wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

БОМ 2 поток

Total questions: 50

Worksheet time: 8mins

Name
Class
Date
1.

50.«Алты ойлау қалпағы» стратегиясының авторы

a)

Эдвард де Боно

b)

Маслоу

c)

Марта Бронсон

d)

Флейвелл

e)

Истомина

2.

51. «Ақ ойлау қалпағы» нені білдіреді?

a)

ойлау үдерісін басқару

b)

креативтілік, мүмкіндіктер, балама және жаңа идеялар

c)

сезімді, болжамды және ішкі түйсікті

d)

әзәзілдің қорғаушысы» немесе неліктен кейбір тетіктер дұрыс істемейді

e)

белгілі немесе қажетті ақпаратқа назар аудару

3.

52. Оқуда қолданылатын әңгімелесу түрлерін табыңдар

a)

Диалог, әңгімелесу

b)

Әңгіме - дебат, Топтық, Зерттеушілік

c)

Пікірталас, алаң, әңгіме

d)

Топтық жұмыс

e)

Дебат, сұхбат

4.

53. Бағалау түрлері...

a)

5

b)

4

c)

2

d)

3

e)

8

5.

54. Формативті бағалау дегеніміз -

a)

Жиынтық

b)

Жүйелі

c)

Қалыптастырушы,күнделікті

d)

Оң

e)

Дұрыс

6.

55. АКТ мұғалімге оқу барысында көмек көрсетуге арналған

a)

Педагогикалық құрал

b)

Оқу

c)

Өлшем бірліктері

d)

Әдістеме

e)

Көрсеткіш

7.

56. Ұжымдық және өзара білім алмасуға жағдай туғызатын, өз идеяларын еркін жеткізіп, бір - біріне өзара түсіністікке жетулеріне көмектесетін оқыту түрін -

a)

Сыни тұрғыдан ойлауға оқыту

b)

Талантты және дарынды балаларды оқыту

c)

Диалогтік оқыту

d)

Білім беруді басқару және көшбасшылық

e)

АКТ

8.

57. Білім алу туралы шешімді қабылдау мақсатымен оқытудың нәтижелерін жүйелі түрде жинақтауға бағытталған қызмет -

a)

Сұрыптау

b)

Қорытындылау

c)

Жинақтау

d)

Бағалау

e)

Талдау

9.

58. Метатану терминінің мағынасы -

a)

В. Когнитивтік үдерістерді білу, түсіну және реттеу

b)

Өзара іс - әрекет арқылы оқыту

c)

Жинақтау, жалпылау, тексеру үшін

d)

Талдау, іс - әрекет, қабылдау

e)

Іс - әрекет, есте сақтау, қабылдау

10.

59. Оқу қабілетіне ықпал ететін ішкі фактор -

a)

Оқу модельдері

b)

Жоспарлау тәсілдері

c)

Сенімділік немесе қауіпсіздік

d)

Жазу әдістері

e)

Оқу әдістері

11.

60. Шульманның үш ілімі -

a)

Талант, мақсат, сенім

b)

Кәсіби түсінік, сабақ берудің тәжірибелік дағдысы, кәсіби тұтастық

c)

Шешім ,мақсат,сенім

d)

Талант ,талап дарын

e)

Бас , жүрек,сенім

12.

61. Әңгімелесудің бес үлгісін шығарған -

a)

Эдвард де Боно

b)

Флейвелл

c)

Марта Бронсон

d)

Нил Мерсе

e)

Истомина

13.

62. Бағалау жөнінде сәтті түсініктеме беру үшін жасалатын алты қадамын өсу ретімен көрсетіңіз.

a)

3Жетістікті анықтау

b)

5Берілген түсініктемеге қатысты оқушының ойлануы мен жауабы

c)

2Бастапқы жоспар дайындау

d)

6Деңгейлерін анықтау

e)

4Алдағы жұмыстарды жақсарту үшін мақсатты анықтау

1Жетістік критерийлері туралы айту

14.

63. Жасыл ойлау қалпағы... білдіреді.

a)

креативтілік, мүмкіндіктер, балама және жаңа идеяларды

b)

ойлау үдерісін басқaру

c)

«әзәзілдің қорғаушысы» немесе неліктен кейбір тетіктер дұрыс істемейтінін

d)

белгілі немесе қажетті ақпаратқа назар аудару

e)

сезімді, болжамды және ішкі түйсікті

15.

64. Сыни тұрғыдан ойлау -...

a)

Сана туралы ойлау

b)

Ойлау туралы ойлау

c)

Сезім туралы ойлау

d)

Сын туралы ойлау

e)

Сапа туралы ойлау

16.

65. «Оқушы үнінің» белгілі жақтаушысы -

a)

Выготский

b)

Джин Раддок

c)

Говард Гарднер

d)

Жан Пиаже

e)

Авраам Маслоу

17.

66. Н. Мерсердің зерттеуіне сәйкес анықталған әңгімелесудің түрлерін анықта.

a)

Жұптық әңгіме, сұхбат

b)

Досымен әңгіме, сыныппен әңгіме, ата - анамен әңгіме

 

c)

Диалог, сыныппен әңгіме

d)

Әңгіме - дебат, топтық әңгіме, зерттеушілік әңгіме

e)

Сынып жетекшісімен әңгіме, жеке әңгіме, танымдық әңгіме

18.

67. Репродуктивті тәсілдер:

a)

Білім алушылар маңызды деп бағалаған тапсырмалар

b)

Оқушылардың өзіндік оқуға белсенді қатысуы.

c)

Есте сақтау, жаттау, қайталау, барлық ақпарат ешбірөзгеріссіз оқушылармен жаңғыртылады.

d)

сандық технологияның жоғарғы құзыреттілігі.

e)

Бақылаудың, тәжірибенің, ойлау мен талқылаудың нәтижесі.

19.

68. Әдістеме (методика) дегеніміз:

a)

Тиянақты және ашық сипаттама.

b)

Мәдени білімділік.

c)

Дәлелдерді зерттеу іс - әрекеті.

d)

Оқуға негізделген оқытудағы негізгі әдіс - тәсілдер.

e)

Сабақтың кезеңділігі

20.

69. Оқытудың формалары:

a)

Ақпаратты қабілеттеріне қарай барынша қолайлы тәсілмен талдау.

b)

Ақпараттық процессинг.

c)

Таңдалған стратегиялар мен әдістемелердің сыртқы көрінісі.

d)

Ойлау үдерісін қатты шоғырландыру арқылы білім алынады.

e)

Білім адамдар арасындағы өзара іс - қимыл барысында қалыптасады.

21.

70. Оқытудағы тәсілдер (приемы):

a)

Сабақтағы іс - әрекеттің нақтылы элементтері.

b)

Ойлау үдерісін қатты шоғырландыру арқылы білім алынады.

c)

Әңгіме – білім алу үшін ең жақсы тәсіл.

d)

Білім беруде қолданылатын технология.

e)

Белгілі бір сабақтың элементі.

22.

71. Білім беруді, әдістерді және осы мүмкіндіктерді іске асыру түрлерін жақсарту мүмкіндіктерін анықтауға бағытталған бағалау.

a)

Ойлау үдерісін қатты шоғырландыру арқылы білім алынуы

b)

Сабақтағы іс - әрекеттің нақтылы элементтері

c)

Әңгіме – білім алу үшін ең жақсы тәсіл

d)

Белгілі бір элемент

e)

Білім беруде қолданылатын технология

23.

72. Ұзақ мерзімді жадының үш компонеттері -

a)

метакогнитивтік, когнитивтік, әлеуметтік

b)

рәсімдік, эпизодтық, семантикалық

c)

әлеуметтік - жағдаяттық, ынтыландырушылық

d)

бихеовиристикалық, әлеуметтік

e)

формативтік, жиынтық, әлеуметтік

24.

73. Оқыту үшін бағалау -

a)

Оқушылардың нeні білетіндігі және не істей алатындығын анықтау

b)

Mұғалімдер жоспарлайтын өзара әрекеттесушілікті немесе нәтижелерді бақылайды, шолу өлшемдерін қолданады

c)

Білім алушылар өздерінің оқудың қандай сатысында тұрғанын, қандай бағытта даму керек екендігін анықтау үшін оқушылар мен олардың мұғалімдер қолданатын мәліметтерді іздеу және түсіндіру үдерісі

d)

Оқушы қазіргі уақытта не оқып білгенін жинақтау

25.

74. Өзара іс - әрекет арқылы оқытудың құрамдас бөлшектеріне жатпайды -

a)

тиімділік, әлеуметтілік

b)

қиындықтарды түсіну, оқуға деген танымдылық қабілеті

c)

Практикалық зерттеу мен тәжірибе

d)

когнетивтік

26.

75. Оқу қабілетіне ықпал ететін сыртқы факторды тап.

a)

Сенімділік

b)

Сезім

c)

Өзара қарым-қатынас

d)

Селқостық

27.

76. «Мета - анализ» дегеніміз -

a)

жинақтау, жалпылау, тексеру үшін қолданылатын статикалық әдіс (бастапқы зерттеу)

b)

түбегейлі шешім ұабылдауға мүмкіндік беретін, қолда бар шынай нақты деректердің жүйелі қорытындысы

c)

кітапқа қатысты асығыс, көрінер сыңаржақ шешім қабылдауды болдырмау

d)

танымал бұқаралық ақпарат құралдарында берілген материалдарды қарап шығу нәтижелері

28.

77. «Интерпретация» терминінің мәні -

a)

Оқушы қазіргі уақытта не оқып білгенін жинақтау

b)

Мұғалімдер жоспарланбаған өзара әрекеттесушілікті немесе нәтижелерді бақылайды, шолу өлшемдерін қолданады.

c)

Қызығушылық тудыратын, яғни ерекше дағдылар, көзқарастар немесе әртүрлі білім берудің түрлі жолдары

d)

Оқушылардың нені білетіндігі және не істей алатындығын анықтау

29.

78. Оқытуды бағалау деген -

a)

Білім алушылар өздерінің оқудың қандай сатысында тұрғанын, қандай бағытта даму керек екендігін анықтау үшін оқушылар мен олардың мұғалімдер і қолданатын мәліметтерді іздеу және түсіндіру үдерісі

b)

Оқушылардың не ні білетіндігі және не істей алатындығын анықтау

c)

Оқушы қазіргі уақытта не оқып білгенін жинақтау

d)

мұғалімдер жоспарлайтын өзара әрекеттесушілікті немесе нәтижелерді бақылайды, шолу өлшемдерін қолданады.

30.

79. Қалыптастырушы (формативті) бағалау -

a)

оқушылардың әрбір критерий бойынша жетістіктерінің толық түсіндірмесі және оларға сәйкес ұпайлар саны.

b)

тарау немесе модуль бойынша бақылау жұмысына қойылған бағалар.

c)

оқушы өзінің жетістіктері немесе біліміндегі олқылықтар туралы ақпарат алатын кері байланыстың функциясын атқаратын, ағымдағы бағалар.

d)

Негізгі бағалар негізінде қойылған бағалар.

31.

80. «Дескриптор» ұғымының мәні -

a)

оқу мақсатының нақты тұжырымы.

b)

тарау немесе модуль бойынша бақылау жұмысына қойылған бағалар.

c)

нақты ұпайдың жетістік деңгейі туралы түсіндірме

d)

оқушы өзінің жетістіктері немесе біліміндегі олқылықтар туралы ақпарат алатын кері байланыстың функциясын атқаратын, ағымдағы бағалар.

32.

81. Мазмұнды оқу дегеніміз -

a)

оқу үдерісіне барлық оқушыларды тарту.

b)

оқуда алған білімдерін түрлі жағдайда қолдануға көмектеседі.

c)

оқу барысының әрбір қатысушысы үшін жайлы жағдай жасауды еңбасты мәселе ретінде қоятын оқу.

d)

оқу үдерісінің құндылықтарын күнделікті тәжірибе нақты бейнелеген оқу.

33.

82. 1956 жылы Блум әзірлеген ойлау ұшбұрышы мен ойлау дағдылары -

a)

бағалау, жинақтау.

b)

түсіну, талдау.

c)

Білу, қолдау

d)

Барлық жауап дұрыс

34.

83. Зерттеушілік синтез дегеніміз -

a)

түбегейлі шешім қабылдауға мүмкіндік беретін, қолда бар шынайы нақтыдеректердің жүйелі қорытындысы.

b)

өз құрамына нормалар мен талаптарды жүйелі әдістерді қолдану, мәліметтердіжинау нәтижелері.

c)

ол екі ауыспалының орташа арифметикалық мәнінің кейіннен стандарттықауытқуға бөлінуін қамтиды.

d)

әсердің мөлшерін анықтау болып табылады.

35.

84. Мінсіз оқушының қасиеттері -

a)

шығармашыл, тәрбиелі.

b)

бәсекеге қабілетті, өткір ойлы.

c)

білімқұмар, белсенді, мақсатқа бағытталған.

d)

барлық жауап дұрыс.

36.

85. Таксономия дегеніміз -

a)

орналасу, құрылыс, тәртіп, заң.

b)

орналасу, мақсат, заң, қағидалар.

c)

мақсат, қағидалар, тәртіп, құрылыс.

d)

құндылық, нәтиже, тәртіп, заң.

37.

86. Білім алуды үйретудің қозғаушы күші -

a)

Жады

b)

Ойлау

c)

Мнемоника

d)

Метатану

38.

87. Акселерация -

a)

Оқушының оқу бағдарламасына сай тез дамуы

b)

Оқушының бағдарламадан тыс қарқынды дамуы

c)

Дарынды, талантты оқушыларды оқытудың бір әдісі

d)

Оқушылардың тіл үйренудегі өзгерісі

39.

88. Оқытудың қосалқы құралдары туралы білім -

a)

Білімдердің технологиялық аспектісі

b)

Білімдердің педагогикалық аспектісі

c)

Мазмұндық білім аспектісі

d)

Технологиялық білімдер

40.

89. Метатанудың маңызды аспектісі -

a)

Өз бетінше даму және жұмыс істеу

b)

Когнитивтік ойлану және ойлау

c)

Өзін өзі бағалау

d)

Өз білімін қолдану

41.

90. Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес білім беру және оқу модулі білім берудің тағы қай модулімен сәйкес -

a)

Білім беру мен оқытудың жаңа тәсілдері және Оқуды бағалау және оқыту үшін бағалау

b)

Білім беру мен оқытудың жаңа тәсілдері және білім беруді басқару

c)

Оқуды бағалау және оқыту үшін бағалау және сыни тұрғыдан ойлау

d)

Оқуды бағалау және оқыту үшін бағалау және талантты, дарынды балалармен жұмыс

42.

91. Блумның білім игеруге бағытталған алты қадамы -

a)

бағалау, қолдану, қадағалау, ілім, түсіну, біліу.

b)

білу, түсіну, талдау, ойлау, сезіну, бақылау.

c)

білу, түсіну, қолдау, талдау, жинақтау, бағалау.

d)

білу, жинақтау, талдау, қолдану, бақылау, бағалау.

43.

92. Бағалаудың түрі -

a)

2

b)

3

c)

4

d)

6

44.

93. Әлемдік тәжірибеде қолданылып отырған сындарлы теориялық оқытуға негізделген тәсіл -

a)

Көрсеткішке негізделген оқыту

b)

Дәстүрлі оқытудың жетілдірілген түрі

c)

Пәнді терең түсіну қабілетін дамыту және алған білімдерін пайдалана алуын қамтамасыз ету

d)

Оқытудан алынған механикалық түрде есте сақталған мәліметтерді сынақ кезінде ұтымды пайдалана алуы

45.

94. Зерттеушілер мұғалімнің бойындағы қандай құндылықты бәрінен жоғары қойып отыр?

a)

Құзырлылық

b)

Біліктілік

c)

Шешім қабылдауы

d)

Сенім

46.

96. Төменде көрсетілген білім алудың санаттарының ішіндегі маңызды екеуін белгілеңіз -

a)

Білім алу – білімнің сандық ұлғаюы

b)

Білім алу есте сақтау ретінде

c)

Білім алу ақпарат жинау ретінде

d)

Білім алу – мағынаны ұғыну мен оның мәнін анықтау ретінде

e)

Білім алу – шынайылықты өзгеше түсіну және түсіндіру ретінде

47.

97. Ауызша және тұжырымдамалық білімнің сақталуына жауап беретін мидың бөлігі -

a)

Самай бөліктері

b)

Артқа бөліктері

c)

Мишық

d)

Маңдай бөліктері

48.

98. Нейроғылыми зерттеулер анықтағандай есте сақтау жадылары -

a)

Мәнгі есте сақтау жадысы

b)

Қысқа мерзімді жұмыс жадысы

c)

Ұзақ мерзімді жұмыс жадысы

d)

Қысқа және ұзақ мерзімді жұмыс жадысы

49.

99. Есте сақтаудың тиімді әдісі -

a)

Жаттау

b)

Мәтінді бірнеше қайталау

c)

Нақтылайтын өңдеу

d)

Жөндеу» тәсілі

50.

100. Сыныптағы оқу үдерісінің пайдасын айқындайтын 4 фактор берілген, 5 - ші қате нұсқасы

a)

нені оқыту керек?;

b)

Білім алу үдерісін түсіндіру

c)

Сыни көзқарасының болуы

d)

оқу нәтижелілігін бағалау мүмкіндігін игеруі.

e)

Оқыту реттілігін қалай құрылымдау керек?

Similar Resources on Wayground

Дойвв 1-50

50 questions

Дойвв 1-50

quiz

Worksheet

•

University

341-390

50 questions

341-390

quiz

Worksheet

•

University

РТ (50-100)

50 questions

РТ (50-100)

quiz

Worksheet

•

University

ОФД 200-250

50 questions

ОФД 200-250

quiz

Worksheet

•

University

Викторина без названия

50 questions

Викторина без названия

quiz

Worksheet

•

University

ДИАС ПЕД 51-100

50 questions

ДИАС ПЕД 51-100

quiz

Worksheet

•

University

1 деңгей

50 questions

1 деңгей

quiz

Worksheet

•

University

электронды комерсия 1-51

51 questions

электронды комерсия 1-51

quiz

Worksheet

•

University