wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

1-100

Total questions: 82

Worksheet time: 43mins

Name
Class
Date
1.

Педагогика ғылымы:

a)

Адам тәрбиесі туралы ғылым

 Педагогикалық процестің даму заңдылықтарын зерттейді

b)

Оқушы мен мұғалімнің мақсатты түрде білім, білік және дағдыны меңгеруге бағытталған өзара әрекет жасау процесі

c)

оқушының жеке дар бейімділіктері мен қабілеттерін байқау

2.

Сабаққа қойылатын талаптар

a)

дағдылық

b)

логикалық

c)

дидактикалық,технологиялық,гигеналық

3.

Н.Мерсер бойынша кумулятивтік әңгіменің сипаттамасын көрсетіңіз:

a)

жоқ,идея қайталанбайды

b)

Идея қайталанады және жасалынады, бірақ үнемі мұқият бағалана бермейді

c)

Кайталанбайды,бағалана бермейді

4.

«Оқыту» дегеніміз

a)

Оқушы мен мұғалімнің мақсатты түрде білім, білік және дағдыны меңгеруге бағытталған өзара әрекет жасау процесі

b)

әдісі,тәсілі жағынан ерекше тиімді нәтиже беру

c)

оқушының жеке дар бейімділіктері мен қабілеттерін байқау

5.

М. Чиксентмихайдың «Өзіндік мақсат» сызбасы бойынша дағдысы төмен оқушыға жоғары міндет қоюдың нәтижесі :

a)

оқыту және бейімділік

b)

тәрбиелеу және қамқорлық

c)

аландау және зерігу

6.

Мұғалімнің озық педагогикалық тәжірибесінің жәй тәжірибеден артықшылығы

a)

логикасф ,әдісі,тәсілі жағынан ерекше тиімді нәтиже береді

b)

сабақ барысында өзінің мінезін қадағалау

c)

сабақтарды тақырып бойынша жоспарлау

7.

Мұғалімге ағымдағы сабақты талдауға және қадағалауға негіз болатын педагогикалық іскерлік

a)

оқушымен бірге критерийлер талдау

b)

сабақ барысында өзінің мінезін қадағалау

c)

алцнған мәліметтердің мәнін анықтау

8.

Педагогикалық процестің компоненттері

a)

педагогикалық процесс

b)

оқушымен бірге критерийлер талдау

c)

Оқыту, тәрбиелеу, қалыптастыру.

9.

Оқыту мен тәрбие жұмысын  біріктіретін және жеке тұлғаның дамуына ықпал жасайтын процесс

a)

қалыптастыру процесі

b)

оқыту процесі

c)

педагогикалық процесс

10.

Мұғалімнің сабаққа дайындығының бірінші кезеңі

a)

рөліоқудың дамуында түрлі деңгейдегі қабылдауы

b)

сабақтарды тақырып бойынша жоспарлау

c)

оқушының жауабын критерйиге сәйкестендіру

11.

Қара жәшік» ішіндегі жұмыс :

a)

оқушымен бірге критерийлер талдау

b)

vоқушының сұраққа жауабын тыңдау

c)

оқушының жауабын критерйиге сәйкестендіру

12.

Дж. Флейвелл бойынша, оқушыға білмеген тапсырманы орындауға кеңес берілмегендіктен, оқушының қабілеті жетіп тұрса да, тапсырманы орындай алмауы:

a)

Өнімділік тапшылығы

b)

Шаршаңқылық

c)

Қызығушылық болмауы

13.

Бағалаудың барлық түрлеріне тән үш сипаттама бар, «Қадағалау» сипаттамасына сәйкес мұғалім әрекеті

a)

Оқушымен үнемі кері байланыста болу

b)

оқушының сұраққа жауабын тыңдау

c)

Оқушы үстінен бақылау орнату

14.

Бағалау мақсатында жүргізілген қадағалау нәтижелерінің интерпретациясы

a)

Алынған мәлімеьтерге қадағалау орнату

b)

Алынған мәліметтермен жұмыс жссау

c)

Алынған мәліметтердің мәнін анықтау

15.

Бағалаудың барлық түрлеріне тән үш сипаттама бар, «Қадағалау» сипаттамасына сәйкес мұғалім әрекеті

a)

оқушының сұраққа жауабын тыңдау

b)

алцнған мәліметтердің мәнін анықтау

c)

оқушының жауабын критерйиге сәйкестендіру

16.

Бағалаудың барлық түрлеріне тән үш сипаттама бар, «Интерпретация» сипаттамасына сәйкес мұғалім әрекеті

a)

Оқушы жауабына сәйкес шешім қабылдау

b)

оқушының жауабын критерйиге сәйкестендіру

c)

Оқушының сураққа жауабын тындау

17.

Іс-әрекет және мінез-құлықты  қалыптастыру әдістері

a)

Мадақтау, педагогикалық талап, жарыс

b)

Жаттығу, қоғамдық пікір, тапсырма

c)

Жарыс, мадақтау, жазалау

18.

Тәрбие әдісін жүзеге асыруда қолданылатын бөлек бір қадам, амал не?

a)

Тәрбие тәсілі

b)

Тәрбие құралы

c)

Тәрбие әдісі

19.

Жеке тұлға санасын қалыптастыру әдістерінің жүйесін анықтаңыз

a)

Сайыс, әңгіме

b)

Педагогикалық талап

c)

Сендіру, әнгіме, лекция, пікірталас, өнеге

20.

Сластенин тәрбие әдістерін жіктеуді қанша топқа бөлді

a)

3

b)

4

c)

5

d)

2

21.

Талап, қоғамдық пікір, үйрету, жаттықтыру, арнайы тәрбиелік ситуация тәрбие әдістерінің қандай тобын құрады:

a)

Бірінші

b)

Екінші

c)

Үшінші

22.

Негізгі тәрбие әдістерін көрсетіңіз

a)

Экспермент ,бақылац

b)

Мұғалім үлгі-өнегесі, сендіру, талап, үйрету, қоғамдық пікір, баға беру

c)

Үлгі өнеге көрсету,бақылау

23.

Ынталандыру әдісіне жатады

a)

Сендіру,мадақтау

b)

Этикалцқ әңгіме

c)

Мадақтау,жазалау,жарыс

24.

Жазалау дегеніміз

a)

Жағымсыз әрекеттерін тоқтату мақсатындағы тәрбиеленушіге әсер ету

b)

Окушынын жагымсыз кылыктарын жоюга багытталган ұжымнын әрекеті

c)

Окушы тербиесінін мотивін калыптастыру әдісі

25.

Дидактиканың зерттеу пәні

a)

Талап түрінде көрінетін тәрбие әдісі

b)

Сабақ беру (мұғалім іс-әрекеті) және оқудың (оқушы ісәрекеті) байланысы, олардың өзара қимылы.

c)

Педагогтың балалармен педагогикалық қарым-қатынас кезінде сақтау

26.

Ғылыми дүниетанымды қалыптастыруға ықпал жасайтын факторлар

a)

Педагогтың балалармен педагогикалық қарым-қатынас кезінде сақтауы тиіс шаралар

b)

Өмір сүріп отырған микро және макро орта, көпшілік хабарларды тарату құралдары

c)

Ересектер мен балалардың өзара әрекеті

27.

Оқыту мақсатын іске асыруды, оқушылардың білімдерді қабылдауын, қорытуын және практикада қолдануын қамтамасыз етуге бағытталған мұғалім іс-әрекеті

a)

Тәрбиелеу

b)

Оқыту

c)

Сабақ беру

d)

Білім беру

28.

Педагогика курсының оқыту процесіне арналған бөлімі

a)

Педагогика тарихы

b)

Мектептану

c)

Тәрбие теориясы

29.

Әлемге деген философиялық, әлеуметтік-саяси, адамгершілік және саяси білімдер, көзқарастар, сенімдер жүйесі

a)

Ғылыми дүниетаным

b)

Әлеуметтік тәжірбие

c)

Білім беру мазмұны

30.

Тәрбие мақсаты адамның қабілеттіліктері мен дарынын дамыту деп көрсеткен классик-педагог

a)

Жан жак руссо

b)

Песталоцци

c)

Джон локк

d)

Коменский

31.

Адамгершілік тәрбиесі  бұл

a)

Моральдік принциптер жүйесімен таныстыру.

b)

Моральдік қасиеттер, адамгершілік мінез сипаттары, жұріс-тұрыс дағдылары мен әдеттерін қалыптастыру процесі.

c)

B) Мораль туралы білімдерді беру процесі.

32.

Болмыстағы және өмірдегі сұлулық пен әдемілікті дұрыс қабылдау қабілетін қалыптастырады                

     

a)

Еңбек тәрбиесі

b)

Адамгершілік тәрбиесі

c)

Эстетикалық

33.

Тәрбиеленушілердің іс-әрекетіндегі, қарым-қатынасындағы, мінез-құлқындағы жағымды тәжірибені қалыптастыру әдістері

a)

талап, қоғамдық пікір, үйрету, арнайы тәрбиелік ситуация.

b)

Талап,білім ,ептілік

c)

Білім,талап ,түйсіну

34.

.С.Макаренко оқушылар ұжымы дамуының неше кезеңін бөліп көрсетті

a)

3

b)

2

c)

4

d)

5

35.

Ұжым  бұл

a)

Тәрбиеленушілердің бірлестігі

b)

Мақсатқа бағытталған қызмет негізінде адамдарды бірігуі

c)

Әр сыныптағы оқушылардан құрылған топ  

36.

Қандай оқыту принципі оқыту мазмұны оқушыларды ғылымның даму деңгейіне сәйкес объективті ғылыми фактілер, теориялар және заңдармен таныстыруды талап етеді

a)

Белсенділік

b)

Саналылық

c)

Ғылымилық

d)

Көрнекілік

37.

Ұжымдық тәрбиенің  негізін салған

a)

Макаренко

b)

Ушинский

c)

Крупская

d)

Коменский

38.

Оқытудың мазмұнын, әдістерін, ұйымдастыру формаларын ғылыми нақтылайтын педагогикалық теория

a)

Педагогика

b)

Дидактика

c)

Тәрбие теориясы

39.

Оқыту процесі арқылы оқушы келесілерді қалыптастырады

a)

Білімді, дағдыны

b)

Пайымдау ,ойдау

c)

Коркем жазу ,ойлау

40.

Оқыту принциптері дегеніміз

a)

Оқыту процесінде білім беру және тұлға тәрбиесі жүзеге асырылад

b)

Оқыту процесінің барысында білім беру және оқу әрекеттерінің арасындағы байланыс көрініс береді

c)

Оқытудың мазмұнына, ұйымдастырылуына қойылатын талаптар жүйесін анықтайтын негізгі жағдайлар

d)

Оқытудың, білім берудің және дамудың байланыстылығы, ұжым арқылы оқыту, бірізділік

41.

Жаттығу, қоғамдық пікір, тапсырма

a)

Мадақтау, педагогикалық талап, жарыс  

b)

Іс-әрекет және мінез-құлықты  қалыптастыру әдістері

c)

Жарыс, мадақтау, жазалау

42.

Тәрбие тәсілі деп

a)

Әр түрлі факторлар әсерінің маңызды формалары  

b)

Әр түрлі әсерлердің нәтижесінде тұлғаның қалыптасуы

c)

Тәрбие әдісін жүзеге асыруда қолданылатын бөлек бір қадам, амал  

43.

Сабақ бұл

a)

Оқытуды  ұйымдастыру формасы

b)

Спортты ұйымдастыру формасы

c)

Шоуды ұйымдастыру формасы

d)

Ойынды уйымдастыру

44.

Оқыту процесінің әдіснамалық негіздері

Таным теориясы

Тарихи материализм

Неотомизм

a)

Тарихи материализм

b)

Таным теория

c)

Неотомизм

d)

Бихевиоризм

45.

Білімді бекіту қандай мақсатқа  байланысты сабақ типі

a)

Факультативтерге байланысты

b)

Бақылау жүргізуге байланысты

c)

Дидактикалық мақсаттарға байланысты

d)

Оқу саяхаттарына байланысты

46.

Дене тәрбиесі дегеніміз

a)

Баланың денсаулығын тузетуге, бағытталған мақсатты процесс

b)

1Дене қабілетін, адамның қимылдық дағдысы мен іскерлігін мақсатты түрде дамыту, гигиеналық әдепті қалыптастыру, денсаулықты нығайту мен жүйелі түрде дене жаттығуын жасау қажеттілігін қалыптастыруға бағытталған мақсатты процесс

c)

Оқушылардың дене қимылын жетілдіру бағытында арнайы ұйымдастырылған мақсатты процесс    

47.

Дене тәрбиесі негізгі құралдарының жүйесін анықтаңыз

a)

Дене жаттығулары, гимнастика, туризм, ойын, спорт, табиғи факторлар

b)

Гимнастика, жүзу бассейіндері, жеңіл атлетика

c)

Дене шынықтыру сабақтары

48.

Экономикалық тәрбие дегеніміз не

a)

Ақыл-ой белсенділігін арттыра отырып, экономикалық білім мен іскерлікті қалыптастыру

b)

Оқушыларды экономикалық білім негіздерімен қаруландыру қоғамның экономикалық саясатын ұғындыру, өндіріс, айырбас, бөлісу және тұтыну шеңберіндегі негізгі экономикалық қатынастарды тәжірибеде мақсатты меңгерту

c)

Оқушыларды экономикалық білім негізінде саяси көзқарасты эстетикалық талғам түсінікті қалыптастыру  

49.

Эстетикалық тәрбиенің мақсаты

a)

Эстетикалық мәдениетті қалыптастыру

b)

Эстптикалық тәрбие берц

c)

Эстетикалық тұлға қалыптастыру

50.

Құқықтық тәрбиенің міндеті:

  

a)

Өзін-өзі рухани жетілдіру  

b)

Эстетикалық мәдениетті қалыптастыр

c)

Құқықтық мәдениетті қалыптастыру

51.

Эстетикалық тәрбиенің құралдары:

a)

Табиғат, әдебиет, өнер

b)

Эстетика, технология

c)

Әдебиет, бейнелеу

52.

Тәрбие мақсаты:

a)

Өзін-өзі рухани жетілдіру  

b)

Оқушылардың тұлғалық дамуы қамтамасыз ету

c)

Тұлғаны қалыптастырудың жобаланған нәтижесі

53.

Дескрипторлық мақсат негізінде объективті бағалауды талқылау:

a)

Зерттеуші

b)

Обьективтілік

c)

Эксперт

d)

Модерация

54.

Меңгерілген білім беру бағдарламасының нәтижелері мемлекеттік ұйымның  басқаруымен жүзеге асырылып, білім беру жүйесінің мемлекеттік бақылауымен  жүргізіледі :

a)

Эксперимент

b)

Сыртқы бақылау

c)

Ішкі бақылау

d)

Бақылау процесі

55.

Жеке тұлғаның дамуы дегеніміз:

a)

Педагогикалық талап

b)

Адамды өмірге, еңбекке даярлау

c)

Тұлғаның қасиеттері мен сапасындағы сандық өзгерістер процесі

56.

Жеке тәрбие формаларына жатады :

a)

Әңгімелесу, сыр бөлісу, кеңес беру

b)

Әңгіме,бақылау ,оқыту

c)

Жазалау,тәрбиелеу,оқыту

d)

Сыр бөлісу,оқыту

57.

Бағалаудың барлық түрлеріне тән үш сипаттама бар. «Қорытынды» сипаттамасына тән мұғалім әрекетін көрсетіңіз :

a)

Оқушының жауабына сәйкес шешім кабылдау

b)

Соңында қорытынды жасау

c)

Түйін түю

58.

Бағалау түсінікті, айқын ақпараттарды ұсынады, сондай-ақ барлық оқу үдерісіне қатысушылардың қызығушылығын жауапкершілігін арттырады :

a)

Қызығушылық,ынта

b)

Ашықтық және қызығушылық

c)

ашықтық  және нақтылық

d)

Нақытылқ және ынта

59.

Бағалау дәл және сенімді ақпаратты ұсынады. Қолданылатын критерийлердің, құралдардың оқу мақсаттарына жетуге, күтілетін  нәтижелерді бағалайтынына сенімділік бар :

a)

Шынайылық, анықтық және валидтілік

b)

Ашықтылық және нақтылық

c)

Валидтілік және ашықтық

60.

Оқушылардың оқу жетістіктерін алдын ала белгілі, ұжымдық негізде жасалған, білім беру мақсаттары мен нәтижелеріне сай келетін, түйінді құзыреттіліктердің қалыптасуына ықпал ететін нақты критерийлермен салыстыру үдерісі  :

a)

критериалды бағалау

b)

Нақты бағалау

c)

Ашық бағалау

d)

Сыни ойлау

61.

Бағалау білім алушылардың, мұғалімдердің, мектептің, білім беру саласының даму бағытын анықтайды және ынталандырады :

a)

Ынталандыру

b)

Дамытуға бағытталуы

c)

Бағалау әдісі

d)

Валидтілік

62.

Бағалау оқу бағдарламасындағы мақсаттармен,күтілген нәтижелермен тікелей байланысты оқытудың ажырамас бір бөлігі болып табылады :

a)

Валидтілік

b)

Оқыту мен бағалаудың өзара байланысуы

c)

Деңгейлерді сипаттау тәсілі

63.

Бағалау -  бұл

a)

Оқушылардың жалпы баллы

b)

Оқушыларға оқу процесінде бақылау

c)

Оқушылардың  оқу процесінде қаншалықты табысты (немесе керісінше) болғандығын анықтау или тексеру процесі

64.

Педагогика сөзі грек тілінен аударғанда қандай мағынаны білдіреді  :

a)

бала жетелеу

b)

Бала тәрбиелеу

c)

Оқыту

d)

Тәрбие беру

65.

Белгілі бір оқиға немсе әрекетке жауап беру, үн қату, пікір білдіру :

a)

кері байланыс

b)

Белсенді болу

c)

Атсалысу

66.

Бағалаудың анықтығы мен дәлдігін қамтамасыз ету үшін қойылған балдарды стандарттау мақсатында тоқсандық жиынтық бағалау бойынша білім алушылардың жұмыстарын талқылап қарастырған үдеріс :

a)

Жылдық бақылац

b)

Тоқсандық бақылау

c)

Модерация

d)

Кері байланыс

67.

Педагогикада болжамның дұрыстығын тексеруге арналған өзіндік кешенді зерттеу әдісі:

a)

Педагогикалық эксперимент

b)

Модерация

c)

Зерттеуші

68.

Педагогикалық бақылау :

a)

Белгілі бір құбылысты ұзақ және жоспарлы түрде зерттеудің таным әдісі

b)

Баланы сырттай бақылау әдісі

c)

Сырттай баға беру

d)

Баламен жұмыс жасап кері байланыс беру

69.

Қайта ойлауға және өз әрекетінің нәтижелеріне талдау жасауға,өзін-өзі тануға бағытталған ойлау үдерісі :

a)

Валид

b)

Ойлау әдісі

c)

Қорытынды

d)

Рефлексия

70.

Мұғалімнің сабақ жоспары бір сыныпқа арналған оқу курсын егжей-тегжейлі сипаттауы :

a)

әр қадамды сипаттау арқылы

b)

Кері байланыс жасау арқылы

c)

Бақылау

d)

Тексеру

71.

Рубрика дегеніміз  :

a)

Ойлану-толғану,өз түсінігіңді қалыптастыру өзіңді тану мен түсіну

b)

бағалау критерийлеріне сәйкес білім алушылардың оқу жетістіктері деңгейлерін сипаттау тәсілі

c)

Белгілі бір оқиға немсе әрекетке жауап беру, үн қату, пікір білдіру

72.

Тапсырмаларды орындау кезіндегі нақты қадамдарды көрсететін сипаттама

a)

Дескрипиор

b)

Стллабус

c)

Мазмұны

73.

Ойлану-толғану,өз түсінігіңді қалыптастыру өзіңді тану мен түсіну

a)

Бағалау

b)

Ұғыну

c)

Рефлексия

d)

Критерий

74.

Мұғалімнің пәндік - тұлғалық рефлексиясы :

a)

Санаға ақпарат енгізіп, онымен жұмыс істеуге мүмкіндік беретін жады

b)

білім алушылардың оқу жетістіктері деңгейлерін сипаттау тәсілі.

c)

Оқу жетістіктерін бағалауға негіз болатын белгі.

75.

Сабақта оқушыларды суреттер, естелік жазбалары сияқты  дәлелдерді жинақтау және топтастыруға тартқанда сын тұрғысынан ойлаудың дамитын дағдысы :

a)

Жинақтау

b)

Дағдылау

c)

Интерпретациялау

d)

Оқыту

76.

Сабақты зерттеу  (Lesson – study) тәсілінде зерттеу сабағы анықталғаннан кейін жүзеге асатын талдаудың белгіленген құрылымы бойынша кезеңдердің бірі :

a)

Кері байланыс арқылы өтетін сабақ

b)

Сабақты ойынмен ұғындыру

c)

Сабақты топқа бөліп түсіндіру

d)

келесі сабақты зерттеуді топпен бірге жоспарлау

77.

Ли Шульман құзырлы мұғалімге тән үш белгіні көрсеткен. Соның бірі болып табылатын оқытудың тәжірибелік дағдыларының сипаттамасы :

a)

келесі сабақты зерттеуді топпен бірге жоспарлау

b)

оқушылардың білімін бағалау, ынталандыру, сабақты жоспарлау әдістемелерін меңгеру

c)

ақпаратты толықтырып, қайшылықтарын анықтайды

d)

оқушылардың білімін бағалау, қайшылықтарын анықтау

78.

Дайан Ларсен - Фриманның дарынды, талантты балаларды тексеру парағы бойынша «мәселені шешу» өлшемнің сипаттамасы :

(a)  

79.

Мұғалім қызметіндегі оң нәтижелердің барынша тұрақтылығын білдіретін педагогикалық инновацияның критерийі :

a)

Сараптау

b)

Бағалау

c)

нәтижелілік

d)

Түйіндеу

80.

Мұғалімнің оқытушылық әрекеті және оның басқаруымен оқушының танымдық іс-әрекеті

a)

Нәтиже

b)

Тәрбиелеу

c)

Білім беру

d)

Оқыту

81.

Дж. Брунердің «Көпіршелер тұрғызу» метафрасы бойынша оқушының дамуындағы ересек адамның

(a)  

82.

Бағалаудың барлық түрлеріне тән үш сипаттама бар. «Қорытынды» сипаттамасына тән мұғалім әрекетін көрсетіңіз :

(a)  

Similar Resources on Wayground

сандык

86 questions

сандык

quiz

Worksheet

•

University

76-150

85 questions

76-150

quiz

Worksheet

•

University

pedagog

77 questions

pedagog

quiz

Worksheet

•

University

Социо

78 questions

Социо

quiz

Worksheet

•

University