NEW
Font size
Worksheetsпед 101-164
Total questions: 64
Worksheet time: 32mins
<question> “Жалпы білім беретін мектептегі педагогикалық процес” деген еңбегінде проф. Н. Д. Хмель осы педагогикалық процестің заңдылық – тарының неше негізгі компоненттерін көрсетеді?
<variant>10.
<variant>9.
<variant>10.
<variant>8.
<question>Жоғары аралық нәтижелерге ие оқушы, жалпы жоғарғы нәтижелерге ие бола алады. Бұл қай заңдылыққа жатады?
<variant>Педагогикалық процестің динамикалық заңдылығына.
<variant>Ынталандыру заңдылықтарына.
<variant>Педагогикалық процестердің бір-бірімен тығыз байланыс заңдылығына.
<question>Іс-әрекеттің идеалды нәтижесі:
<variant>Практикалық мәні.
<variant>Міндеті.
<variant>Мақсаты.
<variant>Білімділігі.
<question>Жалпы қажетті нәтижеге жету мүмкін емес, егер іс-әрекеттің нәтиже-леріне жартылай жетіп отырмаса. Бұл не?
<variant>Білімділігі.
<variant>Мақсат.
<variant>Міндеттер.
<variant>Тәрбиелілігі.
<question>Сайып келгенде қоғамның дамыған деңгейінің, өндірістік қатынастар мен өндіруші күштердің көрсеткіші-бұл:
<variant>Тәрбие мақсаты.
<variant>Тәрбие парадигмасы.
<variant>Тәрбие құрылымы.
<variant>Тәрбие міндеттері.
<question>Қандай қоғамдық формацияда барлық балалар бірдей еңбек тәрбиесін алған?
<variant>Алғашқы адамдардың қоғамдық формациясында.
<variant>Феодализм формациясында.
<variant>Капитализм формациясында.
<variant>Социализм формациясында.
<question>Тәрбиенің жалпы мақсатын айқындағанда ең анықтаушы факторына не жатады?
<variant>Педагогикалық ғылым мен практикасының даму деңгейі.
<variant>Мемлекттің идеологиясы мен саясаты.
<variant>Оқушылар мен ата-аналардың талаптары.
<variant>Адамзат тәрбиесінің идеалы.
<question> “Біз батыл сендіріп айталамыз, тәрбиенің басты міндеті адамгершілік-ке тәрбиелеу, бұл ақылды дамытудан гөрі, басты таныммен толтырудан да, маңызды болып табылады”- деп кім жазған?
<variant>К. Д. Ушинский.
<variant>Э. Кант.
<variant>В. Г. Белинский.
<variant>А. И. Герцен.
<question>Ғылымдардың негізі бойынша қандай тәрбие оқушыларды жүйелі біліммен қаруландырады?
<variant>Дене тәрбиесі.
<variant>Ақыл-ой тәрбиесі.
<variant>Еңбек тәрбиесі.
<variant>Адамгершілік тәрбиесі.
<question>Кәзіргі қоғамның даму кезеңіндегі пайда болған нормалар, бағасыз моральдық нормалар және жалпыадамзаттық құндылықтар қандай тәрбиенің негізін құрайды?
<variant>Адамгершілік тәрбиесінің негізін.
<variant>Эстетикалық тәрбиенің негізін.
<variant>Экологиялық тәрбиенің негізін.
<variant>Еңбек тәрбиесінің негізін.
<question>Біртұтас дүниетанымға ие жеке тұлғаны:
<variant>Тарихи жеке тұлға.
<variant>Атақты жеке тұлға.
<variant>Полимәдениетті жеке тұлға.
<variant>Толық жеке тұлға.
<question>Оқушылардың мінез-құлқына, сезіміне, ерік-жігеріне, ойлауына ықпал ететін тәсіл:
Технология
<variant>Тәрбие
<variant>Әдіс
<variant>Әдіс
<question>Г. И. Щукина тәрбие әдістерінің неше тобын ұсынады?
<variant>7.
<variant>2.
<variant>3.
<variant>5.
<question>Жаттығу әдісіне не жатпайды?
<variant>Педагогикалық талап.
<variant>Жіктеу.
<variant>Үйрету.
<variant>Түсіндіру.
<question>Жалпы әдіс бөлігі, арнайы әрекет /ықпал/, нақты жақсарту:
<variant>Тәрбие әдістемесі.
<variant>Тәрбие амалы.
<variant>Тәрбие тәсілі.
<variant>Тәрбие жолы.
<question>Балалар мен оқушылар ұжымдарының теориясының авторы кім?
<variant>А. С. Макаренко.
<variant>А. С. Макаренко.
<variant>И. П. Иванов.
<variant>Г. А: Победоносцев.
<question>Оқушыларға тікелей емес, жанама бастауыш ұжым арқылы ықпал ету талабы – бұл:
<variant>Кездейсоқ әрекет принципі.
<variant>Параллель әрекет принципі.
<variant>Кездейсоқ әрекет принципі.
<variant>Перпендикуляр әрекет принципі.
<question>Тәрбиенің мақсаттары, міндеттері, мазмұны, әдістері және формаларының бірлігі – ол:
<variant>Кешендігі.
<variant>Кешендігі.
<variant>Тұтастығы.
<variant>Жанжақтығы.
<question>Оқушылардың дамуын талдау, қадағалап сұрыптау, жеке басының ерекшіліктерін ескеру, ұжымдағы өзара қарым-қатынасын қадағалау сынып жетекшісінің қандай функциясын анықтайды?
<variant>Аналитикалық.
<variant>Аналитикалық.
<variant>Үйлестірушілік.
<variant>Коммуникативтік.
<question>Оқушылардың тәрбиелілігінің диагностикасының негізі неде?
ч
<variant>.
Нәтижелерінде
<variant>Критерийлерінде.
<variant>Сипатында.
<variant>Сипатында.
<question>Отбасындағы өзара қарым-қатынас немен реттеледі?
<variant>Заңмен.
<variant>Нормалармен.
<variant>Ережелермен.
<variant>Ережелермен.
<question>Отбасы тәрбиесінің негізін не құрайды?
<variant>Мектепке көмек.
<variant>Балаға деген қамқорлық.
<variant>Балаға деген махаббат.
<variant>Үй тапсырмасын орындағанда балаға деген көмек.
<question>Мектеп пен отбасылар ортақ қандай проблемаларды шешеді?
<variant>Оқыту проблемаларын.
<variant>Балаларды тәрбиелеу проблемаларын.
<variant>Мектептің материалдық базасының проблемаларын.
<variant>Оқыту әдістерінің проблемаларын.
<question>Оқыту, білім беру туралы, олардың мақсаттары, мазмұндары, әдістері, құралдары, жетіп жатқан нәтижелері туралы ғылым:
<variant>Дидактика.
<variant>Педагогика.
<variant>Әдістеме.
<variant>Психология.
<question>Көзделген мақсатқа жетуге арналған мұғалім мен оқушылардың өзара реттелген іс-әрекеттері:
<variant>Оқыту
<variant>Дәріс беру
<variantОқу
<variant>Білім беру
<question>Оқыту мақсатын, білім беру міндеттерін іс жүзіне асыруға, бағыттал –ған мұғалімнің іс-әрекеті:
<variant>Білім беру.
<variant>Қалыптастыру.
<variant>Дәріс беру.
<variant>Оқыту.
<question>Оқыту процесінің бірінші кезеңі – ол:
<variant>Түйсіну.
<variant>Қабылдау.
<variant>Түсіну.
<variant>Нақтылау.
<question> “Оқыту функциясы” ұғымы қандай ұғымға жақын?
<variant>Оқыту теориясы.
<variant>Оқыту міндеттері.
<variant>Оқыту мақсаты.
<variant>Оқыту мазмұны.
<question> Жалпы орта білім беру мазмұны ненің теке-тірес майданы болған?
<variant>Мектепке ықпал үшін идеологиялық күрес, сол арқылы қоғамға ықпал үшін.
<variant>Дидактикадағы әртүрлі ағымдардың арасындағы күрес.
<variant>Мұғалімдер мен ғалымдардың арасындағы күрес.
<variant>Мұғалімдерге ықпал үшін күрес.
<question>Білім беру мазмұны толық неде берілген?
<variant>Сабақ жоспарында.
<variant>Оқулықтарда, оқу құралдарында, есептер, жаттығулар жинақтарында
<variant>Пәннің тақырыптық жоспарында.
<variant>Мектептің оқк-тәрбие жоспарында.
<question>Білім беру мазмұнының қалыптастыру көзі не болып табылады?
<variant>Мәдениет, тарих, әдебиет.
<variant>Ғылым, өндірістік қатынастардың сипаты, өндірістік күштердің даму. деңгейі, қоғамдық сананың формасы.
<variant>Әлеуметтік тәжірибе, мемлекеттің басқару формасы.
<variant>Адамдардың іс-әрекеттерінің түрлері.
<question> Білім беру мазмұнының қалыптастыру факторларына не жатады?
<variant>Мектептің балаларды оқыту қажеттілігі.
<variant>Қоғамның білімді, білікті азаматтарға қажеттілігі
<variant>Ата-аналардың балаларына білім беруге сұраныстары.
<variant>Азаматтардың білімге деген сұраныстары.
<question> Қазақстанда кез келген білім беру мекемелерінде білім беру мазмұны қандай нормативті құжатқа сәйкес болуы керек?
<variant>Білім министрінің бұйрығына.
<variant>Білім беру заңына.
<variant>Мемлекеттік білім беру стандартына.
<variant>Университет ректорының бұйрығына.
<question> Ежелгі заманнан бері келе жатқан ең көне оқыту процесінің формасына не жатады?
<variant>Жеке даралық формасы.
<variant>Жеке дара-топттық формасы.
<variant>Сынып-сабақ формасы.
<variant>Белл-ланкастерлік оқыту формасы.
<question> Сынып-сабақ жүйесінің теориялық негізін жасаған және практикаға
ендірген:
<variant>Г. Кершенштейнер.
<variant>Я. А. Коменский.
<variant>В. Ратке.
<variant>В. Штурм.
<question> Сабақтың үш элементінің өзара қызметі: жаңа ұғымдар мен әрекет тәсілдерінің актуализациялануы, қалыптасуы және қолдануы жатады:
<variant>Қәзіргі сабақтың заңдылығына.
<variant>Қәзіргі сабақтың әдістемесіне.
<variant>Қәзіргі сабақтың принципіне.
<variant>Қәзіргі сабақтың технологиясына.
<question> Қәзіргі мектептерде кең тараған сабақтың түрі:
<variant>Білімді, біліктілікті, дағдыны жетілдіру сабағы.
<variant>Жүйелеу, жалпылама сабақ.
<variant>Аралас сабақ.
<variant>Стандартты емес сабақ.
<question> Дидактикалық мәселелерді шешуге арналған оқушылар мен мұғалімнің бірлескен іс-әрекеттерінің тәсілдері:
<variant>Оқыту тәсілі.
<variant>Оқыту әдісі.
<variant>Оқыту техникасы.
<question> Кең тараған, ең тиімді оқыту әдісі:
<variant>Дидактикадлық ойындар әдісі.
<variant>Сөзбен оқыту әдісі.
<variant>Практикалық әдіс.
<variant>Көрнекілік әдіс.
<question> Оқыту әдістерін іс жүзіне асыруға бағытталған ұйымдық формалар мен нақты әрекеттер – бұл:
<variant>Оқыту тактикасы.
<variant>Оқыту тәсілі.
<variant>Оқыту амалы.
<variant>Оқыту әдістемесі.
<question> “Проблемалық оқыту” монографиясының авторы …
<variant>Ю. К. Бабанский.
<variant>Г. С. Батищев.
<variant>М. И. Махмутов.
<variant>И. Я. Лернер.
<question> Оқушылардың танымдық әрекеттерінің белсенділігін мұғалімдер қандай әдіспен арттырады?
<variant>Үй жұмысын ұйымдастыру.
<variant>Оқу материалын проблемалық түрде беру.
<variant>Оқу материалын ақпараттық түрде беру.
<variant>Оқу материалын практикалық түрде көрсету.
<question> Оқушылардың танымдық белсенділігін қандай әдіс арттырмайды?
<variant>Репродуктивтік әдіспен.
<variant>Проблемалық әдіспен.
<variant>Жартылай-ізденіс әдісімен.
<variant>Эвристикалық әдіспен.
<question> Жаңа проблемаларды шешуге оқушылардың ізденіс, шығармашылық іс-әрекеттерін ұйымдастыру тәсілі:
<variant>Репродуктивтік әдіс.
<variant>Зерттеулік әдіс.
<variant>Проблемалық әдіс.
<variant>Жартылай-ізденіс әдісі.
<question> “Студенттердің танымдық ізденімпаздығын қалыптастыру” деген оқу құралының авторы:
<variant>Н. Д. Хмель.
<variant>А. Е. Әбілқасымова.
<variant>А. А. Бейсенбаев.
<variant>С. И . Қалиев.
<question> Оқыту нәтижесін бақылау, бағалау, тексеру дидактикада қалай аталады?
<variant>Ағымдағы бақылау.
<variant>Педагогикалық диагностика.
<variant>Рейтинг.
<variant>Аралық бақылау.
<question> Кез келген бақылаудың басты функциясы:
<variant>Критерийлік.
<variant>Диагностикалық.
<variant>Бағалауыш.
<variant>Өлшеуіш.
<question> Әр сабақта оқушылардың білімін, біліктілігін, дағдысын жүйелі түрде бақылап отыру:
<variant>Аралық бақылау.
<variant>Қорытынды бақылау.
<variant>Ағымдық бақылау.
<variant>Тестілік бақылау.
<question> Егер тесті бақылаушының тексеретін білім мазмұнын дәл өлшесе, соны анықтап берсе, ондай тесті қандай қасиетке ие:
<variant>Валидность.
<variant>Сенімді.
<variant>Нақты, дәлдік.
<variant>Объективті.
<question> Өндірістің кемелденіп жеткен деңгейі, ғылыми жетістіктердің ендіру нәтижелерінің көрінісі:
<variant>Ғылым.
<variant>Өнер.
<variant>Технология.
<variant>Методология.
<question> Педагогикалық технологияның негізі:
<variant>Әдістемелік процес.
<variant>Педагогикалық процес.
<variant>Дидактикалық процес.
<variant>Тәрбиелік процес.
<question> Педагогикалық технологияның бастауыш көзі:
<variant>Дидактикалық жүйелердің методологиялық талдауы.
<variant>Дидактикалық жүйелердің әдістемелік талдауы.
<variant>Дидактикалық жүйелердің педагогикалық талдауы.
<variant>Мақсаттың пайда болу әдістемесі.
<question> Педагогикалық технологияның оқыту құрылымы неден басталады?
<variant>Оқу материалын меңгеру сапасын бақылаудан.
<variant>Оқу материалын меңгеру деңгейінің алғашқы диагностикасынан.
<variant>Оқу материалын меңгеру, бекіту үшін іс-әрекетті ұйымдастырудан.
<variant> Оқу материалдарындағы жұмыстың әдісін, амалын таңдаудан.
<question> Әр пән бойынша меңгеруге міндетті білім, біліктілік, дағды мазмұнын-дарын анықтайтын құжат:
<variant>Сабақ жоспары.
<variant>Оқу жоспары.
<variant>Оқу бағдарламасы.
<variant>Күнтізбе жоспары.
<question> Әр білім беру деңгейлеріне сәйкес оқу пәндерінің тізімін, көлемін, оқу реттілігін және бақылау формасын анықтайтын құжат:
<variant>Оқу жоспары.
<variant>Білім стандарты.
<variant>Сабақ жоспары.
<variant>Оқу бағдарламасы.
<question> Қазақстанда білім беру мекемесі бола алмайды:
<variant>Ұлттық.
<variant>Мемлекеттік емес.
<variant>Халықаралық.
<variant>Діни.
<question> Соңғы “Білім беру туралы” заңы қашан қабылданды?
<variant>2001.
<variant>2000.
<variant>1999.
<variant>1993.
<question> Қазақстан азаматтары үшін жалпы орта білім:
<variant>Ақылы.
<variant>Міндетті.
<variant>Міндетті емес.
<variant>Ерікті.
<question> Мектептің педагогикалық ұжымының жоғары басқарушы органы:
<variant>Білім беру басқармасы.
<variant>Ата-аналар жиналысы.
<variant>Директорлар кеңесі.
<variant>Педагогикалық кеңес.
<question> Мектеп әкімшілігінің негізгі міндеті:
<variant>Ата-аналармен ынтымақтасу.
<variant>Педагогикалық ұжымның іс-әрекетін бақылау.
<variant>Оқушыларды оқыту.
<variant>Мұғалімдерді дербес әдістеме бойынша оқыту.
<question> Мектепте мұғалімдердің шығармашылық жұмыстарын ұйымдастырушы:
<variant>Мұғалімдердің әдістемелік бірлестігі.
<variant>Директор.
<variant>Оқу ісінің меңгерушісі.
<variant>Білім басқармалары.
<question> Мектеп өмірінің заңы:
<variant>Директордың бұйрығы.
<variant> “Білім беру” заңы.
<variant>Мектеп жарғысы
<variant>Әкімнің қаулысы.
<question> Мектептің басқарушысы:
<variant>Білім департаментінің бастығы.
<variant>Директор.
<variant>Әкім.
<variant>Мәслихат хатшысы.
<question> “ Білім беру заңына ” сәйкес жалпы білім беретін мектеп немен ерекшеленеді.
<variant>Мемлекеттік білім стандартын жүйелеу.
<variant>Оқыту әдісімен жүйесін таңдау.
<variant>Оқу жоспарлары,бағдарламалардың жіктелуі.
<variant>Оқу жылын жалғастыруды анықтау.
