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WorksheetsEmprendimiento, Innovación y Creatividad Digital
Total questions: 90
Worksheet time: 45mins
¿Cuáles son los ámbitos de crecimiento que se proponen en el plan estratégico Europa 2020?
Crecimiento inteligente.
Crecimiento sostenible.
Crecimiento integrador.
Todas las anteriores son correctas.
El número de ciudadanos que quieren trabajar por cuenta propia ha disminuido porque:
No se ofrece una base sólida para la carrera empresarial.
Dificultad de acceso al crédito y a los mercados.
Problemas para traspasar negocios.
Todas las anteriores son correctas.
Dentro de las áreas de intervención, un pilar fundamental de acción estratégica es la educación en materia de emprendimiento:
Solo en los países del norte de Europa.
Sí, en todos los países miembros.
En aquellos países que han seleccionado esa opción.
En ningún país.
La integración del emprendimiento educativo se puede realizar con propuestas transversales:
No, se necesitan tareas específicas.
Sí, es posible realizar la integración de esta manera.
Rara vez se logra de esta manera.
Por el tipo de materia es mejor tratar solo los aspectos financieros.
La integración del emprendimiento educativo se puede realizar con propuestas transversales:
No, se necesitan tareas específicas.
Sí, es posible realizar la integración de esta manera.
Rara vez se logra de esta manera.
Por el tipo de materia es mejor tratar solo los aspectos financieros.
Desde la introducción de la LOMCE en la etapa de Educación Primaria, la competencia relacionada con el emprendimiento, está conectada con:
Innovación.
Asunción de riesgos.
Valores éticos.
Todas las anteriores.
Desde la introducción de la LOMCE en la etapa de la ESO el emprendimiento está relacionado con:
La asignatura de Matemáticas.
Las asignaturas de Tecnologías.
Con la educación financiera.
Ninguna las anteriores.
Desde el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte de España se ha diseñado un área específica de emprendimiento educativo que se encuentra en el:
CNIIE.
Observatorio de Educación para la innovación.
En ningún departamento concreto.
Centro Nacional de Educación para el Emprendimiento.
Los resultados de aprendizaje definidos en el marco europeo se dividen en:
Actitudes, conocimientos y destrezas.
Actitudes, conocimientos y habilidades.
Habilidades, conocimientos y destrezas.
Ninguna las anteriores.
Dentro de los resultados de aprendizaje se hace mención a la personalidad emprendedora dentro del área de:
Destrezas.
Habilidades.
Conocimientos.
Actitudes.
Según los autores vistos en el tema, un buen estratega:
Tiene la capacidad para no distraerse.
Posee una amplia base de conocimientos.
Controla un amplio repertorio de estrategias.
Todas las anteriores son correctas.
Una posible clasificación de las estrategias es dividirlas en:
Disociativas, de elaboración y de organización.
Asociativas, de desarrollo y de reorganización.
De autorregulación, de elaboración y de organización.
Ninguna de las anteriores es correcta.
Las diferentes teorías sobre autorregulación nos indican que los elementos básicos que las conforman son:
Conciencia metacognitva.
Conciencia metacognitva, empleo de estrategias y control de la motivación.
No tiene elementos básicos.
Control de la motivación.
La metacognición consiste en tres procesos:
Planificación, supervisión y retroalimentación.
Planificación, supervisión y evaluación.
Análisis, planificación y evaluación.
Ninguno de los anteriores.
En la metacognición, para poder planificar, se debe disponer de:
Conocimientos previos, objetivos a conseguir y un plan de acción.
Conocimientos previos, objetivos a conseguir, un plan de acción y supervisión.
Conocimientos previos, evaluación de las fases del plan de acción y supervisión.
Objetivos a conseguir, un plan de acción y motivación.
Durante la evaluación evaluamos:
Todos los elementos planificados.
Los resultados logrados.
La efectividad de las estrategias.
La B y la C son correctas.
La utilidad del entrenamiento de estrategias metacognitivas la encontramos relacionada con:
El aprendizaje significativo.
La resolución de problemas.
Generalización de conceptos.
Todas las anteriores.
La metacognición se puede relacionar especialmente con:
La competencia de comunicación y la de aprender a aprender.
La competencia de aprender a aprender.
La competencia de comunicación.
Todas las competencias básicas.
El aprendizaje autorregulado hace referencia a la motivación:
Sí, siempre.
Depende del aprendiz y su nivel de conciencia.
Sí, siempre y cuando sea extrínseco.
No, la motivación no está incluida en la teoría.
El entrenamiento de estrategias se puede llevar a cabo:
Sólo en Educación Primaria.
En la ESO.
En ninguna.
En Educación Primaria y en ESO.
Según Bisquerra la emoción se compone de:
Componente neuropsicológica.
Componente comportamiento.
Componente cognitiva.
Todas las anteriores son correctas.
La teoría de las inteligencias múltiples se basa en tres conceptos:
Inteligencia, especialidad y contexto.
Especialidad, conocimiento y ámbito.
Inteligencia, conocimiento y ámbito.
Ninguna de las anteriores es correcta.
De las siguientes palabras indica cuáles son inteligencias múltiples:
Lingüística, metacognitiva y espacial.
Lingüística, lógico matemática y espacial.
Lógico matemática, artística y ciudadana.
Espacial, especial y lógica matemática.
Los programas de educación emocional desarrollan habilidades que se pueden integrar en las programaciones de aula:
Sí, pero solo en las etapas de Educación Infantil y Primaria.
Sí, en todas.
No, solo en programas extraescolares.
Ninguna de las anteriores es cierta.
Las emociones tienen diferentes modalidades dependiendo de su permanencia en el tiempo:
No, no se pueden clasificar en función de ese criterio.
Sí, es un criterio para clasificarlas.
Sí, pero sólo en ocasiones.
Sí, pero teniendo en cuenta otros criterios.
Las modalidades de las emociones en función del tiempo son las siguientes:
Emoción, estado de ánimo y temperamento.
Emoción, carácter y sentimiento.
Temperamento, carácter y emoción.
Emoción, estado de ánimo, temperamento y sentimiento.
La hipótesis del marcador somático relaciona:
La toma de decisiones con las emociones.
La amígdala y los lóbulos frontales con la toma de decisiones.
Las emociones con mecanismos neuronales.
Todas las anteriores.
La amígdala es una estructura neuronal relacionada con:
Las emociones primarias.
La parte motórica.
La coordinación visual.
Ninguna de las anteriores.
Algunos de los módulos que podemos trabajar gracias a la educación emocional son:
Autoconocimiento, autonomía, autoestima y comunicación.
Música, arte y comunicación.
Ciencia, arte y habilidades sociales.
Ninguna de las anteriores.
Las competencias básicas se pueden relacionar con la educación emocional:
Sólo de manera transversal en Educación Primaria.
En la ESO.
En ninguna.
En Educación Primaria y ESO.
El emprendimiento social hace referencia a un tipo de empresa cuyo objetivo principal es:
Buscar problemas sociales en su entorno.
Enriquecerse buscando soluciones.
Desarrollar soluciones ante problemas.
Buscar una solución innovadora a un problema grave de su comunidad.
El modelo de triple resultado se compone de:
Objetivos de carácter social.
Objetivos de carácter financiero.
Objetivos de carácter ambiental.
Todas las anteriores.
Según la organización inglesa CAF existen 3 tipos de modelos de empresas sociales:
Generadoras de ganancias, compensación y correlación indirecta.
Generadoras de ganancias, compensación y correlación directa.
Compensación, correlación directa y objetivos sociales.
Correlación indirecta, innovadoras y generadoras de ganancias.
Una cooperativa de energías renovables es un caso de empresa:
Generadora de ganancias.
Correlación directa.
Compensación.
Ninguno de los anteriores.
El paso de la era analógica a la digital durante la segunda mitad del siglo xx ha venido propiciado por:
La invención del ordenador.
El uso de las TIC.
La aparición de la web.
Ninguna de las anteriores.
Cuál de los siguientes casos son ejemplos de prácticas relacionadas con las nuevas «sociedades virtuales»:
Las aplicaciones móviles.
El comercio electrónico.
El trabajo cooperativo basado en el uso del ordenador.
La B y la C son correctas.
En el modelo de la educación 3.0 la industria ve a los graduados como:
Sujetos pasivos.
Elementos de una cadena.
Personas con escasa formación.
Colaboradores o emprendedores.
Una startup es:
Una nueva empresa con objetivo tecnológico.
Una aplicación móvil.
Un grupo de personas que saben de tecnología.
Todas las anteriores son correctas.
En el contexto actual los estudiantes deben:
Saber buscar información, organizarla e interpretarla.
Buscar información en páginas web.
Conocer las mejores herramientas TIC.
Interpretar la información.
El término de nativo digital forma parte de una teoría acuñada por:
Chomsky.
Es anónima.
Moravec.
Mark Prensky.
Las metodologías de análisis de casos y la de resolución de problemas parten de:
La búsqueda de la felicidad.
El mismo autor.
La misma metodología.
El mismo objetivo principal.
La búsqueda de alumnos que se conviertan en sujetos activos y responsables es propia de:
El aprendizaje por descubrimiento.
La resolución de problemas.
El análisis de casos.
La B y la C son correctas.
Un buen problema debe ser:
Relevante, oportuno y simple.
Relevante, oportuno y complejo.
Oportuno, complejo y analítico.
Ninguna de las anteriores.
Dentro de un contexto de desarrollo de metodologías de enseñanza y aprendizaje CBL y PBL, las TIC favorecen:
La mediación de conocimiento.
El desarrollo de competencias.
Conectan la vida real con la académica.
Todas las anteriores.
Un criterio para el diseño de herramientas TIC basadas en PBL es:
Acceder a casos con problemas simples.
Autorregular el aprendizaje.
Colaborar sin comunicarse en procesos de solución de problemas.
Todas las anteriores son ciertas.
Una comunidad de aprendizaje:
Falta de dominio de trabajo.
Se implica en actividades, discursos y comparte información.
Tiene un repertorio compartido de recursos prácticos.
La B y la C son correctas.
La aplicación web «pequeños problemas» está dirigida a:
Educación Infantil.
ESO y Bachillerato.
Primaria.
Todas las anteriores.
Cuál de las siguientes aplicaciones está diseñada por científicos:
BeeBrite.
ProblemáTICas.
Pequeños problemas.
Todas las anteriores.
La aplicación ProblemáTICas está dirigida a:
Educación Infantil.
ESO y bachillerato.
Primaria.
Todas las anteriores.
La aplicación Smile and Learn se puede usar en niños de 2 a 9 años:
No, solo en Educación Primaria.
No, en la ESO.
No, en ESO y bachillerato.
Sí, es cierto.
Cuando decimos que una persona es creativa estamos asumiendo que tiene un alto grado de desarrollo en los siguientes rasgos:
Flexibilidad, saber hacer y originalidad.
Fluidez, flexibilidad y saber hacer.
Fluidez, competencia y originalidad.
Flexibilidad, fluidez y originalidad.
La creatividad puede relacionarse con el aprendizaje colaborativo:
Sí, siempre.
No, son dos términos totalmente inconexos.
Solo en ocasiones.
Sí, siempre y cuando se desarrollen en actividades conjuntas entre miembros de una comunidad y en contextos educativos adecuados.
Qué criterio, entre otros, deben de cumplir las TIC para considerarse buenas mediadoras de la creatividad y el aprendizaje colaborativo:
Tener un diseño estéticamente agradable.
Tener un diseño basado en alguna teoría de aprendizaje.
Ninguno en concreto.
Basarse en el aprendizaje individual.
Cuáles de las siguientes aplicaciones para dispositivos móviles se usan para crear historias y compartirlas:
Sangakoo.
Storybird y Creapp Cuentos.
Knowledge Forum.
Ninguno de los anteriores.
Cuáles de las siguientes aplicaciones para dispositivos móviles se usan para fomentar el aprendizaje colaborativo:
Sangakoo.
Storybird y Creapp Cuentos.
Knowledge Forum.
Las respuestas A y C son correctas.
El nuevo rol del profesor se puede definir en función de:
Todos los elementos planificados.
En función de cómo se conciba su naturaleza y las características de la educación escolar.
En función de cómo se entienda la dinámica de la interacción entre profesor, alumno y contenido de aprendizaje.
La B y la C son correctas.
Algunas de las competencias que deben desarrollarse para que se produzca el cambio de rol en el profesor son:
Capacidad para valorar positivamente la integración de las TIC en la educación y la enseñanza de su uso a nivel instrumental.
Conocimiento y capacidad para usar herramientas TIC diversas en contextos de práctica profesional habituales.
Conocimiento del currículum oculto de las TIC, de sus implicaciones y consecuencias en la vida cotidiana, así como de los riesgos potenciales.
Todas las anteriores.
El nuevo docente tiene que ser capaz de:
Diseñar propuestas de aprendizaje y actividades que promuevan una actividad constructiva individual del alumno.
Promover el uso de app de creación de contenidos.
Comunicarse con fluidez.
Desarrollar todas las competencias básicas.
El modelo de Salmon muestra:
Una estructura de aprendizaje por andamiaje, basada en las ayudas que el profesor ofrece a los participantes en cada fase.
Un nuevo rol que depende del aprendiz y su nivel de conciencia.
Un rol basado en la motivación.
Un modelo de educación 3.0.
¿Cuántas fases tiene el modelo de «e-moderador» propuesto por Salmon?
3.
6.
7.
5.
Las funciones del «proyecto» son:
Aprendizaje globalizado por parte del alumno.
Aprendizaje activo por parte del alumno.
Aprendizaje socializado y productivo por parte del grupo.
Todas las anteriores son correctas.
Algunas propuestas pedagógicas similares al trabajo por proyectos son:
Los centros de interés.
Estrategia por descubrimiento.
Representación simbólica.
Todas las anteriores.
La fase de elección de la actividad o problema es:
El final del proyecto.
El inicio del proyecto.
Parte indisociable de todas las fases.
Ninguna de las anteriores.
En el desarrollo de un modelo de Aprendizaje Basado en Proyectos, si decimos que estamos buscando los medios para lograr la solución al problema planteado es que estamos en:
La fase de elección.
La fase de preparación.
La fase de ejecución.
La fase de evaluación.
A la hora de trabajar con los alumnos de infantil usando la metodología que nos ocupa debemos tener en cuenta que:
La centración le lleva a centrarse en un aspecto de los observado desatendiendo los demás.
Nada, el alumno de infantil está completamente preparado.
El sincretismo le impide realizar una observación analítica completa.
Las respuestas A y C son correctas.
En el aula de Educación Primaria los proyectos deben:
Partir de los problemas que plantee del docente.
Favorecer la aparición de actividades espontáneas de exploración.
Respetar las principales variables de la actividad escolar, contextualizando la propuesta a la realidad del centro y del aula en las que se pueden desarrollar.
La B y la C son correctas.
Algunos de los beneficios de usar la metodología por proyectos son:
Aumento de la motivación.
Lograr un auténtico aprendizaje significativo.
Desarrollar habilidades cognitivas superiores.
Todas las anteriores.
Entre los procedimientos propios de las ciencias se incluye:
Formular hipótesis.
Usar el laboratorio.
Diseñar normas de uso del material.
Trabajar de manera individual.
El autor de esta metodología es:
Kilpatrick.
Dewey.
Ausubel.
Piaget.
Según expertos en innovación educativa la auténtica integración del trabajo por proyectos tendrá lugar en:
2020.
2016.
2018.
2017.
El término innovación tiene varias acepciones que hacen referencia a:
El proceso.
La actividad.
La metodología.
Las respuestas A y B son correctas.
Los tipos de innovación son los siguientes:
Producto/servicio, proceso y marketing.
Producto/servicio, gestión y marketing.
Gestión, organizacional y servicio.
Producto/servicio, proceso y gestión.
El caso de éxito de Apple y el IPhone es un caso de innovación de:
Proceso.
Producto.
Gestión.
Ninguna de las anteriores.
El caso de éxito de Donuts es un caso de innovación de:
Proceso.
Producto.
Gestión.
Ninguna de las anteriores.
Una correcta gestión de proyectos de innovación implica:
Planificación.
Creatividad y motivación.
Seguimiento.
Las respuestas A y C son correctas.
Las herramientas TIC para la gestión de proyectos permiten:
Mejorar la calidad.
Definir el proyecto.
Hacer una planificación temporal.
La B y la C son correctas.
El centro Shireland Collegiate Academy usa la metodología:
M-Learning.
E-Learning.
U-Learning.
Flipped Classroom.
El centro RBSM Boarding School incluye en su currículum sesiones de:
Coreografía.
Matemáticas.
Ciencias Sociales.
Ninguna de las anteriores.
El centro Steve Jobs School tiene como objetivo principal:
La autonomía del alumno desde las primeras etapas.
El razonamiento lógico matemático.
La ecología.
La comunicación con las familias.
La escuela Green School se caracteriza por:
El currículum abierto.
La comunicación con las familias.
La autonomía del alumnado.
Ser 100 % ecológicos.
Según The Global Startup Ecosystem (2015) cuál de los siguientes ecosistemas de emprendimiento se encuentra entre los primeros puestos:
Munich
Barcelona
Silicon Valley
Todas las anteriores son correctas
Las variables que definen un ecosistema emprendedor son:
Densidad, disponibilidad de inversión, talento especializado, educación y entorno amigable.
Densidad, innovación, talento especializado, educación y entorno amigable.
Ubicuidad, disponibilidad de inversión, talento especializado, educación y entorno amigable.
Ninguna de las anteriores.
Cuando hablamos de densidad en el ecosistema emprendedor se trata de:
Número de empresas.
Proximidad entre empresas.
Grado de interrelación entre empresas.
Todas las anteriores son correctas.
Vincular las empresas con la educación aporta:
Cultura de innovación y transferencia de conocimiento.
Mayor número de empresas en el ecosistema.
Relevancia en el sistema.
Más interrelación.
Los principales rasgos de la personalidad emprendedora son:
Rápido análisis cerebral, respuesta motora temprana, lentitud en cerrar el proceso cognitivo y pensamiento positivo.
Genética, rápido análisis cerebral, respuesta motora temprana, lentitud en cerrar el proceso cognitivo y pensamiento positivo.
Impulsividad en la toma de decisiones, rápido análisis cerebral, respuesta motora temprana, lentitud en cerrar el proceso cognitivo y pensamiento positivo.
No se pueden definir los rasgos.
A los espacios urbanos de carácter lúdico que han surgido para fomentar la cultura de innovación los llamamos:
Laboratorios.
Makerspace.
Hubs.
Todas son correctas.
Algunos criterios que definen un espacio educativo de emprendimiento son:
Flexibilidad, experimentación y aislamiento.
Aprendizaje significativo, flexibilidad e innovación.
Apertura, flexibilidad y permeabilidad.
Todas las anteriores.
Para que un espacio aporte flexibilidad se tienen que dar los siguientes niveles:
Flexibilidad de espacios.
Flexibilidad organizacional.
Flexibilidad temporal.
Todas las anteriores.
El criterio de permeabilidad trata de:
Clima de conocimiento compartido.
Accesibilidad.
Innovación.
A y B son correctas.
Según los criterios de espacios de emprendimiento educativo se debe respetar la individualidad:
Sí, creando subespacios que permitan tiempos de aislamiento y silencio.
Sí, fomentando roles.
Sí, siempre y cuando no interfiera en el funcionamiento del grupo.
No, no es necesario.
