A. Yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm.

B.Ngôn ngữ, tính toán, khoa học, công nghệ, tin học, thẩm mĩ, thể chất.

C. Tự chủ và tự học; giao tiếp và hợp tác; giải quyết vấn đề và sáng tạo.

A.  Năng lực tư duy và lập luận toán học; năng lực mô hình hóa toán học; năng lực giải quyết vấn đề toán học; năng lực giao tiếp toán học; năng lực sử dụng công cụ, phương tiện học toán

B.   Năng lực tư duy và lập luận toán học; năng lực mô hình hoá toán học; năng lực giải quyết vấn đề toán học; năng lực khoa học; năng lực sử dụng công cụ, phương tiện học toán.

C.   Năng lực tư duy và lập luận toán học; năng lực mô hình hoá toán học; năng lực ngôn ngữ; năng lực giao tiếp toán học; năng lực sử dụng công cụ, phương tiện học toán.

A. 105 tiết.

B. 135 tiết.

C. 175 tiết.

A. Ổn định lớp, Kiểm tra bài cũ, Giảng bài mới;Thực hành – Luyện tập; Củng cố – dặn dò.

B.   Nghe giảng lí thuyết – Theo dõi bài tập mẫu – Luyện tập.

C.   Trải nghiệm- Phân tích, khám phá, rút ra bài học – Thực hành, luyện tập –  Vận dụng kiến thức, kĩ năng vào thực tiễn.

A. Tìm thành phần chưa biết của phép tính

B.  Các bảng nhân, chia 3 và 4.

C. Thừa số, tích, số bị chia, số chia, thương.

A. Biểu đồ tranh; Lựa chọn khả năng; Khối trụ, khối cầ

B. Biểu đồ cột; chu vi tam giác; Khối trụ, khối cầu

C.  Đường cong, Khối trụ, khối cầu

A. Giữa học kì I, cuối năm học đối với lớp 1, lớp 2

B. Cuối học kì I, cuối năm học. Riêng lớp 4, lớp 5 có thêm bài kiểm tra định kì vào giữa học kì I, giữa học kì II.

C. Giữa học kì I, cuối học kì I, giữa học kì II và cuối năm học.

A. Tốt, đạt, cần cố gắng.

B. Tốt, đạt, chưa đạt.

C. Hoàn thành tốt, hoàn thành, chưa hoàn thành.

A. Bốn mức: Hoàn thành xuất sắc; Hoàn thành tốt; Hoàn thành và Chưa hoàn thành.

B. Ba mức: Hoàn thành tốt; Hoàn thành và Chưa hoàn thành.

C. Hai mức: Xuất sắc, Tiêu biểu.