WorksheetsВопросы новые
Total questions: 46
Worksheet time: 23mins
Name
Class
Date
1.
Оқушылардың толық жауап беруге итермелеп, өткен материалды ойға салу кзінде қолданатын сұрақ:
a)
Түрткі болу
b)
Қайта бағыттау сұрақ
c)
төмен деңгейлі сұрақ
d)
оқушыға бағдарланған
e)
өнер адамдарымен кездесу ұйымдастыру
2.
«Көмектесе алатындар бар ма?» деген сұрақ түрі:
a)
Қайта бағыттау сұрақ
b)
Түрткі болу
c)
төмен деңгейлі сұрақ
d)
оқушыға бағдарланған
e)
өнер адамдарымен кездесу ұйымдастыру
3.
Тыңдаушы өзіне қарағанда сөйлеушіге көбірек құлақ асып, барлық сезімдері әрекетте болатын тыңдалым түрі:
a)
Терең тыңдалым
b)
Түрткі болу
c)
Қайта бағыттау сұрақ
d)
оқушыға бағдарланған
e)
өнер адамдарымен кездесу ұйымдастыру
4.
Мұғалімнің кәсіби мәдениеті?
a)
Рухани құндылықтарды бағалай білуі.
b)
Түрткі болу
c)
Қайта бағыттау сұрақ
d)
Терең тыңдалым
e)
өнер адамдарымен кездесу ұйымдастыру
5.
Лысенкованың технологиясынның ерекшелігі:
a)
Ынтымақтастық
b)
Түрткі болу
c)
Қайта бағыттау сұрақ
d)
Терең тыңдалым
e)
Рухани құндылықтарды бағалай білуі.
6.
Балалардың қабілеті жетіп тұрса да кеңес берілмеген жағдайда тәсілдерді пайдаланбау (Флейбелль)
a)
Өнім тапшылығы
b)
Түрткі болу
c)
Қайта бағыттау сұрақ
d)
Терең тыңдалым
e)
Рухани құндылықтарды бағалай білуі.
7.
Оқушының қызмет белсенділігін қамтамасыз ететін
a)
Әңгімелеу
b)
Түрткі болу
c)
Қайта бағыттау сұрақ
d)
Терең тыңдалым
e)
Рухани құндылықтарды бағалай білуі.
8.
Оқушының пәнді терең түсіну қабілетін дамытуда алған білімдерін кез келген жағдайда пайдалана білуін қамтамасыз ететін оқыту түрі
a)
Сындарлы оқыту
b)
Түрткі болу
c)
Қайта бағыттау сұрақ
d)
Терең тыңдалым
e)
Рухани құндылықтарды бағалай білуі.
9.
Жабық сұрақтың анықтамасы
a)
төмен деңгейлі сұрақ
b)
Түрткі болу
c)
Қайта бағыттау сұрақ
d)
Терең тыңдалым
e)
Рухани құндылықтарды бағалай білуі.
10.
Эстетикалық бағыттағы сыныптан тыс шара
a)
Өнер адамымен кездесу
b)
Түрткі болу
c)
Қайта бағыттау сұрақ
d)
Терең тыңдалым
e)
Рухани құндылықтарды бағалай білуі.
11.
Оқушыларға оқуға бейімділік және білім, дағдыларын дамытуға мұғалімнің қолайлы жағдай қалыптастыры
a)
Оқыту ортасын құру
b)
Түрткі болу
c)
Қайта бағыттау сұрақ
d)
Терең тыңдалым
e)
Рухани құндылықтарды бағалай білуі.
12.
Оқытудың сөзді әдісі
a)
түсіндіру, оқулықпен жұмыс
b)
Түрткі болу
c)
Қайта бағыттау сұрақ
d)
Терең тыңдалым
e)
Рухани құндылықтарды бағалай білуі.
13.
Я.А.Коменский тәрбиенің күшіне сенді. Оның ойынша, тәрбие үш мақсатқа жетуге бағытталуы керек
a)
өзін және қоршаған әлемді тану (ақыл-ой тәрбиесі), өзін-өзі басқару (адамгершілік тәрбиесі) және Құдайға ұмтылу (діни тәрбие).
b)
Түрткі болу
c)
Қайта бағыттау сұрақ
d)
Терең тыңдалым
e)
Рухани құндылықтарды бағалай білуі.
14.
Дж.Локк тәрбиенің басты мақсаты джентльменді
a)
«өз ісін ақылмен, парасаттылықпен жүргізе білетін » адамды қалыптастыру деп есептеді.
b)
Түрткі болу
c)
Қайта бағыттау сұрақ
d)
Терең тыңдалым
e)
Рухани құндылықтарды бағалай білуі.
15.
А.Дистервег «жаман мұғалім шындықты айтады, жақсы мұғалім оны табуға үйретеді» деп жазды.
Оқу үдерісінің тиімділігін айқындайтын негізгі факторлардың бірі
a)
оқушының өзін өзі ынталадндыра алатынын мұғалімнің білуі
b)
Түрткі болу
c)
Қайта бағыттау сұрақ
d)
Терең тыңдалым
e)
Рухани құндылықтарды бағалай білуі.
16.
«Балалар өздерінің сеніміне, біліміне сүйеніп пайымдау жасай алады» деген түсініккке негізделген оқыту ортасы
a)
оқушыға бағдарланған
b)
Түрткі болу
c)
Қайта бағыттау сұрақ
d)
Терең тыңдалым
e)
Рухани құндылықтарды бағалай білуі.
17.
Сынақтан өткізу сұрағы
a)
осы айтқандарыңызға дәлел келтіре аласыз ба?
b)
Түрткі болу
c)
Қайта бағыттау сұрақ
d)
Терең тыңдалым
e)
Рухани құндылықтарды бағалай білуі.
18.
Әр түрлі жастағы табысты сыныптарда мұғалімнің оқу үдерісін бағыттап, толықтырып, қолдап отыру рөлі
a)
үйлестіруші
b)
Түрткі болу
c)
Қайта бағыттау сұрақ
d)
Терең тыңдалым
e)
Рухани құндылықтарды бағалай білуі.
19.
Мұғалімнің сындырлы оқыту теориясына сәйкес сабақты ұйымдастыру ерекшелігі
a)
оқушының білімін, идеясын, дағдысын дамытуға ықпал ететін міндетер қояды
b)
Түрткі болу
c)
Қайта бағыттау сұрақ
d)
Терең тыңдалым
e)
Рухани құндылықтарды бағалай білуі.
20.
Толық жауап беруге өз ойларын анық білдіруге, өз идеяларын дамытуға көмектесетін және тапсырманы орындау барысында бағдар беретін сұрақ
a)
сынақтан өткізу
b)
Түрткі болу
c)
Қайта бағыттау сұрақ
d)
Терең тыңдалым
e)
Рухани құндылықтарды бағалай білуі.
21.
Өткен материалға оралу, ой салу, дұрысын қабылдау, толық жауап беруге итермелеу мақсатын көздейтін сұрақ
a)
түрткі болу
b)
танымдық
c)
Қайта бағыттау сұрақ
d)
Терең тыңдалым
e)
Рухани құндылықтарды бағалай білуі.
22.
Тұлғаның білім алуында ақыл ой үдерістеріне мән беретін оқу тәсілі
a)
танымдық тәсіл
b)
Түрткі болу
c)
Қайта бағыттау сұрақ
d)
Терең тыңдалым
e)
Рухани құндылықтарды бағалай білуі.
23.
Басқаларды бақылай отырып, жаңңа мінез құлық қалай қалыптасатынын білуге болады деген тұжырымға негізделген оқу тәсілі
a)
әлеуметтік жағдаяттық тәсіл
b)
Түрткі болу
c)
Қайта бағыттау сұрақ
d)
Терең тыңдалым
e)
Рухани құндылықтарды бағалай білуі.
24.
Оқудағы зертханалық эксперименттер нәтижесінде «түрткі реакция» моделі әзірленген тәсіл
a)
бихевиористикалы
b)
Түрткі болу
c)
Қайта бағыттау сұрақ
d)
Терең тыңдалым
e)
Рухани құндылықтарды бағалай білуі.
25.
Тәрбие әдістеріне қойылатын педагогикалық психологиялық талаптар
a)
оқу тәрбиесі процесін бала дамуының заңдылықтарына сүйеніп ұйымдастыру
b)
Түрткі болу
c)
Қайта бағыттау сұрақ
d)
Терең тыңдалым
e)
Рухани құндылықтарды бағалай білуі.
26.
Оқытудың нәтижесін тексерудің мәні
a)
білім беру стандартына сай білімді меңгеру деңгейін анықтау
b)
Түрткі болу
c)
Қайта бағыттау сұрақ
d)
Терең тыңдалым
e)
Рухани құндылықтарды бағалай білуі.
27.
Бағыттау тұрғысынан педагогикалық зерттеулердің бөлінуі
a)
қолданбалы, болжам жлбалау
b)
Түрткі болу
c)
Қайта бағыттау сұрақ
d)
Терең тыңдалым
e)
Рухани құндылықтарды бағалай білуі.
28.
Оқытудың сөздік әдісі
a)
түсіндіру оқулықпен жұмыс
b)
Түрткі болу
c)
Қайта бағыттау сұрақ
d)
Терең тыңдалым
e)
Рухани құндылықтарды бағалай білуі.
29.
«Педагогиканы оқыту әдістемесінің » оқу пәні ретіндегі мақсаты
a)
педагогиканы оқытудың әдіснамалық және жалпы теориялық мәселесін меңгерту
b)
Түрткі болу
c)
Қайта бағыттау сұрақ
d)
Терең тыңдалым
e)
Рухани құндылықтарды бағалай білуі.
30.
Педагогиканы оқытудағы әдіс
a)
педагог пен білім алушылардың реттелген іс әрекеті
b)
Түрткі болу
c)
Қайта бағыттау сұрақ
d)
Терең тыңдалым
e)
Рухани құндылықтарды бағалай білуі.
31.
XVII ғасырдағы тәлімдік мәні зор мәдени мұра
a)
«Жеті жарғы»
b)
Түрткі болу
c)
Қайта бағыттау сұрақ
d)
Терең тыңдалым
e)
Рухани құндылықтарды бағалай білуі.
32.
Эстетикалық тәрбиеге қатысты сыныптан тыс жұмыс формалары
a)
өнер адамдарымен кездесу ұйымдастыру
b)
Түрткі болу
c)
Қайта бағыттау сұрақ
d)
Терең тыңдалым
e)
Рухани құндылықтарды бағалай білуі.
33.
Оқушыға іс әрекеттің психологиялық жағынан әсер етушы функциясы
a)
дамытушылық
b)
Түрткі болу
c)
Қайта бағыттау сұрақ
d)
Терең тыңдалым
e)
Рухани құндылықтарды бағалай білуі.
34.
Тақырыпты оқуға уақыттың жалпы мөлшерін көрсетумен білім, іскерлік, дағдылардың мазмұнын ашаттын нормативтік құжат
a)
оқу бағдарламасы
b)
Түрткі болу
c)
Қайта бағыттау сұрақ
d)
Терең тыңдалым
e)
Рухани құндылықтарды бағалай білуі.
35.
Педагогика
a)
адамды тәрбиелеу туралы ғылым
b)
Түрткі болу
c)
Қайта бағыттау сұрақ
d)
Терең тыңдалым
e)
Рухани құндылықтарды бағалай білуі.
36.
Жаттап алынған білімді анықтауға арналған сұрақ
a)
төмен дәрежелі
b)
Түрткі болу
c)
Қайта бағыттау сұрақ
d)
Терең тыңдалым
e)
Рухани құндылықтарды бағалай білуі.
37.
Ж.Брунердің "Көпіршелер тұрғызу" метафора бойынша оқушының дамуындағы ересек адамның рөлі
a)
Оқудың дамуында түрлі деңгейдегі қолдауы
b)
Түрткі болу
c)
Қайта бағыттау сұрақ
d)
Терең тыңдалым
e)
Рухани құндылықтарды бағалай білуі.
38.
Оқушының жауабын түзетуге көмектесу үшін сұрақты қарапайым етіп қою
a)
Түрткі болу
b)
танымдық
c)
Қайта бағыттау сұрақ
d)
Терең тыңдалым
e)
Рухани құндылықтарды бағалай білуі.
39.
Оқу үдерісіндегі адамдардың әлеуметтігіне ерекше назар аударатын тәсіл
a)
танымдық
b)
Түрткі болу
c)
Қайта бағыттау сұрақ
d)
Терең тыңдалым
e)
Рухани құндылықтарды бағалай білуі.
40.
Оқуды даралаудың шешуші критериі
a)
білім алуда тәуелсіздікті қамтамасыз ету
b)
Түрткі болу
c)
Қайта бағыттау сұрақ
d)
Терең тыңдалым
e)
Рухани құндылықтарды бағалай білуі.
41.
Оқушылардың анағұрлым толық жауап беруіне, өз идеяларын дамытуына көмектесетін сұрақ тəсілі
a)
Сынақтан өткізу
b)
Түрткі болу
c)
Қайта бағыттау сұрақ
d)
Терең тыңдалым
e)
Рухани құндылықтарды бағалай білуі.
42.
Тұлғалардың білім алуына, ақыл ой үдерісіне мән берілетін оқу тәсілі
a)
танымдық
b)
Түрткі болу
c)
Қайта бағыттау сұрақ
d)
Терең тыңдалым
e)
Рухани құндылықтарды бағалай білуі.
43.
Педагогикалық консилиум
a)
бұл оқушылардың жеке тұлғасын тереңірек зерттеу мақсатында бір сыныпқа сабақ беретін мұғалімдердің кеңесуі және олармен алдағы уақытта жұмыс жасау мақсатында оқытуда анықталған кемшіліктерді жою үшін педагогикалық дұрыс жолдарын құру, жеке тұлғаның потенциалдық мүмкіндіктерін ашу мақсатында оқушылармен жұмыстарды дұрыс ұйымдастыру
b)
Түрткі болу
c)
Қайта бағыттау сұрақ
d)
Терең тыңдалым
e)
Рухани құндылықтарды бағалай білуі.
44.
С.Н.Лысенкованың технологиясы
a)
Тірек сигналдарын пайдалана отырып перспективалық-жеделдете оқыту
b)
Түрткі болу
c)
Қайта бағыттау сұрақ
d)
Терең тыңдалым
e)
Рухани құндылықтарды бағалай білуі.
45.
Руссо қоғамдық құндылықтарды қалыптастыруды тәрбиелеу мақсатын бағындыру позициясында
a)
берік тұрды
b)
Түрткі болу
c)
Қайта бағыттау сұрақ
d)
Терең тыңдалым
e)
Рухани құндылықтарды бағалай білуі.
46.
Песталоццидің ойынша, адамның барлық табиғи күштері мен қабілеттерін дамыту және бұл
a)
даму жан-жақты және үйлесімді болуы керек
b)
Түрткі болу
c)
Қайта бағыттау сұрақ
d)
Терең тыңдалым
e)
Рухани құндылықтарды бағалай білуі.
100 %
