NEW
Font size
S
M
L
XL
WorksheetsЖ.М.Педагогикасы Сессия 251-300
Total questions: 50
Worksheet time: 50mins
Name
Class
Date
1.
«Сабақты зерделеу» үдерісі
a)
Lesson Study-дің кеңінен қолданылуы
b)
сын тұрғысынан ойлау технологиясының қолданылуы
c)
мектепте оқу мерзімінің ұзақтығы
d)
кіріктірілген бағдарламаларды қолданылуы
e)
жапон оқушыларының IQ деңгейінің жоғарлығы
2.
Lesson Study үдерісінде бірталай уақыт бойы қалыптасқан және орныққан қадамдардың бірі:
a)
үдеріс барысында барлық мүшелер бір-бірімен сыйластық қарым-қатынаста болады
b)
оқушының жасы мен мұғалімнің білім деңгейі
c)
оқушыларды оқыту мақсаты және қалыптастырушы деректер жинауы
d)
кері байланыс және оқушылардың бақылау реакциялары
e)
мұғалім жасаған пайымдары мен қорытындыларына оқушылардың ойы
3.
Қазіргі заманға қарағанда ХIX ғ. соңы мен XX ғ. басында білім беру саласы төмендегі оқыту идеясына негізделген
a)
механикалық үдеріс
b)
метатану мен танымдық психологиялық үдеріс
c)
икемді және көп нұсқалы үдеріс
d)
ақпараттың және қашықтандырылған үдеріс
e)
технологияландырылған және коммуникациялық үдеріс
4.
Білім беру желілеріне біріктірілген мектептерде ынтымақтастық:
a)
қатысушылардың өзара сенімді қатынаста жұмыс жасауы байқалды
b)
міндетті түрде біртектес мектептердің бірігуі байқалды
c)
жеке адамның басқаруы байқалды
d)
әрбір мектеп-қатысушыда бағдарламалық жасақтама болуы байқалды
e)
оқушылардың аса жоғары көрсеткіштерге қол жеткізуіне әкелетіндігі байқалды
5.
Көшбасшы мұғалімнің функциясының бірі:
a)
өзінің мұғалімдік қызметін үздіксіз жетілдіру
b)
мұғалімдердің бірінің тәлімгерлік етуі
c)
электрондық жарнамалық аңдатпаларды құру, тарату
d)
барлық басқару қызметтерінің мектеп директорына бағыну
e)
мұғалімдердің ақпараттық-технологиялық коммуникативті құзыреттілігін бақылау
6.
Мектеп көшбасшылары мұғалімдердің шешім қабылдауына мүмкіндік беретін қызмет түрлерінің бірі:
a)
мұғалімдердің кәсіби өсуін ұйымдастыру
b)
пән бойынша бағалау критерийлерін құру
c)
әлеуметтік желілердегі жоғары белсенділігі
d)
мұғалімдерге өзін өзі басқару құқығын беру
e)
ұжымда тәртіп қатаң қадағалау
7.
Көшбасшы-мұғалімдердің адамдармен қарым-қатынас жасауының тиімді дағдыларының бірі
a)
әріптестерінің кәсіби дағдылары мен олардың өзіне деген сенімін дамыту
b)
қоғамдық және үкіметтік емес ұйымдарда көшбасшылық
c)
ата-аналар немесе олардың орнын басатын адамдарға көшбасшылық
d)
оқушыларға немесе басқа мұғалімдерге әдіскер көшбасшылық
e)
білім беру және мектеп басқармасының көшбасшылығы
8.
Жобалау әрекетінің топтық жұмыс арқылы жүзеге асырылуын тиімді деп есептеген:
a)
Е.С.Полат
b)
С.Т.Шацкий
c)
У.Х.Килпатрик
d)
И.Д.Чечель
e)
Т.П. Сальникова
9.
А.А.Бизяева ұсынған түсінік:
a)
"рефлексиялық- инновациялық орта"
b)
"рефлексиялық- педагогикалық орта"
c)
"рефлексиялық- дамытушы орта"
d)
"рефлексиялық- әлеуметтік орта"
e)
"рефлексиялық- сыртқы орта"
10.
И.С.Лейтес қабілетті балалардың неше категориясын көрсетті?
a)
3
b)
4
c)
6
d)
2
e)
8
11.
"Таксономия"сөзі грек тілінен аударғанда нені білдіреді?
a)
орналасу
b)
тәртіп
c)
баған
d)
қатар
e)
тірек
12.
Тәрбиелік шараларды өткізуде жүйе құрушы фактор болып табылады:
a)
Мақсат
b)
Мазмұн
c)
Нәтиже
d)
Форма
e)
Құралдар
13.
Тұлғаның санасын қалыптастыру әдістері:
a)
Лекция, әңгіме, пікірталас
b)
Мадақтау, әңгіме, мысал
c)
Жаттығу, тәрбиелеушілік жағдаят туғызу
d)
Жарыс, әңгімелесу, мысал
e)
Сыныптан тыс жұмыс, жарыс, жаттығу, сендіру
14.
Отбасы мен мектептің өзара әрекет формасы:
a)
Ата-аналар жиналысы
b)
Сынып сағаты
c)
Экскурсия
d)
Байқау
e)
Әлеуметтік
15.
Эстетикалық тәрбиенің құралдары деп есептелінеді:
a)
Табиғат, әдебиет, өнер
b)
Мадақтау
c)
Жазалау
d)
Әңгіме
e)
Жаттықтыру жаттығуы
16.
Мектептің педагогикалық ұжымының жоғарғы ұйымы
a)
Педагогикалық кеңес
b)
Ата-аналар комитеті
c)
Оқушылар ұжымы
d)
Завуч
e)
Директор
17.
А.С.Макаренко балалар ұжымын дамытуда төмендегі сатыларды қарастырды
a)
Үш
b)
Екі
c)
Бестен жоғары
d)
Төрт
e)
Бес
18.
Оқушыларды тәрбиелейтін бірлестіктер:
a)
Сынып ұжымы
b)
Әріптестері
c)
Тұратын жеріндегі достары
d)
Замандастары
e)
Жолдастары
19.
А.С.Макаренко балалар ұжымын дамытуда мына перспективаларды бөліп қарады:
a)
Жақын, орта, алыс
b)
Қол жетпейтін, аздап қол жетпейтін, толық қол жетпейтін
c)
Мектепке дейінгі,жасөспірімдік, жеткіншек
d)
Жалпы, жеке, топтық
e)
Балалық, ата-аналық
20.
Сынып жетекшісінің атқаратын қызметіне:
a)
Тәрбиелік, ұйымдастыушылық
b)
Администрациялық-шаруашылық
c)
Оқушыларды теориялық және тәжірибе жағынан дайындау
d)
Мектептен тыс тәрбие жұмыстарын ұйымдастыру
e)
Педагогикалық кеңесті ұйымдастыру және өткізу
21.
Оқушылардың сабақтан тыс іс-әрекетінің түрі
a)
Олимпиада, лекторлық, қызығушылық клубы
b)
Танымдық,құндылық-бағдар,қоғамдық-саяси
c)
Анкета жүргізу, сұхбат алу
d)
Ізгілік, демократиялық, педагогикалық ынтымақтастық
e)
Оқушылардың рейтингісін анықтау
22.
М. Чиксентмихаидың «өзіндік мақсат» деп атайтын сызбасы бойынша оқушыда төмен машық болып, ал оған жоғары талап қойылғанда орын алатын нәтиже
a)
алаңдау
b)
зерігу
c)
ағын
d)
бағалау
e)
сыни ойлау
23.
Тәрбиенің мақсатын анықтайтын негізгі фактор:
a)
саясат, мемлекет идеологиясы
b)
ата- налар
c)
педагогтар
d)
педагогикалық процестің мүмкіндіктері
e)
оқушылардың қажеттіктері
24.
Тәрбиенің жалпы мақсаты:
a)
жеке тұлғаны жан-жақты, гармонды тәрбиелеу
b)
азаматты тәрбиелеу
c)
отағасын тәрбиелеу
d)
еңбекқорды тәрбиелеу
e)
әлеуметтік белсенді адамды тәрбиелеу
25.
Адамгершілік, еңбек, ақыл-ой, физикалық тәрбие – бұл:
a)
тәрбиенің бағыты
b)
тәрбиенің мақсаттары
c)
тәрбиенің моделі
d)
тәрбие құралы
e)
тәрбие жүйесі
26.
Қоршаған табиғи ортаға жауапкершілік, жағымды қарым-қатынасқа тәрбиелеу:
a)
экологиялық тәрбиенің міндеті
b)
еңбек тәрбиесінің міндеті
c)
адамгершілік тәрбиесінің міндеті
d)
экономикалық тәрбие міндеті
e)
азаматтық тәрбие міндеті
27.
Педагогикалық процесті топтық, ұжымдық және жеке ұйымдуастырудың формаларының үйлесімді сәйкестігі принципі:
a)
балаларды ұжымда тәрбиелеу және оқыту
b)
тәрбиені өмірмен және өндірістік практикамен байланыстыру
c)
адамның жағымды қасиеттеріне тіреуі
d)
мектептің, отбасының және қоғамның талаптарына сәйкестігі
e)
баланың тұлғасына саналы түрдегі талаптарына сыйластығы
28.
Тәрбие процесіне кіретін ситуациялар, заттар – бұл:
a)
тәрбие құралы
b)
орта әсері
c)
дамудың әлеуметтік ситуациясы
d)
тәрбие әдістері
e)
тәрбие тәсілдері
29.
Ғылыми дүниетаным – бұл:
a)
қоршаған орта және адамның ондағы орны туралы жеке тұлғаның ғылыми білімі мен идеалдары, құндылықтары мен нормалар жүйесі
b)
табиғатқа, қоғамға, адамға деген ғылыми көзқарастардың қатаң жүйесі
c)
ғылыми негізделген принциптер жүйесі, яғни оларды жүзеге асыру мектеп міндеттерін табысты шешуге әкеледі
d)
мазмұны бойынша әртүрлі пәндерді оқыту болатын жалпы білім беру бағыттарының бірі
e)
дүние туралы жалпы түсінік
30.
Қоғамдық тәртіп тәжірибесін қалыптастыру және іс-әрекетін ұйымдастыру әдістер тобына кіреді:
a)
жаттығу
b)
әңгіме
c)
диспут
d)
үлгі
e)
жарыс
31.
Жазалау – бұл әдіс:
a)
іс-әрекет пен тәртіпті үйлестіру
b)
тәрбиеленушінің тәртібін бақылау
c)
сана мен іс-әрекетті қалыптастыру
d)
тәрбиеленушінің санасын қалыптастыру
e)
мақсатқа жету
32.
Тәрбиеленушіде өзіндік көзқарастарды қайта жасау мақсатымен оған интеллеутуальды-эмоциональды әсер етудегі әдістің мәні:
a)
сендіру
b)
жаттығу
c)
талап
d)
үйлестіру
e)
мадақтау
33.
Тәрбие теориясы ұжымының авторы:
a)
А.С. Макаренко
b)
К.Д. Ушинский
c)
П.П. Блонский
d)
А.В. Луначарский
e)
В.А. Сухомлинский
34.
Ұжым дәстүрі:
a)
ұжым өмірінің тұрақты формасы
b)
тәрбиеленушілерді іске қызықтыру және ұйымдастырудағы практикалық мақсат
c)
дамудың бір стадиясынан екінші стадиясына өту процесі
d)
ұйымдастырудың алғашқы стадиясы
e)
қойылған мақсатқа жетудің жолы
35.
Өзбетімен оның өздерінің мүшелерімен сайлау арқылы жүзеге асатын, ұжыммен басқырылу аталады:
a)
өзін-өзі басқаруымен
b)
ұжымдылықпен
c)
алқалы жиылыспен
d)
әлеуметтенумен
e)
менеджмент
36.
Мақсат пен әрекеттің бірлігін көрсететін, олармен бірге бастан кешіру және бағалы талқылауымен байланыс бірлігіндегі ерекше қатынас:
a)
жауапкершілік байланыстың қатынасы
b)
жалпы әлеуметті маңызды мақсат
c)
қойылған мақсатқа жетудегі әрекеттің жалпы бірлестігі
d)
жалпы таңдалған басқарушы орган
e)
өзін-өзі басқару
37.
Тәрбие жұмысын бақылау әдістері:
a)
Бақылау, құжаттарды тексеру, тестілеу, сауал, оперативті талдау, есеп.
b)
Әңгіме, дәріс.
c)
Әңгімелесу, анкеталау.
d)
Педагогикалық жағдаяттар.
e)
Тестілеу, анкеталау.
38.
Мақұлдау, мінеп-санау, кінәлау, көтермелеу, мінез-құлқына баға беру арқылы іске асырылатын әдісі:
a)
ынталандыру әдісі
b)
мадақтау әдісі
c)
жазалау әдісі
d)
іс-әрекетті ұйымдастыру әдісі
e)
сендіру әдісі
39.
Сол немесе өзге де табиғи және қоғамдық құбылыстарды түсіндірумен байланысты, осы құбылыстарға өзінің қатынасын анықтаудағы адамның субъектитві қорытындысы.
a)
көзқарас
b)
талқылау
c)
сендіру
d)
білу
e)
идеал
40.
Сынып жетекшісінің жұмысын жоспарлауда мыналарды еске алу қажет:
a)
педагогикалық және ұйымдастыру-педагогикалық міндеттерін
b)
оқушылардың физиологиялық ерекшеліктерін
c)
оқушылар мен олардың ата-аналарының қалауын
d)
мектеп әкімшілігінің талаптарын
e)
ата-аналардың қалауын
41.
Отбасындағы тәлім-тәрбиенің мақсаты:
a)
баланың жастайынан-ақ, жеке басы ерекшелігін, психикалық процестерін ескере отырып, жарасымды жан-жақты жетілген ұрпақ тәрбиелеу
b)
жас ұрпақтың бойында еңбекке ынталандыруды тәрбиелеу
c)
отбасының материалдық жағдайы
d)
баланың түйсік, қабылдау, ес, қиял, ой және тіл сияқты танымдық психикалық процестерін дамыту
e)
баланың физиологиялық ерекшеліктерін дамыту
42.
Құқықтық тәрбие міндеттері
a)
белгіленген мақсатқа сай жастарға мемлекет және құқық туралы білім беру
b)
ұжымды тәрбиелеу
c)
тұлғаны жан-жақты тәрбиелеу
d)
тәрбие процесін гуманизациялау
e)
балалардың өмірін және қарым-қатынасын ұйымдастыру
43.
Тәрбие жұмысын жоспарлауда қойылатын негізгі талаптар
a)
іске асатындық, ұжымның мүмкіншіліктері мен күштерін есепке алу
b)
эстетикалық безендірілуі
c)
оқушылардың физиологиялық ерекшеліктерін есепке алу
d)
оқушылар мен олардың ата-аналарының қалауы
e)
орындаушыларды белгілеу
44.
Тұлғаның санасын қалыптастыру әдісін көрсетіңіз:
a)
қоғамдық пікір
b)
әңгіме
c)
түсіндіру
d)
жарыс
e)
жазалау
45.
Тәрбиенің заңдылығына жататындар
a)
тәрбиені қоғамдық жағдайға сәйкестендіру
b)
тәртіппен мінез-құлықтың бірлігі
c)
педагогикалық талап
d)
оқушының жеке дара қажеттілігін есепке алу
e)
әлеуметтік орта
46.
Авторитарлы тәрбие, либеральды тәрбие, демократиялық тәрбие, еркін тәрбие. Қандай белгілері бойынша:
a)
өзара қарым-қатынас стилі бойынша
b)
тәрбие мазмұны бойынша
c)
мектептің тәрбиелік жұмысы бағыты бойынша
d)
институтциональды белгісі бойынша
e)
философиялық ілім негізінде
47.
Адам денсаулығын нығайту және дұрыс дене дамуына жету мақсатында жүзеге асырылатын тәрбие – бұл:
a)
дене тәрбиесі
b)
шынығу
c)
валеология (емдеу педагогикасы)
d)
спортсменді дайындау
e)
кәсіби спорт
48.
Тәрбиелік сапаларды берілген мақсатта өңдеу мақсатымен тәрбиеленушінің тәртібіне, сезіміне, ерігіне, санасына әсер ету тәсілі – бұл:
a)
тәрбие әдісі
b)
дамуды жетекшілікке алу әдісі
c)
дамуды басшылыққа алу әдісі
d)
тәрбие формасы
e)
тәрбие құралы
49.
Оқушылардың тәртібін ынталандыру әдісіне жатады:
a)
мадақтау
b)
жаттығу
c)
сендіру
d)
тәрбие жағдайын құру
e)
дағдылану
50.
Теріс істердің алдын алатын, өзінің және басқалардың алдында кінәні сезінуге шақыратын педагогикалық іс-әрекеттер әдісі – бұл:
a)
жазалау
b)
ынталандыру
c)
мадақтау
d)
сыртқы ынталандыру
e)
ішкі ынталандыру
Reset
