Free Printable KHTN7 ÔN TẬP CHỦ ĐỀ 8 +9

Worksheets

KHTN7 ÔN TẬP CHỦ ĐỀ 8 +9

Total questions: 110

Worksheet time: 1hrs 2mins

Name

Class

Date

Cảm ứng ở sinh vật là

khả năng tiếp nhận kích thích từ môi trường bên trong và bên ngoài cơ thể

khả năng phản ứng lại các kích thích từ môi trường bên trong và bên ngoài cơ thể.

khả năng tiếp nhận kích thích và phản ứng lại các kích thích từ môi trường bên trong cơ thể.

Khả năng tiếp nhận kích thích và phản ứng lại các kích thích từ môi trường bên trong và bên ngoài cơ thể.

Cho các hiện tượng sau:

(1) Khi chạm tay vào lá cây xấu hổ, lá cây có hiện tượng khép lại.

(2) Cây bàng rụng lá vào mùa hè.

(3) Cây xoan rụng lá khi có gió thổi mạnh.

(4) Hoa hướng dương luôn hướng về phía Mặt Trời.

Số hiện tượng thể hiện tính cảm ứng của thực vật là

Cảm ứng ở thực vật có đặc điểm là

xảy ra nhanh, dễ nhận thấy.

xảy ra chậm, khó nhận thấy.

xảy ra nhanh, khó nhận thấy.

xảy ra chậm, dễ nhận thấy.

Hiện tượng rễ cây phát triển về phía có nguồn dinh dưỡng gọi là

tính hướng tiếp xúc.

tính hướng sáng

tính hướng hóa

tính hướng nước.

Khi đặt chậu cây cạnh cửa sổ, ngọn cây sẽ mọc hướng ra bên ngoài cửa sổ. Tác nhân gây ra hiện tượng cảm ứng này là

cửa sổ.

ánh sáng.

độ ẩm không khí.

nồng độ oxygen.

Cho thí nghiệm sau:

Bước 1. Trồng vài hạt đỗ/ lạc/ ngô đang nảy mầm vào hai cốc chứa đất ẩm A, B.

Bước 2. Đặt cốc A vào hộp bìa carton có khoét lỗ để ánh sáng lọt qua, cốc B để bên ngoài trong điều kiện thường.

Bước 3. Đặt cả hộp giấy bìa carton chứa cốc trồng cây và cốc còn lại ở nơi có ánh sáng, tưới nước để giữ ẩm cho đất.

Bước 4. Theo dõi và ghi chép lại hiện tượng thay đổi tư thế phát triển của cây trong hai cốc sau 1 tuần.

Phát biểu nào sau đây là đúng khi nói về kết quả quan sát của thí nghiệm trên?

Cây ở cốc A mọc nghiêng hướng về phía lỗ khoét, cây ở cốc B mọc thẳng.

Cây ở cốc A mọc nghiêng ngược hướng lỗ khoét, cây ở cốc B mọc thẳng.

Cây ở cốc A mọc nghiêng hướng về phía lỗ khoét, cây ở cốc B mọc nghiêng theo nhiều hướng khác nhau.

Cây ở cốc A mọc nghiêng ngược hướng lỗ khoét, cây ở cốc B mọc nghiêng theo nhiều hướng khác nhau.

Để chứng minh thực vật có tính hướng tiếp xúc trong thí nghiệm, nên sử dụng nhóm mẫu vật nào sau đây?

Cây đậu cô ve, bầu, bí, mướp.

Cây hoa hướng dương, bầu, bí, mướp.

Cây cà, bầu, bí, mướp, dưa chuột.

Cây hoa mười giờ, cây hoa hướng dương.

Khi trồng các loài cây thân leo như bầu, bí, mướp,... người ta thường làm giàn cho cây leo. Đây là ứng dụng dựa trên

tính hướng hóa.

tính hướng nước.

tính hướng tiếp xúc.

tính hướng ánh sáng.

Khi trồng cây cạnh bờ ao, sau một thời gian sẽ có hiện tượng nào sau đây?

Rễ cây mọc dài về phía bờ ao.

Rễ cây mọc ngược hướng bờ ao.

Thân cây uốn cong theo hướng ngược lại với bờ ao.

Thân cây uốn cong theo hướng bờ ao.

10.

Tập tính ở động vật bao gồm

một chuỗi phản ứng của cơ thể đáp ứng các kích thích từ môi trường bên trong cơ thể, nhờ đó động vật thích nghi với môi trường sống và tồn tại.

một chuỗi phản ứng của cơ thể đáp ứng các kích thích từ môi trường bên ngoài cơ thể, nhờ đó động vật thích nghi với môi trường sống và tồn tại.

một chuỗi phản ứng của cơ thể đáp ứng các kích thích từ môi trường bên trong và môi trường bên ngoài, nhờ đó động vật thích nghi với môi trường sống và tồn tại.

một chuỗi phản ứng của cơ thể đáp ứng các kích thích từ môi trường bên trong và môi trường bên ngoài, nhờ đó động vật tăng trưởng số lượng cá thể liên tục

11.

Tập tính bẩm sinh là

loại tập tính sinh ra đã có, được di truyền từ bố mẹ, đặc trưng cho loài.

loại tập tính được hình thành trong quá trình sống của cá thể, đặc trưng cho loài.

loại tập tính được hình thành trong quá trình sống của cá thể, đặc trưng cho cá thể.

loại tập tính sinh ra đã có, được di truyền từ bố mẹ nhưng không có tính bền vững.

12.

Tập tính học được khác tập tính bẩm sinh ở đặc điểm là

được di truyền từ bố mẹ.

có số lượng nhất định và bền vững.

mang tính đặc trưng cho từng cá thể.

giúp cơ thể thích nghi với môi trường sống

13.

Những phát biểu nào dưới đây là đúng khi nói về sự hình thành tập tính?

(1) Mọi kích thích đều làm xuất hiện tập tính.

(2) Không phải bất kì kích thích nào cũng làm xuất hiện tập tính.

(3) Kích thích càng mạnh càng dễ làm xuất hiện tập tính.

(4) Kích thích càng lặp lại càng dễ làm xuất hiện tập tính.

(1), (2).

(2), (3).

(3), (4).

(2), (4).

14.

Phát biểu nào sau đây không đúng khi nói về tập tính của động vật?

Tập tính của động vật rất đa dạng và phức tạp

Tập tính chỉ xuất hiện ở những động vật bậc cao của lớp Thú.

Tập tính liên quan mật thiết đến sự tồn tại và phát triển nòi giống của động vật.

Tập tính đảm bảo cho động vật thích nghi với môi trường sống.

15.

Tập tính ngủ đông ở gấu Bắc Cực có vai trò là

giúp gấu Bắc Cực duy trì khả năng sống sót qua mùa đông lạnh giá và thiếu thức ăn.

giúp gấu Bắc Cực bảo vệ lãnh thổ khi các loài sinh sản nhanh chóng vào mùa đông.

giúp gấu Bắc Cực tạo nên các mối quan hệ hài hòa, gắn bó trong quần thể gấu Bắc cực.

giúp gấu Bắc Cực trốn tránh khỏi những kẻ thù nguy hiểm xuất hiện vào mùa đông.

16.

Cơ sở khoa học của biện pháp dùng đèn để bẫy côn trùng dựa trên

ập tính sợ ánh sáng của côn trùng.

tập tính bị thu hút bởi ánh sáng của côn trùng.

tập tính sợ nhiệt độ tỏa ra từ đèn của côn trùng.

tập tính bị thu hút bởi nhiệt của côn trùng.

17.

Cơ sở khoa học của biện pháp đặt bù nhìn trên đồng ruộng dựa trên

tập tính sợ và tránh xa con người của động vật phá hoại mùa màng.

tập tính sợ và tránh xa rơm của động vật phá hoại mùa màng.

tập tính bị thu hút bởi mùi rơm của động vật phá hoại mùa màng.

tập tính sợ và tránh xa nguồn phát ra âm thanh của động vật phá hoại mùa màng.

18.

Trong học tập, người ta có thể vận dụng tập tính để

tìm ra thời điểm học tập trong ngày phù hợp nhất đối với mỗi cá nhân để nâng cao kết quả học tập.

tạo ra không gian học tập thoải mái và phù hợp nhất đối với mỗi cá nhân để nâng cao kết quả học tập.

nâng cao kết quả học tập, hình thành một số thói quen tốt và xóa bỏ những thói quen không tốt.

. tìm ra phương pháp kéo dài thời gian tập trung học tập của mỗi cá nhân để nâng cao kết quả học tập.

19.

Sinh trưởng là

sự tăng lên về kích thước cơ thể do tăng lên về kích thước tế bào.

sự tăng lên về khối lượng cơ thể do tăng lên về số lượng tế bào.

sự tăng lên về kích thước và khối lượng cơ thể do tăng lên về kích thước tế bào.

sự tăng lên về kích thước và khối lượng cơ thể do tăng lên về số lượng và kích thước tế bào.

20.

Phát triển là

những biến đổi của cơ thể sinh vật bao gồm ba quá trình liên quan mật thiết với nhau là sinh trưởng, phân hóa tế bào và phát sinh hình thái các cơ quan của cơ thể.

sự tăng lên về kích thước và khối lượng cơ thể do tăng lên về số lượng và kích thước tế bào.

những biến đổi của cơ thể sinh vật dưới tác động trực tiếp của môi trường sống mà không liên quan đến biến đổi vật chất di truyền.

những biến đổi đột ngột của cơ thể sinh vật do biến đổi vật chất di truyền mà không liên quan đến biến đổi điều kiện môi trường sống.

21.

Phát biểu nào sau đây là đúng khi nói về mối quan hệ giữa sinh trưởng và phát triển?

Sinh trưởng và phát triển là hai quá trình có mối quan hệ độc lập với nhau; sinh trưởng luôn diễn ra trước phát triển.

Sinh trưởng và phát triển là hai quá trình có mối quan hệ độc lập với nhau; phát triển luôn diễn ra trước sinh trưởng.

Sinh trưởng và phát triển là hai quá trình có mối quan hệ mật thiết với nhau; sinh trưởng tạo tiền đề cho phát triển còn phát triển sẽ thúc đẩy sinh trưởng.

Sinh trưởng và phát triển là hai quá trình có mối quan hệ mật thiết với nhau; phát triển tạo tiền đề cho sinh trưởng còn sinh trưởng sẽ thúc đẩy phát triển.

22.

Cơ sở cho sự sinh trưởng của thực vật là sự phân chia của các tế bào thuộc

mô mềm.

mô xốp.

mô dẫn.

mô phân sinh.

23.

Mô phân sinh là

nhóm các tế bào có khả năng phân chia, giúp cho thực vật tăng trưởng về kích thước.

nhóm các tế bào có khả năng cảm ứng, giúp cho thực vật tăng trưởng về kích thước.

nhóm các tế bào có khả năng biệt hóa, giúp cho thực vật tăng trưởng về kích thước.

nhóm các tế bào có khả năng phản biệt hóa, giúp cho thực vật tăng trưởng về kích thước.

24.

Cây Một lá mầm không có khả năng tăng kích thước đường kính thân liên tục như cây Hai lá mầm là do cây Một lá mầm không có

mô phân sinh bên.

mô phân sinh lóng

mô phân sinh đỉnh.

mô phân sinh.

25.

Cảm ứng ở sinh vật là

khả năng cơ thể sinh vật tiếp nhận và phản ứng thích hợp với các kích thích từ môi trường, đảm bảo cho sinh vật tồn tại và phát triển

khả năng cơ thể sinh vật tiếp nhận và biến đổi thích hợp với các kích thích từ môi trường, đảm bảo cho sinh vật tồn tại và phát triển.

khả năng cơ thể sinh vật tiếp nhận với các kích thích từ môi trường, đảm bảo cho sinh vật tồn tại và phát triển.

khả năng cơ thể sinh vật phản ứng thích hợp với các kích thích từ môi trường, đảm bảo cho sinh vật tồn tại và phát triển

26.

Cho ví dụ sau: Khi chạm tay vào cốc nước nóng thì tay ta rụt lại. Em hãy cho biết kích thích từ môi trường trong ví dụ trên là gì và phản ứng của cơ là gì để trả lời kích thích?

Khi đó kích thích từ môi trường là cốc nước và phản ứng trả lời là rụt tay lại.

Khi đó kích thích từ môi trường là nhiệt độ và phản ứng trả lời là rụt tay lại

Khi đó kích thích từ môi trường là cốc nước và phản ứng trả lời là cảm giác nóng.

Khi đó kích thích từ môi trường là nhiệt độ và phản ứng trả lời là cảm giác nóng.

27.

Cho ví dụ sau: Khi đặt chậu cây bên trong cửa sổ, sau một thời gian thấy ngọn cây vươn ra phía ngoài cửa sổ. Đây là ví dụ mô tả quá trình nào của thực vật?

Quang hợp.

Hô hấp.

Thoát hơi nước.

Cảm ứng.

28.

Trong quá trình học bài khái quát về cảm ứng và cảm ứng ở thực vật, bạn Lan làm thí nghiệm như sau: Chuẩn bị hai hộp A, B bằng bìa các tông đủ lớn để có thể đặt vào đó cốc trồng cây đậu. Ở hộp A, một bên thành hộp có một cửa sổ ngang tầm với ngọn cây đậu; ở hộp B có một cửa sổ ở thành hộp phía trên. Dùng hai cốc đựng đất, trồng một hạt đậu nảy mầm vào mỗi cốc và tưới đủ ẩm hằng ngày. Sau một tuần, khi các cây đậu đã đủ lớn, đặt một cốc vào hộp A và một cốc vào hộp B. Sau đó, đóng nắp hộp và đặt cả hai hộp ngoài ánh sáng. Sau hai ngày, Lan quan sát thấy tại hộp A ngọn cây vươn lên vị trí cửa sổ tầm ngang. Tại hộp B ngọn cây hướng lên thành hộp phía trên. Thí nghiệm này mô tả hình thức cảm ứng nào ở thực vật?

Hướng nước.

Hướng sáng.

Hướng tiếp xúc

Hướng đất.

29.

Trong quá trình học bài khái quát về cảm ứng và cảm ứng ở thực vật, bạn Lan làm thí nghiệm như sau: Trồng hai cây con vào hai hộp chứa mùn cưa (A và B). Ở hộp A, tưới nước cho cây bình thường, còn hộp B không tưới nước mà đặt cốc giấy có thể thấm nước ra ngoài. Hằng ngày, bổ sung nước vào cốc để nước từ trong cốc thấm dần ra mùn cưa. Gạt lớp mùn cưa và nhấc thẳng cây lên. Quan sát hướng mọc của rễ cây non trong các hộp. Theo em hiện tượng gì đã xảy ra?

Rễ cây non của 2 cây tại hộp A và hộp B đều mọc giống nhau đều hướng xuống đáy hộp.

Rễ cây non của 2 cây tại hộp A và hộp B đều ngưng sinh trưởng.

Rễ cây non tại hộp A hướng xuống đáy hộp và hộp B hướng tới vị trí cốc nước

Rễ cây non tại hộp A hướng xuống đáy hộp và hộp B bị ngưng sinh trưởng

30.

Khi đi ra vườn, Lan thấy mỗi lần chạm tay vào cây trinh nữ, lá của cây lại cụp xuống. Hiện tượng này là

sự sinh trưởng của cây.

sự phát triển của cây.

sự cảm ứng của cây.

sự sinh sản của cây.

31.

Khi trồng một số loài cây như cây hoa thiên lý, cây dưa chuột,… người ta thường làm dàn cho cây. Đây là ứng dụng dựa trên đặc điểm hình thức cảm ứng nào của cây?

Tính hướng nước.

Tính hướng sáng.

Tính hướng đất.

Tính hướng tiếp xúc.

32.

Tại sao lại cần vun gốc cho cây khoai tây?

Vì dựa trên cơ sở tính hướng đất và tránh ánh sáng của rễ.

Vì dựa trên cơ sở tính hướng đất và hướng ánh sáng của rễ.

Vì dựa trên cơ sở tránh đất và hướng ánh sáng của rễ.

Vì dựa trên cơ sở tránh đất và tránh ánh sáng của rễ.

33.

Đối với những loài cây ưa ánh sáng mạnh cần trồng như thế nào?

Trồng ở những nơi quang đãng và mật độ mau.

Trồng ở những nơi quang đãng và mật độ thưa.

Trồng ở dưới những tán cây khác và mật độ mau.

Trồng ở dưới những tán cây khác và mật độ thưa.

34.

Một số hình thức cảm ứng ở thực vật bao gồm

hướng nước, hướng ánh sáng, hướng tiếp xúc, hướng hóa.

hướng nước, hướng nhiệt, hướng tiếp xúc và hướng hóa

hướng nước, hướng nhiệt, hướng tiếp xúc và hướng dinh dưỡng

hướng nước, hướng ánh sáng, hướng tiếp xúc và hướng dinh dưỡng.

35.

Cho các nhận định sau:

1. Cảm ứng giúp sinh vật tồn tại, phát triển thích nghi với sự thay đổi của môi trường trong một thời gian nhất định.

2. Cảm ứng của thực vật thường diễn ra nhanh, biểu hiện bằng sự thay đổi hình thái hoặc sự vận động các cơ quan.

3. Cảm ứng của thực vật chỉ gồm 3 hình thức là hướng sáng, hướng nước, hướng tiếp xúc.

4. Cảm ứng ở động vật thường diễn ra với tốc độ nhanh hơn và dễ nhận thấy.

Số nhận định đúng là

36.

Do tính hướng hóa của thực vật mà một số loài cây cần bón phân sát mặt đất. Một số cây cần bón phân sát mặt đất gồm

cây lúa, cây cam, cây chanh.

cây lúa, cây ngô, cây dừa.

cây lúa, cây ngô, cây chanh.

cây lúa, cây dừa, cây cam.

37.

Do tính hướng hóa của thực vật mà một số loài cây cần bón phân bằng cách đào hố ở sâu dưới đất. Một số cây cần bón phân bằng cách đào hố sâu dưới đất gồm

cây bưởi, cây cam, cây chanh.

cây bưởi, cây lúa, cây ngô.

cây lúa, cây ngô, cây dừa.

cây tre, cây bưởi, cây cam.

38.

Vào rừng nhiệt đới, chúng ta có thể gặp nhiều cây dây leo quấn quanh những cây gỗ lớn và vươn lên cao. Đây là kết quả của

hướng sáng

hướng tiếp xúc.

hướng nước.

hướng hóa.

39.

Cảm ứng của động vật là

A. khả năng cơ thể động vật phản ứng thích hợp với các kích thích từ môi trường, đảm bảo cho sinh vật tồn tại và phát triển.

B. khả năng cơ thể động vật tiếp nhận với các kích thích từ môi trường, đảm bảo cho sinh vật tồn tại và phát triển.

C. khả năng cơ thể động sinh vật tiếp nhận và biến đổi thích hợp với các kích thích từ môi trường, đảm bảo cho sinh vật tồn tại và phát triển.

D. khả năng cơ thể động vật tiếp nhận và phản ứng thích hợp với các kích thích từ môi trường, đảm bảo cho sinh vật tồn tại và phát triển.

khả năng cơ thể động vật tiếp nhận với các kích thích từ môi trường, đảm bảo cho sinh vật tồn tại và phát triển.

khả năng cơ thể động vật phản ứng thích hợp với các kích thích từ môi trường, đảm bảo cho sinh vật tồn tại và phát triển.

khả năng cơ thể động sinh vật tiếp nhận và biến đổi thích hợp với các kích thích từ môi trường, đảm bảo cho sinh vật tồn tại và phát triển.

khả năng cơ thể động vật tiếp nhận và phản ứng thích hợp với các kích thích từ môi trường, đảm bảo cho sinh vật tồn tại và phát triển.

40.

Tập tính là

chuỗi phản ứng của động vật nhằm biến đổi kích thích của môi trường.

chuỗi phản ứng của động vật nhằm trả lời kích thích của môi trường.

chuỗi phản ứng của động vật nhằm phát tán kích thích của môi trường.

chuỗi phản ứng của động vật nhằm điều tiết kích thích của môi trường

41.

Các loài động vật thường dùng mùi hoặc nước tiểu, phân của mình để đánh dấu lãnh thổ. Đây là

tập tính kiếm ăn.

tập tính sinh sản.

tập tính bảo vệ lãnh thổ.

tập tính trốn tránh kẻ thù.

42.

Vai trò của tập tính đối với động vật là

tập tính có vai trò quan trọng trong đời sống của động vật vì liên quan mật thiết đến sự tồn tại và phát triển nòi giống, đảm bảo cho động vật thích nghi với môi trường sống.

tập tính có vai trò quan trọng trong đời sống của động vật vì liên quan mật thiết đến sự tồn tại, đảm bảo cho động vật thích nghi với môi trường sống.

tập tính có vai trò quan trọng trong đời sống của động vật vì liên quan mật thiết đến sự tồn tại và phát triển nòi giống, đảm bảo cho động vật biến đổi được môi trường sống phù với với bản thân

43.

Tập tính gồm

tập tính bẩm sinh và tập tính rèn luyện.

tập tính sẵn có và tập tính rèn luyện.

tập tính bẩm sinh và tập tính học được.

tập tính bẩm sinh và tập tính rèn luyện.

44.

Trong các ví dụ dưới đây, ví dụ nào không phải là tập tính bẩm sinh?

Nhện giăng tơ.

Chuột chạy trốn khi nghe thấy tiếng mèo.

Ong, kiến sống thành bầy đàn.

Chim, cá di cư.

45.

Cho các nhận định sau:

1. Tập tính của động vật rất đa dạng và phức tạp.

2. Tập tính giúp sinh vật thích nghi với môi trường sống.

3. Kiếm ăn là một tập tính có ở hầu hết các loài động vật.

4. Tập tính có 3 dạng là tập tính bẩm sinh, tập tính không bẩm sinh và tập tính học được.

5. Nhện giăng tơ là tập tính bẩm sinh.

Số nhận định đúng là

46.

Tập tính bẩm sinh là

các tập tính sinh ra đã có, được di truyền từ bố mẹ, đặc trưng cho loài.

các tập tính được hình thành trong quá trình sống của cá thể, đặc trưng cho loài

các tập tính sinh ra đã có nhưng mang tính cá thể, không đặc trưng cho loài.

các tập tính sinh ra đã có nhưng mang tính cá thể, không đặc trung cho loài

47.

Vì sao người ta có thể dùng biện pháp bẫy đèn ban đêm diệt côn trùng có hại?

Vì côn trùng bị thu hút bởi ánh đèn vào ban đêm nên có thể dùng bẫy đèn có thể thu hút và bắt côn trùng.

Vì côn trùng sợ ánh đèn vào ban đêm nên khi nhìn thấy ánh đèn chúng sẽ tự động tránh xa.

Vì ánh đèn có thể trực tiếp tiêu diệt côn trùng nên có thể dùng bẫy đèn để tiêu diệt trực tiếp côn trùng.

Vì ánh đèn có thể thu hút nhiều loài sinh vật ăn côn trùng nên có thể dùng bẫy đèn để tiêu diệt gián tiếp côn trùng.

48.

Vì sao người ta có thể dùng biện pháp bẫy đèn ban đêm diệt côn trùng có hại?

A. Vì côn trùng bị thu hút bởi ánh đèn vào ban đêm nên có thể dùng bẫy đèn có thể thu hút và bắt côn trùng

Vì côn trùng sợ ánh đèn vào ban đêm nên khi nhìn thấy ánh đèn chúng sẽ tự động tránh xa.

Vì ánh đèn có thể trực tiếp tiêu diệt côn trùng nên có thể dùng bẫy đèn để tiêu diệt trực tiếp côn trùng.

Vì ánh đèn có thể thu hút nhiều loài sinh vật ăn côn trùng nên có thể dùng bẫy đèn để tiêu diệt gián tiếp côn trùng.

49.

Vì sao người ta thường câu tôm vào chiều tối?

Vì vào lúc này người ta thường rảnh.

Vì vào lúc này tôm thường tập trung một chỗ.

Vì vào lúc này tôm thường ra ngoài hoạt động.

Vì vào lúc này tôm thường ẩn nấp ở trong hang.

50.

Người ta thường làm bù nhìn bằng rơm hoặc bằng nilong ở ruộng nương nhằm mục đích

ạn chế sâu bệnh hại.

xua đuổi chim phá hoại mùa màng.

tô điểm cho ruộng nương.

hạn chế sự phá hoại của con người.

51.

Vì sao người ta sử dụng ong mắt đỏ để diệt sâu hại cây trồng?

Vì ong mắt đỏ có tập tính trích nọc độc tiêu diệt côn trùng.

Vì ong mắt đỏ có tập tính kí sinh trong cơ thể sâu hại.

Vì ong mắt đỏ có tập tính đẻ trứng bên trong trứng của các loài sâu hại.

Vì thức ăn của ong mắt đỏ là các loài sâu hại.

52.

Trong các hiện tượng sau đây, hiện tượng nào không phải là cảm ứng ở thực vật?

Lá cây bàng rụng vào mùa hè.

Lá cây xoan rụng khi có gió thổi mạnh.

. Hoa hướng dương hướng về phía Mặt Trời.

Cây nắp ấm bắt mổi.

53.

Phát biểu nào sau đây là đúng khi nói về đặc điểm cảm ứng ở thực vật?

Xảy ra nhanh, dễ nhận thấy.

ảy ra nhanh, khó nhận thấy.

Xảy ra chậm, khó nhận thấy.

Xảy ra chậm, dễ nhận thấy.

54.

Cảm ứng ở sinh vật là phản ứng của sinh vật với các kích thích

Từ môi trường.

ừ môi trường ngoài cơ thể.

từ môi trường trong cơ thể

từ các sinh vật khác.

55.

Các tác nhân của môi trường tác động tới cơ thể sinh vật được gọi là gì?

Các nhận biết.

Các kích thích

Các cảm ứng

Các phản ứng.

56.

Tập tính ăn uống theo giờ của thú nuôi, nhận biết chủ nhà của chó, người dừng xe khi gặp đèn đỏ, tập thể dục buổi sáng ở người,...,...là những ví dụ về (a)

57.

Tập tính cho con bú của khỉ, tranh giành con cái ở sư tử, thỏ chạy trốn khi thấy kẻ thù, tập tính di cư của một số loài chim, gấu bắc cực ngủ đông,...là những ví dụ về (a)

58.

So sánh hiện tượng cảm ứng của thực vật với động vật.

(a)

59.

Để hình thành thói quen đọc sách, cần lặp đi lặp lại các bước sau:

1: Đọc hằng ngày vào thời gian đã chọn.
2: Tự đánh giá thói quen đọc sách của cá nhân.
3: Chọn thời gian đọc phù hợp.
4: Chọn sách mình ưa thích.

4-3-1-2

1-2-3-4

2-3-4-1

1-4-3-2

60.

Giăng tơ ở nhện thuộc tập tính (a)

61.

cho các ví dụ sau:Chim công xoè đuôi để ve vãn nhau,Rùa vùi trứng trên bãi cát,Tinh tinh dùng gậy bắt cá,Cầy hương dùng mùi của tuyến thơm để đánh dấu lãnh thổ,Chim non học bay,Bú mẹ ở chó. Số tập tính bẩm sinh là

62.

Những phát biểu nào dưới đây đúng khi nói về sự hình thành tập tính?

1.Mọi kích thích đều làm xuất hiện tập tính

2.Không phải kích thích nào cũng xuất hiện tập tính

3.Kích thích càng mạnh càng dễ làm xuất hiện tập tính

4.Kích thích càng lặp lại càng dễ làm xuất hiện tập tính

(1), (2).

(2), (3).

(3), (4).

(2), (4)

63.

Khi nói về tập tính học được, phát biểu nào sau đây sai?

64.

Cảm ứng ở thực vật được thực hiện thông qua đâu?

(a)

65.

Mẫu vật trong thí nghiệm chứng minh tính hướng tiếp xúc của thực vật thường là loại cây nào?

Cây ngô.

Cây lúa

Cây mướp.

Cây lạc

66.

Hiện tượng cây phát triển về phía có nguồn dinh dưỡng gọi là:

tính hướng tiếp xúc.

tính hướng hoá.

tính hướng nước

tính hướng sáng

67.

Thí nghiệm chứng minh tính hướng nước của cây:

1. Theo dõi sự nảy mầm của hạt thành cây có từ 3 tới 5 lá.

2. Đặt chậu nước có lỗ thủng nhỏ vào trong một chậu cây sao cho nước ngấm vào đất mà không gây ngập úng cây.

3. Gieo hạt đỗ vào hai chậu, tưới nước đủ ẩm.

4. Sau 3 đến 5 ngày (kể từ khi đặt chậu nước), nhẹ nhàng nhổ cây ra khỏi chậu và quan sát hướng mọc của rễ cây.

Thứ tự các bước thí nghiệm đúng là:

1,2,3,4

3, 1, 2, 4

4, 2, 3, 1.

3, 2, 1, 4.

68.

Tập tính bẩm sinh là những tập tính

inh ra đã có, được thừa hưởng từ bố mẹ, chỉ có ở cá thể đó.

sinh ra đã có, được thừa hưởng từ bố mẹ, đặc trưng cho loài.

học được trong đời sống, không được thừa hưởng từ bố mẹ, chỉ có ở cá thể đó.

học được trong đời sống, không được thừa hưởng từ bố mẹ, đặc trưng cho

69.

Bộ phận nào của cây luôn hướng về phía tác dụng của trọng lực?

Thân.

Lá

Rễ.

Chồi ngọn.

70.

Tập tính học được là loại tập tính được hình thành trong quá trình

sống của cá thể, thông qua học tập và rút kinh nghiệm.

phát triển của loài, thông qua học tập và rút kinh nghiệm.

sống của cá thể, thông qua học tập và rút kinh nghiệm, được di truyền.

sống của cá thể, thông qua học tập và rút kinh nghiệm, đặc trưng cho loài.

71.

Trong các nguyên nhân sau đây, có bao nhiêu nguyên nhân dẫn đến tập tính di cư của động vậ

1.thức ăn.

2.hoạt động sinh sản.

3.hướng nước chảy.

4.thời tiết không thuận lợi.

72.

Trong môi trường không có chất độc hại. Khi trồng cây bên bờ ao thì sau một thời gian, rễ cây sẽ phát triển theo chiều hướng nào sau đây?

Rễ cây mọc dài về phía bờ ao.

Rễ cây phát triển đều quanh gốc cây.

Rễ cây uốn cong về phía ngược bờ ao.

Rễ cây phát triển ăn sâu xuống dưới lòng đất.

73.

Vì sao ở động vật không xương sống có rất ít tập tính học được?

1.Chúng sống trong môi trường sống đơn giản.

2.Chúng có tuổi thọ ngắn.

3.Chúng không thể hình thành mối liên kết giữa các nơron.

4.Chúng có hệ thần kinh kém phát triền.

Tổ hợp ý đúng là:

A. 1, 2, 4. B. 2, 4. C. 1, 2, 3, 4. D. 2, 3, 4.

1, 2, 4.

2, 4

1, 2, 3, 4.

2, 3, 4.

74.

Ve sầu kêu vào mùa hè oi ả, mèo đực kêu vào mùa sinh sản là tập tính

học được

hỗn hợp

bẩm sinh.

vừa bẩm sinh, vừa hỗn hợp.

75.

Khi nói về tính hướng động của ngọn cây thì phát biểu nào sau đây là đúng?

A. Ngọn cây có tính hướng đất âm, hướng sáng dương.

B. Ngọn cây có tính hướng đất dương, hướng sáng âm.

C. Ngọn cây có tính hướng đất âm, hướng sáng âm.

D. Ngọn cây có tính hướng đất dương, hướng sáng dương.

Ngọn cây có tính hướng đất âm, hướng sáng dương.

Ngọn cây có tính hướng đất dương, hướng sáng âm.

Ngọn cây có tính hướng đất âm, hướng sáng âm.

Ngọn cây có tính hướng đất dương, hướng sáng dương.

76.

Nguyên nhân chim và cá di cư?

(a)

77.

Cho các cây sau:Cây bầu, cây bí ngô, cây cau, cây bí đao, cây mướp, cây mùng tơi, cây dừa, cây mít, cây trầu không, cây su su, cây đậu cove, cây đậu đu đủ

số cây không có hướng tiếp xúc là

(a)

78.

Rễ cây vẫn hướng về phía dưới và ngọn cây luôn hướng lên phía trên → Rễ có tính hướng đất ....... còn chồi cây có tính hướng sáng ..........

(a)

79.

Ý nghĩa của tập tính bảo vệ lãnh thổ:Giúp chúng bảo vệ nguồn thức ăn, nơi ở và nơi sinh sản.

- Ví dụ: trâu đực bảo vệ lãnh thổ; chó, mèo, hổ, báo có tập tính (a) lãnh thổ. điền từ còn thiếu cho câu trên.

80.

Tất cả các con ve sầu non (ấu trùng) sau khi nở sẽ chui xuống đất, khi trưởng thành sẽ chui ra và leo lên cây để lột xác. Đây là tập tính (a)

81.

Hiện tượng nào sau đây không phải là một dạng cảm ứng ở thực vật?

Hướng sáng.

Hướng nước.

Hướng gió.

Hướng tiếp xúc.

82.

Cá nổi lên mặt nước khi nghe tiếng chuông. Thuộc tập tính

học được

bẩm sinh

học được, bẩm sinh

sinh ra không cần học

83.

Sinh trưởng là

sự tăng lên về kích thước cơ thể do tăng lên về kích thước tế bào.

sự tăng lên về khối lượng cơ thể do tăng lên về số lượng tế bào.

Sự tăng lên về kích thước và khối lượng cơ thể do tăng lên về số lượng và kích thước tế bào

84.

Phát triển là

sự tăng lên về kích thước và khối lượng cơ thể do tăng lên về số lượng và kích thước tế bào.

những biến đổi của cơ thể sinh vật dưới tác động trực tiếp của môi trường sống mà không liên quan đến biến đổi vật chất di truyền.

85.

Phát biểu nào sau đây là đúng khi nói về mối quan hệ giữa sinh trưởng và phát triển?

Sinh trưởng và phát triển là hai quá trình có mối quan hệ độc lập với nhau; sinh trưởng luôn diễn ra trước phát triển.

Sinh trưởng và phát triển là hai quá trình có mối quan hệ độc lập với nhau; phát triển luôn diễn ra trước sinh trưởng.

86.

Cơ sở cho sự sinh trưởng của thực vật là sự phân chia của các tế bào thuộc

mô mềm.

mô xốp.

C. mô dẫn.

mô dẫn.

mô phân sinh.

87.

Mô phân sinh là

nhóm các tế bào có khả năng cảm ứng, giúp cho thực vật tăng trưởng về kích thước.

nhóm các tế bào có khả năng biệt hóa, giúp cho thực vật tăng trưởng về kích thước.

nhóm các tế bào có khả năng phân chia, giúp cho thực vật tăng trưởng về kích thước.

nhóm các tế bào có khả năng phản biệt hóa, giúp cho thực vật tăng trưởng về kích thước.

88.

Cây Một lá mầm không có khả năng tăng kích thước đường kính thân liên tục như cây Hai lá mầm là do cây Một lá mầm không có

mô phân sinh lóng.

mô phân sinh bên.

mô phân sinh đỉnh.

mô phân sinh.

89.

Mỗi sinh vật trong quá trình sống đều trải qua các giai đoạn sinh trưởng và phát triển khác nhau gọi là

quá trình sinh trưởng.

vòng đời.

quá trình biến thái.

90.

Vòng đời của ếch trải qua các giai đoạn lần lượt là

phôi → trứng → nòng nọc → nòng nọc 2 chân → nòng nọc 4 chân → ếch con → ếch trưởng thành.

trứng → phôi → nòng nọc → nòng nọc 2 chân → nòng nọc 4 chân → ếch con → ếch trưởng thành.

phôi → trứng → nòng nọc → nòng nọc 4 chân → nòng nọc 2 chân → ếch con → ếch trưởng thành.

trứng → phôi → nòng nọc → nòng nọc 4 chân → nòng nọc 2 chân → ếch con → ếch trưởng thành

91.

Điểm khác nhau cơ bản trong vòng đời của gà so với ếch là

không xảy ra nhiều biến đổi đột ngột về hình thái.

có giai đoạn hợp tử phát triển thành phôi diễn ra trong trứng đã thụ tinh.

xảy ra nhiều sự biến đổi đột ngột về hình thái.

không có giai đoạn hợp tử phát triển thành phôi diễn ra trong trứng đã thụ tinh.

92.

Khoảng nhiệt độ thuận lợi cho sự sinh trưởng và phát triển của cá rô phi ở Việt Nam là

0^oC đến 23^oC.

23^oC đến 37^oC.

37^oC trở lên.

23^oC trở lên.

93.

Trẻ em không được tiếp xúc thường xuyên với ánh sáng dễ mắc phải bệnh nào sau đây?

Bệnh suy tim.

Bệnh bướu cổ.

Bệnh còi xương.

Bệnh quáng gà.

94.

Cho các biểu hiện sau:

(1) Môi khô nứt nẻ

(2) Mệt mỏi

(3) Sốt

(4) Chóng mặt

Số biểu hiện của người bị thiếu nước là

95.

Phát biểu nào sau đây là không đúng khi nói về ảnh hưởng của dinh dưỡng đến sự sinh trưởng và phát triển của sinh vật?

Dinh dưỡng là nhân tố ảnh hưởng trực tiếp đến sự sinh trưởng và phát triển của sinh vật.

Thiếu hay thừa dinh dưỡng đều ảnh hưởng đến sự sinh trưởng và phát triển của sinh vật.

Nhu cầu dinh dưỡng cho sự sinh trưởng và phát triển của một cá thể là như nhau trong mọi giai đoạn.

Để sinh vật sinh trưởng và phát triển bình thường cần thiết lập chế độ ăn uống hợp lí, cân đối.

96.

Biểu hiện của cây khi thừa chất dinh dưỡng là

cây sinh trưởng và phát triển kém, thân còi cọc, lá ít và nhạt màu.

cây sinh trưởng và phát triển khỏe mạnh, đầy đủ lá, lá xanh mượt.

cây sinh trưởng và phát triển quá mạnh nhưng lá ít, nhạt màu, dễ gãy rụng.

cây sinh trưởng và phát triển quá mạnh nhưng thân bị yếu, dễ gãy, lá dễ gãy rụng.

97.

Khi sử dụng chất kích thích để điều hòa sinh trưởng và phát triển của cây trồng cần

sử dụng vào thời điểm ngay sau khi hạt nảy mầm hoặc trước khi cây ra hoa để đảm bảo an toàn thực phẩm.

. tuyệt đối tuân thủ theo hướng dẫn sử dụng của các nhà sản xuất và các chuyên gia để đảm bảo an toàn thực phẩm.

sử dụng cùng một loại chất kích thích cho tất cả các loại cây trồng để đảm bảo an toàn thực phẩm.

sử dụng cùng một liều lượng chất kích thích cho tất cả các giai đoạn sinh trưởng của cây để đảm bảo an toàn thực phẩm.

98.

Cho các biện pháp sau:

(1) Tạo giống lai giữa mướp đắng với mướp cho năng suất cao

(2) Điều chỉnh nhiệt độ buồng nuôi tằm để tạo điều kiện tốt nhất cho tằm phát triển

(3) Trồng xen canh mía và bắp cải để thu được hiệu quả kinh tế cao cho người trồng

(4) Xây dựng chuồng trại theo mô hình khép kín có máng ăn, uống tự động, quạt thông khí làm cho hiệu quả chăn nuôi được tăng rõ rệt

Số biện pháp là ứng dụng các nhân tố môi trường bên ngoài để điều hòa sinh trưởng và phát triển của cây trồng, vật nuôi là

99.

Việc trồng xen canh giữa cây mía và cây bắp cải đem đến lợi ích nào sau đây?

Mía tạo bóng râm cho bắp cải phát triển; bắp cải giúp giữ ẩm cho đất trồng mía, ngăn cản sự phát triển của cỏ dại.

Mía tạo ra chất khoáng cho bắp cải phát triển; bắp cải giúp giữ ẩm cho đất trồng mía, ngăn cản sự phát triển của cỏ dại.

Bắp cải tạo ra chất khoáng cho mía phát triển; mía giúp giữ ẩm cho đất trồng bắp cải, ngăn cản sự phát triển của cỏ dại.

Bắp cải tạo bóng râm cho mía phát triển; mía giúp giữ ẩm cho đất trồng bắp cải, ngăn cản sự phát triển của cỏ dại.

100.

Để tiêu diệt muỗi hiệu quả, nên tác động vào các giai đoạn nào sau đây?

Giai đoạn trứng và giai đoạn ấu trùng.

Giai đoạn trứng và giai đoạn muỗi trưởng thành.

Giai đoạn nhộng và giai đoạn muỗi trưởng thành.

D. Giai đoạn muỗi tiền trưởng thành và giai đoạn muỗi trưởng thành.

Giai đoạn muỗi tiền trưởng thành và giai đoạn muỗi trưởng thành.

101.

Cho các dấu hiệu sau:

(1) Lá cây tăng kích thước

(2) Cây mọc cành

(3) Rễ cây dài ra

(4) Cây mầm ra lá

Số dấu hiệu biểu hiện sự sinh trưởng của cây là

102.

Trình tự các giai đoạn trong vòng đời của cây cam lần lượt là

hạt → hạt nảy mầm → cây mầm → cây con → cây trưởng thành ra hoa → cây trưởng thành tạo quả và hạt.

hạt → hạt nảy mầm → cây con → cây mầm → cây trưởng thành ra hoa → cây trưởng thành tạo quả và hạt.

cây mầm → cây con → cây trưởng thành ra hoa → cây trưởng thành tạo quả và hạt → hạt → hạt nảy mầm.

cây con → cây mầm → cây trưởng thành ra hoa → cây trưởng thành tạo quả và hạt → hạt → hạt nảy mầm.

103.

Cho các dấu hiệu sau:

(1) Con bò tăng khối lượng từ 50 kg đến 100 kg

(2) Con gà trống mọc mào

(3) Con gà mái đẻ trứng

(4) Con rắn tăng chiều dài cơ thể thêm 20 cm

Số dấu hiệu biểu hiện sự sinh trưởng của động vật là

1,3

1,4

2,3

104.

Trình tự các giai đoạn trong vòng đời của bướm lần lượt là

trứng → sâu bướm → kén → bướm trưởng thành.

. trứng → kén → sâu bướm → bướm trưởng thành.

sâu bướm → kén → bướm trưởng thành → trứng.

kén → sâu bướm → bướm trưởng thành → trứng.

105.

Nhóm nào sau đây gồm những động vật sinh trưởng và phát triển không qua biến thái?

bọ ngựa, cào cào, tôm, muỗi.

châu chấu, ếch, muỗi, bọ rùa.

cá chép, gà, thỏ, khỉ.

cánh cam, bọ rùa, cá chép, bướm

106.

Điểm khác nhau cơ bản trong quá trình sinh trưởng và phát triển của động vật đẻ trứng so với động vật đẻ con là

giai đoạn phôi diễn ra trong trứng đã thụ tinh.

giai đoạn phôi diễn ra trong cơ thể mẹ.

tốc độ sinh trưởng và phát triển nhanh hơn

107.

Phát biểu nào sau đây là đúng khi nói về sinh trưởng và phát triển của động vật?

ốc độ sinh trưởng và phát triển của động vật ở mọi giai đoạn là giống nhau.

Vòng đời của động vật là khác nhau tùy thuộc vào đặc điểm của mỗi loài.

Sự sinh trưởng diễn ra liên tục còn sự phát triển chỉ diễn ra ở giai đoạn phôi.

Sự phát triển diễn ra liên tục còn sự sinh trưởng chỉ diễn ra ở giai đoạn hậu phôi.

108.

Điền vào chỗ chống trong câu sâu:"Muốn tiêu diệt muỗi thì nên tiêu diệt ở giai đoạn: (a) Vì đây là giai đoạn phát triển dễ tác động nhất. Vào giai đoạn này, chúng thường sống tập trung dưới nước (ao tù, chum vại,…), thời gian tồn tại lâu dài nên dễ thực hiện các biện pháp tiêu diệt

109.

Điền vào chỗ còn thiếu trong câu sau: " (a) vận dụng hiểu biết về sinh trưởng, phát triển của động vật để tăng năng suất vật nuôi"

110.

Điền vào chỗ còn thiếu trong câu sau:"Che bạt ở chuồng gia súc giúp tránh rét cho trâu, bò,…giúp đảm bảo (a) trong những ngày giá rét."

Reset

KHTN7 ÔN TẬP CHỦ ĐỀ 8 +9

Total questions: 110

Worksheet time: 1hrs 2mins

Similar Resources on Wayground