wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Инклюзив1

Total questions: 50

Worksheet time: 25mins

Name
Class
Date
1.

Инклюзивті (қосылған) білім беру қанша принципке негізделеді:

a)

20

b)

8

c)

3

d)

10

2.

Адамның құндылығы оның қабілеттері менжетістіктерімен анықталмайды» принципі қай бағытқа тиесілі:

 

a)

инклюзивті білім беруге

b)

арнайы білім беруге

c)

әлеуметтануға

d)

Психологияға

3.

Принциптерде сипатталған инклюзивті білім берудің негізгі идеяларының бірін белгілеңіз:

a)

әрбір адам сезуге, ойлауға қабілетті, қарым-қатынасқа түсуге, нақты өзара байланыстарда білім алуға құқылы

b)

тек материалдық қолдау ғана дамуға негіз бола алады

c)

түрлілік дамуға кедергі болады

d)

 біріктіріп оқытуды тек кіші топтарда ғана іске асыруға болады

4.

Инклюзивті білім беру – бұл …

a)

жалпыға білім беру мекеме жағдайында іске асырылатын білім беру қызметтерінің жүйесі

b)

арнайы мекемелерде білім беру жүйесі

c)

ерекше балаларды үйде оқыту

d)

 оқу бағдарламасын меңгере алатындарға арналған білім беру қызметтерінің жүйесі

5.

Пpнциптepдe cипaттaлғaн инклюзивтi бiлiм бepyдiң нeгiзгi идeялapының бipiн бeлгiлeңiз:

a)

барлық адамдарға құрбыларының қолдауы мен достық қарым-қатынасы керек

b)

тек материалдық қолдау ғана дамуға негіз бола алады

c)

физикалық ортаны тиісті ұйымдастыру ғана дамуға негіз болады

d)

білім беруде үйде оқыту басты приоритеттердің бірі болып саналады

6.

Принциптерде - сипатталған инклюзивті білім берудің негізгі идеяларының бірін белгілеңіз

a)

түрлілік адам өмірінің барлық жақтарын күшейтеді

b)

барлық оқушылар білім алуда жетістікті болуы тиіс

c)

денсаулығының мүмкіндігі шектеулі балалар өз іс-әрекеттерінде жетістіктерге жете алмайды

d)

инклюзивті білім беруде басты көрсеткіш болып жетістілік саналады

7.

Инклюзивті болу дегеніміз ...

a)

білім алуда барлық балалардың бірге болуына тиімді жолдар іздеу (мүгедектігі бар балаларды да ескергенде)

b)

талап ету сәтінде әр балаға көмек көрсету

c)

мүгедектігі бар балаларға материалдық көмек беру

d)

денсаулығының мүмкіндігі шектеулі балаларға психологиялық қолдау көрсету

8.

Инклюзия дeгeнiмiз – …

a)

қауымдастыққа қатысты болу (достарының тобына, мектепке, тұратын мекен жайына)

b)

мекен жайы бойынша білім алуға құқылы болу туралы ереже қабылдау

c)

ұқсас» балаларды бірге оқыту

d)

денсаулығының мүмкіндігі шектеулі балаларға арналған тәрбиелік шараларды өткізу

9.

Инклюзия дегеніміз – …

a)

<variant>  баланың қабілеттеріне сай білім беру бағдарламасының көмегімен әр оқушыны тану, ашу

b)

күрделі білім беру бағдарламаның көмегімен балалардың қабілеттерін дамыту

c)

толеранттылықты тәрбиелеу

d)

ерекше балаларға қамқорлық көрсету

10.

Инклюзия нені ескереді:

a)

оқушы мен мұғалімдерге жетістіктерге жету үшін керек қажеттіліктер, арнайы жағдайлар мен қолдауды

b)

оқушы мен мұғалімдерге қажетті материалдық қажеттіліктерді

c)

оқушыға білім алу үшін керек қабілеттерді дамыту ерекшеліктерді

d)

мұғалімнің кәсіби іс-әрекетін атқаруға қажетті жағдайларды

11.

Инклюзивті мектепте …

a)

әр баланы қабылдап, ұжымның маңызды мүшесі деп санайды

b)

балалардың қабілеттерінің даму деңгейін ескереді

c)

бағдарламаны меңгере алатын балалар ғана оқиды

d)

қалыпты» деңгейден минималды төмен деңгейдегі балалар оқиды

12.

Инклюзивті мектепте ерекше қажеттіліктері бар оқушыны …

a)

оның ерекше қажеттіліктерін қамту үшін құрдастары және қауымдастықтың басқа да мүшелері қолдайды

b)

тәрбиелік шараларды өткізуде ғана біріккен іс-әрекетке қосады

c)

аптасына бір рет сабақтан тыс шараларға шақырады

d)

индивидуалды сабақтарда бөлек оқытады

13.

Инклюзивті білім беруді іске асырудағы кедергілерге жатқызылады:

a)

мектептердің архитектуралық қол жетімсіздігі, «ерекше» балалар жиі «оқи алмайтындар» деп саналады

b)

ерекше қажеттіліктері бар балалардың ата-аналарының материалдық қиындықтары

c)

денсаулығының мүмкіндігі шектеулі балалар білім беру бағдарламасын меңгере алмайды

d)

мектептің баланың үйінен алыс орналасуы

<variant>  денсаулығының мүмкіндігі шектеулі балалардың оқу жетістіктерінің төмен деңгейлігі

14.

Инклюзивті білім беруді іске асырудағы кедергілерге жатқызылады:

a)

жалпы мектептердің мұғалімдерінің көпшілігі мүгедек балаларды сыныптың оқу процесіне қосуға дайын емес

b)

денсаулығының мүмкіндігі шектеулі балалар құрдастарымен қарым-қатынасқа түсе алмайды

c)

 біреулерінің төмен деңгейлі оқу жетістіктері басқаларының оқуына кедергі болады

d)

мүгедек балаларды оқыту барлығына білім беру бағдарламасын қайта қарастыруды талап етеді

15.

Инклюзивті білім беруді іске асырудағы кедергілерге жатқызылады:

a)

жалпы мектептердің мұғалімдерінің көпшілігі мүгедек балаларды сыныптың оқу процесіне қосуға дайын емес

b)

денсаулығының мүмкіндігі шектеулі балалар құрдастарымен қарым-қатынасқа түсе алмайды

c)

біреулерінің төмен деңгейлі оқу жетістіктері басқаларының оқуына кедергі болады

d)

мүгедек балаларды оқыту барлығына білім беру бағдарламасын қайта қарастыруды талап етеді

16.

Инклюзивті білім беруді іске асырудағы кедергілерге жатқызылады:

a)

мүгедек балалардың ата-аналары балаларының білім алуға құқықтарын қорғай алмайды

b)

 денсаулығының мүмкіндігі шектеулі балалар құрдастарымен қарым-қатынасқа түсе алмайды

c)

 біреулерінің төмен деңгейлі оқу жетістіктері басқаларының оқуына кедергі болады

d)

мүгедек балаларды оқыту барлығына білім беру бағдарламасын қайта қарастыруды талап етеді

17.

Инклюзивті мектептің ережелеріне жатқызылады:

a)

 мектептік қауымдастықтағы барлық оқушылар тең құқылы, оқу процесінде олардың барлық қажеттіліктері қамтылады

b)

әлеуметтік байланыстарды орнатуда оқушылардың мүмкіндіктері әртүрлі

c)

балаларды қарым-қатынасқа итермелудің қажеті жоқ

d)

әр бала өз мүмкіндіктерін білуі тиіс

18.

Инклюзивті мектептің ережелеріне жатқызылады

a)

маңызды әлеуметтік байланыстарды орнату мен дамытуда барлық оқушылардың мүмкіндіктері бірдей болуы керек

b)

әлеуметтік байланыстарды орнатуда оқушылардың мүмкіндіктері әртүрлі

c)

балаларды қарым-қатынасқа итермелудің қажеті жоқ

d)

 әр бала өз жетістіктерін талдай білуі тиіс

19.

Инклюзивті мектептің ережелеріне жатқызылады:

a)

білім беру процесіне қосылған қызметкерлер енгізу процесін жеңілдететін стратегиялар мен шараларды меңгерген

b)

білім алуда ерекше қажеттіліктері бар балалардың жетістіктерін бақылап отыру қажет емес

c)

білім алуда балалардың жетістіктері басты көрсеткіш

d)

енгізу процесі ата-аналардың араласуын қажет етпейді

20.

Инклюзивті мектептің ережелеріне жатқызылады:

a)

бағдарлама мен оқыту процесі әр баланың қажеттіліктерін ескереді

b)

балаларды оқыту процесіне ата-аналар араласпауы керек

c)

балалар барлығына арналған білім беру бағдарламасын меңгерулері тиіс

d)

үлгермейтін балаларды екінші жылға қалдыру керек

21.

Инклюзивті мектептің ережелеріне жатқызылады:

a)

отбасылар мектептің өміріне белсенді қатысады

b)

балаларды оқыту процесіне ата-аналар араласпауы керек

c)

үлгермейтін балаларды екінші жылға қалдыру керек

d)

барлық балалардың жетістіктері бірдей бағаланады

22.

«Инклюзия» (inclusis) терминін француз тілінен аударғанда қандай мағына береді:

a)

өзіне қосып алған (енгізілген)

b)

қатарынан алып тасталған

c)

жеке тұлғаны ашатын

d)

Барлығына түсінікті

23.

Жалпыға білім беру мектептерінде ерекше қажеттіліктері бар балаларды оқыту процесін сипаттауда қолданылатын термин:

a)

инклюзивті немесе қосылған білім беру

b)

эксклюзивті білім беру

c)

альтернативті білім беру

d)

индивидуалды білім беру

24.

 «Инклюзия» (includis)  термині латын тілінен аударғанда қандай мағына береді:

a)

біріктіремін, енгіземін, қосамын

b)

қорытынды жасаймын

c)

мұқият қарастырамын

d)

бөліп аламын

25.

Инклюзивті білім беруде жалпыға білім беру процесі қалай іске асырылады:

a)

ерекше балаларға да, олардың қажеттіліктерін ескерумен, қолжетімді орта жасалады

b)

жоғары деңгейлі қабілеттері бар балалар оқу процесіне қосылады, оларға қолжетімді орта жасалады

c)

жалпы бағдарламаны меңгере алатындар оқу процесіне қосылады

d)

жеңіл деңгейлі бұзылыстары бар балалар оқу процесіне қосылады

26.

Ақыл ой дамуында кемістіктері бар адамдарды оқыту мен тәрбиелеу қажеттілігі туралы ойды айтқан ғалым:

a)

Я.Коменский

b)

 И.Песталоцци

c)

Дж.Джоуи

d)

Шынар😂

e)

Дикоо

27.

Қай патша кезінде 1551 жылы «Стоглавый Судебник» кітабына кедей, ауру, ақыл ойы кем адамдарға қамқорлық көрсету қажеттілігі жайлы бап енгізілді:

a)

Иван Грозный

b)

Петр І

c)

Александр |

d)

Николай |

28.

1677 жылы патша Федор Алексеевич қабылдаған ақыл ойы кемдердің құқықтық жағдайы туралы заңы оларға неге тиым салды:

a)

керең, соқыр, ішімдікке салынғандар мен ақымақтарға өз мүлкін басқаруға

b)

шылым тартуға

c)

сақалын алу құқығына

d)

қоғамдық мекемелерге бару құқықығына

29.

Петр I «ақымақтар туралы» жарлығын шығарғанда қандай мақсатты көздеді:

a)

монастырлерде ақыл ойы кемдерге қамқорлық көрсету жүйесін өз пайдасына қолданудың алдын алу

b)

ішімдікке салынудың алдын алу

c)

нашақорлықтың алдын алу

d)

парақорлықтың алдын алу

30.

Ақылы кем болып алдап, әскерде қызмет етуден қашқан «ақымақтарға» Петр I қандай тиым салған:

a)

мүлікті мұра ету мен үйленуге

b)

шарап ішуге

c)

қоғамдық мекемелерге баруға

d)

балалы болуға

31.

 «Ақыл ойы кем адамдарды оқыту мен тәрбиелеу қажет» - деп санаған танымал швейцариялық педагог:

a)

И.Песталоцци

b)

Я.Коменский

c)

Ж.Руссо

d)

К.Дэвидсон

32.

Мүмкіндігі шектеулі балаларды оқыту-тәрбиелеу жұмысын нәтижелі атқаратын үлкен мекеме қай ғасырда ашылды:

a)

 19 ғасырдың соңы – 20 ғасырдың басы

b)

18 ғасырдың соңы – 19 ғасырдың басы

c)

20 ғасырдың 20-шы жылдары

d)

15 ғасырдың соңы – 16 ғасырдың басы

33.

Биологиядағы материалисттік көзқарастардың дамуын жылдамдатуға әсер еткен ғылыми еңбектердің авторлары:

a)

Ч.Дарвин және И.Сеченов

b)

Платон және Аристотель

c)

Аристотель және И.Галле

d)

>  Т.Гоббс және И.Галле

34.

Психиатр Э.Крепелин кем ақылдықтың барлық түрлерін қандай бір топқа біріктірді:

a)

психикалық дамудың тежелуі

b)

психикалық жетілмеу

c)

аномалиялар

d)

психиканың бұзылуы

35.

Қалыпты да, аутқушылығы бар баланың да даму заңдылықтары бірдей» - деп айтқан ғалым:

a)

Г.Трошин

b)

М.Моруа

c)

Э.Крепелин

d)

С.Фукс

36.

Қай уақыттан бері ақыл ой кемісітігін анықтауда психометриялық бағыт тиімді деп санала бастады:

a)

20 ғасырдың 20 жылдарынан

b)

19 ғасырдың 10 жылдарынан

c)

18 ғасырдың 20 жылдарынан

d)

 20 ғасырдың 10 жылдарынан

37.

1871 жылы терең бұзылыстары бар адамдарға арналған бірінші мекеме қайда ашылды:

a)

Прагада

b)

Парижде

c)

Лондонда

d)

Леонда

38.

А.Бинэнің бірінші тесті қай жылы жарық көрді:

a)

1896жылы

b)

1890жылы

c)

1920жылы

d)

1934жылы

39.

Тестілеу әдісін қолдану қандай қажеттіліктен туындады

a)

балаларды көмекші мектепке сараптау

b)

ақыл ойы кем балаларды оқыту

c)

балаларды физикалық дамыту

d)

жазуға үйрету

40.

Практикада тестілеуді алғаш рет қолдану қандай жағдаймен байланысты болды:

a)

оқушыларды көмекші мектепке сараптаудан өткізумен

b)

көптеген жеке меншік мектептердің ашылуымен

c)

интернаттардың ашылуымен

d)

коммунисттік өндірістің қарқынды дамуымен

41.

А.Бинэ и Т.Симон бірінші болып нені ұсынды:

a)

өздерінің ақыл ой кемістігіне байланысты концепциясын

b)

тәрбиелеу әдістерін қолдану ережелерін

c)

өздерінің физикалық жетілмеу мәселесіне байланысты концепциясын

d)

дамытушылық әдістерін қолдану ережелерін

42.

1904 жылы А.Бинэ мен Т.Симон қай мәселені зерттей бастады:

a)

ақыл ой кемістігін анықтау әдістері мен тәсілдерін

b)

жұмысшылардың кәсіби өсу деңгейін

c)

педагогтарды сараптаудан өткізу әдістері мен тәсілдерін

d)

арнайы мектептердің құрылымын

43.

Ақыл ой дамуы терең бұзылған адамдарға арналған мекеме Прага қаласында қай жылы ашылды:

a)

1871жылы

b)

1971жылы

c)

1787жылы

d)

1900жылы

44.

Қай жылы Италияда «Ақыл ойы кем балаларды қорғауға бағытталған ұлттық одақ» құрылды:

a)

1898 жылы

b)

1971 жылы

c)

1787 жылы

d)

1840 жылы

45.

Жеке тұлғаның әлеуметтік қасиеттерін «өлшеу» жүйесі қалай аталады:

a)

социометрия

b)

тестология

c)

сұрақтама

d)

сұрақнама

46.

1954 жылы көмекші мектептерге арналған қандай құжат құрастырылды:

a)

оқыту бағдарламасы

b)

әдістемелік нұсқау

c)

заңдар жинағы

d)

ережелер

47.

Көмекші мектептің басты міндеті:

a)

Тәрбиелеу

b)

Жазуға үйрету

c)

Оқуға үйрету

d)

Сурет салуға үйрету

48.

Мәскеуде аутқушылығы бар балаларға арналған «Мектеп-санаторий» қай жылы ашылды:

a)

1908

b)

1930

c)

1867

d)

1945

49.

В.Кащенконың «Мектеп-санаторийінде» қандай балалар оқыды:

a)

Үлгермейтін

b)

Соқыр

c)

Саңырау

d)

Аномальді

50.

Инклюзивті білім беру негізделетін принциптердің бірі:

a)

балалардың білім алу мен мекен жайы бойынша оқуға құқықтарын қамту

b)

мектептік бағдарламаны мегере алатындарды оқыту

c)

балалардың өзіндік анықтауға мүмкіндіктерін қамту

d)

ерекше балаларды мектептен тыс жағдайда минималды дағдыларға оқыту

Similar Resources on Wayground

300-350

50 questions

300-350

quiz

Worksheet

•

University

Акпарат 451-500

50 questions

Акпарат 451-500

quiz

Worksheet

•

University

Тәрбие жұмысының теориясы мен әдістемесі 251-300

50 questions

Тәрбие жұмысының теориясы мен әдістемесі 251-300

quiz

Worksheet

•

University

Тәрбие жұмысы 151-200

51 questions

Тәрбие жұмысы 151-200

quiz

Worksheet

•

University

3-48

46 questions

3-48

quiz

Worksheet

•

University

Ұлттық руханият 200-250

50 questions

Ұлттық руханият 200-250

quiz

Worksheet

•

University

графика

50 questions

графика

quiz

Worksheet

•

University

Тест АКТ 1-50

50 questions

Тест АКТ 1-50

quiz

Worksheet

•

University