Font size
WorksheetsConflicto en las Instituciones Escolares
Total questions: 44
Worksheet time: 49mins
¿Cuál es el objetivo del presente artículo?
Proporcionar herramientas para visualizar el conflicto.
Fomentar la violencia en las instituciones.
Ignorar los conflictos en la educación.
Promover la guerra como solución.
¿Qué metodología se utilizó en la construcción del artículo?
Investigación documental.
Encuestas a estudiantes.
Entrevistas a profesores.
Análisis de datos estadísticos.
¿Qué se busca transformar según el artículo?
El conflicto por medios pacíficos.
La educación tradicional.
Las instituciones educativas.
La sociedad en su conjunto.
¿Qué palabras clave se mencionan en el resumen?
Educación para la paz, conflicto, transformación.
Violencia, guerra, educación.
Instituciones, conflicto, paz.
Transformación, educación, violencia.
¿Qué se requiere para desarrollar una visión alternativa del conflicto?
¿Cómo se define el conflicto según Jares?
¿Qué se considera como un fenómeno de incompatibilidad?
¿Cuál es la concepción tradicional del conflicto?
Una confrontación bélica
Un fenómeno positivo
Un tipo de discusión
Una situación deseable
¿Cómo se considera el conflicto en todos los niveles según Robbins?
Negativo
Positivo
Neutral
¿Qué afecta la concepción negativa del conflicto en el ámbito educativo?
Proceso de enseñanza-aprendizaje
Desarrollo social
Ambos
¿Qué se resalta sobre el conflicto en la teoría de la dirección?
Es una enfermedad
Es una desviación
Es un indicador de éxito
¿Qué se considera un elemento que perjudica el funcionamiento de la escuela?
El conflicto
La colaboración
La planificación
¿Qué deben evitar los gestores escolares desde un principio?
Conflictos
Colaboraciones
Reuniones
¿Qué se considera como una de las tareas más importantes de los gestores escolares?
Eliminar conflictos
Aumentar conflictos
Ignorar conflictos
¿Qué se centra en la planificación y el control según la visión de los gestores escolares?
Conflictos
Colaboraciones
Recursos
¿Cuáles son los mayores esfuerzos que deben realizar los gestores en la planificación y el control?
Planificación
Control
Ambos
Ninguno
¿Qué se traduce en la no aceptación del conflicto según la perspectiva mencionada?
Cuestión técnica
Intereses ideológicos
Ambos
Ninguno
¿Qué tipo de conflicto es rechazado por ser considerado no científico?
Conflicto axiológico
Conflicto ideológico
Conflicto técnico
Ninguno
¿Qué se utiliza para ocultar las discrepancias y los conflictos?
Consenso
Decisiones técnicas
Ambos
Ninguno
¿Qué perspectiva rechaza la visión mecanicista del conflicto?
Perspectiva interpretativa
Perspectiva crítica
Ambos
Ninguno
¿Cómo se considera la motivación humana desde el punto de vista individual?
Exclusivamente desde el reconocimiento de los intereses sociológicos.
Desde la perspectiva de necesidades individuales.
Desde la adhesión a ideologías compartidas.
Desde la formación de alianzas y coaliciones.
¿Qué se considera inevitable y positivo para estimular la creatividad del grupo?
La armonía y la paz.
El conflicto.
La cooperación.
La estática del grupo.
¿Qué se ignora al caracterizar el conflicto como un problema de percepción?
Las condiciones sociales que afectan a los sujetos.
Las percepciones individuales.
Las creencias erróneas.
Las manifestaciones de la falta de entendimiento.
¿Qué se busca lograr con el planteamiento interpretativo en los conflictos?
Cambiar lo que la gente hace.
Cambiar lo que la gente piensa.
Reconciliar a las personas con la realidad social.
Modificar los factores de la realidad social.
¿Cuáles son las causas de los conflictos según el texto?
Problemas de percepción individual.
Deficiente comunicación interpersonal.
Confusiones de conceptos.
Todas las anteriores.
Las causas de los conflictos, como hemos señalado, se atribuyen a problemas de percepción individual y/o a una deficiente comunicación interpersonal; motivos que, efectivamente, pueden provocar conflictos, pero que ni agotan esas posibles causas ni los explican en toda su complejidad. ¿Cuáles son las causas de los conflictos mencionadas?
Problemas de percepción individual
Deficiente comunicación interpersonal
Ambas anteriores
Ninguna de las anteriores
Desde la perspectiva crítica, el conflicto no sólo se ve como algo natural, inherente a todo tipo de organizaciones y a la vida misma, sino que, además, se configura como un elemento necesario para el cambio social. ¿Cómo se considera el conflicto desde la perspectiva crítica?
Como un elemento negativo
Como un elemento necesario para el cambio social
Como algo que debe ser evitado
Como un problema a resolver
Dicho proceso de transformación y cambio vendrá dado por la toma de conciencia colectiva de los miembros de la organización destinada a detectar las contradicciones implícitas en la vida organizativa. ¿Qué se busca detectar en el proceso de transformación?
Las contradicciones implícitas
Las soluciones a los conflictos
Las causas de los problemas
Las formas de comunicación
Desde este paradigma, no sólo se admite sino que también se favorece el afrontamiento de los conflictos desde una perspectiva democrática y no violenta. ¿Qué tipo de afrontamiento se favorece?
Afrontamiento violento
Afrontamiento democrático y no violento
Afrontamiento pasivo
Afrontamiento autoritario
El afrontamiento positivo de los conflictos puede favorecer los procesos colaborativos de la gestión escolar. ¿Qué puede favorecer el afrontamiento positivo de los conflictos?
El aislamiento de los individuos
Los procesos colaborativos de la gestión escolar
La competencia entre los miembros
La falta de comunicación
La naturaleza conflictiva de las escuelas se ha indicado como una visión de las escuelas como instituciones uniformes. ¿Cómo se considera la naturaleza de las escuelas?
Uniformes y aconflictivas
Diversas y conflictivas
Simples máquinas reproductoras
Ninguna de las anteriores
¿Por qué se considera que la naturaleza conflictiva de las escuelas está originada por el hecho de ser una organización?
¿Qué afirma Morgan sobre el conflicto en las organizaciones?
¿Cómo describe Fernández Enguita a las escuelas?
¿Qué se entiende por 'campos de lucha' en el contexto escolar?
¿Qué relación existe entre el conflicto y el control en la organización escolar?
¿Qué se menciona sobre la cotidianidad en las escuelas y la presencia de conflictos?
¿Cuáles son las causas de los conflictos en la institución escolar según diversos autores?
¿Cómo se relaciona la conflictividad en la institución escolar con el sistema capitalista?
¿Cuáles son los cuatro tipos de categorías que encuadran el origen de los conflictos en la institución escolar?
Ideológico-científicas
Relacionadas con el poder
Relacionadas con la estructura
Relacionadas con cuestiones personales y de relación interpersonal
¿Qué provoca conflictos radicales en la dinámica de la escuela?
La racionalización del funcionamiento organizativo
La falta de recursos
La comunicación deficiente
La ambigüedad de metas y funciones
¿Qué tipo de visión choca con una visión más dinámica y creativa en la escuela?
Visión tecnocrática y burocratizada
Visión innovadora
Visión colaborativa
Visión tradicional
¿Cuáles son algunas fuentes de conflictos relacionados con el poder en la escuela?
Alianzas y estrategias para el control
Acceso a recursos materiales
Regulación de la participación en órganos colegiados
Todas las anteriores
¿Qué lleva consigo la escasa autonomía de los centros educativos?
Escaso control sobre el contexto organizativo
Mayor satisfacción laboral
Mejor comunicación
Aumento de recursos
