NEW
Font size
WorksheetsPEDAGOGICA 2 VARIANT
Total questions: 30
Worksheet time: 15mins
Бағалау түрлері ...
2
5
4
3
Формативті бағалау дегеніміз -
Жүйелі
Жиынтық
Қалыптастырушы, күнделікті
Оң
АКТ мұғалімге оқу барысында көмек көрсетуге арналған-
Әдістеме
Өлшем бірліктері
Педагогикалық құрал
Оқу
Ұжымдық және өзара білім алмасуға жағдай туғызатын, өз идеяларын еркін жеткізіп, бір-біріне өзара түсіністікке жетулеріне көмектесетін оқыту түрін -
Талантты және дарынды балаларды оқыту
Диалогтік оқыту
Білім беруді басқару және көшбасшылық
Сыни тұрғыдан ойлауға оқыту
Білім алу туралы шешімді қабылдау мақсатымен оқытудың нәтижелерін жүйелі түрде жинақтауға бағытталған қызмет -
Жинақтау
Қорытындылау
Сұрыптау
Бағалау
Метатану терминінің мағынасы -
Өзара іс-әрекет арқылы оқыту
Когнитивтік үдерістерді білу, түсіну және реттеу
Жинақтау, жалпылау, тексеру үшін қолданылатын статикалық әдіс
Іс-әрекет, есте сақтау, қабылдау
Оқу қабілетіне ықпал ететін ішкі фактор -
Жазу әдістері
Жоспарлау тәсілдері
Оқу модельдері
Сенімділік немесе қауіпсіздік
Шульманның үш ілімі -
Талант, мақсат, сенім
Кәсіби түсінік, сабақ берудің тәжірибелік дағдысы, кәсіби тұтастық
Шешім, мақсат, сенім
Бас, жүрек, сенім
Әңгімелесудің бес үлгісін шығарған -
Эдвард де Боно
Нил Мерсе
Истомина
Марта Бронсон
Кері байланыс және құрдастарының ескертулері тұрақты нәтижелерге қол жеткізуде мұғалімнің сынына қарағанда көп әсер етуі ықтимал екендігін айтқан зерттеушілер -
Эннис пен Эллис
Мунби және Блэк
Драхмэн мен Суэтс
Мерсе мен Флейвелл
Жасыл ойлау қалпағы ... білдіреді.
белгілі немесе қажетті ақпаратқа назар аудару
сезімді, болжамды және ішкі түйсікті
«әзәзілдің қорғаушысы» немесе неліктен кейбір тетіктер дұрыс істемейтінін
креативтілік, мүмкіндіктер, балама және жаңа идеяларды
Сыни тұрғыдан ойлау - ...
сана туралы ойлау
ойлау туралы ойлау
сезім туралы ойлау
сын туралы ойлау
«Оқушы үнінің» белгілі жақтаушысы -
Выготский
Джин Раддок
Говард Гарднер
Жан Пиаже
Н.Мерсердің зерттеуіне сәйкес анықталған әңгімелесудің түрлерін анықта.
Жұптық әңгіме, сұхбат
Диалог, сыныппен әңгіме
Әңгіме-дебат, топтық әңгіме, зерттеушілік әңгіме
Сынып жетекшісімен әңгіме, жеке әңгіме, танымдық әңгіме
Көпіршелер дегеніміз...
Оқушыға ЖАДА бойынша қолдау көрсетіп, біреудің көмегінсіз орындай алмайтын тапсырманы орындауға мүмкіндік беру үшін мұғалімдер ұсынатын интерактивті мүмкіндіктерді сипаттау үшін қолданылатын метафора.
Оқушыға аса епті және хабары мол адаммен интерактивті, вербалды алмасу нәтижесіндегі әлеуметтік тәжірибе
Күнделікті мектеп тәжірибесінде оқушының тапсырманы біреудің көмегінсіз оңай орындау қабілеті мен оқушының нақты кезеңде аса епті, білетін адамның көмегі мен басшылығынсыз орындай алмайтын интервал.
Оқушыға ЖАДА бойынша тапсырмаларды білікті және өз бетінше орындай алатын «өзі реттейтін әрекеттер» аумағы.
Репродуктивті тәсілдер:
Білім алушылар маңызды деп бағалаған тапсырмалар
Оқушылардың өзіндік оқуға белсенді қатысуы
Есте сақтау, жаттау, қайталау, барлық ақпарат ешбір өзгеріссіз оқушылармен жаңғыртылады
сандық технологияның жоғарғы құзыреттілігі.
Әдістеме (методика) дегеніміз:
Тиянақты және ашық сипаттама
Мәдени білімділік.
Дәлелдерді зерттеу іс-әрекеті
Оқуға негізделген оқытудағы негізгі әдіс-тәсілдер
Оқытудың формалары:
Ақпаратты қабілеттеріне қарай барынша қолайлы тәсілмен талдау.
Ақпараттық процессинг.
Таңдалған стратегиялар мен әдістемелердің сыртқы көрінісі.
Ойлау үдерісін қатты шоғырландыру арқылы білім алынады
Оқытудағы тәсілдер (приемы) :
Сабақтағы іс-әрекеттің нақтылы элементтері.
Ойлау үдерісін қатты шоғырландыру арқылы білім алынады
Әңгіме – білім алу үшін ең жақсы тәсіл.
Білім беруде қолданылатын технология
Білім беруді, әдістерді және осы мүмкіндіктерді іске асыру түрлерін жақсарту
мүмкіндіктерін анықтауға бағытталған бағалау
Сабақтағы іс-әрекеттің нақтылы элементтері
Ойлау үдерісін қатты шоғырландыру арқылы білім алынуы
Білім беруде қолданылатын технология
Белгілі бір элемент
Ким Истон және Рон Рунидің зерттеу нәтижелеріне сипаттама жасаған оқушылардың саны
80-нен астам
115-тен астам
50-ге жуық
100-ден астам
О.Малли 1985 жылы оқудың үш стратегиясын атап көрсекен -
метогогнитивтілік, әлеуметтілік, жалпы стратегиялар
қарым-қатынас, стратегия, когнитивтілік
оқудың құралы, үйрену стратегиясы, әлеуметтілік
метакогнитивтік, когнитивтік, әлеуметтік
Метасана терминінің авторы
Уильям Джеймс
Мария Монтесори
Флейвелл
Аткинсон
Қысқа мерзімді жадыны (жұмыс жадысы) ұсынған ғалым -
Уильям Джеймс
Флавелл
Аткинсон мен Шифрин
Тулвинг
Ұзақ мерзімді жадының үш компонеттері -
метакогнитивтік, когнитивтік,әлеуметтік
рәсімдік, эпизодтық, семантикалық
бихеовиристикалық, әлеуметтік
әлеуметтік-жағдаяттық, ынтыландырушылық
Оқыту үшін бағалау -
Оқушылардың нeні білетіндігі және не істей алатындығын анықтау
Mұғалімдер жоспарлайтын өзара әрекеттесушілікті немесе нәтижелерді бақылайды, шолу өлшемдерін қолданады
Білім алушылар өздерінің оқудың қандай сатысында тұрғанын, қандай бағытта даму керек екендігін анықтау үшін оқушылар мен олардың мұғалімдер қолданатын мәліметтерді іздеу және түсіндіру үдерісі
Оқушы қазіргі уақытта не оқып білгенін жинақтау
«Деслексия» ұғымының мәні -
еңбекке жарамсыздық
Қимыл қозғалысының бұзылуы
Ойлау операцияларының үдерісі
Өзара іс-әрекет арқылы оқыту
Өзара іс-әрекет арқылы оқытудың құрамдас бөлшектеріне жатпайды -
тиімділік, әлеуметтілік
когнетивтік
қиындықтарды түсіну, оқуға деген танымдылық қабілеті
Практикалық зерттеу мен тәжірибе
Оқу қабілетіне ықпал ететін сыртқы факторды тап.
Сенімділік
Сезім
Өзара қарым-қатынас
Селқостық
ООКД бағдарламасының негізін қалайтын қағидалар:
оқыту табиғатын зерттеу, практикалық зерттеу мен тәжірибе, білімге көзқарастарын анықтау
мектепке дейінгі өмірге дайындау, оқушыларда сенімділік, қабілеттілік дамыту
үздіксіз білім алуға даярлау, оқушылардың талпыныстарын дамыту
Ойлау логикасы бар, ынтымақтастыққа дайын, ізденімпаз оқушы дайындау.
