Free Printable Инклюзив 4

1.

Қай топтың аутизм балаларына тәртіп пен қызметтің стереотиптік формаларына ұмтылу тән.

a)

Төртінші топтағы балалар

b)

Бесінші топтағы балалар

c)

Үшінші топтағы балалар

d)

Бірінші топтағы балалар

e)

Екінші топтағы балалар

2.

Сәбилік жастағы аутист баланың психикалық дамуының ерекшеліктерін белгілеңіз

a)

Олар кілем немесе түс қағаз өрнектері ұзақ уақыт мұқият қарайды, қабырғадағы көлеңкенің қозғалысын бақылайды.

b)

Жақын адамдары атын атап шақырса оның қарамайтыны, ата-анасымен өзара әрекетке ұмтылмайтыны, басқаға еліктемейтіні, басқа балалар ойнайтын ойынды ойнамайды

c)

Болып жатқан жағдайларға қызығушылық байқалады, сөйлеу тілі пайда болады да, өз қалауын білдіру үшін жеке сөздермен сөз тіркестерін пайдалана бастайды.

d)

бастапқы кезде бейімделуге қарсы тәртіпті көрсетуі мүмкін, бірақ аз уақыт өткен соң мектеп өмірінің жалпы стереотипі пайда бола бастайды да оны бұлжытпай орындайды.

e)

Оқуда жеткен жоғары нәтижелері, мұғалімнің қойған жоғары бағасы мен мақтауын уәж еткен бала, одан тек өзіне көңіл аударуды талап етеді, онымен үнемі өз қызығушылығы тақырыбында ғана

сөйлескенді қалайды.

3.

Ерте жастағы аутист баланың психикалық дамуының ерекшеліктерін белгілеңіз

a)

Жақын адамдары атын атап шақырса оның қарамайтыны, ата-анасымен өзара әрекетке ұмтылмайтыны, басқаға еліктемейтіні, басқа балалар ойнайтын ойынды ойнамайды

b)

Олар кілем немесе түс қағаз өрнектері ұзақ уақыт мұқият қарайды, қабырғадағы көлеңкенің қозғалысын бақылайды.

c)

Болып жатқан жағдайларға қызығушылық байқалады, сөйлеу тілі пайда болады да, өз қалауын білдіру үшін жеке сөздермен сөз тіркестерін пайдалана бастайды.

d)

бастапқы кезде бейімделуге қарсы тәртіпті көрсетуі мүмкін, бірақ аз уақыт өткен соң мектеп өмірінің жалпы стереотипі пайда бола бастайды да оны бұлжытпай орындайды.

e)

Оқуда жеткен жоғары нәтижелері, мұғалімнің қойған жоғары бағасы мен мақтауын уәж еткен бала, одан тек өзіне көңіл аударуды талап етеді, онымен үнемі өз қызығушылығы тақырыбында ғана

сөйлескенді қалайды.

4.

Мектепке дейінгі жастағы аутист балалардың психикалық дамуының ерекшеліктерін белгілеңіз

a)

қоршаған ортамен қарым-қатынасы мен өзара әрекетте болудың қиындығы, сөйлеу тілінің дамуының тежелуі, баланың тәртібіндегі проблемалар ата-анасына айқын байқала бастайды да, олар мамандардан көмек сұрай бастайды

b)

Олар кілем немесе түс қағаз өрнектері ұзақ уақыт мұқият қарайды, қабырғадағы көлеңкенің қозғалысын бақылайды.

c)

Болып жатқан жағдайларға қызығушылық байқалады, сөйлеу тілі пайда болады да, өз қалауын білдіру үшін жеке сөздермен сөз тіркестерін пайдалана бастайды.

d)

бастапқы кезде бейімделуге қарсы тәртіпті көрсетуі мүмкін, бірақ аз уақыт өткен соң мектеп өмірінің жалпы стереотипі пайда бола бастайды да оны бұлжытпай орындайды.

e)

Оқуда жеткен жоғары нәтижелері, мұғалімнің қойған жоғары бағасы мен мақтауын уәж еткен бала, одан тек өзіне көңіл аударуды талап етеді, онымен үнемі өз қызығушылығы тақырыбында ғана сөйлескенді қалайды

5.

Аутист балаларға арнайы көмек көрсету жүйесі өткен ғасырдың 60 жылдарында алғаш рет қай елдерінде қалыптасуын бастаған?

a)

АҚШ пен Батыс Еуропа

b)

Азия мен Африка

c)

Аустралия мен Еуропа

d)

АҚШ пен Африка

e)

Еуропа пен Африка

6.

Қай елдің ғалымдарың мәліметтері бойынша уақытымен түзетушілік көмек көрсетілген жағдайда аутист балалардың 60 пайызы жалпы білім беру бағдарламалары бойынша, 30 пайызы арнайы білім беру бағдарлама бойынша оқуға қабілетті деп есептеген

a)

Ресей

b)

Дубай

c)

Анкара

d)

Англия

e)

Мексика

7.

1920 жылы Еуропаның қай еның қай еліде ең бірінші аутист балаларға арналған мектеп ашылған.

a)

Дания

b)

Франция

c)

Анкара

d)

Ұлыбритан

e)

Мексика

8.

Қай ғылымның тәжірибесі бойынша ерте балалық шақтағы аутизм синдромы келесі үш көрсеткішті біріктіреді: аутистикалық уайымдар, стеротипі, үйреншікті, бір қалыпты мінез-құлық, сөйлеу тілінде ерекше сипаттағы кемістіктер.

a)

Л.Каннер

b)

Лазурский

c)

Э.Шоплер

d)

Р.Райхлебер

e)

М.Уелш

9.

Ресейлік қай ғалымдардың тәжірибесінде ең танымал аутизмді түзетудің кешенді медициналық-психологиялық-педагогикалық әдістемесі.

a)

К.С.Лебединская мен О.С.Никольскаян

b)

Лазурский мен Э.Шоплер

c)

Р.Райхлебер мен Э Шоплер

d)

М.Уелш пен О.С. Никольскаян

e)

Л.Каннер мен К.С Лебединская

10.

Дәрігерлер және психологтар аутист балаларға қандай жануар оң әсерін тигізеді деп есептейді

a)

Дельфиндер

b)

Иттер

c)

Мысықтар

d)

Пілдер

e)

Құстар

11.

Аутизм балаларды тағы қалай деп атайды?

a)

Жаңбыр балалары

b)

Ерік балалры

c)

Үй балалары

d)

Дала балалары

e)

Махаббат балалары

12.

Қай елдің ғалымдарың мәліметтері бойынша уақытымен түзетушілік көмек көрсетілген жағдайда аутист балалардың 60 пайызы жалпы білім беру бағдарламалары бойынша, 30 пайызы арнайы білім беру бағдарлама бойынша оқуға қабілетті деп есептеген

a)

Ресей

b)

Дубай

c)

Анкара

d)

Англия

e)

Мексика

13.

Мектепке дейінгі жастағы аутист балалардың психикалық дамуының ерекшеліктерін белгілеңіз

a)

қоршаған ортамен қарым-қатынасы мен өзара әрекетте болудың қиындығы, сөйлеу тілінің дамуының тежелуі, баланың тәртібіндегі проблемалар ата-анасына айқын байқала бастайды да, олар мамандардан көмек сұрай бастайды

b)

Олар кілем немесе түс қағаз өрнектері ұзақ уақыт мұқият қарайды, қабырғадағы көлеңкенің қозғалысын бақылайды

c)

Болып жатқан жағдайларға қызығушылық байқалады, сөйлеу тілі пайда болады да, өз қалауын білдіру үшін жеке сөздермен сөз тіркестерін пайдалана бастайды.

d)

бастапқы кезде бейімделуге қарсы тәртіпті көрсетуі мүмкін, бірақ аз уақыт өткен соң мектеп өмірінің жалпы стереотипі пайда бола бастайды да оны бұлжытпай орындайды.

e)

Оқуда жеткен жоғары нәтижелері, мұғалімнің қойған жоғары бағасы мен мақтауын уәж еткен бала, одан тек өзіне көңіл аударуды талап етеді, онымен үнемі өз қызығушылығы тақырыбында ғана сөйлескенді қалайды

14.

Аутист балаларға арнайы көмек көрсету жүйесі өткен ғасырдың 60 жылдарында алғаш рет қай елдерінде қалыптасуын бастаған?

a)

АҚШ пен Батыс Еуропа

b)

Азия мен Африка

c)

Аустралия мен Еуропа

d)

АҚШ пен Африка

e)

Еуропа пен Африка

15.

Есіктер пандусқа қарама-қарсы жаққа қарай ашылуы немесе кіре беріс қоңыраумен жабдықталуы тиіс. Есік ойығының ені қаншадан кем болмауы тиіс.

a)

80 – 85 см.

b)

75 - 80 см.

c)

60 - 70 см.

d)

50 - 45 см.

e)

80 - 70 см.

16.

Сурдопедагогика қандай балаларды оқытып зерттейді.

a)

Мылқау

b)

Ақыл-ойы кеміс

c)

Есту мүшелері кеміс

d)

Көру мүшелері кеміс

e)

Жүрек ауыратын

17.

Олигофренопедагогика қандай балаларды оқытып зерттейді.

a)

Ақыл ойы кеміс

b)

Есту мүшелері кеміс

c)

Көру мүшелері кеміс

d)

Тілінің мүкістігі бар

e)

Бас ауратын балалар

18.

Логопедия қандай балаларды оқытып зерттейді.

a)

Тілінің мүкістігі бар

b)

Ақыл-ойы кеміс

c)

Жүрек аурулары

d)

Көру мүшелері кеміс

e)

Есту мүшелері кеміс

19.

БҰҰ-ның Бас Ассамблеясы Мүгедектердің құқықтары туралы конвенциясы қашан қабылданды?

a)

2003 жыл 16 қаңтар

b)

2005 жыл 9 шілде

c)

2007 жыл 2 наурыз

d)

2006 жыл 13 желтоқсан

e)

2008 жыл 5 мамыр

20.

Конвенцияның нешінші бабында «мүмкіндігі шектеулі баланың өмір сүруіне жағдай жасау» туралы мәселелер көтерілді.

a)

Конвенцияның 23-ші бабында «мүмкіндігі шектеулі баланың өмір сүруіне жағдай жасау» туралы мәселелер көтерілді.

b)

Конвенцияның 83-ші бабында «мүмкіндігі шектеулі баланың өмір сүруіне жағдай жасау» туралы мәселелер көтеріледі.

c)

Конвенцияның 27-ші бабында «мүмкіндігі шектеулі баланың өмір сүруіне жағдай жасау» туралы мәселелер көтеріледі.

d)

Конвенцияның 25-ші бабында «мүмкіндігі шектеулі баланың өмір сүруіне жағдай жасау» туралы мәселелер көтеріледі.

e)

Конвенцияның 13-ші бабында «мүмкіндігі шектеулі баланың өмір сүруіне жағдай жасау» туралы мәселелер көтеріледі.

21.

Инклюзивті білім беру жалпы білім беретін мектептердегі ерекше қажеттіліктері бар балалардың оқыту процесін бейнелеу үшін қажетті терминдер

a)

Инклюзия» термині

b)

Инклюзив» термині

c)

Инклюзиция» термині

d)

«Инклюзяциия» термині

e)

Инклюзивті» термині.

22.

Халықаралық құжаттар: Адам құқықтарының жалпыға бірдей декларациясы Бала құқықтары туралы Конвенция қабылданған жері, жылы мен айы

a)

Нью Йорк, 20 қараша 1989 ж

b)

Париж 15 наурыз 1998ж

c)

Англия 6 сәуір 1996ж

d)

Нью Йорк 8 ақпан1989 ж

e)

Франция 27 қаңтар 1997ж

23.

Мүгедектердің құқықтары туралы конвенция қабылданған жері, жылы мен айы

a)

Нью-Йорк, 13 желтоқсан, 2006 ж

b)

Париж 15 наурыз 1998ж

c)

Франция 27 қаңтар 1997ж

d)

Нью Йорк 8 ақпан1989ж

e)

Нью. Йорк, 20 қараша 1989 ж

24.

Еркіндік және жеке басына қол сұқпаушылық т. б мүгедектердің құқықтары туралы конвенцияға Факультативті хаттама қабылданған жылы мен айы

a)

Нью-Йорк, 13 желтоқсан, 2006 ж

b)

Франция 27 қаңтар 1997ж

c)

Париж 15 наурыз 1998ж

d)

Нью Йорк, 20 қараша 1989 ж

e)

Англия 6 сәуір 1996ж

25.

Хафиза Нығметқызы ашқан «Сәби» қоғамдық қорына тіркелген жалғызбасты әйелдер саны

a)

70 тен астам

b)

100 ден астам

c)

60 тан астам

d)

80нен астам

e)

50ден астам

26.

Қазақстан Республикасы Үкіметінің қабылданған жылы мен айы

a)

2012 жылы 16 қаңтар

b)

1998ж 6 ақпан

c)

1996ж 14 наурыз

d)

2006 ж 2 тамыз

e)

1999ж 18 сәуір

27.

Қай жылы БҰҰ Ассамблеясында қабылданған мүгедектердің құқығы туралы Декларация мүмкіндігі шектеулі тұлғалардың азаматтық және саяси теңдігін сақтауға негіз болған?

a)

1975ж

b)

1974ж

c)

1978ж

d)

1976ж

e)

1979ж

28.

Мүгедектердің құқықтарының тепе-теңдігін қамтамасыз ету туралы ережелер қабылданған жыл

a)

1993ж

b)

1995ж

c)

1996ж

d)

1999ж

e)

1996ж

29.

Мүмкіндігі шектеулі тұлғалардың құқығы көп уақыт бойы ненің назарында болып келді.

a)

Халықаралық қауымдастықта.

b)

Әлеуметтік қауымдастықта.

c)

Мемлекеттік қауымдастықта.

d)

Партиялық қауымдастықта.

e)

Жеке меншік қауымдастықта.

30.

Конвенцияның нешінші бабында «мүмкіндігі шектеулі баланың өмір сүруіне жағдай жасау» туралы мәселелер көтеріледі.

a)

23-бабында

b)

20-бабында

c)

18-бабында

d)

21-бабында

e)

24-бабында

31.

1975 жылы БҰҰ Ассамблеясында қабылданған мүгедектердің құқығы туралы Декларация мүмкіндігі шектеулі тұлғалардың сақтауға негіз болған теңдігі

a)

азаматтық және саяси теңдігін

b)

Жеке құқығын

c)

Меншігін

d)

Отбасын

e)

Абыройын

32.

Қазақстан Республикасының кемтар балаларды әлеуметтiк және медициналық-педагогикалық жағынан түзеу арқылы қолдау туралы заңдары қаншаншы бап

a)

3-бап

b)

4-бап

c)

2-бап

d)

5-бап

e)

7-бап

33.

Қандай құрылғы кигізсе егер есту қабілеті нашар сәбиге бір жасқа дейін сөйлеуді үйреніп, толыққанды өмір сүре алады.

a)

арнайы құрал кигізсе

b)

дәрігерге қаратса

c)

балгерге емдетсе

d)

емдесе

e)

Қарату

34.

БҰҰ қабылдаған ақыл-ой дамуы кешеуілдеген тұлғалардың құқығын қорғау Декларациясы қай жылы аталған?

a)

1971ж

b)

1975ж

c)

1978ж

d)

2000ж

e)

1989ж

35.

Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің қай жылы 8 қарашадағы №500 бұйрығына өзгерістер мен толықтырулар енгізу туралы?

a)

2012 ж

b)

1999ж

c)

2000ж

d)

2006ж

e)

19998ж

36.

Қазақстан Республикасының білім беруді Мемлекеттік бағдарламасында мүмкіндігі шектеулі балаларды оқыту мен тәрбиелеуді ұйымдастырудағы басты мәселелерді шешу жолдары айқын көрініс қай жылы тапты?

a)

2011-2020

b)

1997-2005

c)

2000-2008

d)

1999-2010

e)

2015-2020

37.

Мүгедектердің құқықтары туралы конвенцияға Факультативті хаттамаға қатысушы мемлекеттер туралы нешеншi баптан тұрады?

a)

18

b)

16

c)

20

d)

10

e)

22

38.

Психологиялық-педагогикалық қолдаудың негізгі міндеттерін атаңыз:

a)

7

b)

6

c)

3

d)

8

e)

5

39.

Дамуындағы кемшіліктерді ерте диагностикалау және түзету, мектепке дайындығын қамтамасыз ететін білім беру орны:

a)

мектепке дейінгі білім

b)

жоғары сынып

c)

мектептен кейінгі білім

d)

бастауыш сынып

e)

бала-бақша

40.

Инклюзивті білім берудің мақсаты

a)

балаларға арнайы білім жүйесін ұйымдастыру

b)

Ерекше білімді қажет ететін тұлғалардың сапалы білім алуға тең құқығын жүзеге асыру

c)

балалардың сапалы білім алуға тең құқығын жүзеге асыру

d)

Балаларға білім берумен қатар тәрбие жұмысын ұйымдастыру

e)

Барлық жауап дұрыс

41.

Инклюзивті білім беруді дамытудың негізгі міндеттерінің біріне жатады.

a)

Мұғалімдерді қайта оқыту

b)

Барлық жауап дұрыс

c)

Ерекше білімді қажет ететін балаларды бақылау

d)

Кедергісіз қолжетімді орта құру

e)

Балаларды жоғарғы оқу орнына дайындау

42.

Инклюзивті білім беру принциптерінің біріне жатады.

a)

Жеке ерекшеліктерін ескере отырып білім беру ұйымдарын таңдау құқығы

b)

Ата-аналары үшін қолжетімділігі, ашықтығы

c)

Ерекше оқытуды қажет ететін балаларды уақытылы анықтауды қамтамасыз ету

d)

Инклюзивті білім берудің жүйелілігі мен үздіксіздігі

e)

Адам құндылығы оның мүмкіндігіне қарай қабілеттілігімен, жеткен жетістіктерімен анықталады.

43.

Инклюзивті білім берудің негізгі

a)

11 принципі бар

b)

8 принципі бар

c)

3 принципі бар

d)

6 принципі бар

e)

9 принципі бар

44.

Қандай да бұзылыс түрі бар баланы қалыпты деңгейде дамып келе жатқан балалармен бірге мектепке дейінгі топтарда, сыныптарда оқыту.

a)

Жалпы интеграция

b)

Толық интеграция

c)

Жартылай интеграция

d)

Аралас интеграция

e)

Барлық жауап дұрыс

45.

Даму бұзылысы бар оқушы қалыпты деңгейлі құрбыларымен бір сыныпта оқиды, және де арнайы мамандардың жүйелендірілген көмегін алады.

a)

Жартылай интеграциялық оқытуда

b)

Толық емес интеграциялық оқытуда

c)

Аралас түрлі интеграциялық оқытуда

d)

Толық интеграциялық оқытуда

e)

Жалпы интеграциялық оқытуда

46.

Даму бұзылыстары бар 1-2 бала балабақшаның қалыпты топтарына немесе сыныптарға қосылады егер ол

a)

Жартылай түрдегі интеграциялық оқыту болса

b)

Барлық жауап дұрыс

c)

Жалпы түрдегі интеграциялық оқыту

d)

Аралас түрдегі интеграциялық оқыту

e)

Толық түрдегі интеграциялық оқыту болса

47.

Ресейдегі инклюзивті білім беру дами бастады

a)

1991 ж

b)

1992 ж

c)

1993 ж

d)

1995 ж

e)

1994 ж

48.

Елімізде инклюзивті білім беру жүйесі дами бастады.

a)

2002 ж

b)

1999 ж

c)

2001ж

d)

1997 ж

e)

1996 ж

49.

2002 жылы ТМД елдерінің арасында алғаш рет заңды қабылдады.

a)

Мүмкіндігі шектеулі балаларды әлеуметтік және медика-педагогикалық тұрғыдан қолдау» туралы

b)

Инклюзивті білім беру» туралы

c)

Білім беруді дамытудың 2011-2020» жылдарға арналаған бағдарламасы

d)

Білім беру» туралы

e)

Мүгедектердiң құқықтары туралы» туралы

50.

Мүмкіндігі шектеулі балаларды әлеуметтік және медика-педагогикалық тұрғыдан қолдау» туралы заңды қабылдады.

a)

1998 ж

b)

1998 ж

c)

2003 ж

d)

2002 ж

e)

2001 ж

51.

«Мүгедектердiң құқықтары туралы» конвенциясы қабылданды.

a)

2008 ж

b)

2006 ж

c)

2005 ж

d)

2009 ж

e)

2007 ж

52.

«Білім туралы» Заңы қабылданды.

a)

2009 ж

b)

2010 ж

c)

2006 ж

d)

2008 ж

e)

2007 ж

53.

Көрмейтін балаларды оқытуда арнайы құралдардың ішінде қолданатыны.

a)

Компьютерлер

b)

Қашықтықтан оқыту

c)

Брайль шрифті

d)

Аудио құрылғы

e)

Барлық жауап дұрыс

54.

Жалпы білім беретін мектепте көру қабілеті толық дамымаған балаларға түзете отырып дамыта білім беретін маман.

a)

Логопед

b)

Олигофренопедагог

c)

Психолог

d)

Тифлопедагог

e)

Офтальмолог

55.

Саламан декларациясы қабылданған жыл.

a)

1992

b)

1991

c)

1993

d)

1995

e)

1994

56.

Ерекше білім беруге қажеттілігі бар балалардың топтарына жатады.

a)

Психикалық және дене дамуында түрлі бұзылымдары бар балалар

b)

Мінез-құлық және эмоциялық проблемалары бар балалар

c)

Дене дамуында түрлі бұзылымдары бар балалар

d)

Педагогикалық қараусыз қалған нашар отбасынан шыққан немесе бала

e)

Барлық жауап дұрыс

57.

АҚШ-та «ауытқулары бар тұлғалар үшін білім беру акты» деп аталатын заң қай жылы қабылданды.

a)

1990

b)

1989

c)

1993

d)

2000

e)

1994

58.

Латын тілінен аударғанда «инклюзив».

a)

Кірістіремін, қосамын

b)

Аламын,беремін

c)

Дамытамын,оқытамын

d)

Жазамын, оқимын

e)

Жүремін,барамын

59.

Францияда дамуында ауытқулары бар балаларды жалпы білім беру үрдісіне енгізудің қанша нұсқасы бар.

a)

3

b)

4

c)

2

d)

1

e)

6

60.

Сөйлеу тілі бұзылған балаларды зерттейтін ғылым саласы.

a)

Логопедия

b)

Олигофренопедагогика

c)

Психология

d)

Тифлопедагогика

e)

Офтальмология

61.

Ақыл-ой дамуы артта қалған балалармен айналысатын ғылым саласы.

a)

Логопедия

b)

Олигофренопедагогика

c)

Психология

d)

Тифлопедагогика

e)

Офтальмология

62.

Психофизикалық дамуында түрлі ауытқушылықтары бар балаларды оқыту және тәрбиелеумен айналысатын педагогиканың бір саласы.

a)

Логопедия

b)

Дефектология

c)

Коррекциялық педагогика

d)

Этнопедагогика

e)

Психологиялық педагогика

63.

1918 жылы Кащенконың мектеп санаторийі қандай жүйеге енді?

a)

Наркомпросса

b)

Кредиттік

c)

Педагогикалық

d)

Коррекциялық

e)

Психологиялық

64.

Бала дамуындағы дағдарыс түрлерін бөліп көрсеткен ғалым?

a)

В.П.Кащенко

b)

А.Т.Леонтьев

c)

Д.Б.Давыдов

d)

А.Ф.Никитин

e)

Л.С.Выготский

65.

Балалар мен жасөспірімдердің дұрыс дамуына жауапты....

a)

Ата – ана

b)

Мұғалім

c)

Қоғам

d)

Мектеп

e)

Қоршаған орта

66.

Қауіп төнген кезде ғана пайда болып (қорғану мақсатында) артынан басылатын агрессия түрі:

a)

Зиянсыз

b)

Ашық

c)

Зиянды

d)

Базалық

e)

Жүйкелік

67.

Сыйластыққа үйретудің ең алғашқы қадамдары кайдан басталады?

a)

Мектептен

b)

Бала-бақшадан

c)

Қоршаған ортадан

d)

Отбасынан

e)

Теледидардан

68.

Отбасында баланы тәрбиелеу мен даму кезіндегі қателіктердің бірі?

a)

Баланың даму әрекетін бағаламау

b)

Баланың жасын бағаламау

c)

Баланың дамуын бағаламау

d)

Баланың қызығушылықтарын бағаламау

e)

Баланың өзіндік іс-әрекетін бағаламау

69.

Сырты тегіс емес, бұдыр нәрселер мен қапталған заттарды тану арқылы балалардың қай танымдық процесі дамиды?

a)

Ойлау

b)

Сөйлеу

c)

Қабылдау

d)

Түйсік

e)

Зейіні

70.

Монтессори бойынша, балалардың оқыту және жазуды қай жаста үйреткен жөн?

a)

5

b)

6

c)

7

d)

4

e)

5,5

71.

Бастауыш сыныпта педагогикалық тәрбиеден босаңсуға әсер ететін мектептік фактор:

a)

оқу нәтижесін төмен бағалау

b)

жолдастарымен қарым-қатынасы

c)

отбасындағы мәселелер

d)

оқушының жеке бас ерекшеліктері

e)

мұғалімнің жеке бас ерекшеліктері

72.

Педагогикалық тәрбиеден босаңсыған бала тұлғасына оны қарым-қатынас, іс-әрекет және өзіндік сана субъектісі ретінде қалпына келтіру мақсатында жүргізілетін психологиялық-педагогикалық әсер ету тәсілдерінің жиынтығы қалай аталады?

a)

психологиялық-педагогикалық коррекция

b)

психологиялық-педагогикалық диагностика

c)

психологиялық-педагогикалық терапия

d)

психологиялық-педагогикалық кеңес

e)

психологиялық-педагогикалық алдын алу

73.

Балаларды тәрбиелеу ұжымының өмірі мен іс-әрекетін ұйымдастыруға байланысты алдын алу әдістерінің түрі:

a)

ойынның таным сипаты;

b)

эмоционалдық қайғыру жағдайын тудыру;

c)

шұғылданушылық;

d)

ұжымдық ойындар

e)

өмірлік тәжірибеге сүйену

74.

Баланың эмоционалды жағымсыз жағдайының көрініс беруінің жеңіл формасы – бұл ...

a)

қорқыныш

b)

ерік

c)

үрей

d)

ішкі көзқарас

e)

агрессия

75.

Сурдопедагогика - аталмыш жандарды оқыту мен тәрбиелеу туралы ғылым.

a)

Психикалық дамуы тежелген

b)

Кохлеарлы имплантант орнатылған

c)

Көру қабілеті төмен

d)

Оқу үлгерімі төмен

e)

Есту қабілеті төмен

76.

Отандық психологияда, педагогикада мектеп жасына дейінгі балалардың жетекші дамытушы іс-әрекеті.

a)

Оқу

b)

Оқуға дайындалу

c)

Үйрену

d)

Еңбек ету

e)

Ойын

77.

Мүмкіндігі шектеулі балалар категориясына жатпайды

a)

Көру қабілеті нашар бала

b)

Ерік жігер аясы төмен бала

c)

Оқу үлгерімі төмен бала

d)

Күрделі кемістігі бар бала

e)

тілінде кемістігі бар бала

78.

Инклюзивті оқытудың негізгі принципі.

a)

Жан- жақтылық адам өмірінің даму аясын жартылай кеңейтеді.

b)

Жан- жақтылық адам өмірінің даму аясын кеңейтеді

c)

Барлық адам бір-біріне қажет емес.

d)

Әрбір адам қарым-қатынасқа құқылы емес.

e)

Барлық адамдар құрбы-құрдастарының қолдауы мен достығын қажет етпейді.

79.

Үйден оқыту -

a)

Дамуында ауытқуы бар бала аптасына 1 рет үй жағдайында білім алады

b)

Білім беру формасы, яғни бала үй жағдайында оқыту үрдісі жекеше оқыту жоспары бойынша іске асады

c)

Білім беру формасы, яғни бала үй жағдайында оқытуда жалпы оқыту жоспары бойынша іске асады

d)

Бала үй немесе басқа да жерде білім алып, оқу жоспары бойынша іске асады

e)

Жан- жақтылық адам өмірінің даму аясын кеңейтеді

80.

Адам құқықтарының Декларациясы қабылданды.

a)

1948 ж

b)

1950 ж

c)

2002 ж

d)

1995 ж

e)

1880 ж

81.

Тұлға дамуы:

a)

Адамның дене, психикалық және рухани сипаттамаларының сандық және сапалық өзгерістері.

b)

Адам организміндегі сандық өзгерістер.

c)

Білімдер, іскерліктер және творчестволық іс-әрекеттер әдістерін игеру.

d)

Тәрбие ықпалымен жеке адамның әлеуметтік қасиеттерге ие болуы.

e)

Ескінің жоғалуы, жаңаның пайда болуы.

82.

Оқушы қабілеттерін дамыту:

a)

Табиғи нышандардан тәуелді.

b)

Игерген білімдер, іскерліктер көлемінен тәуелді.

c)

Оқыған кітаптар санынан тәуелді.

d)

Құрдастарымен, үлкендермен қарым-қатынасқа түсуінен тәуелді.

e)

Оқу-тәрбие процесін мақсатты ұйымдастырудан және іске асырудан тәуелді.

83.

Тұлға дамуында қоршаған ортаны шешуші фактор деп қарастыратындар:

a)

Бихевиористер.

b)

Прагматиктер.

c)

Әлеуметтік бағыт өкідері.

d)

Биологиялық бағыт өкідері.

e)

Экзистенциалистер.

84.

Тұлға дамуының негізгі факторлары:

a)

Ойын, оқу, еңбек.

b)

Тәрбие, қоршаған орта, тұқымқуалаушылық, іс-әрекет.

c)

Отбасы, мектеп, әлеуметтік орта.

d)

Отбасы, мектеп, әлеуметтік орта.

e)

Білім, орта, мектеп.

85.

Білім беру процесінің барлық құрылымдық компоненттері бағынатын қазіргі заманғы білім берудің жетекші стратегиясы қандай?

a)

жұмыс мамандықтарының дамуы

b)

жеке дамуы

c)

жаңа оқу орындарын құру

d)

12 жылдық білім беру жүйесіне көшу

e)

сыбайлас жемқорлықпен күрес

86.

Аутист балаларға арналған мектеп қай жылы ашылды?

a)

1920

b)

1981

c)

1887

d)

1959

e)

1953

87.

Білім беру процесінің барлық құрылымдық компоненттері бағынатын қазіргі заманғы білім берудің жетекші стратегиясы қандай?

a)

жұмыс мамандықтарының дамуы

b)

жеке дамуы

c)

жаңа оқу орындарын құру

d)

12 жылдық білім беру жүйесіне көшу

e)

сыбайлас жемқорлықпен күрес

88.

"Жаппай мектептерде ерекше қажеттіліктері бар балалардың білім алу құқығы туралы"заң қай жылы шығарылды?:

a)

1980

b)

1962

c)

1950

d)

1971

e)

1975

89.

Инклюзивті білім беруде адамдардың бойындағы түрлілік пен ерекшеліктерін түсіндіріңіз

a)

Инклюзивті білім беруде адамдардың бойындағы түрлілік пен ерекшеліктер «қалыптылық» деп түсіндіріледі.

b)

Инклюзивті білім беруде адамдардың бойындағы түрлілік пен ерекшеліктер «бірбеткейлік» деп түсіндіріледі.

c)

Инклюзивті білім беруде адамдардың бойындағы түрлілік пен ерекшеліктер «даралылық» деп түсіндіріледі.

d)

Инклюзивті білім беруде адамдардың бойындағы түрлілік пен ерекшеліктер «тұрақсыздық» деп түсіндіріледі.

e)

Инклюзивті білім беруде адамдардың бойындағы түрлілік пен ерекшеліктер «қалыпсыздық» деп түсіндіріледі.

90.

Арнайы сыныптарда бұзылыс түрлері бойынша саралаңыз

a)

Арнайы сыныптар бұзылыс түрлері бойынша сараланады – есту, көру, ақыл-ой дамуы, сөйлеу тілінің ауыр бұзылыстары, психикалық дамуының тежелуі бар, тірек-қозғалыс аппаратының бұзылыстары деп.

b)

олар сараланбайды.

c)

оқушының ақылдылығы мен біліміне қарай.

d)

бойының өсу қалпына қарай сараланады.

e)

нәсіл бойынша, ұлт бойынша сараланады.

91.

Инклюзивті білім беру дегеніміз не?

a)

баланың мүмкіншілігінің шектеулі болғанына қарамастан мектепке дейінгі мекемелерде және жалпы орта білім беретін мектептерде толықтай білім алуын қамтамасыз ету.

b)

экономиканың және азаматтардың әл-ауқатының тұрақты дамуын қамтамасыз ететін білім беру жүйесінің бәсекеге қабілеттілігін арттыру, адами капиталды дамыту үшін оны түбегейлі жаңғырту.

c)

мүмкіндігі шектеулі балалардың жалпы білім беру мектептерінде білімалуына жағдай жасай отырып, олардың дамуына саналы әрекет ұсына отырып, қол ұшын созу.

d)

жалпы білім беру мекемелерінде инклюзивті білім беру арқылы әлеуметтік-педагогикалық кәсіби қызметін дамытып, дарытуға мүмкіндік беретін болашақ мұғалімдердің құзыреттілігін қалыптастыру және дамыту.

e)

балалардың қандай да бір дискриминациясын жоққа шығару, барлық адамдарға деген теңдік қатынасты қамтамасыз ету, сонымен бірге оқытудың ерекше қажеттілігі бар балаларға арнайы жағдай қалыптастыру;

92.

Инклюзивті оқыту пәнін оқытудың мақсаттарын атаңыз:

a)

мүмкіндігі шектеулі балалардың жалпы білім беру мектептерінде білім алуына жағдай жасай отырып, олардың дамуына саналы әрекет ұсына отырып, қол ұшын созу.

b)

баланың мүмкіншілігінің шектеулі болғанына қарамастан мектепке дейінгі мекемелерде және жалпы орта білім беретін мектептерде толықтай білім алуын қамтамасыз ету.

c)

экономиканың және азаматтардың әл-ауқатының тұрақты дамуын қамтамасыз ететін білім беру жүйесінің бәсекеге қабілеттілігін арттыру, адами капиталды дамыту үшін оны түбегейлі жаңғырту.

d)

мүмкіндігі шектеулі балалардың жалпы білім беру мектептерінде білім алуына жағдай жасамау.

e)

инклюзивті оқыту пәнін оқытудың анық мақсаттары жоқ.

93.

Пәннің негізгі міндеттерін атаңыз:

a)

мектептердегі мүмкіндігі шектеулі балаларға білім беру жүйесі.

b)

мүмкіндігі шектеулі балалардың жалпы білім беру мектептерінде білім алуына жағдай жасай отырып, олардың дамуына саналы әрекет ұсына отырып, қол ұшын созу.

c)

баланың мүмкіншілігінің шектеулі болғанына қарамастан мектепке дейінгі мекемелерде және жалпы орта білім беретін мектептерде толықтай білім алуын қамтамасыз ету.

d)

экономиканың және азаматтардың әл-ауқатының тұрақты дамуын қамтамасыз ететін білім беру жүйесінің бәсекеге қабілеттілігін арттыру, адами капиталды дамыту үшін оны түбегейлі жаңғырту.

e)

мүмкіндігі шектеулі балалардың жалпы білім беру мектептерінде білім алуына жағдай жасамау.

94.

Инклюзивті білім беру принциптерін атаңыз:

a)

адамның құндылығы оның қабілеттеріне байланысты болмайды;

b)

экономиканың және азаматтардың әл-ауқатының тұрақты дамуын қамтамасыз ететін білім беру жүйесінің бәсекеге қабілеттілігін арттыру, адами капиталды дамыту үшін оны түбегейлі жаңғырту.

c)

мүмкіндігі шектеулі балалардың жалпы білім беру мектептерінде білім алуына жағдай жасай отырып, олардың дамуына саналы әрекет ұсына отырып, қол ұшын созу.

d)

жалпы білім беру мекемелерінде инклюзивті білім беру арқылы әлеуметтік-педагогикалық кәсіби қызметін дамытып, дарытуға мүмкіндік беретін болашақ мұғалімдердің құзыреттілігін қалыптастыру және дамыту.

e)

балалардың қандай да бір дискриминациясын жоққа шығару, барлық адамдарға деген теңдік қатынасты қамтамасыз ету, сонымен бірге оқытудың ерекше қажеттілігі бар балаларға арнайы жағдай қалыптастыру;

95.

Инклюзивті білім беру мәселесі шет елдерде қай жылдан бастау алды?

a)

1970 жылдан бастау алды.

b)

1971 жылдан бастау алды.

c)

1966 жылдан бастау алды.

d)

1990 жылдан бастау алды.

e)

1991 жылдан бастау алды.

96.

Саламан Декларациясына сәйкес инклюзивті білім беру саясатының міндеттерін атаңыз:

a)

әрбір бала білім алуға құқылы және оны алуға тиіс.

b)

мүмкіндігі шектеулі балалардың жалпы білім беру мектептерінде білім алуына жағдай жасай отырып, олардың дамуына саналы әрекет ұсына отырып, қол ұшын созу.

c)

баланың мүмкіншілігінің шектеулі болғанына қарамастан мектепке дейінгі мекемелерде және жалпы орта білім беретін мектептерде толықтай білім алуын қамтамасыз ету.

d)

экономиканың және азаматтардың әл-ауқатының тұрақты дамуын қамтамасыз ететін білім беру жүйесінің бәсекеге қабілеттілігін арттыру, адами капиталды дамыту үшін оны түбегейлі жаңғырту.

e)

мүмкіндігі шектеулі балалардың жалпы білім беру мектептерінде білім алуына жағдай жасамау.

97.

Әрбір баланың дара қабілеттері, қызығушылықтары, қажеттіліктері және оқуға деген мұқтаждықтарына орай, инклюзивті білім берудің неше принципі бар?

a)

8 принципі бар

b)

9 принципі бар

c)

5 принципі бар

d)

2 принципі бар

e)

7 принципі бар

98.

Біздің елімізде инклюзивті білім беру жүйесінің дамуы туралы ресми деректер көрсетілген бағдарламада көрсетіңіз:

a)

Қазақстан Республикасының Білім беруді дамытудың 2010-2020 жылдарға арналған мемлекеттік бағдарламасында» көрсетілді.

b)

Президенттің жарлығында.

c)

Қазақстан Республикасының Білім беруді дамытудың 2020 жылға арналған мемлекеттік бағдарламасында» көрсетілді

d)

Қазақстан Республикасының Білім беруді дамытудың 2015-2020 жылдарға арналған мемлекеттік бағдарламасында» көрсетілді.

e)

Қазақстан Республикасының Білім беруді дамытудың 2020-2050 жылдарға арналған мемлекеттік бағдарламасында» көрсетілді.

99.

Инклюзивті білім берудің 8 принципіне жататын нұсқаларды көрсетіңіз:

a)

адам құндылығы оның мүмкіндігіне қарай қабілеттілігімен, жеткен жетістіктерімен анықталады.

b)

әрбір бала білім алуға құқылы және оны алуға тиіс.

c)

баланың мүмкіншілігінің шектеулі болғанына қарамастан мектепке дейінгі мекемелерде және жалпы орта білім беретін мектептерде толықтай білім алуын қамтамасыз ету.

d)

адамның құндылығы оның қабілеттеріне байланысты болмайды;

e)

мүмкіндігі шектеулі балалардың жалпы білім беру мектептерінде білім алуына жағдай жасай отырып, олардың дамуына саналы әрекет ұсына отырып, қол ұшын созу.

100.

Ерекше білім беруге қажеттілігі бар балаларды оқытудағы жалпы білім берумен қатар түпкілікті мақсатын атаңыз:

a)

әлеуметтендіру және өзін-өзі іске асыруы, тез өзгеретін әлемде өмір сүруге үйрету, өмір бойы оқу.

b)

әрбір бала білім алуға құқылы және оны алуға тиіс.

c)

баланың мүмкіншілігінің шектеулі болғанына қарамастан мектепке дейінгі мекемелерде және жалпы орта білім беретін мектептерде толықтай білім алуын қамтамасыз ету.

d)

адамның құндылығы оның қабілеттеріне байланысты болмайды;

e)

мүмкіндігі шектеулі балалардың жалпы білім беру мектептерінде білім алуына жағдай жасай отырып, олардың дамуына саналы әрекет ұсына отырып, қол ұшын созу.

Инклюзив 4

Total questions: 100

Worksheet time: 50mins

Similar Resources on Wayground