Font size
WorksheetsREPÀS PROVA NF2 SAAC
Total questions: 27
Worksheet time: 21mins
La disfèmia és:
Un trastorn de la recepció.
Una alteració de la fluïdesa.
Un trastorn de la comprensió del llenguatge.
Quin nom rep l´estratègia que ens permet comprendre millor una persona mitjançant l´observació del seu llenguatge corporal, la concentració en el que ens diu sense interrompre-la i la demostració d´interès, mentre es manté un contacte visual còmode?
Comprensió completa.
Participació comunicativa.
Escolta activa
Empatia
Quin tipus de sistemes alternatius o augmentatius de comunicació són els plafons amb imatges o pictogrames?
Interdependents.
Sense ajuda.
Codependència
Amb ajuda.
Si la persona que comunica necessita d´una altra persona perquè construeixi o interpreti el que vol dir, estem parlant de …
Comunicació interpretativa.
Comunicació incompleta.
Comunicació dependent.
Comunicació independent.
Quina és la característica dels sistemes de comunicació sense ajuda?
La persona usuària utilitza materials complementaris per comunicar-se, però no aparells o elements tecnològics.
La persona usuària produeix i rep els missatges amb el seu cos, sense intervenció d´altres materials, aparells o suports físics.
La persona usuària fa servir altres materials, aparells o suports físics, així i tot, no requereix l´ajuda d´una altra persona.
La persona usuària utilitza materials o aparells per comunicar-se, però no mitjans tecnològics.
En Joel és un nen de 8 anys amb Paràlisi cerebral infantil de tipus tetraplègica i
s´expressa a través d´un plafó amb sistema SPC perquè el seu llenguatge és intel·ligible.
(a)
En Dídac té 30 anys i té una discapacitat auditiva. Per comunicar-se fa servir llengua de signes.
Digues quin tipus sistema utilitza : augmentatiu o alternatiu, amb ajuda o sense ajuda ?
(a)
En Jaume de 19 anys no es pot comunicar després de patir un traumatisme cranioencefàlic que el va afectar a la parla. Ara es comunica amb un comunicador de veu.
Quin tipus de sistema és : augmentatiu o alternatiu, amb ajuda o sense ajuda?
(a)
Quina de les següents estratègies no verbals no és adequada en persones amb situació de dependència?
Fer-li senyals amb les mans perquè vagi més ràpidament.
Utilitzar una expressió facial de complicitat amb la persona usuària.
Gesticular o realitzar moviments corporals per acompanyar la idea que volem transmetre.
Col·loca'ns a una distància adequada de la persona usuària.
A quin col·lectiu van dirigits els sistemes de comunicació com la llengua de signes, l´alfabet dactilologia o la lectura labiofacial?
A les persones amb diversitat motriu.
A les persones amb diversitat auditiva.
A les persones amb diversitat cognitiva.
A les persones amb diversitat visual.
Aquestes estratègies especifiques, per quin col·lectiu creieu que son les correctes ;
Indicar-li el tema de conversa i avisar-la cada vegada que canviï
Parlar de manera natural i fluida
Parlar una mica més a poc a poc de l’habitual
Parlar amb un volum alt però sense cridar
Utilitzarem un llenguatge directe, clar i precís
Anomenar frases completes, correctes i seguint un ordre lògic
Evitar paraules soltes, llenguatge telegràfic circumloquis
Repetir la paraula o la frase
Substituir les paraules per una amb el mateix significat
Emfatitzar la gestualitat
Recolzar-nos en el llenguatge escrit o gràfic
En persones amb malalties en fases molt avançades de deteriorament cognitiu podem utilitzar accions que tenen un component comunicatiu molt important, com ara …
Fer gestos d´assentiment amb el cap quan diu alguna cosa per fer veure que la comprenen.
Fer mímica a certa distància.
Pressionar-li la mà o fer-li una abraçada.
Gesticular molt amb la boca perquè ens llegeixi els llavis.
Digues en els següent cas si utilitza sistemes alternatius o augmentatius de comunicació i si és amb ajuda o sense ajuda.
La Laura de 5 anys i té diversitat funcional cognitiva i es comunica assenyalant amb el dit sobre uns dibuixos ( SPC ) perquè encara no ha aconseguit fer-se entendre del tot amb la parla. La seva logopeda està molt satisfeta dels seus progressos i creu que aviat podran prescindir.
(a)
Quins dos grans grups de recursos es poden fer servir per millorar la competència comunicativa de les persones en situació de dependència ?
Els SAAC i les estratègies especifiques per diferents col·lectius
Estratègies convencionals i els SAAC
Les estratègies convencionals i les estratègies especifiques per diferents col·lectius
Els SAAC i el respecte i la dignitat de la persona usuària.
Amb quin nom es coneixen els sistemes de comunicació dissenyats per incrementar la capacitat comunicativa?
Sistemes augmentatius de comunicació.
Sistemes alternatius de comunicació.
Sistemes de capacitació incrementada.
Quina de les següents estratègies no seria adequada per una persona amb diversitat intel·lectual?
Cal verificar que el missatge ha estat interpretat de la manera correcta.
Cal emetre el missatge amb claredat.
Fer servir el llenguatge no verbal de forma precisa per evitar interpretacions errònies.
Haurem de delimitar el seu temps de resposta per no caure en l´
error
d´infantilitzar-los.
La pèrdua brusca de la capacitat de parlar que té el seu origen en una lesió cerebral rep el nom de :
Disfàsia o TEL.
Disàrtria
Disfonia
Afàsia
Quin nom rep el trastorn en l´expressió de la parla a causa d´alteracions anatòmiques dels òrgans orofonatoris ?
Disglòssia
Disfèmia
Rinolàlia
Afonia
A quin col·lectiu s´adrecen millor aquestes estratègies:
Com millorem expressió?
És indispensable animar al pacient a parlar, interessar-se pel que ens expressa.
Donar-li temps perquè pugui elaborar el seu discurs, no tenir pressa!
Respectar el torn de paraula, no interrompre-li ni acabar-li les frases, de nou insistim en la necessitat de donar-li temps.
Animar-lo al fet que participi en reunions i celebracions, és important que no s’aïlli, que realitzi les activitats que els agraden.
Com podem ajudar a millorar la comprensió?
Abans d’iniciar el diàleg captar l’atenció de la persona, col·locar-se “cara a cara”.
Utilitzar frases curtes i senzilles.
Repetir el missatge amb altres paraules si observem que no ens ha entès.
No cridar-li, recordem no és conseqüència d’una sordesa ni d’una lesió en la cordes vocals.
Reduir la velocitat del parla, articular de manera clara, introduir pauses entre les paraules.
Evitar situacions de molts interlocutors.
No canviar de conversa sense previ avís.
El pacient s’ha de sentir acollit, acompanyat.
L’afecte, la comprensió, el respecte i la tranquil·litat són els millors aliats per aconseguir una evolució en la comunicació!
La logopeda els donarà les pautes d’activitats adequades per practicar a casa, és molt important que la família i els amics propers s’impliquin en el procés terapèutic del pacient.
Pacient que pateix Parkinson
Pacient que pateix afàsia
Pacient pateix ceguesa
Pacient pateix diversitat motriu
Un nen de 5 anys intervingut quirúrgicament d´una fissura palatina
Afàsia
Afonia
Disglòssia
Dèficit bucofonador
Una dona de 35 anys que pateix esclerosi amiotròfica lateral.
Disàrtria
Afàsia Wernicke
Disglòssia
Distraxia
Un home de 55 anys que ha patit un traumatisme cranioencefàlic per un accident de cotxe.
Afàsia
Disfonia
Dèficit auditiu
Rinolàlia
Quina de les següents respostes és la definició:
Té en compte l´accés, el disseny i el desenvolupament d´entorns, productes, béns i serveis perquè aquest puguin ser utilitzats per persones amb discapacitat intel·lectual o dèficit cognitiu.
Llei 13/2014 del 30 d´octubre d´accessibilitat.
L´accessibilitat cognitiva.
El disseny universal .
Els suports tècnics universals.
El caràcter de la nostra intervenció en consideració a la usuari/a com ha de ser ...
Intervenció individualitzada
Focalitzada en les capacitats i habilitats susceptibles de ser potenciades
Centrada en les necessitats físiques, mentals i socials
Totes són correctes
Quin és el paper del TIS en l´implantació d´ús del SAAC ?
Les estratègies comunicatives per establir formes de comunicació amb persones amb limitacions aprofitant el context comunicatiu i els recursos quotidians són
Llenguatge no verbal
Material gràfic
Material gràfic
Objectes quotidians
Objectes quotidians
Llenguatge no verbal
L´accessibilitat cognitiva de l'entorn
Llenguatge no verbal
Quin nom rep la pèrdua d´audició que es troba entre 21 i 40 i es percep difícilment la veu baixa o allunyada?
DAP o grau de pèrdua profunda
Cofosi
DAL o grau de pèrdua auditiva lleugera
DAS o grau de pèrdua auditiva severa.
