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WorksheetsNEE-EI test alumnado
Total questions: 47
Worksheet time: 24mins
La DISCAPACIDAD implica…
Trastorno a nivel social
Trastorno a nivel de capacitación personal
Trastorno a nivel de funcionamiento orgánico
Entendemos por MINUSVALÍA…
Una restricción o falta de capacidad (aparecida como consecuencia de una anomalía) para llevar a cabo una actividad determinada.
Una alteración o anormalidad de una estructura anatómica que condiciona la pérdida de una función, que puede ser tanto fisiológica como psicológica.
La existencia de una “barrera” que limita o impide el desarrollo del rol que sería esperable en ese individuo en función de su edad, sexo y situación social y cultural.
La discapacidad es entendida como un problema de la persona directamente causado por una enfermedad, trauma o condición de salud, según el…
Modelo social
Modelo médico
Modelo biopsicosocial
Según el modelo social, la discapacidad...
Es un atributo de la persona y del conjunto de condiciones creadas por el contexto/entorno social.
No es un atributo de la persona, sino un complicado conjunto de condiciones, creadas mayoritariamente por el contexto/entorno social.
Es un problema de la persona directamente causado por una enfermedad, trauma o condición de salud.
María Montessori….
Creó los kindergarden o jardines de Educación Infantil
Quería hacer una escuela que estudiara la realidad
Creo un método basado en el desarrollo de las sensaciones y las emociones
El principio de normalización fue formulado “sistemáticamente” por…
Bank-Mikkelsen
Nirje
Wolfensberger
El informe Warnock distingue tres tipos de integración:
Biológica, funcional, física
Social, biológica, funcional
Social, física, funcional
De forma general, al hablar de discapacidad, nos encontramos con tres modelos
Cognitivo, médico y social
Social, médico, y biopsicosocial
Social, psicológico y médico
Los alumnos con NEE que permanecen todo el tiempo en el aula ordinaria, pertenecen a:
Modalidad de escolarización A
Modalidad de escolarización B
Modalidad de escolarización C
¿Qué implica el término deficiencia?
Trastorno a nivel de órgano
Trastorno a nivel de persona
Trastorno a nivel de sociedad
El libro “Doctrina para los mudos-sordos”, es obra de…
Pedro Ponce de León
Charles-Michel de l´Épée
Valentín Haüy
En relación a la respuesta a lo diverso en Europa, los “sistemas separados”…
Procuran la integración en la escuela ordinaria de las personas con discapacidad.
Pretenden la integración en el marco de la escuela ordinaria y de la especial a tiempo parcial.
Pretenden el desarrollo del campo de la EE, como un subsistema lo más específico posible, adaptándose al máximo a las características de los distintos tipos de déficit.
Si la pérdida auditiva se sitúa entre 70 y 90 dB hablamos de…
Hipoacusia Severa
Hipoacusia de Grado Medio
Sordera profunda
¿Qué características presenta una persona con hipoacusia?
Su audición es deficiente pero de unas características tales que con prótesis o sin ella, es funcional para la vida ordinaria y SI permite la adquisición del lenguaje.
Su audición es deficiente, pero de unas características tales que con prótesis o sin ella, es funcional para la vida ordinaria pero NO permite la adquisición del lenguaje.
Su audición no es funcional para la vida ordinaria y no posibilita la adquisición del lenguaje oral por vía auditiva, aunque sí puede hacerlo, en mayor o menor grado, por vía visual.
Si la causa de la sordera está en el oído externo o medio, hablamos de…
Sordera conductiva o de transmisión
Sordera neurosensorial o de percepción
Ninguna es correcta
La capacidad que tiene un individuo de sacar sentido a lo que ve se denomina:
Agudeza visual
Visión funcional
Sensibilidad al contraste
La ceguera presente desde el nacimiento es una…
Ceguera adquirida
Ceguera congénita
Ceguera natal
Desde el punto de vista funcional de la vista, nos encontramos con…
Sujetos de baja visión y sujetos limitados visuales.
Sujetos ciegos y sujetos amblíopes.
Sujetos de baja visión y sujetos amblíopes.
Una persona con miopía y corrección óptica es, de forma general un…
Deficiente
Minusválido
Discapacitado
Los sujetos de baja visión son aquellos que...
Mantienen restos visuales que les permiten ver objetos a pocos centímetros.
Precisan de una iluminación o una presentación de objetos materiales más adecuados.
Pueden ver objetos a pocos centímetros con adaptaciones técnicas.
El material tiflotécnico es un recurso que permite hacer un uso correcto de la tecnología a los...
Ciegos.
Discapacitados visuales.
Ambas son correctas
La facultad de percibir la figura y la forma de los objetos corresponde al término de:
Sentido cromático.
Sentido luminoso.
Sentido de la forma.
Un niño/a con una pérdida auditiva de hasta 30 dB presenta una…
Sordera profunda
Hipoacusia severa
Hipoacusia leve
Un alumno/a que necesite acercarse una ficha muy cerca de los ojos para trabajar en ella es un…
Ciego parcial
Niño con baja visión
Limitado visual
¿Qué aspectos deben tener en cuenta la familia de un niño sordo?
La detección y aceptación de la discapacidad auditiva
El compromiso con un código de comunicación
Ambos aspectos son fundamentales
Los niños con ceguera congénita son aquellos que…
Desde su nacimiento se han relacionado con el mundo exterior a través de otros sentidos.
La ceguera se presenta después de los 12 primeros meses de edad.
Ninguna de las anteriores es correcta.
Los ciegos parciales…
Mantienen unas posibilidades visuales mayores, sin ser funcionales.
Carecen totalmente de visión o tienen sólo percepción de la luz.
Ambas son correctas.
Según la normativa vigente el alumnado con discapacidad visual se clasifica en dos grupos…
Ciegos y limitados visuales.
Limitados visuales y baja visión.
Ciegos y baja visión.
En el enfoque asistencial se distinguen cuatro tipos de apoyos:
Intermitente, limitado, extenso y moderado
Intermitente moderado, generalizado y extenso
Limitado, intermitente, generalizado y extenso
Según el enfoque psicotécnico la discapacidad intelectual se clasifica, de mayor a menor gravedad, en…
Profunda, severa/grave, media/moderada y ligera/leve.
Severa/grave, profunda, media/moderada y ligera/leve.
Las dos respuestas son incorrectas
La implicación esporádica:
Se da en momentos determinados
Forma parte de la metodología de trabajo
Es una colaboración regular y planificada
Las dificultades en cuanto a la memoria, atención, y simbolización, entre otras, podemos encontrarlas en alumnado con:
Discapacidad motora
Discapacidad intelectual
Altas capacidades
¿Cuáles de las siguientes consideraciones organizativas de los elementos personales entre relación profesor-alumno es la incorrecta?
Actitud positiva hacia el déficit mental y la discapacidad intelectual
Mejorar las relaciones intencionalmente y con situaciones espontáneas
Buena relación
La discapacidad intelectual leve:
Es identificable a primera vista
No es identificable a primera vista
Tiene un déficit físico asociado
¿A qué grupo de la discapacidad intelectual corresponde un C.I. inferior a 20-25?
Severa
Grave
Profunda
Según la OMS, un deficiente mental ligero/leve:
Trabaja semindependiente
Trabaja con supervisión continua
Trabaja independiente
Si un alumno con discapacidad intelectual presenta un lenguaje muy pobre y escaso, se trata de una discapacidad:
Grave
Moderada
Severa
¿Cómo se clasifica al alumnado con discapacidad motórica?
Desde el nacimiento y en la adultez
Desde el nacimiento, después del nacimiento, adolescencia y a lo largo de toda la vida
En la adultez y en la adolescencia
De las siguientes orientaciones para las familias de alumnos/as con discapacidad física, ¿cuál es la correcta?.
Es necesario potenciar las capacidades que le permitan ser independiente.
Sobreproteger al alumno/a.
Trabajar sin profesionales que atienden al niño/a con discapacidad.
Según la normativa vigente, la discapacidad física puede afectar al sistema…
Óseo, articular, muscular y/o sensorial.
Óseo, articular, muscular y/o cognitivo.
Óseo, articular, muscular y/o nervioso.
La alteración de la palabra caracteriza por una articulación defectuosa, repitiendo sílabas y con habla atropellada es...
Disartria.
Disfonía.
Disritmia.
¿Un síntoma representativo del trastorno del habla?
Deformación de la cara y la boca.
Verbalismo.
Tartamudez o disfemia.
La hemiparesia es…
Una parálisis completa de un lado del cuerpo.
Una parálisis ligera o incompleta de los miembros superiores.
Una parálisis ligera o incompleta de un lado del cuerpo.
¿En cuál de los enfoques la discapacidad es entendida como una enfermedad?
Enfoque médico.
Enfoque psicotécnico .
Enfoque asistencial.
¿Qué hizo significativo Valentín Haüy?
Creó un sistema de lenguaje mímico .
Desarrolló un método de enseñanza de lenguaje oral.
Diseñó un método de escritura para ser descifrado con el tacto.
¿Cuál de estas capacidades de la visión tiene la facultad de percibir la figura de los objetos?
Sentido de la forma.
Sentido cromático.
Sentido luminoso.
Según la normativa vigente, la discapacidad física...
No afecta de forma importante al aprendizaje escolar.
No supone ciertas restricciones a la hora de enfrentarse a actividades propias de la edad.
Supone ciertas limitaciones que afecten de forma importante al aprendizaje escolar.
