wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

107-160

Total questions: 54

Worksheet time: 27mins

Name
Class
Date
1.

Ерте балалық шақта аутизмге шалдыққан балалардың мінез-құлқы:

a)

стереотипті мінез-құлық, қорқыныш

b)

контакт құру, қозғыштық

c)

 коммуникабельді

d)

тез шаршау, ұйқысыздық

e)

қоршаған ортаны тани алмау

2.

Ағзаның өмір сүру жағдайына бейімделуі

a)

Адаптация

b)

Коррекция

c)

Компенсация

d)

Социолизация

e)

Профориентация

3.

ЕбА жататын құбылыс

a)

Мутизм

b)

Гиперкинез

c)

Алалия

d)

Афазия

e)

Дислалия

4.

Ерте бала аутизм белгісі

a)

Көзбен көз байланысының болмауы

b)

Синкенезия

c)

Есту түйсігінің төмендеуі

d)

Афазия

e)

Дислалия

5.

Күрделі кемістікке жатады

a)

Зағип+саңырау

b)

Саңырау+ мылқау

c)

Кеңістікті бағдарлай алмау

d)

Ақыл-ой кемістігі +шизофрения

e)

БЦП-дизартрия

6.

3 жаста не кейін пайда болған ақыл-жетіспеушілігі

a)

Дименция

b)

Психикалық дамудың жетіспеушілігі

c)

Олигофрения

d)

Шизофриния

e)

Эпилепция

7.

“Диминция “терминінің мағынасы

a)

Баланың қалыпты дамуынан кейін пайда болатын ақыл-ой жетіспеушілігі

b)

псхиканың прогрессивті төмендеуі

c)

  психофизикалық дамудың кенеттен бұзылуы

d)

ОЖЖ-нің 2 жасқа дейін зақымдануына байланысты күрделі психикалық үрдістердің дамымауы

 

e)

сыртқы ортаның әсерінен психикалық үрдістің бұзылысы

8.

Ерекше білім беру қажеттіліктерін бағалау қағидаларын бекіту туралы Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2022 жылғы 12 қаңтардағы № 4 бұйрығы бойынша даму мүмкіндіктерінің шектелуіне байланысты оқу қиындықтары бар бірінші топ балалардың ерекше білім беру қажеттіліктерін бағалау қажеттілігінің бірі

a)

тек бейімделген бағдарлама құру

b)

тек жалпы бағдарлама құру

c)

 оқу жоспары мен оқу бағдарламаларын өзгерту

d)

барлық бағдарламаны қосу

e)

қосымша бағдарлама құру

9.

Тұқым қуалаушылық психикалық және психофизиологиялық инфантилизм салдарынан болған психикалық дамудың тежелуі

a)

церебрально-органикалық генезді ПДТ

b)

психогендік генезді ПДТ

c)

конституциондік генезді ПДТ

d)

соматогендік генезді ПДТ

e)

функционалды генезді ПДТ

10.

. Созылмалы соматикалық ауырулары салдарынан болған ПДТ

a)

церебрально-органикалық генезді ПДТ

b)

психогендік генезді ПДТ

c)

конституциондік генезді ПДТ

d)

соматогендік генезді ПДТ

e)

функционалды генезді ПДТ

11.

Терең көрініс беретін тәрбиенің теріс жағдайымен, балаға қамқорлықтың аз немесе шамадан тыс болуы, психикасына теріс әсер ететін жағдайлардан туындайтын психикалық дамудың тежелуі

a)

Барлығы

b)

Конститутциялық ПДТ

c)

Психогенді ПДТ

d)

Соматогенді ПДТ

e)

Церебральді органикалық ПДТ

12.

Орталық жүйке жүйесінің органикалық жетіспеушілігімен байланысты көбінесе қалдық резидуальды сипатта болады, оны  мидың минимальды дисфункциясы деп те атайды

a)

Барлығы

b)

Конститутциялық ПДТ

c)

Психогенді ПДТ

d)

Соматогенді ПДТ

e)

Церебральді органикалық ПДТ

13.

Жеңіл зияты зақымдалған балалардың IQ деңгейі

a)

IQ 35-49

b)

IQ 20 төмен

c)

IQ 50-69

d)

IQ-20-34

e)

барлығы

14.

Орташа зияты зақымдалған балалардың IQ деңгейі

a)

IQ 35-49

b)

IQ 20 төмен

c)

IQ 50-69

d)

IQ-20-34

e)

барлығы

15.

Ауыр зияты зақымдалған балалардың IQ деңгейі

a)

IQ 35-49

b)

IQ 20 төмен

c)

IQ 50-69

d)

IQ-20-34

e)

барлығы

16.

Терең зияты зақымдалған балалардың IQ деңгейі

a)

IQ 35-49

b)

IQ 20 төмен

c)

IQ 50-69

d)

IQ-20-34

e)

барлығы

17.

Моноплегия, диплегия, тетраплегия, гемиплегия келесі бұзылысқа тән

a)

зиятының зақымдалуы

b)

тірек - қимыл аппаратының зақымдалуы

c)

сөйлеу тілінің зақымдалуы

d)

есту қабілетінің зақымдалуы

e)

эмоциональды ерік жігер сферасының зақымдалуы

18.

Оқыту әдістерін қолдану формасы немесе әдісі білім алушының жеке ерекшеліктеріне (тапсырмалардың көлемін, санын азайту, тапсырмаларды орындау уақытын қысқарту немесе ұлғайту, оқу тапсырмаларын жеңілдету, қысқа және қадамдық нұсқауларды қолдану, тапсырмаларды дауыстап айту, тапсырма үлгілерін, кестелерді, анықтамалық материалдарды және т.б. ұсыну)

a)

барлығы

b)

вариативті, арнайы және баламалы оқыту әдістері

c)

альтернативті әдістері

d)

бейімдеу әдістері

e)

жанама әдістері

19.

Психикалық психофизиологиялық инфантилизммен шартталған психикалық дамудың тежелуі (ПДТ)

a)

психогенді  ПДТ

b)

соматогенді   ПДТ

c)

конституционалды ПДТ

d)

функционалді  ПДТ

e)

церебральді  -  органикалық  генезді ПДТ

20.

Ымдау тілін, Брайль әліпбиін, басқа да балама қаріптерді және қарым-қатынас әдістерін пайдалана отырып, тірек-қимыл аппараты бұзылған, көруі және (немесе) естуі және (немесе) сөйлеуі бұзылған балалардың білім алуы үшін арнаулы жағдайлар жасайды

a)

 тек оңалту   орталықтары

b)

білім беру  департаменті

c)

психологиялық  кабинеттері

d)

арнаулы білім беру ұйымдары

e)

тек дамыту мекемелері

21.

Жалпы мектепте психофизикалық дамудың бұзылуының бір түрі бар оқушылар жеткілікті мөлшерде болған жағдайда ашылады

a)

диагностикалық топтар

b)

дамыту сыныптары

c)

арнайы сыныптар

d)

түзету сыныптары

e)

арнайы психологиялық -педогогикалық консилиум

22.

Білім берудегі инклюзивтілік принципі білдіреді

a)

жеке тұлғаларға көмек көрсету әрекеттері, зақымдалған немесе жоғалтқан функциясының орнын басу, отбасына әлеуметтік құқықтарын қорғау

b)

қоршаған ортаның құндылықтары мен қоғамның ережелерін меңгере отырып, әлеуметтік ортаға бейімдеу жағдайларын ұйымдастыру

c)

арнайы білім беру бағдарламасын және оқыту әдістемелерін арнайы ұйымдастырылған жағдайларда қолдану

d)

барлық балаларды жалпыға білім беру процесіне толық қосуға, балалардың жасына, жынысына, діні мен этникалық ұстанымдарына, даму тежелуіне қарамастан, отбасының белсенді қатысуы мен баланың жеке қажеттіліктерін әлеуметтік және түзету–педагогикалық қолдау көрсетуге бағытталған  білім беру

e)

мүмкіндігі шектеулі баланы құрдастарының ұжымында оқыту

23.

Көрмейтін балаларды оқытуда қолданылады

a)

аппарат

b)

Брайл шрифті әдістемесі

c)

мимика

d)

Ым ишара

e)

дактиль

24.

Кеңістікті бағдарлауға  үйрету  бойынша арнайы қажеттілік

a)

есту қабылеті зақымдалған балалар үшін

b)

психикасының дамуы тежелген балалар үшін

c)

көру қабылеті зақымдалған балалар үшін

d)

ақыл-ойы орташа зақымдалған балалар үшін

e)

сөйлеу тілі бұзылған балалар үшін

25.

Оқу қиындықтары бар оқушыларда ерекше оқудағы қиындықтар байқалады

a)

Дисликция

b)

Дименция

c)

Мутизм

d)

Психикалық дамудың тежелуі

e)

Аутизм

26.

. «Дислексия»

a)

сөйлеу тілінің ырғақтылығының бұзылуы

b)

оқу  дағдыларының  бұзылуы

c)

жазу процесінің жартылай бұзылуы

d)

дауыстың  бұзылуы

e)

дауыссыз дыбыстардың  айтылуының бұзылуы

27.

Жазбаша сөйлеуді жүзеге асыруға және бақылауға қатысатын жоғары психикалық функциялардың жеткіліксіз қалыптасуымен байланысты жазу процесінің ішінара бұзылуы

a)

Дискалькулия

b)

Дизартрия

c)

Дислалия

d)

Дисграфия

e)

Дислекция

28.

Бірінші сынып оқушыларын оқытудағы графикалық қиындықтардың  себептері

a)

мектепке дайын еместігі

b)

сөйлеу тіліндегі кемістік

c)

мидың зақымдалуы

d)

жазу қолындағы ұсақ бұлшықеттердің жеткіліксіз дамуы және ұсақ моториканың жүйке реттелуі

e)

барлығы

29.

Мінез-құлықтық және эмоционалдық проблемалары бар балалар қатарында

a)

күрделі кемістігі бар балалар

b)

гипербелсенділік пен зейін жетіспеушілігі бар  балалар

c)

ақыл ой кемтар

d)

кемтар балалар

e)

қатер тобындағы балалар

30.

Нейро-ортопеиялық оңалту «Фаэтон» комбинезоны

a)

тірек қимыл аппаратында бұзылысы бар балаларды оңалтуға арналған

b)

сөйлеу тіліндегі кемістігі барбалаларды оңалтуға арналған

c)

зиты зақымдалған барбалаларды оңалтуға арналған

d)

психикалық дамуы тежелген   барбалаларды оңалтуға арналған

e)

көру қабілеті зақымдалған  барбалаларды оңалтуға арналған

31.

Гоу ток» оқу құрылгысы қолданылады

a)

зиты зақымдалған  балаларға 

b)

сөйлеу тіліндегі кемістігі бар балалардға

c)

тірек қимыл аппаратында бұзылысы бар балаларға

d)

көру қабілеті зақымдалған  бар балаларға

e)

психикалық дамуы тежелген   бар баларға

32.

1927 жылы  «Дизонтогенез» терминін енгізген ғалым

a)

Кошикова Ж

b)

Швальбе

c)

А.АЗахаров

d)

А.Адлер

e)

Ф.Рау

33.

Тұтығу -

a)

эмоциональды ерік жігер сферасының бұзылысы

b)

есту қабілетінің зақымдалуы

c)

сөйлеу тілі бұзылысы

d)

тірек - қимыл аппаратының бұзылысы

e)

күрделі кемістік

34.

Мемлекеттік білім беру ұйымдары қызметкерлерінің үлгі штаттарын бекіту туралы Қазақстан Республикасы Үкіметінің 2008 жылғы 30 қаңтардағы N 77 Қаулысына сәйкес, жалпы білім беретін мектептерде педагог-ассистент лауазымы .... ұсынысы бойынша белгіленеді

a)

ата-ана

b)

дәрігердің

c)

ППҚ-бойынша 1 жылға

d)

Оңалту орталығы

e)

психологиялық-медициналық-педагогикалық консультация

35.

Сөйлеу қабілеті зақымдалған балаларды оқыту мен тәрбелеу мәселесімен айналысатын маман

a)

логопед

b)

Сурдолог

c)

олигофренопедагог

d)

тефлопедагог

e)

психолог

36.

Көру  қабілеті зақымдалған балаларlды оқыту мен тәрбелеу мәселесімен айналысатын маман

a)

логопед

b)

Сурдолог

c)

олигофренопедагог

d)

тефлопедагог

e)

психолог

37.

Есту қабілеті зақымдалған балаларlды оқыту мен тәрбелеу мәселесімен айналысатын маман

a)

логопед

b)

Сурдолог

c)

олигофренопедагог

d)

Сурдопедагог

e)

психолог

38.

Есту қабілеті зақымдалған балаларlды оқыту мен тәрбелеу мәселесімен айналысатын маман

a)

логопед

b)

Сурдолог

c)

олигофренопедагог

d)

Сурдопедагог

e)

психолог

39.

Зияты зақымдалған балаларlды оқыту мен тәрбелеу мәселесімен айналысатын маман

a)

логопед

b)

Сурдолог

c)

олигофренопедагог

d)

Сурдопедагог

e)

психолог

40.

Ақыл-ой және физикалық дамуы бұзылмаған балалар кіреді, олардың ерекше білім беру қажеттіліктері олардың білім беру процесіне енуіне кедергі келтіретін әлеуметтік-психологиялық және басқа факторлармен анықталады

a)

бесінші балалар тобы

b)

үшінші балалар тобы

c)

бірінші балалар тобы

d)

ЕББ екінші топ балалар

e)

алтыншы балалар тобы

41.

Оқу процесіне өздігімен қатыса алмайтын мінез-құлық, эмоционалдық және коммуникативтік бұзылымдары бар оқушыларға көмек көрсетеді.

a)

әлеуметтік көмекші

b)

әлеуметтік педагог

c)

педагог -ассисент

d)

арнайы педагог және әлеуметтік педагог

e)

тек жеке қызметкерлер

42.

Амблиопия

a)

эмоциональды ерік жігер сферасының бұзылысы

b)

көру қабілетінің зақымдалуы

c)

күрделі кемістік

d)

есту қабілетінің зақымдалуы

e)

барлығы дұрыс

43.

Білім беру ұйымдарында психологиялық-педагогикалық қолдап отыру қағидаларын бекіту туралы

a)

Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2022 жылғы 12 қаңтардағы № 5 бұйрығы.

b)

Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2022 жылғы 12 қаңтардағы № 6 бұйрығы.

c)

Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2022 жылғы 12 қаңтардағы № 7 бұйрығы.

d)

Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2022 жылғы 12 қаңтардағы № 8 бұйрығы.

e)

Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2022 жылғы 12 қаңтардағы № 9 бұйрығы.

44.

2011 ж  шыққан ҚР «Логопедия» кітабының авторы

a)

Жүнісханова Г.Ж

b)

Қ. Қ. Өмірбекова, Г. С .Оразаева, Г. Н. Төлебиева, Г. Б. Ибатова

c)

Шубаева Г.С, Байдосова Д.Қ

d)

Завалишина О.В, Бекбаева З.Н

e)

Бектаева Г.Б, Бекмуратова Г.Т

45.

Негізгі орта (5-9) сыныпта оқитын зияты зақымдалған балаға инклюзивті білім беру жағдайында жасалады

a)

жеке дамыту бағдарламасы

b)

жеке  түзету бағдарламасы

c)

жеке оқу жоспары

d)

жеке оқу бағдарламасы

e)

жеке түзете дамыту бағдарламасы

46.

Қалыпты есту мен сөйлеу тілі аппаратының сақтаулы иннервациясы жағдайындағы дыбыс айтудың бұзылысы

a)

дислалия

b)

афазия

c)

ринолалия

d)

дисграфия

e)

алексия

47.

Сөйлеу тілнің фонетикалық, лексикалық грамматикалық, фонематикалық  тәрізді барлық компонентінің қалыптасуының бұзылысы

a)

алексия

b)

афазия

c)

жалпы сөйлеу тілінің зақымдануы

d)

аграфия

e)

алалия

48.

Ринолалияда кездесетін артикуляциялық аппараттың кемістігі:

a)

тіл асты желбезегінің қысқа болуы

b)

прогнатия

c)

қатты таңдайдың жырықшағы

d)

прогения

e)

қимылы шектелген тіл

49.

Есту қабілеті зақымдалған балаларға  инклюзивті білім беру үшін қажеттілік

a)

Брайл шрифті

b)

түстік белгілер

c)

көзәйнек

d)

дыбыс күшейткіш аппараттар мен арнайы құралдармен қамту

e)

жарықтандыру лампасы

50.

Инклюзивті білім беру мәселелерін зерттеген отандық ғалымдар

a)

Жүнісханова Г.Ж. Абаева Г.А.

b)

Қ. Қ. Өмірбекова, Г. С .Оразаева, Г. Н. Төлебиева, Г. Б. Ибатова

c)

Шубаева Г.С, Байдосова Д.Қ

d)

Елисеева И.Г., Ерсарина А.К.

e)

Бектаева Г.Б, Бекмуратова Г.Т

51.

Саламанка декларациясы қабылданған 

a)

Италия

b)

Германия

c)

Испания

d)

Польша

e)

АҚШ

52.

Сөлеу күрделі бұзылыстары бар балалармен жұмыста қолданылатын тренажер

a)

<<Фаэтон>>

b)

<<Нумикон>>

c)

<<Гросс>>

d)

<<Дельфа -142>>

e)

Аудиометро

53.

Нистагм келесі бұзылысқа тән

a)

зиятының зақымдалуы

b)

есту қабілетінің зақымдалуы

c)

сөйлеу тілінің зақымдалуы

d)

көру қабілетінің зақымдалуы

e)

эмоциональды ерік жігер сферасының зақымдалуы

54.

ЖББ мектепте БАЕҚ бар балаларға психологиялық педагогикалық қолдау көрсету  Нұсқаулар 2019ж. Авторлары

a)

Шубаева Г.С, Байдосова Д.Қ

b)

Завалишина О.В, Бекбаева З.Н

c)

Бектаева Г.Б, Оразаева Г.С.

d)

Елисеева И.Г., Ерсарина А.К.

e)

Бектаева Г.Б, Бекмуратова Г.Т

Similar Resources on Wayground

Экология тіршілік 250-300

50 questions

Экология тіршілік 250-300

quiz

Worksheet

•

University

Викторина без названия50-100

50 questions

Викторина без названия50-100

quiz

Worksheet

•

University

Kecerdasan Majemuk

52 questions

Kecerdasan Majemuk

quiz

Worksheet

•

11th Grade - University

пед 51-100

50 questions

пед 51-100

quiz

Worksheet

•

University

UTS MSDM 2024

50 questions

UTS MSDM 2024

quiz

Worksheet

•

University

Неорганика 201-250

50 questions

Неорганика 201-250

quiz

Worksheet

•

University

Химия 4 часть

50 questions

Химия 4 часть

quiz

Worksheet

•

University

А і Г ПЗ 06

57 questions

А і Г ПЗ 06

quiz

Worksheet

•

University