wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

izm 51-75

Total questions: 25

Worksheet time: 13mins

Name
Class
Date
1.

Формативті бағалау әдістерінің басты ерекшелігі:

a)

Көңіл күйін анықтау

b)

Оқыту деңгейін анықтау

c)

Сөйлеу мәнерін анықтау

d)

Қарым-қатынасын анықтау

e)

Сауаттылығын анықтау

2.

“ Жасыл карточка көтерген оқушылар-барлығын түсінді.- Не түсіндініз?

Сары және қызыл карточка көтергендер;- Сіздерге не түсініксіз?”-Бұл бағалаудың қай әдісіне жатады:

a)

Сұрақтар индексі

b)

Бағдаршам

c)

Сөздік үлгі

d)

Қол белгісі

e)

Бір минуттық эссе

3.

Ұстаз қатысушыларға қандайда бір ұстанымның талдауларының дұрыс емес болжамдарын әдейі беріп, содан соң қатысушылардан айтылғандармен келісетіндігін немесе келіспейтіндігін, өздерінің көзқарастарын айтуларын сұрау формативті бағалаудың мына әдісіне жатады:

a)

Оқушылармен жеке әңгімелесу

b)

Қате түсініктерді тексеру

c)

Үш минуттық үзіліс

d)

Қол белгісі арқылы бағалау

e)

Бағдаршам әдісін пайдалану

4.

Мұғалім әрбір оқушыға “А, В, С, Д” әріптері бар карточкаларды таратып шығады да, олардан дұрыс жауаптарын карточкаларын көтерулері арқылы білдіруін сұрау формативті бағалаудың мына әдісіне жатады:

a)

Үш минуттық тест

b)

Элективтік тест

c)

Өзін-өзі бағалау

d)

Бір минуттық тест

e)

Формативті тест

5.

Бұл әдісте қатысушылар өздерінің білімдері жайлы мағлұмат жинайды, оларды талқылап, алға жылжуларына қорытынды жасайды:

a)

Екі жұлдыз және тілек

b)

Өзін-өзі бақылау

c)

Сөздік бағалау

d)

Ішкі және сыртқы шенбер

e)

Формативті сұрау

6.

Тест терминін ең алғаш еңгізген ғалым:

a)

Джон Локк

b)

Дж.Кеттел

c)

А.Ф.Лазурский

d)

Л.С.Выготский

e)

Лев Толстой

7.

Формативті бағалау жүргізіледі:

a)

Аптай сайын

b)

Күнделікті

c)

Ай сайын

d)

жыл сайын

e)

Тоқсан соңында

8.

Оқушының  білім алуын үнемі бақылап отыратын мақсатқа бағытталған үзіліссіз бағалау түрі:

a)

Суммативтік

b)

Формативтік

c)

Персоналдық

d)

Салыстырмалық

e)

Фронтальды

9.

Бағалау қағидасы (принцип):

a)

Жүйесіздік

b)

Әділдік

c)

Немқұрайлы

d)

Әдемілік

e)

Көркемдік

10.

Бағалау терминінің  латынша мағынасы:

a)

«Бақылау әдісі»

b)

«Жақын отыру»

c)

«Салыстыру әдісі»

d)

«Құрастыру ойыны»

e)

«Болжам жасау»

11.

«Педагогикалық өлшемді сандық өлшем бірлігін қолдануға байланысты ғылымның қолданбалы жаңа бағыты, ал өлшеудің негізгі әдісі тестілеу» деп көрсеткен ғалым:

a)

В.С.Аванесов

b)

П.П. Блонский

c)

Л.С.Выготский

d)

М.Б. Челышков

e)

А.М. Арсеньев

12.

«Физика,  техникалық ғылымдарда "Өлшем" ұғымына  қатысты қолданылатын анықтама  педагогикадағы өлшем ұғымына  сәйкес келмейді» деген ғалым:

a)

М. Розенберг

b)

М. Данилов

c)

Г.Френсис

d)

Л. Ительсон

e)

Д.Бине

13.

Мемлекеттік аралық бақылау:

a)

Оқыту сапасын білім беру ұйымына тәуелсіз бақылаудың бір түрі

b)

Әрбір  оқу  пәні  бойынша  меңгерілуге  жататын  білім  жүйесі

c)

Белгілі бір білім беру салаларының пәндер топтарын кеңейте оқыту

d)

Орта  білім  беру  деңгейлеріне  сәйкес  оқу  пәндерінің  тізімі

e)

Азаматтардың толық білім алуы мен оның сапасын жоғарлатуы

14.

Тілдік емес пәндер бағалаудың мына критерийлері бойынша жүзеге асырылады:

a)

Білу ж/е түсіну, білімді қолдану, анализ/синтез/зерттеу және коммуникация

b)

Оқылым, жазылым, айтылым, тыңдалым, коммуникация және синтез

c)

Жазылым, айтылым, білімді қолдану, зертеу және түсіну, коммуникация

d)

Білу ж/е түсіну, білімді қолдану, анализ және айтылым және коммуникация

e)

білімді қолдану, анализ/синтез/зерттеу, жазылым, оқылым және тыңдалым

15.

Критериалды бағалаудың басты ерекшелігі:

a)

Айқындығы

b)

Тақырыптылығы

c)

Түсініктілігі

d)

Маңыздылығы

e)

Кері байланыс болмауы

16.

Оқушының білім деңгейін, пән бойынша тақырыпты қалай меңгергенін анықтау тестік бақылаудың мына қызметіне жатады:

a)

Диагностикалық

b)

Оқыту

c)

Тәрбиелеу

d)

Ақпараттық

e)

Үйрету

17.

Формативті бағалау әдістерінің басты ерекшелігі:

a)

Оқушылардың түсіну қабілетін, танымдық прогресін анықтау

b)

Оқушылардың толық білім алуы мен оның сапасын жоғарлатуы

c)

Білім берудің мемлекеттік стандарттары болып табылады

d)

Оқушылырды тәрбиеге  мәдениеттілікке,  тәрбиелеу

e)

Азаматтардың толық білім алуы мен оның сапасын жоғарлатуы

18.

Оқу орындарындағы ең маңызды нормативті құжаттардың бірі:

a)

Білім берудің жалпыға міндетті мемлекеттік стандарты, оқу жоспары

b)

Оқушылардың түсіну қабілетін, танымдық прогресін анықтау

c)

Сыни ойлауына, еркін ойын айтуына, өзінің білімін көрсетуге

d)

Күнделікті болмыс туралы ұғымдар, терминдер, ғылыми білімдер

e)

Азаматтардың толық білім алуы мен оның сапасын жоғарлатуы

19.

Білім берудің жалпыға міндетті мемлекеттік стандарттарының негізгі қызметі:

a)

Азаматтардың толық білім алуы мен оның сапасын жоғарлату

b)

Оқушылырдың   тұлғалық  бағытын  белсенділікке  бағыттау

c)

Оқушылардың  оқу   жетістерінің    өлшеуіштерін    анықтау

d)

Қалыптастырушылық,негізгі  бағалау  арқылы  білімін  анықтау

e)

Сыни ойлауына, еркін ойын айтуына мүмкіндік беру

20.

Критериалды бағалауды енгізудің мақсаты:

a)

Мектеп  бітірушілердің білімін  халықаралық стандартқа сәйкестендіру

b)

Азаматтардың толық білім алуы мен оның сапасын жоғарлатуы

c)

Күнделікті  болмыс  туралы ұғымдар, терминдер  және  ғылыми  білімдер

d)

Белгілі объектілер,олардың арасындағы байланыс туралы ғылыми  білімдер

e)

Оқушыларды бірін бірі сынауға, кемшіліктерін анықтауға үйрету

21.

Бірдей жағдайларда бірдей тестпен жүргізілген тестілеу нәтижелерінің сәйкес келу дәрежесін көрсететін корреляциялық коэффицинт

a)

Тест тапсырмаларының шынайылығы

b)

Тест тапсырмаларының ашықтығы

c)

Тест тапсырмаларының қолжетімділігі

d)

Тест тапсырмаларының сенімділігі

e)

Тест тапсырмаларының валидтілігі

22.

Тест нәтижелерінің тестілеу өткізілген мақсат үшін жарамдылығы

a)

Тест тапсырмаларының шынайылығы

b)

Тест тапсырмаларының ашықтығы

c)

Тест тапсырмаларының қолжетімділігі

d)

Тест тапсырмаларының сенімділігі

e)

Тест тапсырмаларының валидтілігі

23.

Білім беру сапасының мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандарттарына, жеке адамның, қоғам мен мемлекеттің қажеттілігіне сәйкестігін белгілеудің институционалды құрылымдары, рәсімдері, нысандары мен әдістерінің жиынтығы

a)

Білім беру сапасын бағалаудың ұлттық жүйесі

b)

Білім беру сапасын бағалаудың халықаралық  жүйесі

c)

Білім беру сапасын бағалаудың орталық  жүйесі

d)

Білім беру сапасын бағалаудың халықтық  жүйесі

e)

Білім беру сапасын бағалаудың республикалық жүйесі

24.

Сапа туралы ғылым:

a)

Квалиномия

b)

Геология

c)

Тестология

d)

Аксеология

e)

Акмеология

25.

Дайана Хесс ұсынған бағалаудың қағидаларының бірі:

a)

Жариялылық

b)

Өзін-өзі бағалау

c)

Кері байланыс

d)

Түсініктілік

e)

Мазмұндылығы

Similar Resources on Wayground

Педагогика тест

25 questions

Педагогика тест

quiz

Worksheet

•

University

izm 26-50

25 questions

izm 26-50

quiz

Worksheet

•

University

Паллиативті көмек және онкология

20 questions

Паллиативті көмек және онкология

quiz

Worksheet

•

University

оқыту әдістемесі

20 questions

оқыту әдістемесі

quiz

Worksheet

•

University

AKT Назерке

20 questions

AKT Назерке

quiz

Worksheet

•

University

Проблемалық сұрақтар

24 questions

Проблемалық сұрақтар

quiz

Worksheet

•

University

Тжәә

24 questions

Тжәә

quiz

Worksheet

•

University

Педагогикалық Процесс Сұрақтары

25 questions

Педагогикалық Процесс Сұрақтары

quiz

Worksheet

•

University