Free Printable Пед 5 40 сурак

1.

Табиғат пен қоғам жайында жинақталған білім жүйесін меңгеру, өмірде қолдану

a)

қалыптастыру

b)

тәрбие

c)

оқыту

d)

оқу

e)

білім беру

2.

Үлгі, білім мазмұнының негізі

a)

оқулық

b)

оқу бағдарламасы

c)

стандарт

d)

оқу жоспары

e)

принцип

3.

«Ұлы дидактика» еңбегінің авторы

a)

И.Г.Песталоцци

b)

Я.А.Коменский

c)

В.А.Сухомлинский

d)

К.Д.Ушинский

e)

Ж.Ж.Руссо

4.

Білім беру мен оқытудың теориялық негіздерін зерттейтін ғылым саласы

a)

дидактика

b)

психология

c)

мектептану

d)

тәрбие теориясы

e)

арнаулы педагогика

5.

Дидактикалық қабілет

a)

оқушының ішкі дүниесін тани білу

b)

міндеттерді шешудің тиімді жолын табу

c)

пән саласына сәйкестік

d)

оқушылармен қарым-қатынас жасай алу

e)

тіл арқылы ішкі сезімін білдіру

6.

Көру қабілеті нашар дамыған балалармен оқытуды ұйымдастыратын педагогиканың саласы

a)

сурдопедагогика

b)

дефектология

c)

логопедия

d)

арнайы педагогика

e)

тифлопедагогика

7.

Баланың жас және дара ерекшеліктерін анықтаған

a)

В.А.Сластенин

b)

А.Байтұрсынов, Ж.Аймауытов

c)

Н.В.Кузьмина, В.А.Сластенин

d)

Н.Д.Хмель, К.Д.Ушинский

e)

Ж.Руссо, А.Дистерверг

8.

Конструктивті қабілет дегеніміз

a)

кәсіби әдептілік сақтау

b)

сабақты тиімді қабылдауға оқушыларды әзірлеу

c)

оқу және тәрбие міндеттерін шешудің тиімді жолдарын іздестіру

d)

тіл арқылы өз ойын айту

e)

оқушылармен қалыпты дұрыс қарым-қатынас жасау

9.

Мұғалімнің оқушыға оқу материалын жеткізу қабілеті

a)

перцептивті

b)

дидактикалық

c)

академиялық

d)

ұйымдастырушылық

e)

коммуникативтік

10.

Психология ғылымының тұңғыш дүниеге келген жері

a)

Жапония

b)

Ресей

c)

Италия

d)

Қытай

e)

Греция

11.

Баланың жетілуіне септігін тигізетін ұғым

tarbie damytu emes

a)

дамыту

b)

қалыптастыру

c)

білім беру

d)

тәрбиелеу

e)

оқыту

12.

Жасөспірімдік кезеңге тән негізгі морфофункционалдық өзгеру

a)

дене бітімінің жетілуі

b)

рухани жетілу

c)

тұлғалық даму

d)

қабілеттің дамуы

e)

жыныстық жетілу

13.

Мидың сол жақ бөлігі зақымданып, адамның сөйлей алмау жағдайына душар болатын құбылыс

a)

гипербола

b)

апперцепция

c)

афазия

d)

синезтезия

e)

адаптация

14.

Заттардың көзге түспейтін ерекшеліктерін байқап алу

a)

елестету

b)

апперцепция

c)

депрессия

d)

байқағыштық

e)

иллюзия

15.

Жеке тұлғаның қарапайымдылық, сынға алу, эгоистік белгілері жеке тұлғаның қатынасын сипаттайды

a)

іс-әрекетке

b)

өз-өзіне

c)

әлеуметтік ортаға

d)

адамдарға

e)

қоғам алдында

16.

Сезім мүшелерінің әсер етуші тітіркендіргіштерге біртіндеп бейімделу құбылысы

a)

адаптация

b)

апперцепция

c)

сенсибилизация

d)

кинестезиялық түйсіктер

e)

синестезия

17.

Баланың іс-әрекетін мақсатты ұйымдастыру жағдайында жеке адамның дамуын зерттейтін тарау

a)

іс-әрекеттің психологиялық теориясы

b)

тұлға қасиеттері

c)

психологиядағы тұлға мәселесі

d)

жас ерекшелік психологиясы

e)

мінез психологиясы

18.

Адамды мақсатты, жүйелі зерттеудің эмпирикалық әдісі

a)

әңгімелесу

b)

сауалнама

c)

бақылау

d)

тестілеу

e)

жинақтау

19.

Педагог пен оқушының өзара арақатынас мәселелерін зерттейді

a)

практикалық психология

b)

медициналық психология

c)

оқыту психологиясы

d)

педагогикалық психология

e)

эксперименталды психология

20.

Алғаш рет ойлау процесіне тәжірибе жүргізген психолог

a)

З.Фрейд

b)

В.Вундт

c)

А.Бине

d)

Ж.Аймауытов

e)

Ч.Спирмен

21.

Адамның өзін-өзі іске асыруына, өздігінен дамуына мүмкіндік жасауды қамтамасыз ету

a)

Тәрбиенің идеалы

b)

Тәрбие құралы

c)

Тәрбиенің мәні

d)

Тәрбие заңдылығы

e)

Тәрбие әдісі

22.

Мұғалімнің талдама-бағалау қызметі

a)

Оқушыларды зерттеп білумен және олардың даму, тәрбиелік деңгейін белгілеумен, анықтаумен байланысты

b)

Оқыту мен тәрбиелеу барысына талдау жасаумен, олардың жағымды жақтары мен кемшіліктерін анықтаумен байланысты

c)

Оқушыларды белгіленген тәрбие жұмысына жұмылдырумен байланысты

d)

Оқу-тәрбие қызметінің бағытын және оның әрбір кезеңіндегі нақты мақсат, міндеттерін анықтап, нәтижелеріне болжам жасай білумен байланысты

e)

Белгілі теорияның шеңберінен шығып, оны байытатын жаңалық атаулыны ой елегінен өткізіп, дамытумен байланысты

23.

Мұғалімнің ұйымдастырушылық қызметі

a)

Оқыту мен тәрбиелеу барысына талдау жасаумен, олардың жағымды жақтары мен кемшіліктерін анықтаумен байланысты

b)

Оқушыларды зерттеп білумен және олардың даму, тәрбиелік деңгейін белгілеумен, анықтаумен байланысты

c)

Оқушыларды белгіленген оқу- тәрбие жұмысына жұмылдырумен байланысты

d)

Белгілі теорияның шеңберінен шығып, оны байытатын жаңалық атаулыны ой елегінен өткізіп, дамытумен байланысты

e)

Оқу-тәрбие қызметінің бағытын және оның әрбір кезеңіндегі нақты мақсат, міндеттерін анықтап, нәтижелеріне болжам жасай білумен байланысты

24.

Мұғалімнің бағдар-беру, болжам жасау қызметі

a)

Белгілі теорияның шеңберінен шығып, оны байытатын жаңалық атаулыны ой елегінен өткізіп, дамытумен байланысты

b)

Оқушыларды зерттеп білумен және олардың даму, тәрбиелік деңгейін белгілеумен, анықтаумен байланысты

c)

Оқу-тәрбие қызметінің бағытын және оның әрбір кезеңіндегі нақты мақсат, міндеттерін анықтап, нәтижелеріне болжам жасай білумен байланысты

d)

Оқушыларды белгіленген тәрбие жұмысына жұмылдырумен байланысты

e)

Оқыту мен тәрбиелеу барысына талдау жасаумен, олардың жағымды жақтары мен кемшіліктерін анықтаумен байланысты

25.

1879 жылы психологияның дербес эксперименттік ғылым болуына себепкер неміс ғалымы

a)

В. Давыдов

b)

А. Лазурский

c)

В. Вундт

d)

И. Павлов

e)

В. Фехнер

26.

Алғаш рет психикалық құбылыстарға жүйелі талдау жасаған ертедегі гректің данышпан ғалымы

a)

Сократ

b)

Демокрит

c)

Аристотель

d)

Платон

e)

Гиппократ

27.

Оқушылардың таным белсендiлiгi деңгейiне қарай топтастырылған әдiстер

a)

түсiндiрмелi-иллюстративтiк, репродуктивтiк, проблемалық, ішінара ізденіс

b)

проблемалық, ішінара ізденіс, оқу дискуссиялары

c)

түсiндiрмелi-иллюстративтiк, ішінара ізденіс, практикалық

d)

ішінара ізденіс, индуктивтік, дедуктивтік, жаттығу

e)

репродуктивтiк, проблемалық, сөздік, демонстрациялық

28.

Адамзаттың жинақтаған тәжiрибесi, заттар мен құбылыстарды, табиғат пен қоғам заңдарын тану нәтижесi

a)

іскерлік

b)

дағды

c)

білім

d)

білік

e)

оқыту

29.

«Адамда: бет-бейнесі, киім, жан, ой — бәрі сұлу болу керек» деген орыс жазушысы

a)

А.П.Чехов

b)

Л.Н.Толстой

c)

К.Д.Ушинский

d)

А.С.Пушкин

e)

М.Горький

30.

Жазалау – бұл

a)

жеке адамның абыройын төгу, балағаттау, қорлау

b)

тек ұнамды қасиеттерді баулуға бағытталуы

c)

күдіктеніп немесе ұжымның пікірінсіз жазалау

d)

қате қылықты ескертіп тежеу, ар-ұяты алдында, басқа адамдар алдында кінәсін түсіну

e)

белгілі бір құқынан айыру немесе уақытша рұқсат етпеу

31.

Этикалық әңгіме, әңгімелесу, пікірталас, өнеге

a)

қоғамдық мінез-құлық тәжірибесін қалыптастыру әдісі

b)

өзін-өзі тәрбиелеу әдісі

c)

өзін-өзі бақылау әдісі

d)

жеке адамның санасын қалыптастыру әдісі

e)

іс-әрекет пен мінез-құлықты ынталандыру әдісі

32.

Я.А.Коменский ең бірінші орынға қойған тәрбие

a)

дене

b)

эстетикалық

c)

еңбек

d)

ақыл-ой

e)

адамгершілік

33.

«Оқытудың негізгі әдісі – көрнекілік» деген ойдың авторы

АЛ фараби емес екен

a)

М.Жұмабаев

b)

А.Байтұрсынов

c)

А.Құнанбаев

d)

Әл-Фараби

e)

М.Дулатов

34.

Оқыту мен тәрбиенің жаңа әдісін, тәсілін тәжірибе жасап сынақтан өткізу

a)

эксперимент

b)

сауалнама

c)

тест

d)

әңгімелесу

e)

бақылау

35.

«Ең әуелi мектепке керегi – бiлiмдi, педагогика, методикадан хабардар, оқыта бiлетiн мұғалiм. Екiншi – оқыту iсiне керек құралдардың қолайлы һәм сайлы болуы, үшiншi – мектепке керегi белгiленген бағдарлама» деген ойдың авторы

a)

А.Байтұрсынов

b)

Ы.Алтынсарин

c)

Ж.Аймауытов

d)

Ш.Уалиханов

e)

М.Жұмабаев

36.

Жастардың тәлімгері ретінде өзіне қойылатын әлеуметтік үміттерді тепе-тең қабылдау негізінде құралатын мұғалімнің мінез-құлқының педагогикалық аталуы

Әдептілік емес

a)

шеберлік

b)

әдептілік

c)

ұстамдылық

d)

қабілет

e)

іскерлік

37.

Оқушыны білім байлығымен қаруландыру, іскерлік пен дағдыны игерту қызметі

a)

қалыптастыру

b)

дамыту

c)

білім беру

d)

оқыту

e)

тәрбие

38.

Жасөспірімдік кезеңдегі негізгі мәселе

физио жетілу емес

мінез емес

a)

мінез акцентуациясы

b)

мамандық таңдауға дайындау

c)

физиологиялық жетілу

d)

қарым-қатынасты ұйымдастыру

e)

танымдық қызметін дамыту

39.

Жеткіншек жасынан «ересектер жасына» көшкен кездегі байқалатын теріс мінез көріністері

a)

жолдастарымен ойнап, сабақ оқығысы келмеу

b)

ақыл-ойы дамып, өзінің теріс қылықтарына талдау жасау

c)

үлкендермен қарым-қатынасқа басымдық беру

d)

өмірге деген теріс көзқарасының пайда болуы

e)

біреуге ерегесу, тәртіп бұзуды көбейту

Пед 5 40 сурак

Total questions: 39

Worksheet time: 21mins

Similar Resources on Wayground