Font size
WorksheetsKuis IKM
Total questions: 10
Worksheet time: 21mins
Perhatikan pernyataan-pernyataan mengenai Profil Pelajar Pancasila berikut:
1.Terdiri dari 5 kompetensi yang merujuk pada setiap sila dalam Pancasila.
2. Merupakan pengertian dari pelajar sepanjang hayat yang kompeten dan memiliki karakter sesuai nilai-nilai Pancasila.
3. Terdiri dari 6 elemen yang saling berkaitan satu sama lain.
4. Merupakan bentuk penerjemahan tujuan pendidikan nasional.
5. Tidak menjadi acuan di SMK, karena SMK sudah memiliki kompetensi tersendiri sesuai program keahlian
6. Dicapai melalui intra kurikuler, ekstrakurikuler, proyek, dan budaya sekolah.
Pernyataan yang tepat ditunjukkan oleh nomor:
1, 3, 4, 6
2, 4, 5, 6
2, 3, 4, 6
1, 2, 4, 5
Pada struktur Kurikulum Merdeka terdiri dari dua kegiatan utama yaitu, pembelajaran intrakulikuler, dan projek penguatan profil pelajar pancasila. Berikut ini manakah pernyataan yang tepat mengenai projek penguatan profil pelajar pancasila?
Penilaian akan terintegrasi dengan penilaian mata pelajaran
Alokasi waktu digabung dengan kegiatan ekstrakulikuler
Satuan pendidikan memilih Tema Proyek dari tema yang telah ditentukan oleh pemerintah
Tidak terikat dengan mata pelajaran apapun
Salah satu faktor yang membuat peserta didik termotivasi atau tertarik dalam mendalami sesuatu pengetahuan adalah ketika sang guru berhasil meyakinkan peserta didik bahwa dia sedang mempelajari sesuatu yang akan berguna kelak, bahkan setelah dia dewasa. Faktor dimaksud adalah....
Pemahaman bermakna
umpan balik
pengetahuan prasyarat
pertanyaan pemantik
Secara lengkap komponen modul ajar memuat banyak elemen yang tercantum di dalamnya. Namun dalam pelaksanaannya, guru diperbolehkan apabila hanya memuat komponen utama di dalam modul ajar. Komponen utama dalam modul ajar tersebut yaitu...
Tujuan Pembelajaran, Asesmen Awal dan Asesmen Akhir, Langkah Kegiatan Pembelajaran, dan Media Pembelajaran.
Tujuan Pembelajaran, Langkah Pembelajaran, Asesmen Awal dan Akhir, Metode Pembelajaran.
Tujuan Pembelajaran, Langkah Kegiatan Pembelajaran, dan Media Pembelajaran.
Tujuan Pembelajaran, Langkah Pembelajaran, dan Asesmen.
Salah seorang guru di SMKS Cinta Rakyat Pematang Siantar sedang mengadaptasi dan memodifikasi modul ajar yang disusun oleh Pak Saragi, guru SMK di Medan. Agar modul yang disusun Pak Saragi relevan dan sesuai dengan karakteristik dan kebutuhan peserta didik di SMKS Cinta Rakyat Pematang Siantar, maka saran-saran berikut ini yang dianggap tepat dilakukan guru tersebut, kecuali:..
menganalisis asesmen yang relevan dan menyesuaiakan dengan kondisi, perbedaan capaian dan karakteristik siswa.
jangan mengubah tujuan pembelajaran agar tidak perlu mengubah kegiatan inti dan asesmen yang telah disusun di Modul pak Saragi
Menentukan desain pembelajaran dan bahan ajar yang relevan dengan situasi, kondisi dan karakteristik siswa.
Menetapkan tujuan pembelajaran berdasarkan CP, ATP, disesuaikan dengan kondisi dan karakteristik siswa.
Elemen-elemen dalam Kurikulum Operasional Sekolah adalah: Capaian Pembelajaran (CP), Tujuan Pembelajaran (TP), dan Alur Tujuan Pembelajaran (ATP). Berikut ini pernyataan yang benar terkait ketiga elemen tersebut untuk SMK adalah
Satuan pendidikan merumuskan CP secara mandiri, sedangkan TP dan ATP dirumuskan oleh pemerintah dan sifatnya terpusat, SMK tinggal menggunakan saja.
CP ditentukan pemerintah dan sifatnya terpusat dan sudah given. Namun TP dan ATP bisa dirumuskan mandiri atau dimodifikasi oleh masing-masing SMK sesuai dengan karakteristinya
Satuan pendidikan boleh merumuskan CP, TP, dan ATP secara mandiri.
Satuan pendidikan tidak boleh merumuskan atau memodifikasi CP, TP, dan ATP
Berikut adalah potongan kalimat CP dari Bidang Studi IPAS:
Berdasarkan pemahamannya terhadap konsep gelombang (bunyi dan cahaya) peserta didik mendemonstrasikan bagaimana penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. Peserta didik mendeskripsikan adanya ancaman krisis energi yang dapat terjadi serta mengusulkan upaya-upaya individu maupun kolektif yang dapat dilakukan untuk menghemat penggunaan energi dan serta penemuan sumber energi alternatif yang dapat digunakan menggunakan sumber daya yang ada di sekitarnya
Dari kalimat CP tersebut, Guru kemudian menyusun kalimat-kalimat Tujuan Pembelajaran sebagai berikut:
1) Siswa mengidentifikasi dan mengklasifikasikan jenis energi bunyi dan cahaya serta manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari.
2) Siswa mengidentifikasi macam-macam energi dan pemanfaatannya
3) Siswa menyajikan laporan program penanganan krisis energi
4) Siswa menganalisis pemakaian energi di rumah dan lingkungan sekitarnya
Urutan rangkaian Alur Tujuan Pembelajaran yang dapat membantu peserta didik memahami topik energi secara utuh dan optimal adalah
1 - 2 - 3 - 4
1 - 4 - 2 - 3
2 - 1 - 4 - 3
2 - 4 - 1 - 3
Yayasan Pendidikan Katolik menugaskan guru-guru SMK Katolik Cinta Rakyat Pematang Siantar untuk mendampingi beberapa SMK milik Yayasan mengimplementasikan kurikulum merdeka.
Beberapa langkah awal yang bisa dilakukan adalah mendampingi dan mendorong SMK yang didampingi adalah:
1. Mempelajari karakteristik dari kurikulum merdeka secara umum dan kebijakan perundangan yang terkait.
2 .Menganalisis buku panduan KOSP, buku panduan pembelajaran dan asessmen serta buku panduan P5
3. Menyusun atau membuat sendiri capaian pembelajaran.
4.Mendorong, bahkan jika perlu mewajibkan guru di SMK yang didampingi untuk mengimplementasikan P5 yang langsung menghasilkan produk.
5. Menyusun KOSP sesuai dengan karakteristik sekolah.
Langkah yang tidak tepat adalah....
3 dan 4
4 dan 5
1 dan 2
2 dan 3
Berikut adalah potongan kalimat CP dari Bidang Studi IPAS:
Berdasarkan pemahamannya terhadap konsep gelombang (bunyi dan cahaya) peserta didik mendemonstrasikan bagaimana penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. Peserta didik mendeskripsikan adanya ancaman krisis energi yang dapat terjadi serta mengusulkan upaya-upaya individu maupun kolektif yang dapat dilakukan untuk menghemat penggunaan energi dan serta penemuan sumber energi alternatif yang dapat digunakan menggunakan sumber daya yang ada di sekitarnya.
Dari potongan kalimat tersebut, manakah pernyataan yang KURANG TEPAT...
Konsep gelombang bunyi dan gelombang cahaya merupakan salah satu konten pada CP ini.
Mendeskripsikan dan analisis/pemahaman terkait konsep merupakan salah satu kompetensi pada CP ini.
Jenis-jenis perubahan wujud dan energi merupakan salah satu kompetensi pada CP ini.
Mendemonstrasikan pemahaman konsep gelombang (bunyi dan cahaya) merupakan salah satu kompetensi pada CP ini.
Pengaturan alokasi waktu belajar Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila adalah sebagai berikut ..
Tema disisipkan dan tidak terpisah dari mata pelajaran
Alokasi waktu disesuaikan dengan jumlah kelas paralel dari satu satuan pendidikan
Diambil dari total JP per mata pelajaran kecuali Mapel Kejuruan (khusus SMK) dalam satu tahun ajaran dengan tetap terintegrasi dengan mata pelajaran tertentu
Dipisahkan 20-25 persen dari total JP per mata pelajaran per tahun, kecuali Mapel Kejuruan dan Muatan Lokal (untuk SMK) dan dilakukan secara terpisah sesuai tema Projek yang ditentukan
