wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Тест 7/9

Total questions: 30

Worksheet time: 23mins

Name
Class
Date
1.

Векторлық шамаларды көрсетіңіз:

a)

жылдамдық

b)

күш

c)

үдеу

d)

аудан

e)

көлем

2.

Көпжақтар:

a)

призма

b)

пирамида

c)

тетраэдр

d)

эллипсоид

e)

конус

3.

Геометриялық денелер:

a)

цилиндр

b)

куб

c)

конус

d)

эллипс

e)

шаршы

4.

Жазықтықтағы геометриялық фигуралар:

a)

үшбұрыш

b)

параллелограмм

c)

трапеция

d)

конус

e)

куб

5.

Функцияның берілу тәсілдері:

a)

графиктік тәсіл

b)

аналитикалық тәсіл

c)

кестелік тәсіл

d)

аксиоматикалық тәсіл

e)

суреттік тәсіл

6.

Қай тұжырым ақиқат болып табылады?

a)

«Кубы а-ға тең санды а санының куб түбірі деп атайды»

b)

«Квадраты а-ға тең санды а санының квадрат түбірі деп атайды»

c)

« a3\sqrt[3]{a} санын а санының куб түбірі деп атайды»

d)

«Кубы а-ға тең санды а санының квадрат түбірі деп атайды»

e)

«Төртінші дәрежесі а-ға тең санды а-ның куб түбірі деп атайды»

7.

Квадраттық функция дегеніміз:

a)

y=ax2+bx+c түріндегі функция

b)

графигі парабола болатын функция

c)

екінші дәрежелі функция

d)

графигі түзу сызық болатын функция

e)

графигі шеңбер болатын функция

8.

Сызықтық функция дегеніміз:

a)

y=ax+b түріндегі функция

b)

графигі түзу сызық болатын функция

c)

бірінші дәрежелі функция

d)

графигі парабола болатын функция

e)

графигі шеңбер болатын функция

9.

Математиканы оқыту әдістемесі төмендегідей өзара байланысты сұрақтарға жауап береді:

a)

«Нені оқыту керек?»

b)

«Неге, не үшін оқыту керек?»

c)

«Қалай оқыту керек?»

d)

«Қанша оқыту керек?»

e)

«Қайда оқыту керек?»

10.

Жоспарлау жүйесі бойынша сабаққа даярлану кезеңдерін белгілеп көрсетіңіз.

a)

Жаңа оқу жылына дайындық

b)

Тақырып бойынша сабақтар жүйесіне дайындық

c)

Күнделікті сабаққа дайындық

d)

Кешкі сабаққа дайындық

e)

Күндізгі сабаққа дайындық

11.

Есептер математикалық мағынасына қарай былайша бөлінеді:

a)

алгебралық есептер

b)

геометриялық есептер

c)

арифметикалық есептер

d)

мәтінді есептер

e)

сюжетті есептер

12.

Есептер проблемасына қарай мынадай топтарға бөлінеді:

a)

стандартты есептер

b)

оқыту есептері

c)

проблемалық есептер

d)

мәтінді есептер

e)

дәлелдеу есептері

13.

Есептер қойылатын талаптардың сипатына қарай былайша бөлінеді:

a)

есептеуге берілген есептер

b)

дәлелдеуге берілген есептер

c)

зерттеуге және салуға берілген есептер

d)

мәтінді, сюжетті және абстрактілі-затты есептер

e)

арифметикалық, алгебралық, геометриялық, тригонометриялық, т.б. есептер

14.

Математика сабақтарында оқушы білімін тексерудің формалары:

a)

топтық тексеру;

b)

дербес тексеру;

c)

фронтальды тексеру;

d)

күнара тексеру:

e)

айлық тексеру:

15.

Дәстүрлі аралас сабақтың кезеңдері:

a)

үй тапсырмасын тексеру мен бұрынғы өтілгенді қайталау;

b)

жаңа материалды оқып-үйрену, жаттығулар орындау, білімді тексеру;

c)

үй тапсырмасын беру;

d)

кешегі өтілген материалдытүсіндіру;

e)

ертеңгі өтілетін материалды баяндау;

16.

Оқушылардың логикалық ойлауы мен сөйлеуінің дамуын байқауға мүмкіндік беретін білім мен дағдыларды тексерудің ең кең тараған түрі:

a)

ауызша тексеру; 

b)

 ауызша емтихан;

c)

сұрақ-жауап арқылы тексеру;

d)

жазбаша тексеру;

e)

тест;

17.

Математиканы оқытудың әдістемелік жүйесінің негізгі компоненттері:

a)

оқытудың мақсаты мен мазмұны;

b)

оқу жоспары мен перспективасы;

c)

оқытудың әдістері мен құралдары;

d)

оқу траекториясы;

e)

оқытуды ұйымдастырудың формалары;

18.

Математика сабақтарының түрлері:

a)

білімді жалпылау және жүйелеу сабағы, аралас сабақ;

b)

жаңа материалмен таныстыру және өткенді бекіту сабақтары;

c)

білім мен білікті қолдану сабағы, білім мен білікті тексеру және түзету сабағы;

d)

күрделі және кешенді сабақтар;

e)

түрлендіру сабағы;

19.

Семинар сабақтарының негізгі түрлері:

a)

үйлестіру және жүйелеу семинарлары;

b)

кіріспе және шолу семинарлары;

c)

«дөңгелек үстел» түрінде өтетін семинар;

d)

ізденіс семинары, семинар-көрме;

e)

«төртбұрышты үстел» түрінде өтетін семинар.

20.

Математика сабағын әдістемелік тұрғыдан талдауға мына тұлғалардың қатысуы міндетті болып табылады:

a)

сабақты жүргізген мұғалім;

b)

сынып жетекшісі;

c)

сабаққа қатысқан мұғалімдер;

d)

бастауыш сыныптар мұғалімі;

e)

сабаққа қатыспаған мұғалімдер;

21.

Математиканы оқыту әдістерінің оқу-танымдық әрекетке байланысты топталуы:

a)

активтік әдістер;

b)

пассив әдістер;

c)

интерактивтік  әдістер;

d)

практикалық әдістер;

e)

теориялық әдістер;

22.

Математика сабағының жоспарында:

a)

сабақтың құрылымы анықталады;

b)

әртүрлі жұмыс түрлеріне жұмсалатын уақыт анықталады;

c)

оқушылардың оқу жетістіктерін тексеру ескеріледі;

d)

ғылыми жұмыс жасалады;

e)

бір жылдық жұмыс көрсетіледі;

23.

Мектепте математиканы оқытуды ұйымдастырудың  формалары:

a)

сабақ;

b)

сыныптан тыс жұмыстар;

c)

экскурсия;

d)

ойын;

e)

лекция;

24.

Мектеп математика курсының  мазмұны мен құрылымына арқау болатын қағидалар:

a)

мақсаттылық, дамыту және кеңейту қағидалары;

b)

модельдеу, біртұтастық және бірлік қағидалары;

c)

проблемалық, әдіснамалық, кәсібилік және саралау қағидалары;

d)

сәйкессіздік және жүйесіздік қағидалары;

e)

сәйкестік және қалыптастыру қағидалары;

25.

Математиканы оқытуда басшылыққа алынатын негізгі дидактикалық қағидалар:

a)

ғылымилық, білімнің беріктілігі,  және тәрбиелілік қағидалары;

b)

саналылық және белсенділік, жүйелілік және реттілік қағидалары;

c)

көрнекілік және түсініктілік қағидалары;

d)

әдістамалық және алгоритмдік қағидалар;

e)

жасампаздық және ескерушілік қағидалары;

26.

Салыстыру :

a)

оқытылатын объектілердің елеулі белгілерін бөліп көрсету;

b)

объектіні басқадан ерекшелейтін  белгілерді табу;

c)

осы белгілер арқылы объектілерді салыстыру;

d)

объектіні басқадан ерекшелемейтін  белгілерді табу;

e)

объектіні басқадан ерекшелемейтіндей  белгілерді табу;

27.

Оқушылардың танымдық әрекетінің деңгейімен анықталатын оқыту әдістері:

a)

проблемалық іздеу әдістері;  

b)

өздік жұмыстар.

c)

репродуктивті әдістер;

d)

әңгіме әдісі;

e)

сөздік әдістер;

28.

Баяндаудың мынадай түрлері бар:

a)

мазмұндап баяндау;

b)

әңгімелеп баяндау;

c)

қорытынды әңгіме;

d)

жеке әңгіме;

e)

түсіндіріп баяндау;

29.

Ұғыммен жұмыс істеу әдістемесі мынадай кезеңдерден тұрады:

a)

дайындық кезеңі;

b)

негізгі және бекіту кезеңдері;

c)

кәсіптік кезең;

d)

жобалау кезеңі;

e)

анықтау кезеңі;

30.

Дәлелдеудің құрылымы мынадай бөлімдерден тұрады:

a)

тезис;

b)

аргументтер;

c)

демонстрациялау

d)

текст;

e)

модельдеу;

Similar Resources on Wayground

Генетика и мутации

26 questions

Генетика и мутации

quiz

Worksheet

•

2nd Grade

Геометриялық үлестірім және Пуассон формуласы

33 questions

Геометриялық үлестірім және Пуассон формуласы

quiz

Worksheet

•

2nd Grade

Открытое занятие мпп

35 questions

Открытое занятие мпп

quiz

Worksheet

•

2nd Grade

Тест 8/9

30 questions

Тест 8/9

quiz

Worksheet

•

2nd Grade

31-60

30 questions

31-60

quiz

Worksheet

•

1st - 5th Grade

o 150-180

30 questions

o 150-180

quiz

Worksheet

•

2nd Grade

№"!"

25 questions

№"!"

quiz

Worksheet

•

2nd Grade

50-75

25 questions

50-75

quiz

Worksheet

•

1st - 5th Grade