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WorksheetsCognitive (BDD)
Total questions: 119
Worksheet time: 1hrs 29mins
L'approche scientifique en psychologie
a débuté à la fin du XIXéme siecle en Allemagne
a été fondé par Weber et Fechner
a debuté à la fin du XXeme en FRANCE avec des travaux en psychophysique
remonte au temps des grecs
Ebbinghaus
a surtout étudié des activités de haut niveau
a surtout étudié la perception
considère que la psychologique experimentale a pour objet l'analyse des contenus de la conscience
entreprend l'étude expérimentale de la mémoire avec une approche introspective
Le béhavorisme
limite l'étude de la psychologie aux seuls comportements observables
adopte l'introspection comme approche de prédilection pour l'étude des comportements
a mené de nombreuses recherches sur les animaux comme les chiens mais pas avec des animaux de laboratoire comme les rats
dans sa forme la plus extrême se focalise entièrement sur l'assocaiton entre l'environnement et un comportement observé
considère l'esprit humain comme un système de traitement des informations
Le conditionnement classique
est aussi appelé conditionnement pavlovien
est aussi appelé conditionnement opérant
est un conditionnement probabiliste
s'établit suite à une association entre un comportement et un événement
Le conditionnement opérant
se fait à travers l'action, par essais-erreur sans besoin de rneforcement
génère un renforcement positif lorsque il y a ajout d'une récompense
se manifeste par une association entre les conséquences d'un comportement préalable qui affecte positivement ou positivement le comportement ultérieur
se base sur un principe que les conséquences indésirables seront affaiblies et moins susceptibles de se reproduire à l'avenir
est étudié à travers un dispositif connu sous le nom de "boite de skinner"
lesquelles de ces affirmations sont fausses?
le courant de la Gestalt est le premier à proposer l'analogie entre les systémes informatiques et le fonctionnement mental
on doit au courant cognitiviste les premieres études du fonctionnement du systéme cognitif
le béhavorisme s'impose comme le modèle de l'étude scientifique des phénomènes psychologiques
selon le béhavorisme un système se definit comme une unité dynamique à partir des relations entre ses éléments psychologiques
L'approche cognitiviste
se fonde sur l'analogie entre les systèmes informatiques et le fonctionnement mental
postule que le systéme cognitif est constitué de registres de stockage contenant toutes les associations mémorisées suite à l'experience
adhère à l'idée d'un apprentissage fondé sur un comportement aléatoire comme le prônent les behavioristes
est une approche écologique qui étudie les phénomènes psychiques dans leur contexte naturel
lesquelles de ces affirmations sont fausses?
on doit à Thorndike la découverte du phénomène de l'insight
le cognitivisme considère l'esprit humain comme un système de traitement des informations
l'insight est la decouverte soudaine d'un nouveau point de vue sur la situation permettant de résoudre des problèmes auparavant insolubles
le béhavorisme adopte l'introspection pour l'étude des comportements observés
Les travaux de Thorndike portent sur l'apprentissage chez l'animal
Le gestaltisme
a profondément influencé l'étude de la perception postulant que le champ perceptif se differencie en un fond et une forme
a élaboré la notion d'insight comme étant l'association entre le contenu et la forme
considère l'esprit humain comme un système de traitement des informations
considère la mémorisation comme l'acquisition d'association perceptives hautement structurées
Une tâche de decision lexicale signifie que le sujet doit
décider si le mot présenté est un mot de la langue française
retrouver un mot déjà rencontré auparavant
rappeler un mot déjà rencontré auparavant
décider si le mot présenté a déjà été vu
Lesquelles de ces phrases sont correctes?
La psychologie cognitive étudie la performance globale des systèmes de traitement de l'information
La psychologie cognitive s'intéresse à l'étude des processus par lesquels l'esprit humain exerce les fonctions dites supérieures
pour la psychologie cognitive l'esprit est un système de traitement de l'information capable d'élaborer des profgrammes d'actions finalisées à la realisation de buts concrets
la psychologie cognitive est l'ensemble des processus par lesquels l'information est reçue, stockées et traitée par l'esprit humain
l'objectif de la psychologie cognitive est d'identifier et de decrire les processus nécessaires à la realisation de toutes les tâches quotidiennes auxqsuelles nous sommes confrontés
lesquelles de ces phrases sont correctes ?
La cognition est l'ensemble de nos connaissances
la cognition est l'élaboration de réponses comportementales de l'homme
la cognition est une science expérimentales qui privilégie l'observation des activités mentales par l'introspection
la cognition est l'étude de processus cognitifs et mentaux qu'ils agissent de manère inconsciente ou consciente
la cognition est un système de traitement de l'information
Laquelle de ces phrases est incorrectes? Pour étudier la mémoire ....
on étudie son contenu et on se mesure ce dont le sujet se souvient
on fait varier les conditions de mémorisations et/ou les conditions de récupérations de l'informations
on manipule le nombre de répétitions et l'intervalle entre l'apprentissage et la restituion
deux tâches équivalentes : le rappel ou la reconnaissance sont généralement utilisées
Dans les tâches de rappel libre
on demande au sujet de restituer le contenu précédemment mémorisé avec un minimum d'indices
l'information à évoquer est disponible perceptivement
on demande au sujet de rappeler ou reconnaitre des informations
on a un taux d'erreurs moins important que lors de tâche de rapelle indicé
l'objectif est la mise en evidence de l'activité de structuration de la mémoire
Le rappel indicé
nécessite au moins deux indives pour rendre disponible l'information à rappeler
est une situation où le rappel d'un item est facilité par la présentation d'un autre item
est une tâche où le sujet doit décider si oui ou non l'item présenté fait partie des items à mémoriser
une tâche qui consiste à ajouter un indice susceptible de constituer une aide à la récupération de l'information mémorisée
est une tâche où l'on fait apprendre au sujet des couples de stimuli ( le plus souvent des couples de mots) et il doit ensuite reconnaitre le terme associé à celui que l'on présente lors de la phase de rappel
Le temps de reaction
est un indicateur chronométrique
inclue deux étapes: une décisionnelle et une motrice
lorsqu'il est simple : 250millisecondes en moyenne
lorsqu'il est simple il mesure le temps de réponse dans les situations de choix ( levez le bras droit si le signal apparait à droite, levez à gauche s'il apparait à gauche)
lorsqu'il est simple , il mesure le temps de réponse dans les situations où le sujet n'a qu'une possibilité de réponse ( appuyer sur le bouton quand le carré apparait)
Dans les tâches de décision lexicale
on demande aux sujets de décider si oui ou non un item possède certaines propriètés
l'item à rappeler n'est pas présent dans la situation
la décision et le rappel présentent la même difficulté
le sujet doit dire si l'item a été perçu précédemment
Dans une tâche d'amorçage sémantique
le temps de réponse est mesuré entre le début de la présentation de la cible et l'instant où le sujet répond en appuant sur une touche par exemple
le temps de réponse sur l'item cible est moins court lorsque l'exactitude de la réponse est plus fréquente que dans la situation contrôle.
le temps de réponse sur l'item cible est plus court lorsque la réponse est correcte
le temps de réponse correctpond à la durée du traitement de l'amorce
l'amorçage sémantique
est une méthode dans lequelle la présentation d'une information facilite le traitement ultérieur d'une autre information qui lui est associée sémantiquement
est un paradigme qui consiste à mesurer l'effet de la mémorisation d'un item présenté dans une liste ( amorce) lors d'une phrase de rappel d'un second item ( cible)
traduit un mécanisme qui fait intervenir la mémoire de façon implicite, CAD qu'il implique une récuparation non consciente de l'information de la part du sujet
nécéssite l'introduction systématique d'un masque pour éviter les phénomènes de persistance rétinienne
Les indicateurs comportementaux
sont les réponses des sujets
correspondent à des variables indépendantes
correspondent à des temps de reaction face à des stimulis distincts
sont une sorte d'indicateurs chronométriques
correspondent par exemple à la durée séparant la présentation d'un stimulus et une réponse comportementale associée à ce stimulus
Paivio ( 69) pour mesurer la valeur d'imagerie d'un mot à demandé à des sujets
de noter sur une échelle la difficulté à se representer de façon imagée le mot
de dire si le mot était imagé ou non
de trouver un synonyme du mot
de trouver une métaphore du mot
L'experience de Chambers et Reisberg (92) où ils montrent au sujet une figure ambiguë pouvant être interprétée soit comme un lapin soit comme un canard
montre que les connaissances propositionnelles peuvent interférer avec la représentation imagée lors d'un test de reconnaissance
montre qu'au moment de la reconnaissance d'un item la représentation imagée peur interférer avec la representation stockée en mémoire
montre que les sujets conservent une image mentale plus conforme au stimulus lorsqu'on les empêche de fredonner
montre que les sujets conservent une image mentale plus conforme au stimulus lorsqu'ils parcourent mentalement les contours de l'objet à mémoriser
l'analogie des représentations imagées avec le percept concerne
la manipulation des images mentales et des objets physiques
la forme, l'organisation spatiale et les propriétés topologiques
à la fois des aspects structuraux et des aspects fonctionnels
la totalité des details de la scéne visuelle
Dans leur étude sur les images mentales REED et JOHNSON (75) ont montré que
à la différence des images physiques une image mentale n'est pas si facilement décomposable
les images conservent toutes les propriétés du percept visuel
les sujets arrivent à explorer sans difficulté l'image mentale qu'ils se sont faits de la figure physique
la détection correcte des parties d'une image est bien plus fréquente lorsque l'image est manipulée mentalement que lorsqu'elle est manipulée visuellement
la détection correcte des parties d'une image est bien plus fréquente lorsque l'image est manipulée mentalement que lorsqu'elle est manipulée manuellement
Kosslyn et ses collaborateurs montrent que
plus l'angle de rotation est grand plus le temps de réponse augmente
l'image mentale d'un objet peut être manipulée comme on manipule l'objet reel mais que la rotation mentale de l'objet prend beaucoup plus de temps que la roation de l'objet réel
l'image mentale d'un objet ne peut pas être manipulée comme on manipule l'objet réel car sa rotation mentale prend beaucoup plus de temps que la rotation de l'objet réel
lors de la mémorisation de la carte d'une île imaginaire le temps de mémorisation n'est pas toujours une fonction linéaire de la distance séparant les objets sur la carte
le temps mis pour parcourir une image d'un point à un autre est fonction de la distance séparant deux points
Les résultats de l'expérience de Santa (77) où il compare la mémorisation de figures géométriques dans deux conditions ( imagée et verbale) montrent
que dans la condition avec les figures géométriques la reconnaissance est plus rapide lorsque la disposition des éléments est la même dans la phase test et dans la phase d'apprentissage
que lorsque l'item test respecte le même ordre de l'item appris la représentation verbale retient mieux les propriétés spatiales, en l'occurence la disposition des éléments
que la représentation imagée conserve mieux la temporalité du discours
que dans la condition où les figures sont remplacées par leur nom, la reconnaissance se fait trés rapidement
Dans l'étude des représentations imagées et selon l'experience de SHEPARD et METZLER (71), lors de jugement de deux images d'un objet en trois dimensions, on demande aux sujets de dire si ces deux images correspondent au même obet. Les temps de réponse varient en fonction de l'angle de rotation. on peut dire que :
Les temps de réponse se situent en moyenne autour de 500millisecondes
Plus l'angle de rotation est grand plus le temps de réponse augmente
quel que soit l'angle de rotation , il y a peu de variation dans les temps de réponse
plus l'angle de rotation est grand, plus le temps de réponse diminue
Les représentations imagées
servent à coder la forme et la couleur des objets
constituent des fidèles copies du réel
sont stockées en mémoire procédurale
sont stockées dans le registre sensoriel
sont analogues aux objets représentés
Les résultats de l'experience de NIELSEN et SMITH (73) où les sujets doivent reconnaitre des visages étudiés précédemment soit à l'aide d'une description verbale soit à l'aide d'une description schématique, montrent que
Les temps moyens de reconnaissances des visages sont fonction du nombre de traits pertinents mais ne dépendant pas du mode de présentation
la reconnaissance est plus rapide dans le cas de la présentation schématique que dans le cas de la description verbale
le temps de reconnaissance varie en fonction du nombre de traits pertinents uniquement dans la condition de la présentation schématique
pour les images mentales, l'accés à l'information en mémoire de travail se fait de façon séquentielle et exhaustive
Selon PAIVIO
La mémorisation des images se fait par un double encodage
la mémorisation des images se fait par un encodage visuel
le codage imagé mobilise la boucle phonologique
le codage imagé et verbal se fait en mémoire sensorielle
le codage verbal et celui imagé seraient indépendants, l'un pouvant être oublié sans que l'autre soit perdu, ce qui rendrait coimpte de la supériorité de la stratéfie du codage imagé.
Une image mentale d'un objet
est une exacte réplication de l'objet
possède les proriétés spatiales exactes de l'objet
est recodée systématiquement verbalement
est une représentation évocatrice des qualités sensorielles d'un objet même s'il est absent du champ perceptif
posséde globalement les propriétés spatiales de l'objet
Une representation mentale imagée
peut être manipulée et explorée
est récupreée en mémoire de manière sequentielle
conserve certaine propriétés du percept visuel mais pas toutes
est facilement décomposable
Les représentations imagées se distinguent des représentations verbles par le fait qu'elles sont
analogue à leur percept
des copies perceptives du reel
tres abstraites
non manipulables
ne conservent pas les mêmes propriétés qu'un codage verbal
Dans les représentations propositionnelles, l'argument désigne
l'idée que l'on a exprimer
aucune des réponses n'est juste
la partie de la proposition élémentaire qui exprime des idées
le groupe de mot qui exprime l'action
le sujet auquel on attrubue l'idée principale
Les représentations propositionnelles sont liées
à la comprehension de textes
au langage
à la rotation mentale
a des formes imagées de représentations
à la spatialité
Peut-on dire que les représentations propositionnelles permettent
de se représenter l'environnement selon nos propres interprétations
de comuniquer et de partager des idées
de se représenter visuellement l'environnement
de se représenter l'environnement de façon parfaitement conforme au réel
Selon les tructures prédicatives, le prédicat désigne
le mot (ou ensemble de mots) qui exprime l'idée principale
le sujet auquel on attribue le prédicat
un concept dans le reseau sémantique
l'argument, le sujet dont on parle
Dans le phrase " le pull est jaune"
le predicat est jaune
le predicat est pull
l'argument est jaune
le prédicat est être
Selon les modèles situationnels, les représentations peuvent être
Propositionnelles
imagées
temporelles
Dans la structure prédicative suivante " hélas, le pantalon est taché"
l'argument est pantalon
le prédicat est pantalon
l'argument est taché
le prédicat est taché
Selon le modèle de KINTSCH et VAN DIJK (78), la macrostructure d'un texte correspond
au rappel dans l'ordre des différentes propositions
à l'élaboration par le sujet de l'objectif principal du texte
au rappel par le sujet de tous les details du texte
à l'élaboration par le sujet d'un resumé du texte
Les mécanismes cognitifs permettant l'élaboration d'une macrostructure sont
la suppression et la généralisation
la construction d'une nouvelle proposition
la compression et la construction d'une nouvelle proposition
le transfert analogique
la suppression, la généralisation, le transfert analogique, la construction d'une nouvelle proposition
Le découpage du contenu d'un texte en structure pédicative
est effectué en mémoire procédurale selon une décomposition partie-tout
a connu un grand succés en psychologie cognitive
permet une analuse trés fine du contenu d'un texte
permet d'analyser ce qu'un sujet peut restituer d'un texte
peut révéler la presence de plusieurs arguments
une proposition grammaticale
peut contenir une ou plusieurs structures prédicatives
sert à exprimer des état par l'utilisation d'adjectifs qualificatifs
sert à exprimer des évenements par l'utilisation des verbes grâce à des categories grammaticales
est un synonyme de structure prédicative
La pertinence psychologique de l'analyse prédicative
ne vaut que pour les longs récits
ne vaut que pour les textes courts
a été démontée assez tardivement vers la fin des années 90
a été montrée dans de nombreuses expériences ( KINTSCH 74, LE NY 79, DENHIERE 84)
un réseau propositionnel correspond à
la mise en relation de structures prédicatives contenues dans un texte
une représentation indépendante de chaque proposition d'un texte
la mise en relation des différentes propositions du texte
une représentation unique d'un texte
une structure d'interpretation complexe
La macrostructure
est le resultat d'une construction interprétative de la part du sujet
est le resultat de la construction d'un reseau propositionnel
dépend des connaissances du sujet mais pas des buts de la lecture
est un modèle de la compréhension de textes et dépend à la fois des connaissances du sujet et de ses buts au moment de la lecture
Lors de la lecture d'un texte les connaissances du lecteur
n'interviennent que lors du rappel du contenu du texte
permettent l'interpretation du texte par le sujet
interviennent dans plusieurs étapes de la construction de la structure conceptuelle
interviennent uniquement au moment de l'intégration de l'information sémantique
Lors de la particularisation de la représentation d'une situation à l'aide d'un modèle situationnel
la compréhension relève seulement d'une organisation génèrale du recit
la compréhension comporte à la fois la prise en considèration des informations propositionnelles et de relations causales et/ou temporelles et/ou spatiales entre les objets
le but et les connaissances des sujets sur les notions d'espace, de temps et de relations causales sont également prise en compte dans l'élaboration
la compréhension s'oganise autour d'informations du texte et d'une composante imagée
la compréhension d'un texte est envisagée comme une representation hybrique
un modèle situationnel est une représentation
hybride comportant des informations imagées et propositionnelles
uniquement imagée
uniquement propositionnelle
d'actions
Lors de la construction d'une representation d'un texte (long) lu ou entendu, les sujets
peuvent rappeler toutes les propositions du texte
se rappellent ce que dit le texte (globalement)
ne se souviennent d'aucunes propositions du texte
reconnaissent ( à tort) des phrases non présentes dans le texte
Les scripts ( SHANK et ABELSON) sont
une sorte de représentation imagée
une sorte de représentations d'actions
une sorte de représentation hybrique ( image + action)
un type particulier de schéma
des structures d'interpretation de concepts
Les schémas sont des structures de représentation
fondées sur la relation entre les parties et le tout
qui ne peuvent pas s'exprimer verbalement
qui sont particulièrement concretes
qui sont liés à la mémoire sensorielle
Les structures prédicatives servent à exprimer
uniquement des "etats"
aussi bien des états que des événements
aucune réponse n'est correcte
toutes les réponses sont correctes
des structures d'interprétations complexes lorsqu'elles sont mises en relation avec d'autres structures prédicatives
Dans l'étude des représentations propositionnelles et selon l'approche de COLLINS et QUILLIANS (69) l'organisation de concepts peut se représenter
selon ses exemplaires
selon sa macrostructure
sous forme d'un reseau semantique
selon son niveau de base
sous la forme d'un reseau propositionnel
Quelles sont les fausses propositions sur les schémas?
les schémas constituent des blocs de connaissances autonomes
les chémas expriment des connaissances déclaratives
les schémas constituent des connaissances concrètes et particularisées d'une situation
les schémas expriment des connaissances procédurales
Grâce aux schémas, la compréhension s'organise autour d'informations du texte et d'une composante imagée
Selon la notion de prototype de ROSCH (73) un exemplaire est typique s'il
partage aucune propriété avec sa catégorie
partage une seule propriété avec sa catégorie
partage peur de propriétés avec sa catégorie
partage beaucoup de propriétés avec sa catégorie
Selon ROSCH et al (76) parmi les categories suivantes quel est le niveau dit de base
légumes
légumes verts
épinard
plante
Selon la tradition logique, la notion de concept se définit selon 2formes
Son intension et son expansion
sa categorisation et son extension
l'ensemble des propriétés que je peux ranger dans une catégorie
l'ensemble des propriétés nécéssaires et suffisantes pour dire qu'un objet appartient à une catégorie
l'ensemble des objets que je peux ranger dans une categorie
Selon COLLINS et QUILLIANS l'organisation des concepts sous forme de réseau sémantique montre que
les sujets mettent moins de temps à vérifier une propriété générale
les sujets mettent plus de temps à vérifier une propriété générale
les sujets ne mémorisent que les propriétés des niveaux superordonnés
les sujets mémorisent bien toutes les propriétés
Quelle sont les fausses caractéristiques de la notion de schéma
les schémas sont des blocs de connaissances interconnectées
les schémas expriment des connaissances purement spatiales
les schémas expriment des connaissances déclaratives
les schémas peuvent être exprimés verbalement
Les schémas ont une organisation et une utilité cognitive dont la validité psychologique est trés controversée
Les scripts expriment les
composantes procédurales de l'action
composantes déclaratives de l'action
aucune réponse
On peut affirmer que les concepts généraux
possèdent davantage de propriétés que les concepts spécifiques
possèdent moins de propriétés que les concepts spécifiques
que leur extension est plus importantes que les concepts spécifiques
aucune reponse
Lesquelles de ces propositions sont correctes?
Les reseaux semantiques sont organisés hierarchiquement sur la base des relations d'inclusion de classes
les reseaux semantiques ont été proposé en premier par COLLINS et QUILLIANS (69)
Dans les reseaux sémantiques les noeuds reprennent les concepts
dans les reseaux sémantiques les liens représententent les relations d'inclusion entre les concepts
chaque arc decrit des propriétés spécifiques des concepts qu'il met en relation
Dans le modèle de COLLINS et QUILLIANS (69) les catégories sont
des categories séparées ( ou discrètes)
des categories continues
des categories naturelles et scientifiques
des categories definissant des classes d'équivalence entre les objets
Dans les reseaux semantiques
les sous-categories ( ou noeuds subordonnés) ne peuvent être incluses que dans une seule catégorie
aucune reponse correcte
les sous-catégories peuvent être incluses dans plusieurs catégories
Dans le modèle des prototype de ROSCH (73) les exemplaires d'une catégorie sont
considérés comme équivalents
considèrés comme non équivalents
sont bien rangés
ont tous les mêmes propriétés
Selon l'approche de ROSCH (73)
tous les exemplaires d'une même catégorie sont considérés comme équivalents
tous les exemplaires d'une même catégorie ne sont pas considérés comme équivalents
c'est l'exemplaire le plus typique cité en premier
un exemplaire est typique s'il ne partage aucune propiété avec sa categorie
La représentation d'une action comporte
des connaissances procédurales
des connaissances déclaratives
uniquement le but que le sujet se propose de realiser
une structuration caractérisée par une relation partie-tout ou par une relation d'inclusion
Les représentations d'action sont à l'oeuvre lorsque
je mets du sucre dans mon café
je lis une recette de cuisine
je resous le probléme de la tour HANOI
lorsque j'explique à quelqu'un comment allumer et éteindre le chauffage chez moi
Quelles sont les composantes qui nous permettent de caractériser l'action
les conditions à satisfaire avant son exécution
le but à atteindre
le temps qu'il faut pour l'executer
la difficulté pour la realiser
la mémoire procédurale
D'aprés les expériences de DIXON (87) sur la compréhension des consignes, laquelle de ces deux procédures pour la préparation d'un gâteau au chocolat est plus rapidement comprise et éxécutée? et pourquoi?
Preparer le gâteau au chocolat en mélangeant 200g de cacao avec 500g de sucre , 400g de farine. Ajouter 300g de beurre que vous aurez fait fondre dans une casserole au bain marie. Enfin mélanger à votre préparation les blancs d'oeufs en neige, sans oublier de séparer avec précaution le blanc du jaune
Mélanger 500g de sucre, 400g de farine et 200gr de cacao pour faire un gateau au chocolat. Faites fondre au bain-marie 300g de beurre dans une casserole et puis l'ajouter à la préparation .Enfin cassez les oeufs et separer avec précaution le jeune du blanc faire monter les blancs en neige et les ajouter à la préparation. Vous avez ici la recette d'un gâtezau au chocolat.
parcequ'une procédure est mieux comprise si le but est indiqué en premier
parcequ'une procédure est moins bien comprise si le but est indiqué en premier
Lesquelles de ces phrases sur les composantes de l'action sont incorrectes
l'activation des composantes relatives au deroulement d'une procédure est faite chaque fois que l'on doit comprendre une action
le déroulement d'une prodédure est fait indépendamment des prérequis de l'action mais elle doit être conforme au but poursuivi
lors de la poursuite d'un but la mise en oeuvre d'une procédure mobilise des processus inférentiels pour l'adapter à une situation courante
l'activation des composantes relatives au deroulement d'une procédure n'est faite que dans le cas où l'actrion doit être éxécutée
Selon RICHARD (86) les connaissances sur l'action seraient structurées
de façon similaire à celle sur les objets
sous la forme de reseaux sémantiques
selon une relation parties-tout
selon une relation d'inclusion
Selon les hypothèses de l'existence d'une relation d'implication entre les significations des verbes d'actions ( GARNHAM 79)
les verbes généraux décrivent plutot les buts et les verbes spécifiques les modes de realisation
rouler en voiture est une sorte de se deplace en voiture
les verbes généraux décrivent plutot les modes de realisation de l'action et les verbes spécifiques plutot les buts
les verbes spécifiques sont des meilleurs indices de rappel que le verbe général
Lesquelles de ces phrases sur la résolution de problémes sont correctes
la résolution de probléme est une activité caractérisée par un état initial, un état final et une procédure inconnue permettant de passer de l'un à l'autre
l'activité de résolution de probléme est comparable à l'excution d'une tâche
lorsque la procédure à suivre pour atteindrel e but est connue il s'agit d'execution de tâches
l'activité de resolution de problémes et l'excution d'une tâche sont des situations où la procédure d'execution n'est pas connue
Une situation est considérée comme
un probléme à résoudre lorsqu'un individu tout en étant capable de s'en construire une interprétation, ne dspose pas de procédures lui permettant de passer de l'état initial à l'état final
une tâche à executer lorsqu'un individu connait les moyens à mettre en place pour parvenir au but . Dans ce cas l'interpretation de la tâche consiste à récuperer en mémoire la procédure correspondante et à en particulariser les différentes composantes ( deroulement, prérequis...)
une tâche à éxecuter lorsqu'un individu tout en étant capable de s'en construire une interpretation ne dispose pas de procdédures lui permettant de passer de l'état initiai à l'état final
une probléme à résoudre lorsqu'un individu est capapble de particulariser les differentes composantes de la procédure jusqu'à ce qu'elles soient exécutables.
une tâche à éxécuter lorsqu'un individu qui ne dispose pas de procédures pour passer de l'état initial à l'état final est toutefois capable de construire une interprétation correcte de la situation.
Lesquelles de ces affirmations sont fausses?
Dans le cas d'un expert l'espace de base correspond à l'espace de recherche
pour un sujet novice l'espace de recherche correspond à l'espace de base
l'espace de base est l'ensemble de tous les états intermédiaires possibles pour passer de l'état initial à l'état final d'un probléme
l'espace de base correspond à l'interpretation de la tâche élaborée par un novice
L'espace de base comprend une représentation de l'état initial et de l'état final mais également une représentation de la procédure optimale
lesquelles de ces affirmations sont vraies?
Dans le cas d'un expert, l'espace de recherche correspond à l'espace de base car sa représentation de la tâche est conforme aux instructions de la consignes
l'espace problème est l'interpretation du probléme construite par le sujet
l'espace probléme est subjectif et il resulte des contraintes que s'impose le sujet
dans l'espace probléme du sujet les impasses correspondent à des états où aucun mouvement n'est possible hormis le retour en arrière
La représentation d'un probléme que se fait un sujet en situation de résolution correspond à l'ensemble de tous les états possibles
Lesquelles de ces affirmations sont correctes?
L'espace de recherche correspond à l'interpretation que se fait le sujet
l'espace probléme est une formalisation des étapes possibles de résolution d'un problème
D'apres NEWELL et SIMON (72) la recherche d'une solution est conçue comme un deplacement dans l'espace de recherche
grace à la formalisation graphique des differentes étapes de résolution d'un problème on dispose d'un moyen d'analyser et de resoudre le problème.
L'espace de recherche peut être different de l'espace de base
La durée de rétention de l'information sensorielle visuelle est d'environ
1sec
3sec
700msec
250msec
Le rôle du calepin visuo-spatial du modèle de BADDELEY (96)
est un système d'autorépétition
est de stocker la référence spatiale des objects seulement
est un systéme amodal
est celui de construire ou de manipuler des informations spatiales
LA mémoire procédurale correpond
aux connaissances liées à l'action
aux savoir-faire
aux automatismes inconscients
aux habitudes et aux compétences sensori-motrices
aux connaissances verbalisables
Quelles sont les fausses caractéristiques de la MCT
forte labilité (instabilité) de l'information
capacité limitée de traitement
traitement séquentiel
traitement en parallèle
permet de retenir l'information pendant un temps relativement long
permet de retenir une quantité limitée d'informations pendant environ 30 sec
Le rôle de superviseur attentionnel central du modèle de BADDELEY (93) est de
permettre l'activation des informations pertinentes à un moment donné et l'inhibition des autres
coordonner boucle phonologique et calepin visuo-spatial
gérer les ressources entre les sous-systèmes et le relations avec la mémoire à court terme
orienter et éventuellement de maintenir l'attention sur les stimuli
integrer des informations issues des deux sous-systèmes et les mettre en relation avec les connaissances conservées en mémoire à long terme
Les connaissances générales ou encyclopédiques relèvent
de la mémoire semantique
de la mémoire à court terme
toutes les mémoires
de la memoire sensorielle
Parmi les propriétés suivantes, lesquelles caractérisent la mémoire à court terme
labilité de l'information
récupération en paralléle des informations
traitement sequentiel
capacité illimitée
codage semantique
Dans le modèle de la mémoire de travail de BADDELEY comment opère l'administrateur central?
de façon paralléle et amodale
de façon paralléle
aucune des reponses
de façon sequentielle
de façon amodale
Selon le modèle de BADDELEY le sous système dit " boucle phonologique"
est le mecanisme qui permet d'articuler les informations traitées dans le buffer
comporterait un système de subvocalisation
stocke l'information sous forme de codes visui-spatial
serait mis en oeuvre pour le maintien des informations verbales
permettrait la manipulation d'images mentales
La mémoire déclarative contient des connaissances
que l'on peut verbaliser
implicites
qui relèvent de notre savoir non verbalisables sur l'action
que l'on a appris par association
selon la conceptualisation de la mémoire à long terme, la mémoire procédurale (implicite) s'oppose à
la memoire à court terme
la mémoire de travail
la mémoire sensorielle
la mémoire déclarative (explicite)
La mémoire épisodique est liée
à des connaissances encyclopédiques
a des connaissances d'évenements personnels
à des connaissances ponctuelles
l'amorçage sémantique désigne
un traitement perceptif ou sémantique trés rapide dans le registre sensoriel
l'activation inconsciente du sens provoquée par la présentation d'un stimulus
un processus qui agit en modifiant l'intensité des réponses physiologiques aux stimuli
l'apprentissage conscient par lequel le traitement de certaines informations est rendu plus facile
Les traitements liés à la perception ont pour finalité
la detection et l'identification d'un stimulus
la reconnaissance d'un stimulus
le rappel d'un stimulus
l'identification d'un stimulus
les processus automatiques sollicitent
la mémoire à long terme et se réalisent de façon séquentielle
la mémoire de travail et réalisent de façon sequentielle
la mémoire de travail et opèrent en paralléle
la mémoire à long terme et opèrent en parallèle
Le conditionnement opérant
est étudié à travers un dispositif connu sous le nom de " boite de skinner"
se fait à travers l'action, par essais-erreur sans besoin de renforcement
se base sur un principe que les consequences indésirables seront affaiblies et moins susceptibles de se reproduire à l'avenir
est fondée sur une compréhension consciente de l'action
Lors de la représentation d'une situation à l'aide d'un modèle situationnel
la compréhension s'organise autour d'informations du texte et d'une composante imagée
le but et les connaissances des sujets sur les notions d'espace, de temps et de relations causales sont également prises en compte dans l'élaboration
la compréhension relève seulement d'une oganisation générale du récit
la compréhension est assez générale et imprécise et aboutit à une représentation générale
le but, les informations propositionnelles ainsi que les informations d'espace et de temps dont prises en compte mais pas les relations causales
un script est un type particulier de schéma qui permettrait
de déclencher et de guider les sequences d'actions adaptées à un contexte
de comprendre par assimiliation les comportements d'autrui
de faciliter la compréhension et la production des textes
de faciliter le lecteur-auditeur à développer des attentes et à élaborer des inférences
de mobiliser des connaissances en mémoire pour les généraliser à d'autres propositions
Le rôle de superviseur attentionnel central du modèle de BADDELEY (93) est
d'intégrer les informations issues de deux sous-systèmes et de les mettre en relation avec les connaissances conservées en mémoire à long terme
de permettre l'activation des informations pertinentes à un moment donné et d'en inhiber d'autres
de gerer les ressources entre les autres sous-systèmes et les relations avecl a mémoire à court terme
de maintenir l'attention sur les ressources et de répartir les stimuli parmi les autres sous-systèmes
Le conditionnement classique
est aussi appelé conditionnement pavlovien
s'etablit suite à la présentation d'un stimulus conditionnel associé de manière répétée à un stimulus inconditionnel
s'établit par la présentation répétée entre deux stimuli dont la présentation du premier stimulus finit par provoquer, à lui seul, la réaction comportementale
est un type d'apprentissage qui a une grande influence sur le comportement
est étudié à travers un dispositif connu sous le nom de Boite de Skinner et est aussi connu sous le nom de conditionnement opérant
Les traitements liés à la perception ont pour finalité
l'identification d'un stimulus
l'association du stimulus à une information récupérée en mémoire
le rappel d'un stimulus
la récupération en mémoire
la construction d'associations en mémoire à long terme
Lesquelles de ces affirmations sont fausses?
dans le cas d'un expert, l'espace de base correspond à l'espace de recherche
pour un sujet novice l'espace de recherche correspond à l'espace de base
l'espace de base est l'ensemble de tous les états intermédiaires possibles pour passer de l'état initial à l'état final d'un probléme
l'espace de base correspond à l'interprétation de la tâche élaborée par un novice
dans l'espace problème du sujet, les impasses correspondent à des états ou aucun mouvement n'est possible hormis le retour en arrière
Parmi les propriétés suivantes, lesquelles caractérisent la mémoire à court terme?
labilité de l'information
codage plutot semantique
traitement séquentiel
le mode paralléle de recupération des informations
maintien temporraire de l'information - environ une demi-minute
laquelle de ces phrases est incorrecte? pour étudier la mémoire...
on demande aux participants de restituer le contenu de messages qui peuvent être différents d'une oreille à une autre
on étudie son contenu et on mesure ce dont le sujet se souvient
on fait varier les conditions de mémorisation et/ou les conditions de récupérations de l'information
deux tâches sont généralement utilisées : le rappel ou la reconnaissance
on manipule le nombre de répétitions et l'intervalle entre l'apprentissage et la restitution
Dans les tâches de décision lexicale
on demande aux sujets de décider si oui ou non un item possède certaines propriétés
l'item à rappeler n'est pas présent dans la situation
la décision et le rappel présentent la même difficulté
le sujet doit dire si l'item a été perçu précédemment
si l'on présente une chaine de caractères, les sujets doivent répondre le plus rapidement et le plus préciséement possible si c'est un mot ou un pseudo mot
Dans une tâche de décision lexicale, on demande
de donner des informations sur le contexte perceptif
les tratégies utilisées lors de tâche
de donner des informations sur le contexte semantique
à un sujet de decider si oui ou non un item possède certaines propriétés
aux sujets de rappeler les items présentées en phase d'apprentissage
PAIVIO (69) pour mesurer la valeur d'imagerie d'un mot, a demandé à des sujets
de noter sur une échelle la difficulté à se representer de façon imagée le mot
de dire si le mot était imagé ou non
de trouver un synonyme
de trouver une métaphore du mot
aucune réponse
Selon le modèle de KINTSCH et VAN DIJK (78) la macrostructure
resulte des motivations du sujet
resulte des connaissances du sujet
constitue une interpretation du texte
resulte des processus de compréhension du texte
resulte des sensations perçues
Parmi ces propositions concernant les schémas, lesquelles sont fausses
ce sont des blocs de connaissances autonomes
ce sont des représentations de connaissances abstraites
ce sont des représentations fondées sur la relation entre les parties et le tout
ce sont des représentations qui expriment des connaissances déclaratives
ce sont des représentations hybrides d'images et d'actions, liées à la mémoire sensorielle
La mémoire épisodique est liée
à des événements récurrents
a des connaissances encyclopédiques
à des connaissances particulières liées à des événements personnels
dans les années 50, l'approche du traitement de l'information se retrouve dans
le modèle de ATKINSON et SHIFFRIN (69)
la difference entre les systèmes informatiques et le fonctionnement du cerveau
l'analogie entre les systèmes informatiques et le fonctionnement de la pensée
la boite secrète du cerveau comme facilement appréhendable à étudier
la boire noire comme métaphore du système cognitif
Selon le modèle de BADDELEY (96) le sous-système dit boucle phonologique
prmettrait la manipulation d'images mentales
serait le mécanisme permettant de mémoriser les informations
comporterait un système de subvocalisation
serait mis en oeuvre pour le maintien des informations verbales
stockerait l'information sous forme de code visuo-spatial
L'effet d'amorçage existe
lorsque le temps de réponse sur l'amorce est plus court
lorsque le temps de réponse sur l'amorce, non liée au mot cible, est plus court
et varie en fonction de l'intervalle entre le debut de la présentation de l'amorce et le début de la présentation de la cible
lorsque le temps de réponse sur l'item cible est plus court avec une amorce liée au mot cible
et varie peu selon l'intervalle entre le debut de la présentation de l'amorce et le début de la présentation de la cible
Lesquelles de ces affirmations sur les premières théories de la psychologie expérimentale sont fausses?
le courant de la gestalt considère la mémorisation comme acquisition d'associations perceptives hautement structurées
selon le béhavorisme, un sytème se definit comme une unité dynamique à partir des relations entre ses éléments psychologiques
le courant de la GEstalt est une approche écologique qui étudie les phénomènes psychiques dans leurs contextes naturels
dans le courant béhavoriste l'apprentissage est défini comme une modification durable dans le comportement et est vu comme un mécanisme de fixation entre un stimulus et une reponse
le courant de la gestal est le premier à proposer l'analogie entre le systèmes informatiques et le fonctionnement mental
L'image mentale que l'on se contruit aprés avoir vu un tableau de Michel-Ange fait intervenir
une élaboration mentale d'appariement entre le tableau et les images stockées en mémoire
des informations récupérées en MLT
des informations récupérées en MCT
des croyances
des éléments perçus dans la situation
Dans des tâches de décision lexicale
on demande aux sujets de décider si oui ou non un item possède certaines propriétés
si l'on présente une chaine de caractère, les sujets doivent répondre le plus rapidement et le plus précisément possible si c'est un mot ou un psuedo mot
l'item à rappeler n'est pas présent dans la situation
le sujet doit dire si l'item a été perçu précédemment
la decision et le rappel présdentent la même difficulté
parmi les différentes propositions, lesquelles sont correctes?
dans les reseaux sémantiques, les liens représentent les relations d'inclusion entre les concepts
dans les réseaux sémantiques les noeuds sont des concepts
les reseaux semantiques sont organisés hierarchiquement sur la base des relations d'inclusion de classes
dans les reseaux sémantiques chaque arc décrit des propriétés spécifiques des concepts
les reseaux sémantiques ont été proposés en premier par COLLINS et QUILLIANS (69)
Selon le modèle de BROADBENT (58) le registre sensoriel
est spécifique à chaque modalité sensorielle
conserve les informations brutes enregistrées par les organes
n'est pas spécifique à une modalité sensorielle
a une capacité limitée
a une capacité illimitée
Un reseau propositionnel correspond à
la mise en relation des differentes propositions du texte
une structure d'interpretation complexe
une representation unique du texte
une representation indépendante de chaque proposition du texte
la mise en relation de structure prédicatives contenues dans un texte
