Es el estudio completo de las enfermedades, desde sus primeros signos y síntomas, así como su evolución, hasta su terminación, sea por curación o fallecimiento. Siendo la parte de la medicina que nos orienta acerca de las enfermedades y nos permite plantear los tratamientos.

(a)  

Estado de bienestar en el que el individuo es consciente de sus propias capacidades, puede afrontar las tensiones normales de la vida, puede trabajar de forma productiva y fructífera, y es capaz de contribuir a su comunidad

(a)  

MODELO QUE Se contempla que en grupos familiares puede existir una predisposición genética hacia un trastorno, y se habla de grupos de riesgo.

(a)  

MODELO que rechaza el concepto de enfermedad somática.

(a)  

Disciplina científica que estudia el origen, el curso y las manifestaciones de los procesos no normales de la mente y la conducta humana que dificultan el desarrollo de un sujeto en su quehacer cotidiano

(a)  

Defiende que muchos trastornos están altamente influidos por factores ambientales, y que la conducta anormal es el resultado de hábitos desadaptativos adquiridos por procesos de aprendizaje por condicionamiento

(a)  

Modelo que define la salud mental en base a tres parámetros relacionados entre sí: la habilidad para adaptarse al medio físico o social, la búsqueda de novedad y renovación, y el sentimiento de autonomía funcional.

(a)  

Patrón de comportamiento o psicológico, o un grupo de síntomas con significación clínica que suelen interferir en la actividad del individuo o le causan malestar

(a)  

Se considera que un proceso o una conducta son (a)   cuando suponen una exageración, por exceso o por defecto, de una conducta o rasgo presente en la sociedad en general, con la consideración de que ningún criterio es suficiente por sí solo para definir que una actividad mental, un comportamiento, o un sentimiento sean no normales o patológicos

Cuáles son las estructura de bienestar psicológico?

En cuales de los grandes síndromes en salud mental se presentan Angustia, ansiedad, sentimiento de inferioridad.

(a)  

En cuales de los grandes síndromes en salud mental se presentan Comunicación interpersonal siempre difícil y a veces imposible.

(a)  

capacidad del individuo para establecer relaciones con los demás, participar de forma constructiva en las modificaciones del entorno, resolver de manera adecuada los potenciales conflictos y desarrollar la personalidad integrando las pulsiones instintivas dentro de las normas sociales.

(a)  

Es aquella que abarca la totalidad del conocimiento, relativo a los trastornos y fenómenos mentales patológicos. Conocimiento siempre en progreso, nunca acabado, que va desde su fundamento epistemológico, axiológico y ontológico, hasta los de índole lógicos, físico-matemáticos, históricos, culturales y sociales.

(a)  

En cuales de los grandes síndromes en salud mental se presentan Con vivencia del presente, sin influencia del pasado ni expectativa del futuro.

(a)  

Proceso de asignación de determinadas manifestaciones clínicas a una categoría.

(a)  

Son informaciones subjetivas relativas a experiencias, pertenecientes al mundo privado del sujeto que incluyen fenómenos no siempre observables.

(a)  

Cambio que puede observarse y registrarse objetivamente y comprende conductas de interés clínico medibles a través de instrumentos.

(a)  

Categorías constituidas por conjunto de signos y síntomas que se presentan en forma repetitiva.

(a)  

Síndromes clínicamente significativos asociados al deterioro de una o más áreas de funcionamiento.

(a)  

Cuando los trastornos tienen una etiología conocida y un proceso patológico identificable.

(a)  

Es cada uno de los episodios de alteración por los que pasa una enfermedad.

(a)  

Cuando un trastorno se caracteriza por una desviación incomprensible (no lógica), de la vida psíquica con aparición de elementos psicológicos nuevos que producen la ruptura biográfica y dejan en defecto en la personalidad. (Por ejemplo la esquizofrenia)

(a)  

Cuando el proceso es agudo.

(a)  

Cuando un brote ocasiona una disminución verdadera de las funciones psíquicas.

(a)  

Cuando en un trastorno en que la sintomatología va apareciendo progresivamente desde la propia personalidad del sujeto de forma que resulta biográficamente comprensible.

(a)  

disciplina que analiza las motivaciones y las particularidades de las enfermedades de carácter mental

(a)  

Es el estudio de los signos y síntomas de las enfermedades en su sentido clínico, es decir, se analizan y describen las diversas manifestaciones por medio de las cuales nos damos cuenta de todo lo que nos sirve para descubrir la presencia de una alteración de la salud, clasificarla y distinguirla de las demás enfermedades.

(a)  

Es en la medicina, el estudio de los signos de las enfermedades, y que representan la evidencia objetiva de anormalidad.

(a)  

Se refiere a la clasificación metódica, la organización del conjunto de manifestaciones de síntomas y signos en un cuerpo de conocimientos, orgánicamente relacionados, que facilitan su estudio como entidades particulares, y se les llame enfermedades, síndromes o conjuntos patológicos

(a)  

Para codificar una enfermedad específica en un sistema se utiliza

(a)  

Es un término que se utilizó primeramente para designar la teoría de los fenómenos, en sentido amplio, la ciencia de los fenómenos, y en sentido estricto para la psicopatología clínica, es la ciencia de los fenómenos que se manifiestan en la conciencia.

(a)  

Es aquella que estudia los fenómenos psicopatológicos, en relación con las diversas épocas de la vida, por lo que se divide en: Infantil, De la Adolescencia, Adultez y La Vejez (ancianidad).

(a)  

Es aquella donde se abarcan e interrelacionan, los fenómenos psicopatológicos con aspectos de investigación en laboratorio, psicométricos, estudios histoquímicos, neuroquímicos y psicofarmacológicos, hasta los aspectos anatomofisiologicos, y en general, todos aquellos conocimientos donde se buscan las relaciones objetivas, es decir, de relaciones cuantitativo-materiales.

(a)  

Es aquella que trata el aspecto teórico de su aplicación práctica, es decir, del conocimiento psicopatológico en el ejercicio clínico, por lo que se relaciona fundamentalmente con la semiología, metodología y nosografía, siendo la base de la psiquiatría clínica, que es la encargada además, de la terapéutica.

(a)  

Es aquella que trata los aspectos particulares, de trastornos genéricos, como por ejemplo: De las Psicosis, De las Neurosis, De los Trastornos Mentales Orgánicos, incluidas las De las manifestaciones mentales de Trastornos y Enfermedades Sistémicos.

(a)  

Abarca la aplicación de los conocimientos psicopatológicos en particular, los del tipo clínico para el mejor esclarecimiento y en auxilio de la administración de justicia, en otras palabras, son los conocimientos psicopatológicos relacionados con los aspectos legales de la conducta humana y sus anomalías, a la luz de la jurisprudencia.

(a)  

Clasificaciones de los trastornos mentales más utilizados en la salud mental

(a)  

tienen como objetivo promover un cambio en el comportamiento de las personas a través de técnicas de intervención psicológica, de forma que el sujeto pueda desarrollar sus potencialidades y las oportunidades disponibles en su medio, así como adoptar actitudes, valoraciones y conductas útiles para adaptarse a lo que no puede cambiarse.

(a)  

se diseñan y aplican métodos de intervención psicológicos para producir el bienestar, la satisfacción y la competencia de las personas a través del control de su conducta.

(a)  

Si el objetivo es cambiar una conducta inadecuada o instruir en el aprendizaje de una conducta nueva, lo primero que se debe hacer es

(a)  

Este procedimiento consiste en proporcionar una consecuencia positiva (Eapetitivo) inmediatamente después de la emisión de una conducta adecuada concreta.

(a)  

consiste en la retirada de un Eaversivo presente en la situación, inmediatamente después de la aparición de una conducta deseada; consecuentemente aumentará la probabilidad de que la conducta deseada se repita.

(a)  

Este procedimiento se utiliza cuando la conducta deseada no figura en el repertorio de la persona, y consiste en reforzar diferencialmente las respuestas cada vez más parecidas a la respuesta final deseada sometiendo a extinción las más alejadas.

(a)  

Consiste en dar la oportunidad al individuo de observar en otra persona significativa para él la conducta nueva que se desea conseguir. El observador debe copiar la conducta que le presenta el modelo inmediatamente, o tras un intervalo de tiempo muy breve.

(a)  

Consiste en recompensar a la persona después de la realización de una conducta compleja, que podemos descomponer en una serie de conductas encadenadas.

(a)  

consiste en recompensar al sujeto de manera discontinua, es decir, no se refuerzan las respuestas adecuadas del sujeto en todas las ocasiones sino solamente en algunas de ellas.

(a)  

Este procedimiento debe ser aplicado a cualquier conducta no deseada mal aprendida o, lo que es lo mismo, que ha sido reforzada positivamente ya sea por equivocación o por casualidad.

(a)  

Es un método complementario al de la extinción que se basa en la administración de recompensas de forma continua a aquellas conductas que son incompatibles con la que se quiere suprimir, mientras se ignora la conducta indeseable.

(a)  

Es un procedimiento que puede ser de gran utilidad cuando no es posible retirar el refuerzo que mantiene la conducta inadecuada. Consiste en apartar a la persona de la situación en la cual se encuentra cuando realiza la conducta a suprimir.

(a)  

Si un estímulo está siempre presente cuando se refuerza una respuesta no deseada (y ausente cuando no se refuerza), la conducta en cuestión se emite con mayor probabilidad ante este estímulo que en cualquier otra situación

(a)  

Consiste en eliminar, como consecuencia de una conducta inapropiada, algún refuerzo positivo disponible. se relaciona con una conducta no deseada y suprime un estímulo apetitivo, pero sin hacer uso de estimulación aversiva.

(a)  

Este método consiste en hacer que la persona practique, durante períodos de tiempos determinados, conductas físicamente incompatibles con la conducta inadecuada. Este procedimiento tiene efectos rápidos y, de paso, enseña conductas adecuadas.

(a)  

Es un procedimiento que utiliza consecuencias naturales para romper con los malos hábitos y, al mismo tiempo, enseñar comportamientos apropiados. Es una alternativa que proporciona mejores resultados que regañar, u otros castigos.

(a)  

es la forma más conocida y discutida para extinguir conductas no deseadas, debido a su fácil aplicación y al dudoso éxito conseguido en la extinción a largo plazo de la conducta indeseada.

(a)  

Con este procedimiento conseguimos suprimir una conducta basándonos en la utilización del propio refuerzo que la mantiene porque, aumentando de forma considerable la administración de este refuerzo, hacemos que éste pierda su valor como tal.

(a)  

En forma de advertencias, la desaprobación, o las amenazas, suelen emplearse en las interacciones cotidianas entre maestro y alumno, padres e hijos, entre hermanos, esposos, compañeros de trabajo, etc.

(a)  

Con este tipo de terapias se intenta asociar un comportamiento no deseado y socialmente sancionado con una estimulación desagradable, interna o externa.

(a)  

Este procedimiento es una aplicación concreta del refuerzo y de la extinción. En vez de utilizar los premios o refuerzos directamente, se emplean fichas o puntos que después se intercambiarán por actividades y/o bienes de consumo apetitivos, y que sólo podrán obtenerse a través de las fichas.

(a)  

En este caso se trata de dejar constancia por escrito de las consecuencias positivas que supone la adquisición de la meta propuesta.

(a)  

se desarrollan para que el individuo aprenda a ser su propio terapeuta. Se trata de conseguir que el sujeto asuma progresiva y gradualmente su responsabilidad en el proceso de cambio, incorporando a su repertorio conductual todo lo que ha aprendido de forma que sea capaz de ponerlo en práctica automáticamente ante las situaciones donde sea necesario

(a)  

Estas técnicas implican instaurar verbalizaciones internas adecuadas que permitan la realización o el afrontamiento de una determinada tarea o acontecimiento.

(a)