WorksheetsCORRIENTES PT3
Total questions: 66
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1.
1. ¿Cuál es el orden del procesamiento humano de la información?
a)
a. Input-codificación-procesamiento-almacenamiento-decodificación-output
b)
b. Input-procesamiento-codificación-almacenamiento-decodificación-output
c)
c. Output-codificación-procesamiento-almacenamiento-decodificación-input
d)
d. Input-codificación-procesamiento-decodificación-almacenamiento-output
2.
2. ¿Qué es la gnosis?
a)
a. Habilidad para reconocer y dar significado a aquello que percibimos
b)
b. Habilidad para percibir y codificar aquello que vemos
c)
c. Habilidad para percibir y y dar significado a aquello que vemos
d)
d. Habilidad para reconocer y codificar a aquello que percibimos
3.
3. Seleccione la respuesta correcta con respecto al concepto de funciones ejecutivas.
a)
a. Es responsable de cómo codificamos y adquirimos conocimientos, habilidades y comportamientos
b)
b. Es la capacidad del sistema cognitivo para supervisar y regular sus propios procesos.
c)
c. Es la representación del pensamiento mediante gestos, palabras o escritos.
d)
d. Engloba las ideas formadas por la mente, nos permite juzgar, analizar y realizar deducciones en base a esa información y crear nuevos conceptos.
4.
4. ¿A qué movimiento se relaciona la siguiente definición? Teoría psicológica cuyo objeto de estudio es conocer cómo la mente interpreta, procesa y almacena la información en la memoria. Se interesa por la forma en que la mente piensa y aprende.
a)
a. Conductuales.
b)
b. Cognitivas.
c)
c. Sociocultural
d)
d. Funcionalista
5.
5. Complete. Para Piaget el desarrollo cognitivo es la ………….. progresiva de los procesos mentales, resultantes de la maduración …….. y la experiencia
a)
a. reorganización, biológica, ambiental
b)
b. ambiental, naturalista, empírica
c)
c. empirica, instrumental, biologica
d)
d. instrumental, ambiental, biológica
6.
6. Defina el siguiente enunciado. “El envejecimiento y la destrucción celular hacen que esta cualidad se pierda; este es el problema de las demencias”
a)
a. Memoria
b)
b. Inteligencia
c)
c. Pensamiento
d)
d. Lenguaje
7.
7. Cada corriente psicológica tiene un objeto de estudio, de esta manera el objeto de estudio del cognitivismo es:
a)
La mente, saber en cómo interpreta, procesa y almacena la información en la memoria.
b)
Es la experiencia consiente, la conciencia entendida como el conjunto de procesos mentales que se dan en un momento determinado del individuo.
c)
Los hábitos y los instintos forman el pensamiento
d)
La mente, en cómo interpreta la información en la memoria.
8.
8. ¿Cuál de las siguientes características de la psicología cognitiva no pertenece al resto de opciones?
a)
Describe a las personas como procesadores activos de información.
b)
Estudia estructuras, procesos y representaciones.
c)
Se centra en conducta considerando el entorno como un conjunto de estímulos respuesta.
d)
Trata el estudio científico de la mente humana.
9.
9.Seleccione la respuesta correcta en base al siguiente concepto “teoría psicológica cuyo objeto de estudio es conocer cómo la mente interpreta, procesa y almacena la información en la memoria.”
a)
a. Cognitivismo
b)
b. Estructuralismo
c)
c. Conductismo
d)
d.Funcionalismo
10.
10Responda Verdadero o Falso según corresponda.
El proceso cognitivo es aquel que nos permite procesar la información que nos llega a través de los sentidos. Conjunto de reglas que sirven para transformar las representaciones mentales con fines específicos.
a)
a.Verdadero
b)
b.Falso
11.
11. ¿Cuáles son los procesos cognitivos básicos?
a)
a. Sensación, percepción, atención y memoria
b)
b. Percepción, Inteligencia, sensación y pensamiento
c)
c. Pensamiento, atención, inteligencia y memoria
d)
d. Atención, lenguaje, pensamiento y percepción
12.
12. Las funciones cerebrales superiores diferencian al hombre de las otras especies, puesto que permiten modificar el ambiente y las circunstancias en las que vive. ¿Cuáles son dichas funciones?
a)
a. Lenguaje, atención y pensamiento
b)
b. Pensamiento, lenguaje e inteligencia
c)
c. Inteligencia, memoria y aprendizaje
d)
d. Inteligencia, lenguaje y percepción
13.
13. Instrucción: Unir según corresponda la definición de los procesos cognitivos básicos y superiores
a)
a. 1A- 2B- 3C- 4D
b)
b. 1B- 2C- 3D- 4A
c)
c. 1A- 2D- 3B- 4C
d)
d. 1C- 2D- 3B- 4A
14.
14. El Cognitivismo es una teoría psicológica cuyo objeto de estudio es conocer cómo la mente interpreta, procesa y almacena la información en la memoria. Se interesa por la forma en que la mente piensa y aprende.
a)
a. Verdadero
b)
b. Falso
15.
15. El pensamiento supone un grado de evolución superior porque implica relacionar varios conceptos que tenemos almacenados:
a)
a. Atención - Conciencia- Percepción - Memoria
b)
b. Atención - Memoria – Aprendizaje - Conciencia
c)
c. Atención - Memoria – Aprendizaje – Lenguaje
d)
d. Atención - Memoria – Pensamiento - Percepción
16.
16. ¿Qué habilidad cognitiva permite aprovechar al máximo las otras habilidades y aumentar su rendimiento?
a)
a. Inteligencia
b)
b. Memoria
c)
c. Pensamiento
d)
d. Lenguaje
17.
17. El cognitivismo es una teoría psicodinámica cuyo objeto de estudio es conocer cómo la mente interpreta, procesa y almacena la información en la memoria. Se interesa por la forma en que la mente piensa y aprende
a)
a. Verdadero
b)
b. Falso
18.
18. El Proceso Cognitivo es aquel que nos permite________ la información que nos llega a través de los _________.
a)
a. procesar, sentidos
b)
b. identificar, pensamientos
c)
c. interactuar, sentimientos
d)
d. planificar, sentidos
19.
19. Seleccione según corresponda.
¿Quién propuso que la asimilación y acomodación no eran simples proceso de adaptación, porque también eran el motor del desarrollo?
a)
a. Edward Thorndike
b)
b. Lev Vygotsky.
c)
c. Aleksandr Luria.
d)
d. Jean Piaget.
20.
20 Seleccione según corresponda. ¿A cuál de los tres componentes básicos propuestos por Piaget le pertenece el siguiente concepto?
Conjunto de acciones físicas, operaciones mentales, conceptos o teorías con las que organizamos y adquirimos información sobre el mundo y pueden ser acciones que se aplican sobre objetos o representaciones que surgen después de interiorizarlas.
a)
a. Esquemas.
b)
b. Procesos de adaptación.
c)
c. Operaciones concretas.
d)
d. Operaciones formales de las etapas del desarrollo cognitivo.
21.
21. Según Piaget, los procesos de adaptación son:
a)
a. Asimilación (estabilidad entre los otros dos procesos), Acomodación (incorporar nueva información a lo existente) y Equilibrio (modificación de esquemas existentes).
b)
b. Asimilación (incorporar nueva información a lo existente), Acomodación (modificación de esquemas existentes) y Equilibrio (estabilidad entre los otros dos procesos).
c)
c. Asimilación (incorporar nueva información a lo existente), Adquisición (modificación de esquemas existentes) y Equilibrio (estabilidad entre los otros dos procesos).
d)
d. Asimilación (estabilidad entre los otros dos procesos), Adquisición (incorporar nueva información a lo existente) y Equilibrio (modificación de esquemas existentes).
22.
22. ¿Cómo concibe Piaget el desarrollo cognitivo?
a)
a. Como la reorganización progresiva de los procesos mentales resultantes de la maduración biológica y la experimentación ambiental.
b)
b. Como la reorganización progresiva del lenguaje resultante de la maduración biológica y la adquisición de la lengua.
c)
c. Como la reorganización progresiva de los conceptos sociales y la internalización del pensamiento.
d)
d. Como la organización progresiva de las conexiones neuronales resultantes de la estimulación temprana y la exploración en el medio ambiente.
23.
23. La teoría del desarrollo cognitivo de Piaget es una teoría exhaustiva sobre la naturaleza y el desarrollo de la ……………………… humana, por tanto en el desarrollo cognitivo no solo encontramos cambios …………………….. si no transformaciones radicales como organizar el ……………………..
a)
a. inteligencia- cualitativos-conocimiento
b)
b. inteligencia- cuantitativos- conocimiento
c)
c. inteligencia-cualitativos- tiempo
d)
d. mente-cualitativos-conocimiento
24.
24. En su teoría Piaget nos menciona que está compuesto por 3 componentes básicos: etapas de desarrollo cognitivo, esquemas y procesos de adaptación. Dentro del primer componente mencionado, ¿Cuáles son sus etapas?
a)
a. Sensoriomotor, preoperacional, operacional concreta y operacional formal
b)
b. Sensoriomotriz, preoperacional, operacional concreta y operación formal
c)
c. sensoriomotor, asimilación, operación concreta y operación formal
d)
d. sensoriomotriz, acomodación, preoperacional y operacional concreta
25.
25. Piaget propone tres componentes básicos de su teoría que son los siguientes: etapas de desarrollo cognitivo, esquemas y procesos de adaptación
a)
a. Verdadero
b)
b. Falso
26.
26. Selecciona la opción a la que le corresponda el siguiente concepto: “utiliza los esquemas que posee para dar sentido a los acontecimientos del mundo, incluyendo entender lo nuevo y ajustarlo a lo que conoce. Esto es el proceso de Incorporar nueva información a los esquemas ya existentes”.
a)
a. Acomodación
b)
b. Equilibrio
c)
c. Asimilación
d)
d. Categorías
27.
27. ¿Cuáles son los tres componentes básicos que sostiene la teoría de Piaget?
a)
Sensoriomotor, Preoperacional, Operación Formal.
b)
Equilibrio, asimilación, acomodación.
c)
Etapas del desarrollo cognitivo, Esquemas, Procesos de adaptación
28.
28 Para …………. el conocimiento evoluciona a lo largo de una serie de etapas, por lo tanto el pensamiento de los niños, en cualquier etapa, es cualitativamente y cualitativa mente diferente.
a)
a. Freud
b)
b. Vygostky
c)
c. Piaget
d)
d. Luria
29.
29. El estadio de operaciones concretas (7-12 años) se caracteriza por:
a)
a. El pensamiento infantil ya es un pensamiento formal, a condición de que se aplique a situaciones de experimentación y manipulación concreta
b)
b. Capacidad de discutir complejos problemas que incluyen ideas abstractas
c)
c. Uso de la inteligencia simbólica
d)
d. Egocentrismo es la tendencia percibir, entender e interpretar el mundo a partir del yo
30.
30. Para Piaget la asimilación y la acomodación no eran solo simples procesos de adaptación, también eran _______________
a)
a. El motor del desarrollo
b)
b. Esquemas del desarrollo
c)
c. Mecanismos del equilibrio
d)
d. Mediadores del desarrollo
31.
31. Responda Verdadero o Falso según corresponda
Piaget determina cuatro etapas del desarrollo humano, estas son: latencia, sensoriomotor, preoperacional y operacional formal-concreta.
a)
a. Verdadero
b)
b. Falso
32.
32. Según Piaget, ¿en qué período de la inteligencia el niño adquiere la capacidad para manejar el mundo de manera simbólica?
a)
a. Periodo sensorio motriz.
b)
b. Periodo preoperatorio.
c)
c. Periodo de las operaciones concretas.
d)
d. Período de las operaciones formales.
33.
33. Piaget propone 3 componentes básicos en su teoría del desarrollo cognitivo, uno de ellos trata sobre categorías de conocimiento que nos ayudan a interpretar y entender el mundo. Identifique, ¿cuál es el componente básico descrito?
a)
a. cognición
b)
b. Procesos de adaptación.
c)
c. Esquemas
d)
d. Representación
34.
34. Surgió como respuesta al ………………, su idea principal se basa en que la contribución más importante al desarrollo cognitivo ………….. proviene de la……………….
a)
a. Funcionalismo, colectivo, sociedad
b)
b. Conductismo, individual, sociedad
c)
c. Estructuralismo, colectivo, experimentación
d)
d. Estructuralismo, individual, introspección
35.
35. Seleccione la idea que más se ajuste al primer principio de Vygotsky: El otro más experto.
a)
a.Es un otro más informado que puede proporcionar una guía crítica y la instrucción necesaria durante el período de aprendizaje sensible.
b)
b.Es un otro que siempre proporciona una guía creativa y la instrucción necesaria durante el período de aprendizaje crítico.
c)
c.Es un otro más informado que le ayuda al alumno a desarrollarse y le da instrucción necesaria para llevar a cabo esos cambios.
d)
d.Es un otro más informado que puede proporcionar una guía y le da las herramientas necesarias durante el período de aprendizaje sensible.
36.
36. Concepto que hace relación a la diferencia entre lo que un niño puede lograr de forma independiente y lo que puede lograr con la orientación y el apoyo de un otro experto.
a)
a. Zona de Desarrollo Real.
b)
b. Zona de Desarrollo Próximo.
c)
c. Zona de Desarrollo Potencial.
d)
d. Zona de Desarrollo Activo.
37.
37. ¿Qué teoría menciona que el aprendizaje se construye paulatinamente durante los primeros años, con ayuda del contexto social del niño?
a)
a. Teoría de la Mente de Premack y Woodruff, Baron-Cohen - Joseph Perner.
b)
b. El conexionismo de Thorndike.
c)
c. Teoría del Desarrollo Cognitivo de Piaget.
d)
d. Teoría sociocultural de Vygotski.
38.
38. ¿Cuáles son los dos aspectos esenciales del desarrollo cognitivo en los que el lenguaje juega un papel crítico, según la teoría sociocultural de Vygotsky?
a)
A) Interacciones sociales y comunicación.
b)
B) Medio de transmisión de información y herramienta de adaptación intelectual.
c)
C) Herramienta del hombre y desarrollo cognitivo.
d)
D) Desarrollo del lenguaje y herramienta de adaptación intelectual.
39.
39. ¿Cuáles son los dos principios fundamentales de la obra de Vygotsky los cuales se relacionan con el tipo de interacción social que implica el diálogo de colaboración que promueve el desarrollo cognitivo?
a)
A) Diálogo de colaboración y zona de desarrollo próximo.
b)
B) Interacción social y aprendizaje sensible.
c)
C) El otro más experto y zona de desarrollo próximo.
d)
D) Zona de desarrollo próximo y trabajo independiente.
40.
40. Seleccione la respuesta que no corresponde al siguiente concepto
La obra de Vygotsky sobre el desarrollo cognitivo desde la perspectiva Sociocultural del Desarrollo se basa en
a)
El aprendizaje se construye paulatinamente durante los primeros años con ayuda de la interacción social
b)
Los factores biológicos elementales dan lugar a las funciones psicológicas en la línea natural del desarrollo
c)
Las funciones mentales superiores primero son individuales y después sociales
d)
El paso de habilidades interpsicológicas a intrapsicológicas se le llama interiorización.
41.
41. En la teoría sociocultural de Vygotsky se menciona que: Los niños desarrollan paulatinamente su aprendizaje mediante ___________en donde adquieren nuevas y mejores habilidades cognoscitivas
a)
a. El contexto
b)
b. La interacción social
c)
c. El entorno
d)
d. La observación
42.
42. En la teoría sociocultural de Vygotsky se menciona un principio, el cual se define como: “Es un otro más informado que puede proporcionar una guía crítica y la instrucción necesaria durante el período de aprendizaje sensible”. ¿A qué principio hace referencia?
a)
a. El otro mas experto
b)
b. Zona de Desarrollo Próximo
c)
c. Interiorización
d)
d. El mediador
43.
43. Responda Verdadero o Falso según corresponda
El paso de habilidades interpsicológicas a intrapsicológicas se le llama interiorización o introspección.
a)
a. Verdadero
b)
b. Falso
44.
44. Cada función mental superior, primero es ………….. (compuesta por el conjunto de interacciones y relaciones entre sujetos) y después es …………. (compuesta por el grupo de las actividades propias de la estructura mental).
a)
Interpsicológica / intrapsicológica
b)
La zona de desarrollo real / la zona de desarrollo potencial
c)
Intrapsicológica / interpsicológica
d)
Externa / interna
45.
45. ¿Qué término de Vygotsky refiere a la diferencia entre lo que un niño puede lograr de forma independiente y lo que puede lograr con la orientación y el apoyo de un otro experto?
a)
a. Zona de desarrollo real
b)
b. El otro más experto
c)
c. Zona de desarrollo próximo
d)
d. Zona de desarrollo de potencial
46.
46. Una según corresponda los prerrequisitos de la Teoría de la Menta con su definición correspondiente.
a)
a. 1d, 2c, 3e, 4a, 5b
b)
b. 1a, 2b, 3c, 4d, 5b
c)
c. 1d, 2a, 3b, 4c, 5e
d)
d. 1c, 2b, 3d, 4e, 5a
47.
47. Seleccione la característica que no corresponde a la Teoría de la mente del Cognitivismo moderno:
a)
a. Capacidad de tener consciencia de las diferencias que existen entre el punto de vista de uno mismo y el de los demás.
b)
b. Nos permite comportarnos acorde a lo que es aceptable en nuestra cultura.
c)
c. La habilidad para comprender y predecir la conducta de otras personas, sus conocimientos, intenciones y sus creencias.
d)
d. Se refiere a la importancia de las creencias y actitudes culturales influyen en la enseñanza y el aprendizaje.
48.
48. Dentro del reconocimiento facial de las emociones, existe un principal responsable de este complejo proceso. Escoja el correcto
a)
a. Amigdala
b)
b. Hipotalamo
c)
c. El rostro
d)
d. El cortex
49.
49. Escoja el término correcto para definir el siguiente concepto “Gestos que utiliza un niño para comunicarse con un adulto (método no lingüístico):
a)
a. Protoimperativos.
b)
b. Protodeclarativos.
c)
c. Juego simbólico.
d)
d. Bases conceptuales.
50.
50. ¿Con que otros nombres se le conoce a la Teoría de la mente?
a)
a. Metacognición
b)
b. Cognición social
c)
c. a) y b) son correctas
d)
d. Ninguna de las anteriores
51.
51. ¿A qué habilidad de la teoría de la mente hace referencia la siguiente descripción y cuál es la estructura cerebral que interviene en este proceso? ‘’Detección de la tristeza, rabia, miedo, a través de... supone una habilidad característica de las personas que tienen desarrollada de manera adecuada esta habilidad’’.
a)
a. Reconocimiento facial de emociones / amígdala
b)
b. Reconocimiento facial de emociones / hipocampo
c)
c. Reconocimiento de lenguaje no verbal / amígdala
d)
d. Reconocimiento de lenguaje no verbal / hipocampo
52.
52. Seleccione la respuesta correcta
¿A que hace referencia el siguiente concepto? "Se adquieren sobre los 12-18 meses e implica que el niño concibe a los demás como seres intencionales con estados mentales distintos a los propios"
a)
Proto-imperativos
b)
Proto-gestuales
c)
Proto-declarativos
d)
Proto-Enunciativos
53.
53 Responda si es verdadero o falso:
A las habilidades mentales se les conocen como comprensión social, comprensión sociocognitiva, lectura de la mente, mentalización, psicología popular, psicología intuitiva, inteligencia social y razonamiento con teoría de la mente.
a)
a. Verdadero
b)
b. Falso
54.
54 Teoría de la mente se refiere a la habilidad para ………… y ………… la conducta de otras personas, sus conocimientos, sus intenciones y sus creencias.
a)
a. analizar, comprender
b)
b. comprender, contextualizar
c)
c. analizar, contextualizar
d)
d. comprender, predecir
55.
55. ¿Qué es la atención conjunta?
a)
Son las conductas que guardan una misma estructura funcional que los signos lingüísticos con la diferencia que no existe la aparición de palabras.
b)
Son interacciones sociales en la que el niño y el adulto prestan atención al mismo referente de forma simultánea.
c)
Es un proceso mental en el que el niño enfoca su atención en múltiples tareas simultáneamente.
d)
Es un proceso cognitivo en donde el niño consigue mantener la atención en un solo estímulo durante un período prolongado.
56.
56 El juego simbólico aparece a los dos años y se caracteriza por dotar de significados a diferentes objetos dentro de una actividad. Dentro de las siguientes opciones ¿Cuáles NO corresponden a los beneficios del juego simbólico?
a)
Estimula la comprensión y asimilación del entorno que les rodea.
b)
Fomenta la cooperación y el trabajo en equipo.
c)
Promueve el desarrollo del lenguaje.
d)
Proporciona beneficios físicos y fortalece la motricidad.
57.
57. Escoja el literal que corresponda
¿Qué es la teoría de la mente?
a)
Capacidad de tener consciencia de las semejanzas entre los puntos de vista propios y ajenos.
b)
Capacidad de tener consciencia de las diferencias que existen entre el punto de vista de uno mismo y el de los demás.
c)
Habilidad de identificar los pensamientos de las demás personas.
d)
Capacidad de tener consciencia de las semejanzas que existen entre los comportamientos de uno mismo y el de los demás
58.
58. Escoja el literal que corresponda
Existen 2 tipos de respuestas no verbales que emplean los niños para comunicarse con los adultos, ¿Cuál corresponde a la adquirida sobre los 9 meses de edad que tiene por objetivo pedir ayuda?
a)
Proto-imperativos
b)
Proto-lingüisticos
c)
Proto-declarativos
d)
Proto-comunicativos
59.
59___________ es responsable del proceso de reconocimiento facial de las emociones.
a)
a. El hipocampo
b)
b. La amígdala
c)
c. El tálamo anterior
d)
Hipotálamo
60.
60. ¿A qué se define como la habilidad que nos permite comprender, explicar, predecir y manipular el comportamiento propio y el de los demás mediante la atribución de estados mentales, tales como: creencias, deseos, emociones e intenciones?
a)
a. Teoría Sociocultural
b)
b. Teoría de referencia social
c)
c. Teoría de la Mente
d)
d. Teoría de Predicción.
61.
61. ¿Cuál autor reconoció la necesidad de integrar los enfoques de diferentes disciplinas como la neurobiología, la psicología y la inteligencia artificial para comprender los mecanismos de cognición?
a)
a. Torsten
b)
b. Wundt
c)
c. James
d)
d. Piaget
62.
62. ¿Cuál es el enfoque principal de los estudios de Wiesel Torsten en neurociencia cognitiva?
a)
a) El procesamiento selectivo de información visual en el cerebro humano.
b)
b. La plasticidad neuronal y las redes neuronales
c)
c. La función de áreas cerebrales específicas en la cognición
d)
d. El papel de la experiencia temprana en el desarrollo de conexiones neuronales
63.
63. Complete el siguiente enunciado:
La neurociencia cognitiva se basa en la idea fundamental de que la cognición está arraigada en la ______________, nuestro pensamiento, la memoria, la percepción, la atención y otras funciones cognitivas se sustentan en los ____________ y las ___________ que ocurren en nuestro cerebro.
(a)
64.
64. Seleccione la respuesta correcta al siguiente enunciado
Capacidad del cerebro de cambiar y adaptarse en respuesta a la experiencia. Esta propiedad permite que las conexiones entre las neuronas se modifiquen en respuesta a la experiencia y al aprendizaje.
a)
Redes Neuronales
b)
Pensamiento y Toma de Decisiones
c)
Plasticidad Neuronal
d)
Sensopercepción
65.
65. En la neurociencia cognitiva se menciona a la plasticidad cerebral como parte de sus fundamentos teóricos. ¿En qué consiste la Plasticidad Cerebral?
a)
a. Capacidad del cerebro de cambiar y adaptarse en respuesta a la experiencia. Permite que las conexiones entre las neuronas se fortalezcan en respuesta al cambio
b)
b. Capacidad del cerebro de cambiar y adaptarse en respuesta a la experiencia. Permite que las conexiones entre las neuronas se modifiquen en respuesta a la experiencia y al aprendizaje
c)
c. Capacidad del cerebro de cambiar y adaptarse en respuesta al ambiente. Permite que las conexiones entre las células se debiliten en respuesta a la experiencia y al aprendizaje
d)
d. Capacidad del cerebro de cambiar y adaptarse en respuesta al contexto. Permite que las conexiones entre las neuronas se fortalezcan en respuesta a los procesos cognitivos
66.
66. Seleccione a qué fundamento teórico de la neurociencia hace referencia el siguiente enunciado: Mecanismo selectivo que nos permite enfocarnos en determinados estímulos y filtrar la información irrelevante.
a)
a) Pensamiento
b)
b) Toma de decisiones
c)
c) Percepción
d)
d) Atención
100 %
