2, 3, 1, 5

2, 1, 4, 3

3, 2, 4, 1

1, 2, 3, 4

Mỗi hoạt động dạy học cần đảm bảo sự rõ ràng về mục tiêu, nội dung, hình thức, địa điểm dạy học, phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá

Đảm bảo tiến trình tổ chức hoạt động dạy học, bao gồm: Mở đầu/đặt vấn đề, hình thành kiến thức, luyện tập, vận dụng.

Đa dạng trong hình thức, phương pháp, kĩ thuật dạy học và kiểm tra đánh giá.

Đáp ứng mục tiêu của CTGDPT 2018

chỉ chú trọng xác định năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng của học sinh.

xác định được các mục tiêu kiến thức, kỹ năng, thái độ và năng lực cần hình thành của học sinh.

chỉ chú trọng việc xác định cụ thể biểu hiện của các năng lực chung, năng lực đặc thù và phẩm chất cần hình thành cho học sinh

xác định được yêu cầu cần đạt và mục tiêu về phẩm chất, năng lực cần hình thành và phát triển cho học sinh

(1) ➟ (2) ➟ (3) ➟ (5)

(2) ➟ (1) ➟ (3) ➟ (5)

(2) ➟ (1) ➟ (3) ➟ (4)

(1) ➟ (2) ➟ (3) ➟ (4)

Kinh nghiệm của giáo viên.

Đặc điểm, trình độ của học sinh

Đặc điểm xây dựng nội dung kiến thức, phương pháp, phương tiện, thiết bị dạy học

Yêu cầu cần đạt của chủ đề/bài học

Thực hiện mục tiêu phát triển phẩm chất và năng lực học sinh.

Chương trình mới sẽ có nhiều bộ sách giáo khoa

Thực hiện định hướng giáo dục STEM, dạy học tích hợp.

Tính mở của chương trình

Chương trình môn học không quy định chi tiết nội dung cụ thể và số tiết tương ứng.

Sắp xếp được một cách logic và trình bày được dưới dạng sơ đồ tư duy các ý tưởng, khái niệm

Sử dụng được phần mềm để tạo sơ đồ tư duy đơn giản phục vụ học tập và trao đổi thông tin

Diễn tả được sơ lược khái niệm thuật toán, nêu được một vài ví dụ minh hoạ

Giải thích được lợi ích của sơ đồ tư duy, nêu được nhu cầu sử dụng phần mềm sơ đồ tư duy trong học tập và trao đổi thông tin.

Kế hoạch bài dạy là một bản mô tả chi tiết mục tiêu, tiến trình tổ chức hoạt động dạy học bao gồm việc giới thiệu bài học, đặt câu hỏi, dự kiến câu trả lời của học sinh nhằm đạt mục tiêu.

Kế hoạch bài dạy là một kịch bản lên lớp của giáo viên, bao gồm các trình tự lên lớp như: giới thiệu nội dung, tổ chức dạy học, kiểm tra đánh giá…và những câu hỏi, bài tập mà giáo viên dự kiến tổ chức hoạt động học tập cho học sinh

Kế hoạch bài dạy là một bản mô tả chi tiết mục tiêu, chuẩn bị, phương pháp, chuỗi hoạt động dạy học và kiểm tra đánh giá của từng tiết học trong chương trình giáo dục phổ thông 2018.

KHBD là kịch bản lên lớp của GV với đối tượng HS và nội dung cụ thể trong một không gian và thời gian nhất định; là một bản mô tả chi tiết mục tiêu, thiết bị và học liệu, tiến trình tổ chức hoạt động dạy học của một bài học nhằm giúp người học đáp ứng YCCĐ về năng lực, phẩm chất tương ứng trong chương trình môn học..

Mở đầu; hình thành kiến thức mới; luyện tập – củng cố; vận dụng- tìm tòi mở rộng.

Mở đầu/khởi động; hình thành kiến thức mới; luyện tập – củng cố; vận dụng – mở rộng

Khởi động; hình thành kiến thức mới; luyện tập; vận dụng; dặn dò.

Xác định vấn đề/nhiệm vụ học tập/mở đầu; hình thành kiến thức mới/giải quyết vấn đề/thực thi nhiệm vụ đặt ra từ Hoạt động 1; luyện tập; vận dụng

Không phải bài học nào cũng có thể hình thành trọn vẹn tất cả các năng lực thành phần của năng lực chung.

Giáo viên có thể linh động thay đổi yêu cầu cần đạt tùy theo đặc điểm học sinh.

Có thể căn cứ vào cách tổ chức hoạt động để xác định mục tiêu năng lực chung.

Căn cứ quan trọng nhất để viết mục tiêu là yêu cầu cần đạt của chủ đề/bài học.

Mức độ phù hợp của thiết bị dạy học và học liệu được sử dụng để tổ chức các

Mức độ rõ ràng của mục tiêu, nội dung, kĩ thuật tổ chức và sản phẩm cần đạt được của mỗi nhiệm vụ học tập.

Mức độ tích cực, chủ động, sáng tạo, hợp tác của học sinh trong việc thực hiện các nhiệm vụ học tập.

Mức độ sinh động, hấp dẫn học sinh của phương pháp và hình thức chuyển giao nhiệm vụ học tập.

Mức độ phù hợp của chuỗi hoạt động học với mục tiêu, nội dung và phương pháp dạy học được sử dụng.

Yêu cầu về sự phù hợp của thiết bị, học liệu và phù hợp với điều kiện của nhà trường.

Yêu cầu về việc đảm bảo tiến trình tổ chức hoạt động dạy học

Yêu cầu về việc thể hiện vai trò chủ đạo của giáo viên và tính tích cực học tập của học sinh

Yêu cầu về sự chuẩn bị:

ĐÚNG

SAI

A. Tích hợp liên môn

B. Mục tiêu

C. Cả A và B

Kế hoạch bài dạy là một bản mô tả chi tiết mục tiêu, nguồn phương tiện và học liệu, tiến trình tổ chức hoạt động dạy học một chủ đề hoặc một bài nhằm giúp người học đáp ứng các mục tiêu đã đề ra.

Kế hoạch bài dạy là một kịch bản lên lớp của giáo viên, bao gồm các trình tự lên lớp như: giới thiệu nội dung, tổ chức dạy học, kiểm tra đánh giá…

Kế hoạch bài dạy là một bản mô tả chi tiết mục tiêu, chuẩn bị, phương pháp, chuỗi hoạt động dạy học và kiểm tra đánh giá.

Kế hoạch bài dạy là một bản mô tả chi tiết mục tiêu, tiến trình tổ chức hoạt động dạy học bao gồm việc giới thiệu bài học, đặt câu hỏi, dự kiến câu trả lời của học sinh nhằm đạt mục tiêu.

chỉ ra được phẩm chất, năng lực chung và năng lực đặc thù cần hình thành và phát triển cho học sinh

chỉ ra được các mục tiêu kiến thức, kỹ năng, thái độ cần hình thành của học sinh.

chỉ rõ hoạt động cụ thể của giáo viên và của học sinh trong suốt quá trình dạy học chủ đề.

tăng cường các câu hỏi đánh giá khả năng vận dụng kiến thức của học sinh.

Yêu cầu cần đạt

Các hoạt động dạy học chủ yếu

Đồ dùng, thiết bị dạy học

Củng cố - hướng dẫn về nhà

vận dụng kiến thức đã học để giải quyết nhiệm vụ học tập

xác định được vấn đề/ nhiệm vụ cần giải quyết

thực hiện nhiệm vụ học tập để chiếm lĩnh kiến thức

phát hiện, đề xuất vấn đề, tình huống trong thực tiễn

vận dụng kiến thức để giải quyết nhiệm vụ học tập

xác định được vấn đề/ nhiệm vụ cần giải quyết

thực hiện nhiệm vụ học tập để chiếm lĩnh kiến thức

phát hiện, đề xuất vấn đề, tình huống trong thực tiễn

Yêu cầu cần đạt của chủ đề/bài học

Đặc điểm, trình độ của học sinh.

Nội dung, phương pháp, phương tiện dạy học

Kinh nghiệm của giáo viên.

tính linh hoạt

sự phù hợp của thiết bị, học liệu

vai trò chủ đạo của giáo viên và tính tích cực học tập của học sinh

sự đa dạng về hình thức