NEW
Font size
WorksheetsПед рк 1 25-50 арасы
Total questions: 25
Worksheet time: 13mins
Тұлғаның «қалыптасу сәті» (педагогикалық жағдай):
Педагогикалық процестің элементарлық бөлігі
Іскерліктер, дағдылар қалыптастыру негізі
Педагогикалық процестің компоненттері
Оқыту процесінің элементарлық бөлігі
Педагогикалық процестің функциялары:
Білім беру, тәрбиелеу, дамыту
Педагогикалық құбылыстардың заңдылықтарын ашу, теория құру, технология жасау
Білім беру орындарының жұмысын реттеу
Озық педагогикалық тәжірибені қорыту, тарату
Педагогикалық процестің тұтастығы:
Педагогикалық процестің функцияларының бірлікте іске асырылуы
Отбасы мектеп және басқа да әлеуметтік институттардың ынтымақтастығы
Оқыту және тәрбие процестерінің өзара байланысы
Педагог пен оқушылардың өзара бірлескен әрекеттері
Педагогикалық процестің компоненттері:
Мақсат, міндет, мазмұн, әдіс, форма, нәтиже
Педагогтер, оқушылар
Бала-бақша, мектеп, жоғары оқу орындары
Оқыту, тәрбиелеу, дамыту
Әзірленген критерийлер негізінде білім алушылардың нақты қол жеткізген оқу нәтижелерін оқудан күтілетін нәтижелермен салыстыру процесі:
бағалау
дамыту
әзерлеу
оқыту
Білім алушылардың оқу жетістіктерін бағалауға негіз болатын нақты өлшеуіштер:
бағалау критерийлері
дескрипторлары
бағалары
өлшемдері
Білім беру мазмұнын айқындау үшін негіз болатын, білім алушының тұлғасын қалыптастыруда жетекші фактор болып табылатын оқу мақсаттарының жүйесін құрудағы бағдарлар:
білім беру құндылықтары
білім беру әдістері
білім беру тәсілдері
білім беру дағдылары
Білім алушылардың ерекше білім беру қажеттіліктерін және жеке мүмкіндіктерін ескере отырып, білім беру субъектілерінің мақсатқа бағытталған, педагогикалық негізделген, дәйекті өзара іс-қимылы барысында жеке адамды оқыту, дамыту және тәрбиелеу міндеттері шешілетін процесс:
білім беру қызметі
білім беру деңгейі
білім беру қабілет
білім беру әдіс
Білім беру саласы:
мәндес оқу пәндерінің жиынтығын қамтитын бастауыш білім берудің базалық мазмұнының құраушы бөлігі
білім беру мазмұнын айқындау үшін негіз болатын, білім алушының тұлғасын қалыптастыруда жетекші фактор болып табылатын оқу мақсаттарының жүйесін құрудағы бағдарлар
білім алушылардың оқу жетістіктерін бағалауға негіз болатын нақты өлшеуіштер
белгілі бір оқу кезеңін (тоқсан), сондай-ақ оқу бағдарламасына сәйкес бөлімдерді/ортақ тақырыптарды оқып аяқтағаннан кейін өткізілетін бағалау түрі
Ерекше білім беру қажеттіліктері мен жеке мүмкіндіктерін ескере отырып, барлық білім алушылардың білім алуға тең қол жеткізуі үшін жағдай жасау:
инклюзивті білім беру
ғылыми білім беру
экология білім беру
АКТ білім беру
Оқыту процесі аяқталғанда білім алушының нені біліп, түсініп, көрсете алатынын сипаттайтын құзыреттіліктер жиынтығы, оның ішінде білім алушылардың ерекше білім беру қажеттіліктері мен жеке мүмкіндіктері ескеріледі:
оқытудан күтілетін нәтижелер
бағалау жүйесі
жиынтық бағалау
формативті бағалау
Сабақтан тыс іс-әрекет:
білім беру ұйымындағы біртұтас оқу-тәрбие процесінің құраушы бөлігі, үлгілік оқу жоспарында айқындалған оқу жүктемесінен тыс іске асырылатын білім алушылардың бос уақытын ұйымдастыру нысандарының бірі
ерекше білім беру қажеттіліктері мен жеке мүмкіндіктерін ескере отырып, барлық білім алушылардың білім алуға тең қол жеткізуі үшін жағдай жасау
білім беру ұйымдарының типіне, түріне және меншік нысанына, сондай-ақ оқыту тіліне қарамастан барлық білім алушылар оқып білуге міндетті оқу пәндерін айқындайтын үлгілік оқу жоспарының құрамдас компоненті
білім алушылардың білімге деген қажеттіліктеріне сәйкес білім беру ұйымы айқындайтын үлгілік оқу жоспарының құрамдас компоненті
Тұлғалық, жүйелік-әрекеттік және пәндік нәтижелерінен көрінетін білім алушылардың орта білім мазмұнын меңгеру деңгейі:
білім алушының дайындық деңгейі
білім алушының дайындық қабілеттері
білім алушының ой деңгейі
білім алушының дене шыңықтыру деңгейі
Денсаулығына байланысты білім алуда тұрақты немесе уақытша қиындық көріп жүрген, арнайы, жалпы білім беретін оқу бағдарламалары мен қосымша білім беру бағдарламаларына мұқтаж балалардың қажеттіліктері:
ерекше білім беру қажеттіліктері
ерекше спорт қажеттіліктері
ерекше музыка білім беру қажеттіліктері
ерекше денешыңықтыру қажеттіліктері
Жалпы орта білім берудің базалық мазмұны:
типіне, түріне және меншік нысанына, сондай-ақ оқыту тіліне қарамастан, білім беру ұйымдарында оқып білуге міндетті жалпы орта білім беру мазмұнының құрамы, құрылымы мен көлемі
анықталған оқу кезеңін (тоқсан, триместр, оқу жылы), сондай-ақ оқу бағдарламасына сәйкес бөлімдерді оқып аяқтағаннан кейін өткізілетін бағалау түрі
ерекше білім беру қажеттіліктері мен жеке мүмкіндіктерін ескере отырып, барлық білім алушылардың білім алуына тең қолжетімділік үшін жағдайлар жасау
білім алушылардың оқу жетістіктерін бағалауға негіз болатын нақты өлшеуіштер
Педагогикалық процестің қозғаушы күштері:
Педагогикалық процесте туындайтын қарама-қайшылықтар
Жаңашыл-педагогтар
Жаңа педагогикалық технологиялаарды қолдану
Педагогикалық зерттеулер
Педагогикалық процестің заңдылықтары:
Педагогикалық құбылыстар арасындағы тұрақты, қайталанатын, объективті байланыстар
Педагогикалық процесті ұйымдастыруға қойылатын талаптар
Педагогикалық процестің ережелері
Педагогикалық процестің принциптерінен туындайды
Индивид дегеніміз:
адамзат қауымдастығының жеке өкілі
приматтардың ең кең таралған түрі
өзінің өмір жолын белгілей алатын, қайталанбас даралық ерекшелігін сезінетін субъект
тән күш-жігерін, мінез-құлқын, психо-физиология ерекшелігі
Тәлім-тәрбие – жеке тұлғаның адамдық бейнесін, ұнамды мінез-құлқын қалыптастырып, өмірге бейімдеу мақсатында жүргізілетін жүйелі процесс:
Тәрбие
Оқу
Жазу
Білім алу
Имандылық, зияткерлік, мәдени, тәндік жағынан дамыту және кәсіби құзыреттілікті қалыптастыру мақсаттарында жүзеге асырылатын тәрбиелеу мен оқытудың үзіліссіз процесі:
Білім беру
Тәрбиелеу
Дамыту
Бағалау
Білімалу үшін арнаулы жағдайларды айқындау
ерекше білім беру қажеттіліктерін бағалау
бағалау
Жиынтық бағалау
критериалды бағалау
Педагогтік немесе тиісті бейіні бойынша өзге де кәсіптік білімі бар және білім алушыларды және (немесе) тәрбиеленушілерді оқыту және тәрбиелеу, білім беру қызметін әдістемелік қолдау немесе ұйымдастыру бойынша педагогтің кәсіптік қызметін жүзеге асыратын адам:
Педагог
Модератор
Спикер
Психолог
Мақсатты, жоспарлы ұйымдастырылған тұлғаны қалыптастыру процесі:
Тәрбиелеу
Сабақ беру
Оқыту
Дамыту
Авторитарлы, демократиялы, либералды және еркін тәрбие:
Қарым-қатынас стилі белгі бойынша жіктеу
Тәрбие мазмұны
Мектептегі тәрбие жұмыстарының бағыты
Институционалдық белгі бойынша жіктеу
Адамгершілік, ақыл-ой, еңбек және дене тәрбиелері:
Тәрбие бағыттары
Тәрбие мақсаты
Тәрбие моделі
Тәрбие құралдары
