula didapat dari panca indra manusia yaitu dari indra pengecap. Maka, apabila seorang anak yang merasakan bahwa gula itu rasanya manis setelah mencicipi adalah merupakan jenis pengetahuan . . .
a)
Rasional
b)
Wahyu
c)
Empiris
d)
Otoritatif
e)
Intuisi
109.
Seorang guru khususnya pada bidang Pendidikan Agama Islam idealnya mengajarkan kepada peserta didik tentang tata cara solat sesuai dengan buku panduan PAI. Hal ini merupakan kategori ilmu . . .
a)
Ilmu non syari’ah ( ilmu umum )
b)
Ilmu syari’ah
c)
Fardhu Kifayah
d)
Ilmu agama
e)
Fardhu ain
110.
Ilmu pengetahuan memiliki beberapa tingkatan. Adapun yang memiliki tingkatan tertinggi dalam islam disebut dengan . . .
a)
Pengetahuan rasional
b)
Pengetahuan intuitif
c)
Pengetahuan empiris
d)
Pengetahuan ketuhanan
e)
Pengetahuan alam semesta
111.
Sumber pengetahuan dalam epistemologi modern dibedakan atas empat hal yaitu: empiris, rasionalitas, intusi dan otoritas. Sumber Ilmu al-Quran dapat dikategorikan kepada...
a)
Intuisi dan Otoritas
b)
Rasionalisme dan Emprisme
c)
Rasionalisme dan Wahyu
d)
Empirisime dan intuisi
e)
Otoritas
112.
Untuk mengetahui bahwa ilmu sudah ajeg, maka harus memiliki 3 landasan sebagai berikut..
a)
Empirisme, Ontologi, Epistemologi
b)
Ontologi, Aksiologi, Rasionalitas
c)
Epistemologi, Ontologi, Aksiologi
d)
Rasionalisme, Otoritas, Epistemologi
e)
Intuisi, Ontologi, Aksiologi
113.
Bagi Al-Ghazali, alam empiris dibagi menjadi dua, yaitu alam semesta dan alam metafisika. Pola pikir keilmuan yang didasarkan kepada pembagian empiris ini ditunjukkan Al-Ghazali dalam mengembangkan disiplin ilmu ….
a)
Al-Quran
b)
Akhlak
c)
Hadits
d)
Sejarah
e)
Aqidah
114.
Ragam jiwa itu selanjutnya oleh para filosof Muslim seperti al-Ghazali (450-505/ 1058-1111), mengikuti al-Farabi (w. 339/ 870-950) dan Ibn Sina (370-429/ 980-1037), dibedakan menjadi tiga yaitu jiwa vegetatif (al-nafs al-tabî'iy), jiwa sensitif (al-nafs al-hayawâniyah), dan jiwa rasional yang dalam bahasa Arabnya disebut …
a)
al-nafs al-hakikiyah
b)
al-nafs al-jasadiyah
c)
al-nafs al-ruhaniyah
d)
al-nafs al-natiqah
e)
al-nafs al-badaniyah
115.
“Penyempurna pertama bagi jasmani yang merupakan potensi dan memiliki perangkat untuk yang menyerap segala obyek parsial (juz`iyat) dan menggerakkan badan dengan kehendak (irâdah)al-nafs al-hakikiyah”. Pernyataan di atas merupakan penjelasan tentang…
a)
al-nafs al-hayawaniyah
b)
al-nafs al-thobiiyah
c)
al-nafs al-natiqoh
d)
al-quwwah al-muharrikah
e)
al-nafs al-badaniyah
116.
Pendidikan Agama Islam merupakan sebuah sistem pendidikan yang mana pembimbingan siswa pada perkembangan jiwa dan raganya sesuai dengan ajaran Islam. Maka yang perlu dipahami oleh guru agama adalah aspek pokok ajaran Islam yang harus diajarkan kepada siswa. Ada tiga aspek pokok ajaran Islam yang harus diajarkan yaitu…
a)
Islam, Ilmu dan Iman
b)
Iman, Islam dan Ihsan.
c)
Ilmu, Ihsan dan Iman
d)
Agama, Ilmu dan Ihsan.
e)
Al-Qur’an, Ilmu dan Iman.
117.
Kewajiban seorang Muslim salah satunya adalah menuntut ilmu agama. Pendidikan agama Islam wajib dimiliki oleh seorang Muslim agar dalam kehidupan dapat terarah. Sebagaimana Allah menjelaskan kewajiban menuntut lmu di dalam Al-Qur’an yaitu pada Surah…
a)
Q.S. al-Tahrim ayat 6
b)
Q.S. al-Dzariyat ayat 56
c)
Q.S. al-‘Alaq ayat 1-5
d)
Q.S. al-Nahl ayat 125
e)
Q.S. al-Baqarah ayat 30
118.
Bidang ilmu yang dikembangkan pada Pendidikan Agama Islam yaitu…
a)
Al-Qur’an dan Hadis
b)
Aqidah, Akhlak
c)
Akhlak, Aqidah dan Hadis
d)
Sejarah Peradaban Islam, al-Qur’an dan Hadis
e)
Al-Qur’an dan Hadis, Aqidah, Akhlak, Fiqih dan Sejarah Peradaban Islam
119.
Pada hakikatnya tujuan dari Pendidikan Agama Islam menekankan pada tiga aspek, yaitu….
a)
Kognitif, Ilmu dan Islam
b)
Kognitif, Psikomotorik dan Iman
c)
Kognitif, Afektif dan Psikomotorik
d)
Afektif, Akhlak dan Keterampilan.
e)
Ilmu, Afektif dan Keterampilan
120.
Kriteria kualifikasi kemampuan peserta didik yang diharapkan dapat dicapai setelah menyelesaikan masa belajarnya di satuan Pendidikan pada jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah merupakan pengertian dari …
a)
Standar Isi
b)
Standar Proses
c)
Standar Kompetensi Lulusan
d)
Standar Pembiayaan
e)
Standar Pendidikan dan Tenaga Kependidikan
121.
Ketetapan yang tercantum dalam Rencana Strategis Kementerian Agama memperlihatkan arah yang jelas bahwa kurikulum baru yang dikembangkan perlu mempedulikan aspek-aspek potensi manusia. Potensi yang dimaksud adalah ….
a)
Domain sikap untuk pengembangan soft-skills yang seimbang dengan hard-skills, seiring dengan ruh Pendidikan Agama Islam
b)
Domain kognitif, apektif, dan psikomotorik seiring dan sejalan ketiganya
c)
Domain soft-skills yang meliputi kognitif dan apektif
d)
Domain ruh Pendidikan Agama Islam dan segala aspeknya
e)
Domain sikap jasmani dan ruhani
Reset
