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WorksheetsCompétence 3 Révision
Total questions: 18
Worksheet time: 23mins
Trouvez une caractéristique d'un enfant de 4 à 6 ans
Facilité à partager
Est capable de se concentrer 30 minutes
Sa solution est la meilleure pour résoudre un conflit
À un jeu il peut dénigrer ceux qui n'ont pas gagné
Trouvez une caractéristique d'un enfant de 6 à 9 ans
N'a pas peur du ridicule
Sa motivation est influencée par l'utilité de la tâche
A besoin d'images pour les consignes plus abstraites
Peut se fâcher si les règles ne sont pas suivies à la lettre, mais il lui arrive de les transgresser lui-même
Trouvez une caractéristique d'un enfant de 9 à 12 ans
Loyauté envers ses amis
aime les jeux symboliques
Difficulté à attendre son tour avant de parler
Les règles sont sacrées pour lui. On ne peut pas les remettre en doute.
Quel jeu pourrait plaire à un enfant de 4 à 6 ans
Énigmes
Jouer à la famille
Jeu de ballon en équipe
Jeu de défi comme "Les olympiques d'hiver".
Quel jeu pourrait plaire à un enfant de 6 à 9 ans
Énigmes
Jouer à la famille
Faire un parcours simple
Jeu de défi comme "Les olympiques d'hiver".
Quel jeu pourrait plaire à un enfant de 9 à 12 ans
Énigmes
Jouer à la famille
Faire un parcours simple
Jeu de défi comme "Les olympiques d'hiver".
Quelle est la conséquence logique donnée à un élève qui crie "Je suis prêt" à son ami dans le vestiaire
Le faire réfléchir chez la TES
Lui faire ranger le vestiaire
Lui faire reprendre sa phrase d'une voix moins forte
Lui faire perdre 5 minutes de jeu à l'extérieur
Mise en situation:
Sandra dit à son amie Catherine "ton dessin est tellement laid"
Quelle conséquence logique donneriez-vous à Sandra
Retrait chez la TES
Demander à Sandra de s'excuser, de faire un dessin ou écrire une lettre d'excuse à Catherine
Demander à Sandra de rester près d'une éducatrice
Lui faire perdre 5 minutes de jeu à l'extérieur
Mettre en ordre les étapes d'animation d'une activité
Observer afin de prendre le pouls du groupe
Susciter l'attention du groupe, éveiller la curiosité
Donner la nature et le but de l'activité
Donner les consignes de l'activitéet les consignes de sécurité
Faire une démonstration et vérifier la compréhension à l'aide de question
Complétez les phrases suivantes en lien avec les erreurs d'animation:
L’éducatrice veut commencer une activité alors que les élèves sont (a) par autre chose. L’éducatrice fait (b) les élèves pendant qu’elle (c) son matériel. Elle présente un trop (d) de consignes. De plus, ces consignes ne sont pas (e) et précises.
captivés
attendre
organise
grand nombre
claires
Complétez les phrases suivantes en lien avec les conditions gagnantes en animation.
L’éducatrice devrait (a) des conditions, favorables ou non, dans lesquelles serait tenue l’activité et la reporter au besoin. L’éducatrice devrait mieux tenir compte des capacités d’ (b) du groupe d’élèves et choisir des éléments (c) qui rejoignent leurs (d) et leurs centres d’intérêt.
tenir compte
attention
déclencheurs
goûts
Complétez les phrases suivantes en lien avec les conditions gagnantes en animation.
L’éducatrice devrait s’adapter au groupe (a) de ses élèves et expliquer (b) règle à la fois pour les 4-6 ans, deux à (c) règles pour les (d) et (e) de l’activité pour les 9 à 12 ans.
d’âge
une
trois
7-8 ans
l’ensemble
Que faut-il faire pour éviter les préjugés et d'intervenir de façon juste et équitable envers les élèves d'une autre culture.
Quelle a été la technique d'intervention utilisée:
William frappe son ami, l'éducatrice lui dit "Je comprends que tu sois fâché, mais il est inacceptable que tu frappes ton ami"
Ignorance intentionnelle
La proximité et le contrôle par le toucher
La validation des émotions et l'interdiction formelle
Le renforcement positif
Quelle a été la technique d'intervention utilisée:
L'éducatrice félicite les élèves qui sont calme au vestiaire
Ignorance intentionnelle
La proximité et le contrôle par le toucher
la validation des émotions et l'interdiction formelle
le renforcement positif
Quelle a été la technique d'intervention utilisée:
L'éducateur fait un décompte de 5 avec sa main lorsqu'il veut l'attention des élèves
Ignorance intentionnelle
La proximité et le contrôle par le toucher
L'intervention par un signe
L'aide opportune
Quelle a été la technique d'intervention utilisée:
L'éducateur aide un élève qui est triste de quitter le service de garde à ranger son matériel utilisé au bricolage.
Ignorance intentionnelle
La proximité et le contrôle par le toucher
L'intervention par un signe
L'aide opportune
Quelle a été la technique d'intervention utilisée:
L'éducateur s'approche d'un élève qui a de la difficulté à découper et met sa main sur son épaule afin de lui faire comprendre qu'il est disponible à l'aider.
Ignorance intentionnelle
La proximité et le contrôle par le toucher
L'intervention par un signe
L'aide opportune
