WorksheetsПедагогика НКТ-2
Total questions: 30
Worksheet time: 15mins
Психологиялық әрекет тәсілінің санаға қатысы
Жұғу
Алмасу
Түсіну
Ойлау
Сендіру әдістерінің қатарын көрсет
түсіндіру, қайталау, әңгімелеу
үлгі, қоғам, ата-ана
әңгіме, үлгі өнеге, қоғамдық пікір
орта, ой алмасу, пікір
Басқаға өзін ұқсату -бұл
идентификация
аутентификация
сенсорика
темперамент
Проблемалық әдіс дегеніміз не:
салыстыру
ой қозғау
пікір білдіру
мәселе туғызу
Педагогика ғылымы:
оқыту, білім беру және тәрбиелеу процесінің заңдылығын
оқушының психологиясын түсіндіру
оқушының білім сапасын арттыру
білім беру және эмоцияны түсіну
Әлеуметтік норма әсер етуге қиналмайды:
адам
ауа райы
көңіл-күй
денсаулық
Қарым-қатынастың перцептивтік жағы – ол:
тәжірибе алмасу
бірін-бірі қолдау
бірін-бірі түсіну
қабылдау және бір-бірін бағалау.
Төмендегі көрсетілген мысалдардан контактілі түйсінулерді белгілеңіздер:
дәм тату
оқу
есту
оқу
Қоршаған әлемдегі көріністер немесе заттарды әдейі, жоспарлы қабылдау:
көру
пайымдау
бақылау
ойлау
Жеке адамның дамуына ықпал ететін негізгі фактор:
тәрбие
кітап оқу
зерттеу
көңіл-күй
Кей кезде адамдарда аз немесе мүлдем байқалмайды:
ашу
операция
көңіл-күй
білім
Ересек адамдардың алғашқы қабылдауындағы еске сақтаудың көлемі:
7 + (-) 5 бірлікте
7 + (-) 1 бірлікте
7 + (-) 2 бірлікте
7 + (-) 9 бірлікте
Белль-Ланкастер жүйесі:
400-ден астам оқушылармен алкен залда өткізеді,содан соң топтарға бөледі.
700-ден астам оқушылармен алкен залда өткізеді,содан соң топтарға бөледі.
600-ден астам оқушылармен алкен залда өткізеді,содан соң топтарға бөледі.
100-ден астам оқушылармен алкен залда өткізеді,содан соң топтарға бөледі.
Пассивтік елестетудің түрлері:
түс
қиялдар және армандар
ойлар
әңгімелер
Педагогика ғылымының салалары:
оқу жоспары, арнайы педагогика, еңбек
оқу жоспары, сабақ өту, психология
мектепке дейінгі педагогика, емдік педагогика, арнайы педагогика, еңбектік түзету педагогикасы
мектепке дейінгі педагогика, емдік педагогика, арнайы педагогика
Арнайы жағдайларды туғызу негізінде зерттеушіні қызықтыратын белгілердің көрінуін сипаттайтын әдіс:
эксперимент
анализ
пікір
зерттеу
Сананы зерттеушілер қандай философиялық позицияны ұстанды және онымен байланысты болды?
рефлексиялық қабілетке
өзіне сенімділікке
дұрыс сұрақ қоюға
терең ойлануға
Образ жасалынбайтын бөлшектерді қосу негізінде жаңа образдарды жасау:
шығармашылық
импровизация
агглютинация
философия
Оқу үшін корректуралық пробаны (байқауды) қолдану:
терең ойланудың жемісі
назар аударудың жемісі
көп оқудың жемісі
көп еңбектенудің жемісі
Темперамент типіне жататындар:
флегмативті
административті
аралық
эмпатты
Ойлаудың жеке ерекшеліктеріне төменгі танымдық әрекеттер қасиеттері жатады:
жеке, көптік
терең ойлау, бейімді ойлау
критикалық, эмпаттық
ыңғайлы, өзіндік сынау
Қысқа мерзімді естің кеңею көлемінің жағдайының болмауы:
есте сақтау құбылысы
амнезиядық құбылыс
реминисценциялық құбылыс
мемориалдық құбылыс
Ойлаудың түсінікте іске асуы ойдың қандай түрінде айтылады?
сөздік-логикалық
логикалық
практикалық
жоспарлық
Төменгі көрсетілген түсініктерден ойлаудың формасын айқында
түйсікпен ойлау
ойлау
ақылмен бекіту
логикаға салу
Заттарға және құбылыстарға немесе күйзелістерге сананың аууын қамтамасыз ететін:
ақыл-ес
көңіл-күй
түйсік
зейін
Тәрбие мен өзін-өзі тәрбиелеудің бірлігі
тұтас педагогикалық процестің заңдылығы
бала тәрбиелеу процесі
сабақ өту процесі
оқушыны түсіну заңдылығы
«Дидактика» ұғымын алғаш ғылымға енгізген
Ратке
Аристотель
Кант
Сухомлинский
Арнайы жағдайларды туғызу негізінде зерттеушіні қызықтыратын белгілердің көрінуін сипаттайтын әдіс
анализ
эксперимент
қызығушылық
нәтиже
Сөздік, көрнекілік, практикалық әдістер тобы қандай жолмен жүйеленген
шет елдік дерек көздеріне қарай
кез-келген дерек көзіне қарай
мұғалімнің жеке дерек көзіне қарай
білім алудың көзіне қарай
Психикалық бейне
таңдаулы мінездемені арқалайды
адам сезімдерін зерттейді
адамға мінездеме береді
адам эмоциясын зерттейді
