WorksheetsT- 4,5,7 NECESIDADES
Total questions: 30
Worksheet time: 15mins
Señala la alternativa correcta. La población en edad escolar que presenta TDAH, se encuentra entre:
1 y 3 %
20 y 25%
3 y 5 %
Según Biederman et al. (2002), el subtipo inatención en TDA-H es más frecuente en:
Niños
Niñas
No hay diferencias
Según Biederman et al. (2002), dentro del TDA-H en:
El subtipo combinado es el que afecta a más población y tiene mayor frecuencia en niños que en niñas
El subtipo combinado es el que afecta a más población y tiene mayor frecuencia en niñas que en niños.
El subtipo combinado es el que afecta a menos población y tiene mayor frecuencia en niños que en niñas.
La respuesta educativa al alumnado con TDAH leve, requiere:
Medidas educativas de carácter ordinario.
Medidas educativas extraordinarias.
La puesta en marcha de las medidas ordinarias, junto con la exención de repetición para evitar su frustración.
Los niños con dificultades específicas de aprendizaje (DEA) presentan un bajo rendimiento escolar:
Debido a su bajo CI.
Pese a tener un CI dentro de los estándares normativos.
Como consecuencia de fallos metodológicos y absentismo escolar.
Las dificultades de aprendizaje parece que están originadas por:
Deficiencias cognitivas, exclusivamente.
Sólo deficiencias metacognitivas.
Deficiencias cognitivas y metacognitivas.
Elige la afirmación correcta:
El 80% de los niños con dificultades de aprendizaje (DEA) tienen problemas en el aprendizaje de la lectura.
El 10% de los estudiantes con dificultades de aprendizaje (DEA) tienen problemas con el aprendizaje de la lectura.
El 80% de los niños con dificultades de aprendizaje (DEA) tienen problemas en el aprendizaje de las matemáticas.
Los niños con dislexia evolutiva presentan:
Dificultades en el reconocimiento de palabras escritas o descodificación.
Problemas en la producción espontánea de palabras.
Dificultad en tareas de repetición de sílabas.
Prevalencia de las dificultades de aprendizaje:
Entre el 1 y el 5% de los alumnos en edad escolar.
Entre el 5 y el 10% de los alumnos en edad escolar.
Entre el 10 y el 15% de los alumnos en edad escolar.
Para leer palabras nuevas o pseudopalabras empleamos:
La vía léxica de acceso al significado.
La vía fonológica de acceso al significado.
La vía pragmática de acceso al significado.
Los métodos de enseñanza de la lectura dirigidos a estimular la vía lexical de acceso al significado se denominan:
Métodos globales o de marcha analítica.
Métodos fonéticos o de marcha sintética.
Métodos pictográficos o de ambas.
Los métodos de enseñanza de la lectura dirigidos a estimular la vía fonológica de acceso al significado se denominan:
Métodos globales o de marcha analítica.
Métodos fonéticos o de marcha sintética.
Métodos pictográficos o de ambas.
¿El niño debe recibir información sobre su enfermedad?:
Sí; sobre lo que le está ocurriendo, el tratamiento que va a recibir y los posibles efectos secundarios.
Dependiendo de la decisión de los padres.
Dependiendo de la edad del niño.
Al niño enfermo es conveniente:
Darle una información completa y objetiva sobre la enfermedad y su pronóstico.
Darle una información sobre su enfermedad, adecuada a su edad y personalidad.
Ocultarle los pormenores de su enfermedad para evitarle el sufrimiento.
Elige la afirmación correcta:
Los niños no deben tocar las medicinas ni los aparatos que precisan, pues pueden hacer un mal uso de ellos; siempre deben contar con la ayuda de un adulto responsable.
Los niños tienen que aprender a controlar su enfermedad y los aparatos que precisen.
No debemos explicar a los niños los detalles sobre su enfermedad para no sugestionarlos y optimizar su respuesta a los fármacos.
Los temores y ansiedades del niño enfermo podrán acentuarse o atenuarse dependiendo:
Del apoyo emocional que reciban.
Del apoyo social que tengan.
Tanto a como b son correctas.
Hasta los cinco años los niños enfermos pueden sentir ansiedad y tener conductas negativas de rebeldía por temor a:
Ser rechazados por sus compañeros y amigos.
La mutilación de su propio cuerpo.
Daño físico.
Hasta los cinco años los niños enfermos pueden sentir ansiedad y tener conductas negativas de rebeldía por temor a:
Ser separados de sus padres.
Ser rechazados por sus compañeros y amigos.
La mutilación de su propio cuerpo.
Entre los seis y los nueve años los niños enfermos pueden sentir ansiedad y tener conductas negativas de rebeldía por temor a:
Ser separados de sus padres.
Ser rechazados por sus compañeros y amigos.
La mutilación de su propio cuerpo.
Entre los seis y los nueves años los niños enfermos pueden sentir ansiedad y tener conductas negativas de rebeldía por temor a:
Ser rechazados por sus compañeros y amigos.
Ser los culpables de su enfermedad.
Ser separados de sus padres.
Durante la adolescencia los niños enfermos pueden sentir ansiedad y tener temor a:
Ser rechazados por sus compañeros y amigos.
Ser los culpables de su enfermedad.
Ser separados de sus padres.
La enfermedad de un hijo:
Siempre une a los padres; el matrimonio se ve fortalecido tras la experiencia de dolor.
Puede provocar conflictos en la pareja, que se culpa mutuamente.
No afecta a las relaciones de pareja.
Cuando los niños requieren de hospitalización:
Su educación es competencia exclusiva de las aulas hospitalarias.
El centro educativo debe continuar con su proceso educativo y coordinarse con el responsable del aula hospitalaria.
No es conveniente que estos niños estén sometidos a la presión que ejerce sobre ellos la escuela; deben centrarse en su recuperación.
Cuando los niños están enfermos:
Los colegios deben ser flexibles con los horarios.
Mantener el horario ordinario, y tener en cuenta las faltas de asistencia, para evitar el absentismo.
Deben quedarse en casa hasta estar totalmente recuperados.
Cuando los niños están enfermos:
No deben recibir visitas para evitar infecciones y contagios.
No es conveniente que se exciten por llamadas telefónicas y visitas de compañeros y amigos.
Es positivo que mantengan el contacto y la comunicación con sus compañeros y amigos.
Las aulas hospitalarias están reguladas por:
Orden 20/2019, de 30 de abril.
Resolución 24 de julio de 2019.
Ambas dos son correctas.
La atención domiciliaria a los niños enfermos está regulada por la Orden de la Conselleria de Cultura y Educación de:
Orden 20/2019, de 30 de abril.
Resolución 24 de julio de 2019.
Ambas dos son correctas.
El maestro que presta atención domiciliaria al niño enfermo:
Trabaja con total independencia y autonomía.
Debe coordinarse exclusivamente con el maestro tutor del niño.
Debe coordinarse con el maestro del colegio de procedencia y con el del aula hospitalaria.
Los compañeros de colegio de los alumnos gravemente enfermos:
Deben de recibir una información adecuada y tienen que poder expresar sus sentimientos y dudas.
Tienen que mantenerse al margen del proceso de enfermedad y continuar su educación sin alterar su vida escolar.
Deben de saber qué es lo que ocurre, siempre y cuando sus padres o tutores den por escrito su consentimiento.
Tras un periodo de hospitalización por tratamiento de una enfermedad, al niño que está o ha estado enfermo hay que:
Darle un trato de favor, reduciendo el nivel de exigencia.
Tratarle como a los demás.
Exigirle que se ponga al día con rapidez para que recupere el tiempo perdido.
