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WorksheetsEl método científico
Total questions: 40
Worksheet time: 2hrs 33mins
¿Qué es el conocimiento científico?
Es aquel que podemos construir a través de la ciencia y que se generan a través de la observación y experimentación y en la que se utiliza un método para sistematizar el conocimiento que se crea.
Es el conjunto de saberes obtenidos mediante la observación, análisis y reflexión sobre la naturaleza del ser y la realidad que este contempla.
Es aquél cuya función es es generar nuevas ideas y conocimientos a partir de la reflexión y de la argumentación racional.
Se basa en una interpretación de la realidad a partir de referencias tomadas por otros, o en la experiencia directa, y depende de la comunicación que se tiene con el ambiente.
El conocimiento científico es consistente cuando:
La explicación del conocimiento generado sobre un fenómeno es muy denso y elaborado.
Se añaden muchas variables a la investigación con el fin de no dejar hueco a una explicación alternativa para el nuevo conocimiento.
Se adquiere un conocimiento nuevo que no se contradiga con las teorías que ya existían.
El resultado de la investigación "consiste" en la ejecución de diferentes pasos de manera secuencial.
El conocimiento científico es pertinente cuando:
Es duradero y no se contradice con otros fenómenos observados anteriormente.
Tiene sentido, enfrenta problemas importantes, es regional e interdisciplinar, responsable y se conecta de manera internacional.
Es posible demostrar que es falso.
Se rige por la explicación más sencilla como la más probable (aunque no necesariamente sea la verdadera).
Cuando el conocimiento científico se puede reproducir y también refutar, decimos que es:
Replicable
Falsificable
Falsable
Consistente
¿En qué consiste la "navaja de Ockham"?
En que cuanto más preciso es el conocimiento de la posición de una partícula, más imprecisa es la medida de su masa y su velocidad, y viceversa.
En simplificar el proceso y señalar la lógica que reside en la elección de la postura más sencilla siempre que esté en igualdad de condiciones con las demás.
En "cortar" fragmentos del conocimiento para simplificar el proceso de aprendizaje al reducirlo en unidades más pequeñas.
En buscar la explicación más elaborada y compleja a un fenómeno.
Si lo primero que piensas (después de salir de casa dejando tu portátil encendido y encontrándolo apagado al regresar) es que se le ha agotado la batería, en lugar de que se ha averiado, estás mostrando un ejemplo de:
La hipótesis de Parlebas.
La navaja de Ockham.
La teoría del conductismo.
El método hipotético-deductivo.
¿Qué significa que el conocimiento científico es corregible y dinámico?
esta sujeto a modificaciones y actualizaciones conforme se desarrollan técnicas que pueden comprobar los nuevos conocimientos o, a través de nuevas observaciones sobre el fenómeno que aporten nuevos datos y transformen lo que se conocía de dicho fenómeno.
Qué no se acepta un conocimiento nuevo hasta que ha sido revisado por varios expertos. Es lo que se conoce como "revisión por pares".
Que cada conocimiento nuevo ha de sustituir a otro ya obsoleto y errado.
Que la aceptación del conocimiento está supeditada al juicio del pensamiento popular, el cual dictaminará la veracidad o falsedad de dicho conocimiento.
El conocimiento científico no asevera con rotundidad sino que plantea que
ese conocimiento es válido hasta que se refute ese
conocimiento.
Esa afirmación implica que el conocimiento es falsable.
Esa afirmación implica que el conocimiento es refutable.
Esa afirmación implica que el conocimiento es provisional.
Esa afirmación implica que el conocimiento es corregible.
Dibuja un pingüino
La investigación en la actividad física y el deporte:
Centra sus objetos de estudio en temáticas relacionadas con los deportes, ya sea en el ámbito del rendimiento, la salud o la educación.
Sufre dificultades para identificar los objetos de estudio debido a la amplia variedad de aspectos que existen de lo que se puede considerar actividad física.
Se ha vuelto concisa y sencilla a un ritmo vertiginoso en los últimos años, lo que la convierte en un importante objeto de estudio.
Está estrechamente interrelacionada con el área de la medicina y la fisioterapia.
¿Qué es un paradigma científico?
Es un ejemplo o modelo que se toma como referencia como elemento de comparación. Es sinónimo de canon o prototipo.
Constelación de creencias, valores, etc. que comparten los miembros de una comunidad científica dada y en otra, las concretas soluciones de problemas que empleadas como modelos o ejemplos pueden remplazar reglas explícitas como base a la solución de los restantes problemas.
Es un conjunto de pasos ordenados que se emplean para adquirir nuevos conocimientos. Debe basarse en el empirismo, en la medición y además, debe estar sujeto a la razón.
Es una forma de planificar el proceso de enseñanza-aprendizaje alrededor de un elemento de contenido que se convierte en eje integrador del proceso, aportándole consistencia y significatividad.
¿Qué tres paradigmas científicos están generalmente aceptados actualmente?
Positivista, Interpretativo y Sociocrítico.
Conductista, Constructivista y Sociocultural.
Horizontal, Vertical y Perpendicular.
Técnico, Práctico y Crítico.
Es característico del paradigma positivista que:
Aborde el objeto de estudio con la expectativa de cumplir siempre la hipótesis principal.
Su base ideológica esté dirigida a cambiar la estructura social.
Centre su atención en aspectos que no son observables, medibles o fácilmente cuantificables (creencias, intenciones, motivaciones, interpretaciones, significados para los actores sociales), explica y evalúa la realidad en lugar de medirla.
El investigador no sea el sujeto de la investigación, sino un agente externo con un alto grado de especialización que identifica el objeto de la investigación sobre la base de un marco teórico razonablemente establecido.
¿En qué paradigma se siguen secuencialmente los pasos de planificación, ejecución, evaluación y comunicación?
En el positivista.
En el interpretativo.
En el sociocrítico.
En el constructivista.
Es característico del paradigma interpretativo que:
La posición del investigador sea tanto objetiva como subjetiva; en un proceso crítico y autorreflexivo, el yo, el sujeto y la estructura social son a la vez sujeto y objeto.
Se realice un análisis objetivo y exhaustivo de los datos mediante procesamiento estadístico y se evalúe así la generalización de los resultados.
Los hechos se interpreten de acuerdo con los deseos, intereses, motivaciones, expectativas, visión del mundo, sistema ideológico del observador y no puedan interpretarse de manera neutral, lo que acerca al observador a factores subjetivos.
El problema parta de la situación real, es decir, de la acción
elegida por el propio grupo, y la situación se cuestiona desde el principio.
Es característico del paradigma sociocrítico que:
Sufra un excesivo riesgo de conservadurismo, ya que la investigación es algo irrelevante si se explica la realidad y no se desarrollan estrategias de intervención para cambiarla.
El grupo asuma la responsabilidad de la investigación y fomente la reflexión y la crítica de intereses, conexiones y prácticas de investigación.
El objeto de investigación introduzca variables e indicadores; formule hipótesis con base en la lógica formal y seleccione métodos, técnicas y procedimientos estandarizados, reglados, eficientes y confiables.
Se centre en responder a los puntos de vista ontológicos (comprensión de las propiedades de la realidad).
¿Cuáles son los métodos y técnicas en el paradigma interpretativo?
Investigador experto.
Investigador participante.
Participantes como sujetos cognoscentes.
Investigador cegado.
¿Cuál es el objeto de conocimiento en el paradigma sociocrítico?
Fenómenos objetivos.
Fenómenos subjetivos.
Problemas de práctica investigativa.
Ensayos clínicos.
¿Qué tipo de investigación es propia en el paradigma positivas?
La cuantitativa.
La cualitativa.
La cualitativa y cuantitativa.
Ninguna.
¿Qué es el método científico?
Es la correcta forma de citación de los diferentes documentos académicos siguiendo una normas preestablecidas (APA por ejemplo).
Un conjunto de pautas que se siguen para encontrar bibliografía científica por medio de buscadores (como PubMed).
Modo ordenado y sistemático de proceder para llegar a un resultado o fin determinado.
Un conjunto de pasos, técnicas, instrumentos y formas de análisis e interpretación que permiten construir un conocimiento válido.
El método científico inductivo:
Dirige su razonamiento de lo particular a lo general.
Dirige su razonamiento de lo particular a lo general.
No genera nuevo conocimiento ya que verifica otro que ya existía.
Establece conclusiones a partir de generalizaciones.
El método científico deductivo:
Generaliza a partir de sus observaciones.
Era el más utilizado en las ciencias experimentales.
Es útil cuando no se pueden observar las causas de un fenómeno.
Tiene el objetivo de generar nuevo conocimiento.
¿Qué método científico utiliza el razonamiento hipotético-deductivo?
El histórico.
El sistémico.
El fenomenológico.
El empírico-analítico.
El método científico sintético:
Es característico de las ciencias naturales, de las ciencias de la salud, de las ciencias del comportamiento y algunas áreas de las ciencias sociales.
Tiene como objetivo principal resumir los aspectos más relevantes de un proceso. Va de lo general a lo particular, es decir, de lo abstracto a lo concreto.
Está vinculado al conocimiento de las distintas etapas de los objetos de estudio en su sucesión cronológica.
Se aborda no sólo desde la propia descripción sino desde las consciencias de los propios sujetos, es decir, desde las experiencias subjetivas.
El método científico histórico:
Es característico de las ciencias naturales, de las ciencias de la salud, de las ciencias del comportamiento y algunas áreas de las ciencias sociales.
Tiene como objetivo principal resumir los aspectos más relevantes de un proceso. Va de lo general a lo particular, es decir, de lo abstracto a lo concreto.
Está vinculado al conocimiento de las distintas etapas de los objetos de estudio en su sucesión cronológica.
Se aborda no sólo desde la propia descripción sino desde las consciencias de los propios sujetos, es decir, desde las experiencias subjetivas.
El método científico fenomenológico:
Es característico de las ciencias naturales, de las ciencias de la salud, de las ciencias del comportamiento y algunas áreas de las ciencias sociales.
Tiene como objetivo principal resumir los aspectos más relevantes de un proceso. Va de lo general a lo particular, es decir, de lo abstracto a lo concreto.
Está vinculado al conocimiento de las distintas etapas de los objetos de estudio en su sucesión cronológica.
Se aborda no sólo desde la propia descripción sino desde las consciencias de los propios sujetos, es decir, desde las experiencias subjetivas.
El método científico sistémico:
Es característico de las ciencias naturales, de las ciencias de la salud, de las ciencias del comportamiento y algunas áreas de las ciencias sociales.
Tiene como objetivo principal resumir los aspectos más relevantes de un proceso. Va de lo general a lo particular, es decir, de lo abstracto a lo concreto.
Está vinculado al conocimiento de las distintas etapas de los objetos de estudio en su sucesión cronológica.
Está dirigido a modelar el objeto mediante la determinación de sus componentes, así como las relaciones entre ellos.
El método científico hermenéutico:
Es característico de las ciencias naturales, de las ciencias de la salud, de las ciencias del comportamiento y algunas áreas de las ciencias sociales.
Ninguna opción es correcta.
Está vinculado al conocimiento de las distintas etapas de los objetos de estudio en su sucesión cronológica.
Está dirigido a modelar el objeto mediante la determinación de sus componentes, así como las relaciones entre ellos.
La investigación explorativa:
Es aquella que se efectúa sobre un tema u objeto poco conocido o estudiado, por lo que sus resultados constituyen una visión aproximada de dicho objeto.
Consiste en la caracterización de un hecho o fenómeno para poder establecer su estructura o comportamiento.
Se encarga de buscar el por qué de los hechos mediante el establecimiento de relaciones causa-efecto.
No necesariamente formula hipótesis.
La investigación descriptiva:
Es aquella que se efectúa sobre un tema u objeto poco conocido o estudiado, por lo que sus resultados constituyen una visión aproximada de dicho objeto.
Investiga conceptos generales con el fin de obtener conocimientos concretos.
Se encarga de buscar el por qué de los hechos mediante el establecimiento de relaciones causa-efecto.
No necesariamente formula hipótesis.
Un diseño de investigación documental:
Se refiere al grado de profundidad con que se aborda un objeto o fenómeno.
Estudia cualquier unidad de un sistema, para estar en condiciones de conocer algunos problemas generales del mismo.
Consiste en la recolección de datos directamente de la realidad donde ocurren los hechos, sin manipular o controlar variable alguna.
Es aquel que se basa en la obtención y análisis de datos provenientes de
materiales de diferentes tipos.
Un estudio que posee un diseño cuasi-experimental
Manipula las variables y aleatoriza la muestra (personas que participan) para poder identificar las relaciones causa-efecto.
Se caracteriza porque el muestreo no se realiza al azar, ni el del grupo de control ni el del grupo experimental. Se toman grupos ya formados.
Es una investigación exploratoria o preliminar, que no aspira a obtener resultados concluyentes, sino a conocer más en profundidad el objeto de estudio y generar hipótesis.
Estudia un caso en particular, para estar en condiciones de conocer algunos problemas generales del mismo.
"Para comprender tenemos que conectar el conocimiento" Esta idea se corresponde con:
El método científico histórico.
El método científico sistémico.
El método científico empírico-analítico.
El método científico sintético.
La investigación de campo:
Se refiere al momento en el que el que el investigador evalúa las variables en la primera medición.
Se encarga de buscar el por qué de los hechos mediante el establecimiento de relaciones causa-efecto.
Consiste en la recolección de datos directamente de la realidad donde ocurren los hechos, sin manipular o controlar variable alguna.
Se refiere al momento en el que el que el investigador evalúa las variables en la última medición.
La investigación cuantitativa:
Consiste en recolectar y analizar datos numéricos. Este método es ideal para identificar tendencias y promedios, realizar predicciones, comprobar relaciones y obtener resultados generales de poblaciones grandes.
Es un método para recoger y evaluar datos no estandarizados.
Se utiliza principalmente cuando lo que interesa a los investigadores no son los números y hechos concretos, sino cuando se trata de investigar opiniones, actitudes, motivos, comportamientos o expectativas.
Todas las respuestas son correctas.
Un estudio que posee un diseño ex post facto:
Parte de la premisa de que si queremos conocer algo sobre el comportamiento de las personas, lo mejor es preguntarlo directamente a ellas.
A través de un experimento pretende llegar a la causa de un fenómeno.
Se realiza después de los hechos y el investigador no controla ni regula las condiciones de la prueba.
Consiste en someter a un objeto o grupo de individuos a determinadas condiciones o estímulos para observar los efectos que se producen.
En la investigación experimental ¿en qué consiste la técnica de balanceo?
En equilibrar el efecto de las variables extrañas, de modo que se anulen entre sí.
En la eliminación de las variables extrañas, por ejemplo, llevando a cabo el experimento en un ambiente estéril y asilado.
En mantener constante el influjo de la variable extraña durante toda la experimentación.
En no actuar sobre las variables extrañas por ser un caso natural dentro de la investigación.
Investigar que actividad física se practicaba en la edad media es un ejemplo de:
Investigación deductiva.
Investigación experimental.
Investigación histórica.
Investigación hermenéutica.
¿Qué se pretende mediante el paradigma sociocrítico?
Ahondar en los sentimientos de una persona.
Transformar la realidad.
Predecir, describir y explicar un fenómeno.
Prevenir errores.
Explica la diferencia entre los métodos científicos "fenomenológico" y "hermenéutico".
