WorksheetsПедагогика 12254
Total questions: 30
Worksheet time: 15mins
Лев Выготскийдің әлеуметтік-мәдени теориясы -
Оқудың мотивациялық және аффектілік теориясы
Жақын арадағы даму аумағы
Өзін-өзі бақылау
Іс-әрекеттегі бес қадам
Сыныптағы оқу үдерісінің пайдасын айқындайтын 4 фактор берілген, 5-ші қате нұсқасы -
білім алу үдерісін түсінуі
нені оқыту керек?
оқыту реттілігін қалай құрылымдау керек?
сыни көзқарасының болуы
оқу нәтижелілігін бағалау мүмкіндігін игеруі
Метатану терминінің авторы -
Флейвелл
Харгривс
Мерсер
Выготский
Выготский оқушылар ЖАДА оқыған кезінде .... даму жақсарады деп нақтылайды.
Әлеуметтік даму
Когнитивтік даму
Эмоциялық даму
Мерсердің және Ходжкинсонның (2008 ж.) кейінірек жасаған зерттеуі оқыту үдерісінде диалогтің басты рөлін белгілеу жөніндегі ... бұрынғы жұмысына негізделген.
Выготскийдің
Барнстың
Мерсердің
Пиаженің
Мұғалімдер ұсынатын интерактивті мүмкіндіктерді сипаттау үшін қолданылатын метафора:
Көпіршелер
Кейс стадия
Интерпретация
Мнемоника
Оқытудағы гуманистік тәсілдің негізін қалаушылар -
Бандура, Роджерс
Маслоу мен Роджерс
Мария Монтессори, Л.Выготский
Хаген, Хейл
Оқытудың қосалқы құралдары туралы білім -
Білімдердің технологиялық аспектісі
Білімдердің педагогикалық аспектісі
Мазмұндық білім аспектісі
Технологиялық білімдер
Метатанудың маңызды аспектісі -
Өз бетінше даму және жұмыс істеу
Когнитивтік ойлану және ойлау
Өзін өзі бағалау
Өз білімін қолдану
Дж. Хэтти енгізген тәсіл:
Сыни тұрғыдан ойлау тәсілі
Сындарлы теориялық оқытуға негізделген тәсіл
Сенімге негізделген тәсіл
Табысты оқуға негізделген тәсіл
Метасарапшы Джон Хэттидің зерттеу объектісі:
Мектеп жасындағы балалар
Студенттер
Кіші мектеп жасындағы балалар
Мектепке дейінгі жастағы балалар
Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес білім беру және оқу модулі білім берудің тағы қай модулімен сәйкес -
Білім беру мен оқытудың жаңа тәсілдері және оқуды бағалау және оқыту үшін бағалау
Білім беру мен оқытудың жаңа тәсілдері және білім беруді басқару
Оқуды бағалау және оқыту үшін бағалау және сыни тұрғыдан ойлау
Оқуды бағалау және оқыту үшін бағалау және талантты, дарынды балалармен жұмыс
Әлемдік тәжірибеде қолданылып отырған сындарлы теориялық оқытуға негізделген тәсіл -
Көрсеткішке негізделген оқыту
Дәстүрлі оқытудың жетілдірілген түрі
Пәнді терең түсіну қабілетін дамыту және алған білімдерін пайдалана алуын қамтамасыз ету
Оқытудан алынған механикалық түрде есте сақталған мәліметтерді сынақ кезінде ұтымды пайдалана алуы
Зерттеушілер мұғалімнің бойындағы қандай құндылықты бәрінен жоғары қойып отыр?
Құзырлылық
Біліктілік
Сенім
Шешім қабылдауы
Оқу қабілетіне ықпал ететін сыртқы факторды тап.
Сенімділік
Сезім
Өзара қарым-қатынас
Селқостық
ООКД бағдарламасының негізін қалайтын қағидалар:
оқыту табиғатын зерттеу, практикалық зерттеу мен тәжірибе, білімге көзқарастарын анықтау
мектепке дейінгі өмірге дайындау, оқушыларда сенімділік, қабілеттілік дамыту
үздіксіз білім алуға даярлау, оқушылардың талпыныстарын дамыту
ойлау логикасы бар, ынтымақтастыққа дайын, ізденімпаз оқушы дайындау.
«Мета-анализ» дегеніміз -
жинақтау, жалпылау, тексеру үшін қолданылатын статикалық әдіс (бастапқы зерттеу)
түбегейлі шешім ұабылдауға мүмкіндік беретін, қолда бар шынай нақты деректердің жүйелі қорытындысы
кітапқа қатысты асығыс, көрінер сыңаржақ шешім қабылдауды болдырмау
танымал бұқаралық ақпарат құралдарында берілген материалдарды қарап шығу нәтижелері
Альма не себептен өзінің білімін көрсетерде қиналады?
сенімсіздігінен
жауапкершілігінің жоқтығынан
сабақты оқымағанынан
сабаққа қатыспағандығынан
ООҚД – бағдарламасының негізін қалайтын үш негізгі қағидаттар -
оқыту табиғатын зерттеу
практикалық зерттеу
білімге көзқарасын анықтау
барлық жауап дұрыс
Өзін-өзі реттеудің аспектісі -
2
3
4
5
АКТ мұғалімге оқу барысында көмек көрсетуге арналған-
Әдістеме
Педагогикалық құрал
Көрсеткіш
Өлшем бірліктері
Оқу
Ұжымдық және өзара білім алмасуға жағдай туғызатын, өз идеяларын еркін жеткізіп, бір-біріне өзара түсіністікке жетулеріне көмектесетін оқыту түрін -
Талантты және дарынды балаларды оқыту
Сыни тұрғыдан ойлауға оқыту
Диалогтік оқыту
Білім беруді басқару және көшбасшылық
АКТ
Метатану терминінің мағынасы -
Өзара іс-әрекет арқылы оқыту
Когнитивтік үдерістерді білу, түсіну және реттеу
Жинақтау, жалпылау, тексеру үшін қолданылатын статикалық әдіс
Іс-әрекет, есте сақтау, қабылдау
Талдау, іс-әрекет, қабылдау
Әңгімелесудің бес үлгісін шығарған -
Эдвард де Боно
Флейвелл
Марта Бронсон
Истомина
Нил Мерсе
Кері байланыс және құрдастарының ескертулері тұрақты нәтижелерге қол жеткізуде мұғалімнің сынына қарағанда көп әсер етуі ықтимал екендігін айтқан зерттеушілер -
Эннис пен Эллис
Мерсе мен Флейвелл
Драхмэн мен Суэтс
Мунби және Блэк
Истомина мен Маслоу
Көпіршелер дегеніміз...
Оқушыға ЖАДА бойынша қолдау көрсетіп, біреудің көмегінсіз орындай алмайтын тапсырманы орындауға мүмкіндік беру үшін мұғалімдер ұсынатын интерактивті мүмкіндіктерді сипаттау үшін қолданылатын метафора.
Оқушыға аса епті және хабары мол адаммен интерактивті, вербалды алмасу нәтижесіндегі әлеуметтік тәжірибе.
Күнделікті мектеп тәжірибесінде оқушының тапсырманы біреудің көмегінсіз оңай орындау қабілеті мен оқушының нақты кезеңде аса епті, білетін адамның көмегі мен басшылығынсыз орындай алмайтын интервал.
Оқушыға ЖАДА бойынша тапсырмаларды білікті және өз бетінше орындай алатын «өзі реттейтін әрекеттер» аумағы.
Репродуктивті тәсілдер:
Білім алушылар маңызды деп бағалаған тапсырмалар
Оқушылардың өзіндік оқуға белсенді қатысуы.
Есте сақтау, жаттау, қайталау, барлық ақпарат ешбір өзгеріссіз оқушылармен жаңғыртылады.
Сандық технологияның жоғарғы құзыреттілігі.
Бақылаудың,тәжірибенің,ойлау мен талқылаудың нәтижесі.
Әдістеме (методика) дегеніміз:
Тиянақты және ашық сипаттама.
Мәдени білімділік.
Дәлелдерді зерттеу іс-әрекеті.
Оқуға негізделген оқытудағы негізгі әдіс-тәсілдер.
Сабақтың кезеңділігі
Оқытудың формалары:
Ақпаратты қабілеттеріне қарай барынша қолайлы тәсілмен талдау.
Ақпараттық процессинг.
Таңдалған стратегиялар мен әдістемелердің сыртқы көрінісі.
Ойлау үдерісін қатты шоғырландыру арқылы білім алынады.
Білім адамдар арасындағы өзара іс-қимыл барысында қалыптасады.
Оқытудағы тәсілдер (приемы):
Сабақтағы іс-әрекеттің нақтылы элементтері.
Ойлау үдерісін қатты шоғырландыру арқылы білім алынады.
Әңгіме – білім алу үшін ең жақсы тәсіл.
Білім беруде қолданылатын технология.
Белгілі бір сабақтың элементі.
