NEW
Font size
S
M
L
XL
Worksheets26623SENPGMIUAS
Total questions: 35
Worksheet time: 1hrs 7mins
Name
Class
Date
1.
Pernyataan berikut yang menjelaskan makna istilah kognitif adalah..
a)
a. kemampuan berkomunikasi
b)
b. kemampuan untuk memecahkan masalah
c)
c. kemampuan berinteraksi
d)
d. kemampuan untuk mengintegrasikan diri
2.
Menggunakan peta, gambar-gambar, dan benda yang menyangkut pembelajaran IPS sebagai media adalah sesuai dengan tahapan berpikir anak yang dikenal sebagai tahapan..
a)
a. anak memahami bilangan dan angka tetapi masih terkait dengan objek bersifat konkrit (operasional konkrit)
b)
b. pengamatan dan penginderaan yang intensif terhadap lingkungannya (sensomotor)
c)
c. dominasi pengamatan bersifat egosentris
d)
d. kemampuan mengoperasikan kaidah logika yang tidak terikat lagi dengan objek yang bersifat konkrit (operasional formal)
3.
Pendekatan pembelajaran IPS yang bertitik tolak dari suatu disiplin ilmu tertentu. Sistematika pembelajaran yang dilakukan dimulai dari menyampaikan konsep-konsep suatu disiplin ilmu. Penjelasan di atas merupakan maksud dari pendekatan ….
a)
a. Antar-struktur
b)
b. Interdisipliner
c)
c. Struktur
d)
d. Kemasyarakatan
4.
Berikut ini yang bukan merupakan tujuan pendekatan kemasyarakatan pada pembelajaran IPS adalah…
a)
a. Mengetahui lebih banyak tentang perubahan dan perkembangan yang ada di masyarakat
b)
b. Menerima hakikat situasi masyarakat sekitarnya
c)
c. Memberikan gambaran yang jelas tentang konsep-konsep dari suatu disiplin ilmu tertentu
d)
d. Melatih kecakapan berinteraksi
5.
Seorang guru menjelaskan peristiwa banjir di dekat sekolah dengan menggunakan konsep dari disiplin ilmu geografi dan ekonomi agar dapat pemahaman yang lebih jelas. Pendekatan pembelajaran IPS yang dilakukan pada contoh di atas merupakan pendekatan…
a)
a. Pendekatan struktur
b)
b. Pendekatan antarstruktur
c)
c. Pendekatan lingkungan
d)
d. Pendekatan kemasyarakatan
6.
Berikut ini merupakan tujuan dari pembelajaran dengan pendekatan lingkungan fisik, kecuali…
a)
a. Memahami keadaan lingkungan alam
b)
b. Menyadari campur tangan manusia dalam proses penghancuran dan pembangunan sekitar
c)
c. Memahami perhitungan, pengawasan, perlindungan alam sekitar
d)
d. Menanamkan rasa tanggung jawab dan kesadaran memelihara warisan budaya
7.
Berikut ini yang merupakan pembelajaran yang berpusat pada siswa (student centered) adalah…
a)
a. Peserta didik mendengarkan penjelasan dari guru
b)
b. Peserta didik membuat poster gaya hidup sehat
c)
c. Peserta didik menulis materi dari papan tulis
d)
d. Peserta didik mengerjakan latihan soal
8.
Pak Muslim baru saja diangkat menjadi guru SD di Madura. Ia mempelajari budaya dan kebiasan orang madura sebagai bekal untuk mengenali karakteristik peserta didiknya. Ternyata terdapat istilah “Ta’kengeng ada’ar ekatedhungan, ekaker-ker” (tidak boleh makan di tempat tidur, bisa korengan) yang selalu diajarkan oleh orang tua kepada anak-anaknya. Hal yang dapat Pak Muslim lakukan di dalam kelas untuk menciptakan pembelajaran yang kontekstual adalah…
a)
a. Memarahi siswa yang sedang makan di tempat tidur
b)
b. Melarang siswa mempercayai pepatah tersebut
c)
c. Memperkenalkan kembali istilah tersebut di kelas pada materi yang sesuai
d)
d. Tidak melakukan apapun
9.
Dalam membentuk kompetensi keterampilan yang dibutuhkan abad 21 terdapat paradigm pembelajaran konstruktivisme sebagai acuan pembelajaran. Karena itu prinsip pengelolaan pembelajaran perlu…
a)
a. Guru bertindak sebagai fasilitator dalam proses pembelajaran
b)
b. Pembelajaran diarahkan untuk menggunakan pembelajaran berdiferensiasi
c)
c. Guru lebih aktif mendampingi siswa dalam belajar
d)
d. Memperhatikan karakteristik peserta didik
10.
Dalam kegiatan pembelajaran, tujuan melakukan pembelajaran dengan metode yang variatif adalah sebagai berikut, kecuali...
a)
a. Melayani gaya belajar siswa yang beraneka ragam
b)
b. Meningkatkan keaktifan atau keterlibatan siswa dalam kegiatan pembelajaran
c)
c. Memelihara iklim kelas yang kondusif
d)
d. Menghilangkan kebosanan siswa dalam belajar
11.
Kegiatan yang dilakukan guru dalam membuka dan menutup pelajaran harus relevan dengan materi yang akan dibahas dan sesuai dengan karakteristik siswa sehingga mampu mencapai tujuan yang diharapkan. Kegiatan yang dilakukan guru tersebut sesuai dengan prinsip…
a)
a. Berurutan
b)
b. Berkesinambungan
c)
c. Keterkaitan
d)
d. Bermakna
12.
Perhatikan pernyataan berikut:
1) Menjelaskan gejala-gejala sosial dengan contoh konkrit;
2) Melakukan kegiatan pembelajaran yang meningkatkan keterlibatan siswa;
3) Menghafalkan konsep-konsep IPS;
4) Menggunakan gaya belajar yang kaku;
5) Melakukan aktivitas dan mendapatkan pengalaman baru.
Dari pernyataan di atas, kegiatan pembelajaran yang tepat digunakan untuk pembelajaran IPS di SD/MI kelas rendah ditunjukkan pada nomor…
a)
a. 1, 2, 3
b)
b. 1, 2, 5
c)
c. 2, 3, 4
d)
d. 3, 4, 5
13.
Berikut ini yang bukan merupakan prinsip pembelajaran IPS di kelas rendah adalah…
a)
a. Aktivitas yang menyenangkan
b)
b. Pembelajaran berbasis proyek
c)
c. Kolaborasi dan interaksi sosial
d)
d. Observasi langung ke lapangan
14.
Pak Larso melaksanakan pembelajaran dengan menggunakan masalah sebagai langkah awal dalam mengumpulkan dan mengintegrasikan pengetahuan baru berdasarkan pengalamannya, dimulai dengan memunculkan pertanyaan penuntun dan membimbing peserta didik berkolaboratif yang mengintegrasikan berbagai materi dalam kurikulum. Pembelajaran yang dilakukan oleh Pak Larso tersebut merupakan model pembelajaran..
a)
a. Project Based Learning
b)
b. DIscovery learning
c)
c. Problem Based Learning
d)
d. Inquiry
15.
Perhatikan pernyataan berikut:
1) Memberikan pengalaman langsung;
2) Bersifat rigid;
3) Pemisahan mata pelajaran tidak begitu jelas;
4) Aktif dan berpusat pada guru;
5) Menyajikan konsep dari berbagai mata pelajaran.
Manakah di antara pernyataan berikut yang merupakan ciri-ciri pembelajaran tematik ditunjukkan oleh nomor...
a)
a. 1, 2, dan 3
b)
b. 1, 3, dan 5
c)
c. 2, 3, dan 4
d)
d. 3, 4, dan 5
16.
Tidak ada mata pelajaran IPS secara khusus pada pembelajaran tematik di kelas rendah. Langkah yang dilakukan guru untuk membelajarkan IPS di kelas rendah ialah…
a)
a. Membuat jaringan KD dan indikator
b)
b. Menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran tematik
c)
c. Melakukan analisis standar kompetensi dan membuat indikator dengan tetap
d)
d. Menganalisis tema dan kompetensi dasar yang dapat dipadukan dengan IPS
17.
Penerapan pendekatan tematik dalam pembelajaran IPS dapat dilakukan dengan model integrasi berdasarkan permasalahan, contohnya…
a)
a. Warga sekitar bekerja sama dalam menyelenggarakan kegiatan lomba 17 Agustus
b)
b. Membaca denah dan peta
c)
c. Melihat gejala alam
d)
d. Membawa foto keluarga
18.
Pada kelas 2 semester 2, terdapat materi kedudukan dan peran anggota keluarga. Kegiatan tersebut dapat diintegrasikan pada pembelajaran IPS berdasarkan…
a)
a. Permasalahan
b)
b. Potensi utama
c)
c. Topik
d)
d. Lingkungan
19.
Berikut ini merupakan manfaat dari pelaksanaan pembelajaran tematik, kecuali…
a)
a. Menghemat pembelajaran dari segi waktu
b)
b. Peserta didik dapat melihat hubungan-hubungan yang bermakna
c)
c. Keterkaitan mata pelajaran akan menguatkan konsep yang dimiliki karena dapat dilihat dari berbagai perspektif
d)
d. Pembelajaran menjadi kompleks
20.
Berikut ini merupakan materi IPS yang tidak berkaitan dengan disiplin ilmu geografi adalah…
a)
Letak Rumah
b)
Denah dan Peta
c)
Lingkungan Alam
d)
Lingkungan Tetangga
21.
Pada materi identitas diri, keluarga, dan kerabat, manakah pembelajaran yang kurang mendorong pembelajaran aktif, efektif, kreatif, dan menyenangkan diajarkan di kelas rendah…
a)
a. Siswa membawa foto keluarga ke kelas
b)
b. Siswa memperkenalkan diri melalui skema permainan yang talking stick
c)
c. Guru menampilkan ilustrasi anggota keluarga, siswa diminta untuk memperkenalkan identitas keluarga ketika ditunjuk
d)
d. Guru menulis identitas keluarga di papan tulis, siswa diminta untuk menulis kembali di buku tulis
22.
Anak lebih mudah mempelajari hal yang konkrit daripada abstrak. Maka dari itu, penggunaan media yang paling efektif adalah…
a)
a. Tulisan-tulisan
b)
b. Gambar atau film
c)
c. Suara
d)
d. Buku
23.
Perhatikan contoh-contoh media pembelajaran berikut: 1) Denah; 2) Puzzle; 3) Uang; 4) Ular Tangga. Diantara media pembelajaran di atas, media pembelajaran yang dapat digunakan sebagai alat peraga konten pembelajaran yang konkrit terdapat pada nomor…
a)
a. 1 dan 2
b)
b. 1 dan 3
c)
c. 2 dan 4
d)
d. 3 dan 4
24.
Perhatikan contoh-contoh media pembelajaran berikut ini:
1) Siswa membuat denah dari bahan dasar kertas karton;
2) Menyajikan denah dengan media 3D;
3) Menulis unsur-unsur denah di papan tulis;
4) Menyajikan denah melalui layar TV/proyektor.
Dari 4 contoh penyajian media pembelajaran pada materi denah, urutan media pembelajaran berdasarkan jenjang konkrit-abstrak atau jenjang iconic representation of experiment-symbolic representation berurutan dari nomor…
a)
a. 1-2-3-4
b)
b. 4-3-2-1
c)
c. 2-1-4-3
d)
d. 2-4-1-3
25.
Prinsip kesederhanaan dalam pembuatan media adalah...
a)
a. Tulisan artistik
b)
b. mudah dipahami
c)
c. berupa barang bekas
d)
d. tidak membutuhkan biaya dalam pembuatan
26.
Guru dituntut untuk memiliki kompetensi dalam pengelolaan pembelajaran abad 21. Di bawah ini aspek penting yang perlu diperhatikan guru dalam mengelelola pembelajaran abad 21, kecuali…
a)
a. Penguatan tugas utama guru sebagai perancang pembelajaran yang kreatif dan inovatif
b)
b. menerapkan higher order thinking skills
c)
c. mengintegrasikan teknologi dalam pembelajaran
d)
d. menghindari penggunaan smartphone yang berlebihan dalam pembelajaran
27.
Di bawah ini media pembelajaran yang paling menunjukkan peristiwa/fakta/konsep secara konkrit adalah..
a)
a. Membuat miniatur rumah 3D
b)
b. Bermain permainan ular tangga
c)
c. Menayangkan video animasi
d)
d. Melakukan kunjungan studi ke museum
28.
Guru dapat menjadikan masyarakat sebagai salah satu sumber belajar. Berikut ini yang bukan merupakan masyarakat sebagai sumber belajar adalah..
a)
a. Siaran televisi
b)
b. pedagang sekitar
c)
c. kunjungan studi
d)
d. narasumber
29.
Berikut ini merupakan alasan mengapa IPS di kelas rendah memerlukan media pembelajaran, kecuali..
a)
a. Media memungkinkan kita mendapatkan peristiwa yang langka
b)
b. Media lebih memungkinkan pengamatan
c)
c. Media membuat konsep menjadi abstrak
d)
d. Media tidak terhalang oleh ruang dan waktu
30.
Contoh media pembelajaran tidak terhalang oleh ruang dan waktu pada pembelajaran IPS adalah…
a)
a. Menyajikan peta agar dapat mengamati sesuatu yang besar melalui media 2 dimensi
b)
b. Menampilkan perubahan desain uang dari masa ke masa
c)
c. Menampilkan wujud denah secara 3 dimensi
d)
d. Menampilkan gambar peristiwa gempa bumi di Cianjur
31.
Tujuan pembelajaran yang menggambarkan proses dan hasil belajar yang diharapkan dicapai oleh peserta didik sesuai dengan kompetensinya dimuat dalam..
a)
a. silabus
b)
b. RPP
c)
c. silabus dan RPP
d)
d. SKL
32.
Salah satu prinsip dalam penyusunan RPP adalah..
a)
a. materi atau bahan ajar berbasis kompetensi
b)
b. Pembelajaran dirancang dengan berpusat pada peserta didik
c)
c. RPP bersumber dari silabus
d)
d. Alokasi waktu sesuai dengan jadwal pada setiap satuan pendidikan
33.
Perhatikan beberapa komponen dari RPP untuk mata pelajaran Bahasa Indonesia sebagai berikut.. 1) Kompetensi dasar; menceritakan pengalamannya dalam melaksanakan peran dalam keluarga; 2) Indikator: menyebutkan peran setiap anggota keluarga; 3) Tujuan: melalui metode tanya jawab siswa dapat menyebutkan peran setiap anggota keluarga. Berdasarkan komponen RPP tersebut, prinsip yang digunakan adalah...
a)
a. memberikan umpan balik dan tindak lanjut
b)
b. mendorong partisipasi aktif peserta didik
c)
c. memperhatikan perbedaan individu peserta didik
d)
d. keterkaitan dan keterpaduan
34.
Instrumen yang digunakan untuk menilai perilaku siswa dalam proses pembelajaran adalah..
a)
a. pedoman observasi
b)
b. kuesioner
c)
c. pedoman wawancara
d)
d. tes hasil belajar
35.
Penilaian adalah penafsiran hasil pengukuran dan penentuan pencapaian hasil belajar. Penilaian dapat berupa hasil belajar peserta didik yang tidak dipengaruhi oleh kepentingan penilai, perbedaan latar belakang agama, sosial-ekonomi, budaya, bahasa, gender, dan hubungan emosional. Cara penilaian tersebut mengacu pada aspek penilaian..
a)
a. Objektivitas
b)
b. transparan
c)
c. bermakna
d)
d. menyeluruh
Reset
