wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

1-45 b

Total questions: 45

Worksheet time: 23mins

Name
Class
Date
1.

Жеке тұлғаға жүйелі білім беру ретінде көзқарас қай ғалымдардың тұжырымдамаларында іске асырылған?

a)

Л.С.Выготский және А.Н.Леонтьев

b)

Глейзер мен С.Л.Рубинштейн

c)

А.Н.Леоньтьв, Л.Н.Божович

d)

В.П.Беспалько мен С.Гибсон

e)

В.И.Лисовиченко, Н.Н.Орлов

2.

Әдістер туралы ілім, әдістер теориясы, зерттеліп отырған объекті жөніндегі мәліметтерді және жаңалықтарды бірізге келтіру тәсілдерінің жүйесі?

a)

әдіснама

b)

әдіс

c)

әдістеме

d)

технология

e)

әдіс-тәсіл

3.

Ғылыми әдістің негізгі мақсаты?

a)

объективтік ақиқатты aшy

b)

ғылыми жаңалықтар ашу

c)

ғылыми мақалалар жазу

d)

әдістерді зерттеу

e)

ғылыми білімнің құрылымын зерттеу

4.

"Критериалды бағалау" термині алғаш рет американдық педагог-психолог Роберт Глейзермен қай жылы қолданылды?

a)

1963 ж

b)

1961 ж

c)

1863ж

d)

1994 ж

e)

1999 ж

5.

Оқушылардың күтілетін нәтижелерге "шығуда" сәйкестілік дәрежесін белгілеуге бағалаудың бағдарлануын көздейтін тәсіл

a)

құзыреттілік

b)

жақын арадағы даму аймағы

c)

кері дизайн

d)

эвристикалық

e)

практикалық

6.

ЭЫДҰ баяндамасында құзыреттіліктің неше санатын (ЭЫДҰ, 2003) бөліп көрсетілген:

a)

үш

b)

екі

c)

бес

d)

бір

e)

төрт

7.

Жалпы білім беретін мектептерде Қазақстан Республикасының зияткерлік, дене бітімі және рухани дамыған азаматын қалыптастыру, оның тез өзгеретін әлемде табысты және әлеуметтік бейімделуді қамтамасыз ететін білім алу қажеттілігін қанағаттандыруды мақсат ететін бағдарлама

a)

функционалдық сауаттылық

b)

білімді дамыту

c)

критериалды бағалау

d)

қалыптастырушы бағалау              

e)

құзыреттілікті дамытуқұзыреттілікті дамыту

8.

Білім беру үдерісін педагогикалық жобалаудың арнайы технологиясы, оның басты критерийі мазмұны емес (контент), ал оқытудың жоспарланған нәтижелері – бұл

a)

«кері дизайн»

b)

кері байланыс

c)

функционалдық сауатылық

d)

критериалды бағалау

e)

құзыреттілікті дамыту

9.

Кері дизайн технологиясы шеңберінде білім беру процесін жобалаудың неше сатысын іске асыру болжанады?

a)

үш

b)

екі

c)

төрт

d)

бес

e)

бір

10.

Жеке-жеке, ұжымдық және топтық оқыту процесінде әлеуметтік құрылымдарды құруға назар аударатын теория

a)

оқытудың әлеуметтік-конструктивистік теориясы

b)

проблемалық-әрекеттік оқыту теориясы

c)

дамытушылық оқыту                 

d)

бағдарламаланған оқыту тұжырымдамасы

e)

конструктивистік теориясы

11.

Оқушы не істеуді үйренгенін және қандай дағдыны игергені негізінде өз түсінігін қалыптастыратын адам ретінде қарастырылады деген тұжырым авторы ...

a)

Пиаже

b)

Выготский Л.С.

c)

Лернер И. Л.

d)

Амонашвили Ш.А.

e)

Дж.Гилфорд

12.

Оқытудың міндетті түрдегі минимумына сәйкес келетін, оқушылардың білімді меңгеру деңгейін анықтау - бұл бақылаудың

a)

мәні

b)

мақсаты

c)

міндеті

d)

қағидасы

e)

тәсілі

13.

Оқушылар білімін әр сабақта жүйелі түрде тексеру, сабақтың құраушы бөлігі ретінде оқытудың нақты сабақта бағалануы болып табылатын бақылау түрі

a)

ағымдық бақылау

b)

қорытынды бақылау

c)

аралық бақылау

d)

периодты түрдегі бақылау

e)

алдын-ала бақылау

14.

Бағдарламаның үлкен тарауларынан кейін немесе оқыту ұзақ уақыт жалғасқаннан соң іске асырылатын бақылау түрі

a)

периодты түрдегі бақылау

b)

ағымдық бақылау

c)

қорытынды бақылау

d)

аралық бақылау

e)

алдын-ала бақылау

15.

Келесі сыныпқа ауысу кезінде жүріп, оқушының ары карайғы оқуын қамтамасыз ететін, дайындықтың сол қажетті минимумын белгілейтін міндетте қолданылатын бақылау түрі

a)

қорытынды бақылау немесе нәтижелік бақылау

b)

периодты түрдегі бақылау

c)

ағымдық бақылау

d)

аралық бақылау

e)

алдын-ала бақылау      

16.

Оқушылардың монологты жауабы мен сұрақ-жауап түрдегі әңгімелесу құрайтын бақылау түрі

a)

ауызша бақылау

b)

жазбаша бақылау

c)

ағымдық бақылау

d)

аралық бақылау

e)

нәтижелік бақылау

17.

Бақылаудың бұл түрі оқушылардың терең және жан-жакты білімдерін тексеруін қамтамасыз етеді, мұнда оқушыға теориялық білімі мен оны практикада қолдана алатындығын көрсетуі қажет

a)

жазбаша бақылау

b)

ауызша бақылау

c)

ағымдық бақылау

d)

аралық бақылау

e)

нәтижелік бақылау

18.

Теориялық мәліметтерді зерттеу базасындағы әдіс-тәсілдерін, білімін құрастырып жинақтау үшін қажет жұмыс түрі

a)

практикалық жұмыстар

b)

ғылыми жұмыстар

c)

топтық жұмыс

d)

жұптық жұмыс

e)

курстық жұмыс

19.

Оқыту нәтижелерін жүйелі анықтау арқылы көрініс тауып, әр оқушыға қатысты үлгерімін, оқыту жұмыстарындағы кемшіліктер мен жетістіктерді ой елегінен өткізуге мүмкіндік береді

a)

бақылаудың есептеу міндеті

b)

бақылаудың ұйымдастырушылық міндеті

c)

бақылаудың тексеру міндеті

d)

түзетушілік және диагностикалык міндеттері

e)

бақылаудың оқытушылық міндеті

20.

Сыныптың дайындық деңгейін, оқушылардың білім деңгейіндегі кемшіліктерден туындайтын тақырыптық түрлі сұрақтар арасында оқыту уақытын бөлу, оқыту әдістемесіне өзгертулер енгізу үшін "мұғалім-оқушы" орнына кері байланысын қамтамасыз ететін бақылау міндеті

a)

түзетушілік және диагностикалык міндеті

b)

бақылаудың есептеу міндеті

c)

бақылаудың ұйымдастырушылық міндеті

d)

бақылаудың тексеру міндеті

e)

бақылаудың оқытушылық міндеті

21.

Ағымдық бақылау оқушылар білімін тереңдетуге әсер етіп, негізгі қателіктерді көрсететін бақылаудың міндеті:

a)

оқытушылық

b)

есептеу

c)

тәрбиелік

d)

ұйымдастырушылық

e)

оқытушылық

22.

Бағалау ұғымы латын тілінде … білдіреді

a)

«бірге отыру»

b)

«оқыту нәтижесі»

c)

мұғалімнің бағалауы

d)

оқушының мұғаліммен жұмысы

e)

ата-аналардың мұғаліммен байланысы

23.

Белгіленген критерийлер негізінде білім алушылардың нақты қол жеткізген нәтижелерін оқытудың күтілетін нәтижелерімен сәйкестендіру үдерісі

a)

критериалды бағалау

b)

қалыптастырушы бағалау

c)

жиынтық бағалау

d)

дәстүрлі бағалау

e)

диагностикалық бағалау

24.

Әрі қарай оқу үдерісін жетілдіре түсу үшін бағалау критерийлері негізінде білім беру үдерісіне қатысушылардың барлығына білім алушылардың оқу нәтижесі туралы нақты ақпарат алу болып табылады - бұл критериалды бағалау жүйесін енгізудің

a)

мақсаты

b)

міндеті

c)

қағидасы

d)

жұмысы

e)

нәтижесі

25.

Барынша мазмұнды сипаттаманы бағалауды қаншалықты дұрыс өткізетінімізді және нақты нені өлшейтінімізді бағалауды ұсынатын қағида

a)

валидтілік

b)

ашықтық

c)

үздіксіздік

d)

дамытуға бағыттылық

e)

объективтілік

26.

Мақсаттар мен бағалау рәсімдерінің түсінікті, нұсқаулықтың анық және нақты, нәтижелердің пайдалы және қолжетімді болуын болжайтын қағида

a)

ашықтық және нақтылық

b)

валидтілік

c)

объективтілік

d)

үздіксіздік

e)

дамытуға бағыттылық

27.

Бағалау үдерісінің тұрақтылығы рәсімдер арасындағы өзара байланысты негіздейтін және бірыңғай білім беру жүйесін құратын қағида:

a)

үздіксіздік

b)

дамытуға бағыттылық

c)

ашықтық және нақтылық

d)

валидтілік

e)

объективтілік

28.

Бағалау білім алушылардың, мұғалімдердің, мектептің, білім беру саласының даму бағытын анықтайды және ынталандыратын қағидасын атаңыз

a)

дамытуға бағыттылық

b)

үздіксіздік

c)

ашықтық және нақтылық

d)

валидтілік

e)

объективтілік

29.

Оқушыларға қойылған мақсаттарға жету үшін қажетті көмек көрсету мақсатында оқу мен бағалау үдерісі кезінде қолдау көрсету теориясы:

a)

скаффолдинг

b)

жақын арадағы даму аймағы

c)

білімді толық меңгеру теориясы

d)

қалыптастырушы бағалау теориясы

e)

сөйлеу әрекеттерінің теориясы

30.

Баланың қойылған міндеттерді өз бетінше шешу қабілеті анықталатын дамудың нақты деңгейлері арасындағы аймақты және үлкендердің немесе қабілетті құрдасының көмегімен күрделі тапсырманы шеше алу қабілеті

a)

сөйлеу әрекеттерінің теориясы

b)

скаффолдинг

c)

жақын арадағы даму аймағы

d)

білімді толық меңгеру теориясы

e)

қалыптастырушы бағалау теориясы

31.

Бағалау негіздері «оқушы өз оқуында неге талпынады?», «оқушы оқудың қай сатысында?» және «олардың нәтижеге жетуіне көмектесу үшін не істеу қажет?» сұрақтарынан тұратын қағида

a)

қалыптастырушы бағалау теориясы

b)

сөйлеу әрекеттерінің теориясы

c)

скаффолдинг

d)

жақын арадағы даму аймағы

e)

білімді толық меңгеру теориясы

32.

Оқушылардың қажеттілігіне қарай білім беру үдерісіне бейімдеу мен бастапқы айырмашылығын диагностикалау

a)

білімді толық меңгеру теориясы

b)

қалыптастырушы бағалау теориясы

c)

сөйлеу әрекеттерінің теориясы

d)

скаффолдинг

e)

жақын арадағы даму аймағы

33.

Сингапур мектептерінің білім туралы заңдарды іс жүзінде орындауы бойынша қызметін қадағалау, білімнің дамуына қолдау көрсету және білім шарттарын жақсарту – бұл

a)

сыртқы бағалаудың мақсаты

b)

ішкі бағалаудың мақсаты

c)

критериалды бағалаудың мақсаты

d)

жиынтық бағалаудың мақсаты

e)

қалыптастырушы бағалаудың мақсаты

34.

Сингапур мектептерінің білім беру жүйесінің жағдайы туралы ақпаратты алу, білім беру ортасындағы жағымсыз құбылыстардың дамуына жол бермеуге және оның алдын алу, мектептің болжамдауға жататын өзгерістерінің жүйесін әзірлеу – бұл

a)

ішкі бағалаудың мақсаты

b)

сыртқы бағалаудың мақсаты

c)

критериалды бағалаудың мақсаты

d)

жиынтық бағалаудың мақсаты

e)

қалыптастырушы бағалаудың мақсаты

35.

Сингапурда мектептің негізгі нәтижелерін, тек білімділік емес, дамуға да және белгіленген міндеттерді орындауға да мүмкіндіктерін осы аядағы ұлттық немесе халықаралық нәтижелермен салыстыру – бұл

a)

салыстырмалы бағалау

b)

жағдайлық бағалау

c)

тақырыптық бағалау

d)

стандартталған бағалау

e)

ішкі бағалау

36.

Сингапурда белгіленген міндеттердің қаншалықты жақсы шешіліп отырғанын анықтау үшін, мектептердің белгілі түрлерінің қызметін, белгілі бір білімділік секторды немесе тұтас білім беру жүйесін

бағалау- бұл

a)

жағдайлық бағалау

b)

салыстырмалы бағалау

c)

тақырыптық бағалау

d)

сыртқы бағалау

e)

ішкі бағалау

37.

Сингапурда нақты білімділік пәндерді оқыту сапасын зерделеу, соның ішінде халықаралық деңгейде де – бұл

a)

тақырыптық бағалау

b)

жағдайлық бағалау

c)

салыстырмалы бағалау

d)

стандартталған бағалау

e)

ішкі бағалау

38.

Сингапурда мектеп оқушыларының білімділік нәтижелерін тест үлгісінде іріктеп зерделеу

a)

стандартталған бағалау

b)

тақырыптық бағалау

c)

жағдайлық бағалау

d)

салыстырмалы бағалау

e)

ішкі бағалау

39.

Ең алдымен, түрлі, елдегі оқу орындарының және тұтас мектеп білімі жүйесінің қызметі туралы өзекті және сенімгерлігі жоғары ақпаратты ұсыну арқылы мұғалімдерге және білім беру мекемелеріне қолдау көрсету - бұл

a)

Финляндияның біліміндегі бағалаудың мақсаты

b)

Сингапурдың біліміндегі бағалаудың мақсаты

c)

Англияның біліміндегі бағалаудың мақсаты

d)

Қазақстанның біліміндегі бағалаудың мақсаты

e)

Францияның біліміндегі бағалаудың мақсаты

40.

Ішкі, сыртқы және олардың қатар үйлесімділігі қай мемлекеттің мектеп білімін бағалауды ұйымдастырудың негізгі формалары?

a)

Финляндиядағы

b)

Англиядағы

c)

Сингапурдағы

d)

Франциядағы

e)

Уэльстегі 

41.

Орта білім деңгейінде «Ойлампаз мектеп, танымды ұлт» ұранымен жүретін қай мемлекеттің саясаты?

a)

Сингапур

b)

Англия

c)

Финляндия

d)

Уэльс

e)

Франция

42.

Кластер шеңберінде мектептер бір-бірімен жобаларға немесе мамандандыруын тереңдетуге арналған қосымша қаржыландыруды алу үшін жарысып отыратын мемлекет

a)

Сингапур

b)

Англия

c)

Финляндия

d)

Уэльс

e)

Франция

43.

Мектептердің директорларын қадағалап, қаржыландыруды үйлестіріп отыратын тұлға

a)

кластердің суперинтенданты

b)

білім министерлігі мамандары

c)

ата-аналар бірлестігі         

d)

мұғалімдер ұжымы

e)

атқару органы қызметкерлері

44.

Сингапурдағы білім беру жүйесі ерекшеліктерінің бірі-

a)

үлгерімі төмен оқушыларға бөлінетін назар мен жұмсалатын ресурстар

b)

мүмкіндігі шектеулі оқушыларға бөлінетін назар мен жасалатын жағдай

c)

мұғалімдерге жасалатын жағдай

d)

мұғалімдердің жалақысының жоғарылығы

e)

ана тілінен өзге ағылшын тілін меңгереді

45.

Сингапурда балаларды бір-бірімен қарым-қатынас құруға, ана тілінде сөйлеуге, есептеуге қайда үйретеді?

a)

бала-бақшаларда

b)

бастауыш сыныпта

c)

отбасында

d)

бөбектер бақшасында

e)

негізгі сыныпта

Similar Resources on Wayground

тәрбие дұрысы 51-100

50 questions

тәрбие дұрысы 51-100

quiz

Worksheet

•

University

ауылшаруашылық өсімдіктер физологиясы 1-50

50 questions

ауылшаруашылық өсімдіктер физологиясы 1-50

quiz

Worksheet

•

University

Физиология 250-300

50 questions

Физиология 250-300

quiz

Worksheet

•

University

Әдістеме тест МБ 1 /2 курс

49 questions

Әдістеме тест МБ 1 /2 курс

quiz

Worksheet

•

University

ЖИ 188-238

50 questions

ЖИ 188-238

quiz

Worksheet

•

University

Адебиеттану рк 2 1 часть

50 questions

Адебиеттану рк 2 1 часть

quiz

Worksheet

•

University

СП 100-150

50 questions

СП 100-150

quiz

Worksheet

•

University

СП 150-200

50 questions

СП 150-200

quiz

Worksheet

•

University