Сұрақ-жауап тәсілі

Бағалау үлгісі

Диагностикалық тест

Тәрбие әдісінің құрамдас бөлігі

Балаларды қатаң бақылау

Шығармашыл, өзін өзі қамтамасыз ете алатын тұлға тәрбиелеу

Мінсіз білім беруді қамтамасыз ету

Мектеп ережелерін меңгеру

Дәстүрлі лекция түріндегі сабақ

Бағалау мен бақылау формасы

Танымдық әрекетті ұйымдастырудың ерекше түрі

Мұғалім монологы

Бала өзін табысты әрі интеллектуалды сезінуіне жағдай жасау

Үлгілі тәртіп орнату

Үнсіз орындау

Оқулықпын жұмыс

Жеке орындау

Өзара әрекеттесу

Біржақты тыңдау

Қайталау әдісі

Бақылаушы

Бұйырушы

Тексеруші

Ұйымдастырушы және кеңесші

Баланың көп ақпарат білуі

Сабақ ұзақтығының артуы

Қарым-қатынас дағдылары мен сыни ойлау қабілетін дамыту

Оқулықты жаттау

Ақпарат беру, бейнематериал көрсету

Тексеру

Баға қою

Тәртіпті сақтау

Мәтінмен жұмыс

Әңгіме, тыңдау, көшіру

Рөлдік ойындар, пікірталас, тренинг

Монолог, үнсіздік

Шешім қабылдау, өз ойын айту, жауапкершілік сезіну

Қайталауды күшейтуге

Сабақтың ұзақтығын қысқартуға

Қатаң ережені сақтауға

Оқулық түрі

Тәрбиеленуші мен педагог арасындағы мақсатты қарым-қатынас жүйесі

Тапсырма нұсқаулығы

Бағалау жүйесі

Бағаны көтеру үшін

Уақыт үремдеу үшін

Сабақты жеңілдету үшін

Жаңа сападағы нәтижеге қол жеткізу үшін

Білім мазмұнына

Оқушы мен мұғалімнің даралығына

Сауалнама нәтижесіне

Сынып құрамы мен кестеге

Сабақты көбейтуге

Сұрақтар санын азайтуға

Мұғалімдердің білім бағалау тесттің дайындығына

Жағымды әлеуметтік тәжірибе қалыптастыруға

Жаңа әдістерді таңдау және ендіру

Білім беру

Қарау

Бағалау

Тапсырма санын көбейту

Сабақ кестесін өзгерту

Шынайы өмірмен байданыстыру, шешім қабылдау

Қайталауға бейімдеу

2

6

5

4

Бағдарламаның өзеруіне

Қоғамның талабымен

Ұлттық бағдарламаға

Заманауи технологияларға

Топ ішінде өз ойын айтуға, пікір алмасуға

Сабақты тек тыңдауға

Үнсіз оытруға

Көшіріп жазуға

Баға алу арқылы

Кітаппен жұмыс арқылы

Мұғалімді тыңдау арқылы

Диалог, рөлдік ойын, пікірталас арқылы

Жылдам идея ұсыну және еркін ой айту

Бағалау түрін таңдау

Сурет салу

Мәтінді жаттау

Сабақ кестесінен

Әдістемелік нұсқаулықтан

Бағалаудан

Жаңа идеяны іздеуден

Қатал

Тапсырма орындауға бағытталған

Құндылыққа негізделген, белсенді

Жазалау жүйесіне құрылған

Өзара түсіністік, топта тасбысты жұмыс

Жауап жаттау

Үнсіз қатысу

Бірдақты байланыс

Көңіл көтеру үшін

Өмірлік жағдайдарды модельдеу арқылы тәжірибе жасау үшін

Жазбаша диктант үшін

Сабақты қысқарту үшін

Жеке тұлғалық, бағыттылық

Қатал ереже

Бағдарлама көлемі

Әкімшіл талап

Жазбаша жұмыс жақсарады

Теориялық білім артады

Коммуникативтік дағдылар дамиды

Үнсіздік орнайды

Жоба әдісі мен кейс-технология

Көшірме мен диктант

Мәтінмен жұмыс

Оқу бағдарламасын қайталау

Сабақ кестесін реттеу

Оқу жоспарын құру

Құдат толтыру

Оқушыларды тұлға ретінде қалыптастыру

Оқу бағдарламасын әзірлеу

Үй жұмысын орындау

Сыныпты тазарту

Кітап жазу