Free Printable инклюзив

1.

Ежелгі Русьте саңырау балаларға арналған Галлоудет колледж қай жылы құрылды?

a)

1864

b)

1806

c)

1964

d)

1900

e)

1906

2.

Ресейдегі саңырауларға арналған ең алғашқы мектеп қай жылы ашылды?

a)

1864

b)

1806

c)

1964

d)

1900

e)

1906

3.

БҰҰ Ассамблеясындағы "Мүгедектердің құқығын қорғау туралы декларация" қай жылы қабылданды?

a)

1976

b)

1970

c)

1975

d)

1972

e)

1971

4.

Ресей көпестерінің қайырымдылық көрсету жұмыстарының өркендеуіне үлес қосқан мекеме

a)

Арнаулы мектептер

b)

Реабилитациялық орталық

c)

Абилитациялау мекемесі

d)

Третьяков галереясы

e)

Түзету кабинеттері

5.

БҰҰ Ассамблеясындағы "Ақыл-ой дамуы кешеуілдеген тұлғалардың құқығын қорғау туралы декларация" қай жылы қабылданды?

a)

1971

b)

1970

c)

1972

d)

1975

e)

1976

6.

Медициналық абилитация

a)

Психологиялық-педагогикалық тексеру жұмысының көмегімен ерте жастағы бала дамуындағы жағымсыз факторларды анықтау

b)

Психологиялық-педагогикалық тексеру жұмысының көмегімен мектеп жасындағы бала дамуындағы жағымсыз факторларды анықтау

c)

Психологиялық-педагогикалық тексеру жұмысының көмегімен жасөспірім жастағы бала дамуындағы жағымсыз факторларды анықтау

d)

Психологиялық-педагогикалық тексеру жұмысының көмегімен 18 жастағы бала дамуындағы жағымсыз факторларды анықтау

e)

Психологиялық-педагогикалық тексеру жұмысының көмегімен дамудағы жағымсыз кемшіліктерді анықтау

7.

Компенсациялау теориясын зерттеу идеяларын дамытқан австриялық психолог және психиатр

a)

В.П.Кащенко

b)

Г.Риккерт

c)

А.Адлер

d)

А.Мессер

e)

В.Штерн

8.

Бас миындағы функционалдық қабілеттердің теориясын анықтаған зерттеуші

a)

В.П.Кащенко

b)

В.П.Кащенко

c)

А.Мессер

d)

Г.Риккерт

e)

А.Р.Лурия

9.

Психикалық функциялардың компенсациялануын дәлелдеген психолог

a)

Л.С.Выготский

b)

В.Гаюи

c)

В.П.Кащенко

d)

Ф.Энгельс

e)

Н.Н.Малофеев

10.

Индивидтің компенсаторлық мүмкіндіктері саналы түрде қалыптасатынын дәлелдеген бала кезінен саңырау зерттеуші

a)

Л.С.Выготский

b)

К.Э.Циолковский

c)

В.П.Кащенко

d)

Н.Н.Малофеев

e)

В.Гаюи

11.

Бала дамуының ерекшеліктерін, түрін анықтауда басшылыққа алынатын қағида

a)

Жан-жақты зерттеу

b)

Ғылымилық

c)

Беріктілік

d)

Жүйелілік

e)

Біртұтастылық

12.

Танымдық қабілетті, эмоциялық ерік сфераны, тәртіп зерттеудегі басшылыққа алынатын қағида

a)

Ғылымилық

b)

Жан-жақты зерттеу

c)

Жүйелілік

d)

Беріктілік

e)

Біртұтастық

13.

Психикалық процестердің өзектілігін анықтауда қолданылатын әдіс

a)

Баяндау

b)

Тест

c)

Әңгіме

d)

Эксперимент

e)

Көрнекілік

14.

Сөйлеудің онтогенездегі дамуы қалай жүзеге асады

a)

Тестілеу арқылы

b)

Баяндау арқылы

c)

Көрнекіліктер арқылы

d)

Ересектермен қарым-қатынасқа түсу арқылы

e)

Эксперимент арқылы

15.

Сөйлеу тіліндегі кемшіліктерді классификациялауға қажетті талдаулар

a)

Арнайы педагогиканың лингвистикалық психолингвистикалық негіздері

b)

Арнайы педагогиканың клиникалық негіздер

c)

Арнайы педагогиканың әлеуметтік негіздері

d)

Арнайы педагогиканың экономикалық негіздері

e)

Арнайы педагогиканың философиялық негіздері

16.

Жоғары психикалық функциялардың қалыптасуы туралы тұжырымдамаларды анықтаған психолог

a)

В.В.Лебединский

b)

Н.Н.Малофеев

c)

М.С.Певзнер

d)

Л.С.Выготский

e)

В.В.Ковалев

17.

Дамудағы кемшіліктерді брінші және екінші кемшіліктер түрінде қарастыруды ұсынған психолог

a)

В.В.Ковалев

b)

Л.С.Выготский

c)

М.С.Певзнер

d)

В.В.Лебединский

e)

Н.Н.Малофеев

18.

Органикалық зақымдану әсерінен болатын тұрақты түрдегі кемшілік

a)

Олигофрения

b)

Саңыраулық

c)

БЦС

d)

Нашар естушілік

e)

Соқырлық

19.

Мүмкіндігі шектеулі балаларды арнаулы мекемелерге топтастыру жұмысы қалай реттеледі?

a)

баланың қабілетіне қарай

b)

дәрігерлік қорытындымен

c)

психологиялық-медициналық-педагогикалық консультация қорытындысымен

d)

баланың жеке даму мүмкіндіктеріне қарай

e)

жеке даму ерекшеліктеріне қарай

20.

Есту қабілеті бұзылған балалардың классификациясын ұсынған автор (1961ж)

a)

Т.А.Власова

b)

Л.В.Нейман

c)

Г.Е.Сухарева

d)

Л.В.Преображенский

e)

Р.М.Боскис

21.

Есту қабілеті бұзылған балаларды оқыту жүйесі

a)

Сын тұрғысынан оқыту

b)

Инклюзивті оқыту

c)

Жеке оқыту

d)

Дамыта оқыту

e)

Билингвистикалық жүйе

22.

Жұлын миының зақымдануы арқылы тірек-қимыл аппаратының бұзылуына апаратын ауру

a)

рахит

b)

полиомиелит

c)

парез

d)

тремор

e)

салдану

23.

Балалар церебральды салы кезінде сөйлеу тіліндегі кемшіліктердің кездесу жиілігі

a)

80%

b)

70%

c)

60%

d)

50%

e)

40%

24.

Балалар церебральды салы кезінде жиі кездесетін тіл кемшілігі

a)

дислалия

b)

дислексия

c)

дисграфия

d)

дизартрия

e)

ринолалия

25.

Дыбыс айту бұзылысы

a)

дислалия

b)

дислексия

c)

дисграфия

d)

дизартрия

e)

ринолалия

26.

Сөйлеудің патологиялық жылдамдығы

a)

алалия

b)

тахилалия

c)

афазия

d)

дисграфия

e)

брадилалия

27.

Сөйлеудің патологиялық баяулығы

a)

алалия

b)

тахилалия

c)

афазия

d)

дисграфия

e)

брадилалия

28.

ПДТ балаларды ең алғаш классификациялауды ұсынған

a)

В.В.Ковалев

b)

К.С.Лебединская

c)

М.С.Певзнер, Т.А.Власова

d)

Т.Б.Филичева, Г.В.Чиркина

e)

У.В.Ульенкова

29.

Аутизм -

a)

Бүйрек аурулары мен қызметін зерттейтін медицина саласы

b)

Сөйлеу тілі кемістіктерін, оның бұзылу себептері және түзету жолдарын зерттейтін ғылым

c)

Көру кемістігі бар балаларды оқытумен айналысатын дефектология ғылымының саласы

d)

Адамның сыртқы дүниеден оқшауланып, өзімен-өзі болып, іштей сары уайымға салынған кездегі көңіл- күйі

e)

Педагогиканың көру, есту, сөйлеу мүшелерінде, ақыл-ойының дамуында табиғи кемістігі бар балаларды оқыту мен тәрбиелеу мәселелерін зерттейтін арнаулы саласы

30.

Шектен тыс қамқорлық

a)

Проекция

b)

Протекция

c)

Көмектесу

d)

Қорлау

e)

Ғылым

31.

Ақыл-ойдың кемістігінің дәрежелері неше түрге бөлінеді

a)

1

b)

2

c)

3

d)

4

e)

5

32.

Профилактиканың түрлерін көрсетіңіз?

a)

ерте және кеш

b)

орташа және күрделі

c)

күрделі және қарапайым

d)

жалпы және арнайы

e)

жалпы және орташа

33.

Девиантты мінез-құлықты алдын алу, жасөспірімдік суицидтің алдын алу,т.б. шаралар жүйесінде нақты міндеттерді шешуге бағытталған профилактиканың түрі қалай аталады?

a)

ерте

b)

арнайы

c)

жалпы

d)

орташа

e)

күрделі

34.

....... арқылы мүмкіндігі шектеулі балаларды оқуда жетістікке жетуге ықпал етіп, жақсы өмір сүру мүмкіншілігін қалыптастырады

a)

инклюзивті бағыт

b)

тәрбие жоспары

c)

шектеулі бағыт

d)

арнаулы бағыт

e)

қалыптастырушы бағыт

35.

Қай елде ерекше қажеттілікке мұқтаж балалар қарапайым сыныптарға орналастырылған және олар онда қажетті қолдау алуда?

a)

Германия

b)

АҚШ

c)

Ресей

d)

Қытай

e)

Швеция

36.

Инклюзивті білім беруді дамытудағы нақты факторларды атаңыз?

a)

бейімді және бейімсіз

b)

әдетті және әдетсіз қындықтар

c)

объективті және субъективті қиындықтар

d)

принципті және принципсіз қиындықтар

e)

шектеулі және шектеусіз

37.

Стандарттық процедуралардық әзірленбегендігі мүмкіндігі шектеулі балалардың оқу дәрежесін үнемі қадағалау мақсатында білімді мониторинг жүргізу үшін индикаторлардың жоқтығы және қазақ тілінде оқу әдістемелік құралдардың аздығы қандай қиындыққа жатады?

a)

шектеусіз

b)

объективті қиындықтар

c)

принципсіз қиындықтар

d)

тұрақсыз

e)

субъективті қиындықтар

38.

Инклюзивті білім беру мәселесі шет елдердеқай жылдан бастау алады?

a)

1965 жылдан

b)

1970 жылдан

c)

1985 жылдан

d)

1999 жылдан

e)

2010 жылдан

39.

1991 жылдан бастап Ресейде қандай жоба іске асырыла бастады?

a)

мүмкіндігі шектеулі балаларды интеграциялау

b)

мүмкіндігі шектеулі балалармен педагогтардың жұмыс істеу

c)

интернат-үйлер

d)

мүмкіндігі шектеулі балалардың психологиясының негіздері

e)

қажеттілікке мұқтаж балалар

40.

Инклюзивті білім берудің негізгі принциптері қанша?

a)

4

b)

5

c)

6

d)

7

e)

8

41.

Сурдопедагогика - бұл

a)

Ақыл-ой дамуынан қалып қойған балаларды тәрбиелеу мен оқыту туралы ғылым

b)

Есту кемістіктері бар балаларды тәрбиелеу және оқыту туралы ғылым, дефектологияның бөлімі

c)

Педагогика ғылымының көру қабілеті бұзылған балаларды оқыту және тәрбиелеу жөніндегі саласы

d)

Көру, есту, сөйлеу мүшелерінде және ақыл-ойында табиғи кемістігі бар балаларды оқыту мен тәрбиелеу мәселелерін зерттейтін ғылым

e)

Психология мен педагогиканың тіл кемшілігін, оны жою мен оның алдыналудың әдістері мен қағидаларын зерттейтін саласы

42.

Тифлопедагогика дегеніміз?

a)

Ақыл-ой дамуынан қалып қойған балаларды тәрбиелеу мен оқыту туралы ғылым

b)

Есту кемістіктері бар балаларды тәрбиелеу және оқыту туралы ғылым, дефектологияның бөлімі

c)

Педагогика ғылымының көру қабілеті бұзылған балаларды оқыту және тәрбиелеу жөніндегі саласы

d)

Көру, есту, сөйлеу мүшелерінде және ақыл-ойында табиғи кемістігі бар балаларды оқыту мен тәрбиелеу мәселелерін зерттейтін ғылым

e)

Психология мен педагогиканың тіл кемшілігін, оны жою мен оның алдыналудың әдістері мен қағидаларын зерттейтін саласы

43.

Олигофренопедагогика - бұл?

a)

Ақыл-ой дамуынан қалып қойған балаларды тәрбиелеу мен оқыту туралы ғылым

b)

Есту кемістіктері бар балаларды тәрбиелеу және оқыту туралы ғылым, дефектологияның бөлімі

c)

Педагогика ғылымының көру қабілеті бұзылған балаларды оқыту және тәрбиелеу жөніндегі саласы

d)

Көру, есту, сөйлеу мүшелерінде және ақыл-ойында табиғи кемістігі бар балаларды оқыту мен тәрбиелеу мәселелерін зерттейтін ғылым

e)

Психология мен педагогиканың тіл кемшілігін, оны жою мен оның алдыналудың әдістері мен қағидаларын зерттейтін саласы

44.

Логопедия дегеніміз?

a)

Ақыл-ой дамуынан қалып қойған балаларды тәрбиелеу мен оқыту туралы ғылым

b)

Есту кемістіктері бар балаларды тәрбиелеу және оқыту туралы ғылым, дефектологияның бөлімі

c)

Педагогика ғылымының көру қабілеті бұзылған балаларды оқыту және тәрбиелеу жөніндегі саласы

d)

Көру, есту, сөйлеу мүшелерінде және ақыл-ойында табиғи кемістігі бар балаларды оқыту мен тәрбиелеу мәселелерін зерттейтін ғылым

e)

Психология мен педагогиканың тіл кемшілігін, оны жою мен оның алдыналудың әдістері мен қағидаларын зерттейтін саласы

45.

Арнайы педагогика - бұл

a)

Ақыл-ой дамуынан қалып қойған балаларды тәрбиелеу мен оқыту туралы ғылым

b)

Есту кемістіктері бар балаларды тәрбиелеу және оқыту туралы ғылым, дефектологияның бөлімі

c)

Педагогика ғылымының көру қабілеті бұзылған балаларды оқыту және тәрбиелеу жөніндегі саласы

d)

Көру, есту, сөйлеу мүшелерінде және ақыл-ойында табиғи кемістігі бар балаларды оқыту мен тәрбиелеу мәселелерін зерттейтін ғылым

e)

Психология мен педагогиканың тіл кемшілігін, оны жою мен оның алдыналудың әдістері мен қағидаларын зерттейтін саласы

46.

Білім берудің әртүрлі деңгейі және ерекше оқытуды қажет ететін адамдардың түрлі категориялары бойынша ерекше оқытуды қажет ететін тұлғалардың жалпы санындағы инклюзивті біліммен қамтылған тұлғалар санының үлесі

a)

қосу деңгейі

b)

қамту сапасы

c)

қолайлы жағдай жасау деңгей

d)

жоғары сапасы

e)

орта сапасы

47.

Есту кемістіктері бар балаларды тәрбиелеу және оқыту туралы ғылым, дефектологияның бөлімі

a)

тифлопедагогика

b)

логопедия

c)

арнайы педагогика

d)

олигофренопедагогика

e)

сурдопедагогика

48.

Мүгедектің дара-психологиялық ерекшеліктерін дамыту, түзету?

a)

психологиялық реабилитация

b)

арнайы реабилитация

c)

дәрігерлік реабилитация

d)

кәсіби реабилитация

e)

педагогикалық реабилитация

49.

Зерттеу пәні ретінде психо-физикалық ақаулығы бар балаларды оқыту мен тәрбиелеудің жалпы мәселелерімен шұғылданатын ғылым саласы қалай аталады?

a)

медицина

b)

психология

c)

дефектология

d)

физиология

e)

педагогика

50.

Психология мен педагогиканың тіл кемшілігін, оны жою мен оның алдыналудың әдістері мен қағидаларын зерттейтін саласы қалай аталады?

a)

сурдопедагогика

b)

тифлопедагогика

c)

олигофренопедагогика

d)

арнайы педагогика

e)

логопедия

51.

Мінез-құлық ауытқушылығын зерттеу пәні ретінде қарастырған ғалымдар кімдер?

a)

П.К.Анохин, И.В.Байер, В.В.Ковалев

b)

В.П,Андренкова, С.А.Беличева, А.И.Долгова

c)

Ю.А.Клейберг, А.В.Гоголева, И.Н.Семенов

d)

А.С.Белкин, О.С.Газмон, А.В.Гоголева

e)

А.С.Беличева, Ю.А.Клейберг, В.Д.Менделевич

инклюзив

Total questions: 51

Worksheet time: 26mins

Similar Resources on Wayground