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WorksheetsRepaso de Metodología de la investigación 2023
Total questions: 128
Worksheet time: 1hrs 10mins
El conocimiento científico se caracteriza por ser:
Objetivo, sistemático y racional
Riguroso y empírico.
Subjetivo e irracional.
La objetividad incluye
El razonamiento
Las emociones
La fiabilidad
La objetividad se define como:
El uso de la razón como herramienta para el estudio científico.
La descripción y explicación de un objeto la más próxima a la realidad
La capacidad de una investigación debe ser demostrada, repetida y contrastada.
La subjetividad se define como:
La descripción y explicación de un objeto la más próxima a la realidad.
El uso de la razón como herramienta para el estudio científico.
Las percepciones, opiniones, emociones y puntos de vista del sujeto.
Replicabilidad se define como
El uso de la razón como herramienta para el estudio científico
La descripción y explicación de un objeto la más próxima a la realidad.
La capacidad de una investigación debe ser demostrada, repetida y contrastada
La racionalidad se define como
Las percepciones, opiniones, emociones y puntos de vista del sujeto.
El uso de la razón como herramienta para el estudio científico.
La descripción y explicación de un objeto la más próxima a la realidad.
La sistematicidad se basa en la organización del proceso científico de manera:
Desestructurada.
Metódica y estructurada
El conocimiento empírico es el conocimiento que se obtiene a través de
La participación
La experiencia
La observación
La fiabilidad comprende
La probabilidad del buen funcionamiento de los procedimientos
La exactitud de interpretación de los resultados
La Validez interna comprende:
La exactitud de interpretación de los resultados
La exactitud y precisión en el diseño y aplicación de estudios.
La exactitud de las conclusiones y su generalización.
La rigurosidad
La exactitud y precisión en el diseño y aplicación de estudios.
La probabilidad del buen funcionamiento de los procedimientos.
La exactitud de interpretación de los resultados
¿Qué aspectos definen la credibilidad?
La fiabilidad.
La validez
La observación
¿Qué nos permite estudiar la investigación educativa?
Aumentar el conocimiento sobre las características y funcionamiento de una determinada situación educativa.
Dar respuesta a problemas o situaciones educativas diversas.
Tomar decisiones para intervenir y/o mejorar una situación educativa determinada.
Todas correctas
Metodología se define como
Procedimientos e instrumentos específicos.
El estudio y el análisis del conjunto de métodos y procedimientos
El ordenamiento secuencial del conjunto de procedimientos y técnicas utilizadas.
El mètodo se define como:
El ordenamiento secuencial del conjunto de procedimientos y técnicas utilizadas.
Procedimientos e instrumentos específicos.
Las técnicas de investigación se definen como
El ordenamiento secuencial del conjunto de procedimientos y técnicas utilizadas.
Procedimientos e instrumentos específicos.
El estudio y el análisis del conjunto de métodos y procedimientos
¿Qué elementos caracterizan los problemas de investigación?
Inductivo
.Significativo.
Factible.
El paradigma se define como:
Un punto de vista
La visión del mundo, la manera de comprender la realidad
Dogmas
El término paradigma se ha concretado en los siguientes ámbitos:
Filosófico
Científico
Sociológico
Todas son correctas
El ámbito flosófico se refiere a
Los dogmas y visión del mundo sobre la realidad
Las creencias dentro de una comunidad científica que han permitido la resolución de problemas
Naturaleza de la realidad social.
El Ámbito Sociológico se refiere a:
Naturaleza del conocimiento
.La institucionalización de creencias acerca de la realidad.
Naturaleza de la investigación
El Ámbito Científico se refiere a:
Los dogmas y visión del mundo sobre la realidad.
Naturaleza de la investigación.
Las creencias dentro de una comunidad científica que han permitido la resolución de problemas
La Ontología se define como la naturaleza de la realiada social entonces la Epistemología se refiere a:
Naturaleza del conocimiento
Los dogmas y visión del mundo
Las creencias
Si la Epistemología es la Naturaleza del conocimiento entonces la Metodología es:
La institucionalización de creencias
Naturaleza de la investigación.
Los dogmas
Los paradigmas de investigación reconocidos en el ámbito social y educativo son
Todas correctas
Empírico
El positivista, interpretativo y sociocrítico
Modernista
¿Cuáles son los paradigmas emergentes en investigación educativa?
El postmodernismo
El paradigma participativo
El feminismo
Todas son correctas
El paradigma positivista se fundamenta en
El empirismo y la objetividad
La subjetividad y el empirismo
Los valores
El paradigma interpretativo tiene como propósito:
La subjetividad de las personas
La investigación de un objeto
La comprensión e interpretación de la realidad y los diferentes significados de las personas
El paradigma sociocrítico se fundamenta en:
La teoría crítica
La asunción de que la realidad es compartida y construida socialmente
Todas son correctas
¿Qué puntos de vista existen en relación a la integración del paradigma cualitativos y cuantitativo?
La incompatibilidad
La complementariedad
La unidad epistemológica
Todas son correctas
Diseño multimétodo se define como
Integración de métodos cuantitativos y cualitativos
Uso de diferentes métodos para una mayor comprensión de la realidad
Uso de un método para mejorar y diseñar un segundo método
Si la Complementación se define como la obtención de dos perspectivas diferntes de la realiada. La Triangulación corresponde a:
Integración de métodos cuantitativos y cualitativos
Uso de diferentes métodos para una mayor comprensión de la realidad
Uso de un método para mejorar y diseñar un segundo método.
Si el Diseño multimétodo se refiera a la integración de métodos cuali y cuantitativos. La Combinación se relaciona con:
Uso de diferentes métodos.
Obtención de dos perspectivas
Uso de un método para mejorar y diseñar un segundo método.
Los objetivos de la investigación deben ser:
Secuenciales, lógicos y concretos
lógicos, interdependientes y claros
Concretos, consecuentes, directos
¿Qué es el marco teórico de una investigación?
Los conceptos que apoyan la investigación.
Las teorías en las que se inspira la investigación
El conjunto de conceptos y teorías que explican fenómenos relacionados con el problema de investigación.
La concreción del marco teórico permite
La concreción de hipótesis
La interpretación de resultados
Ambas son correctas
Si la investigación exploratoria permite explorar la situación antes de la formulación del problema o generación de hipótesis. La Descriptiva:
Investigación centrada en el establecimiento de relaciones entre conceptos o variables.
Investigación centrada en las causas y/o consecuencias de los fenómenos
Investigación centrada en la descripción de las características del objeto de estudio.
Si la Investigación Correlacional es la que se centra en el establecimiento de relaciones entre conceptos o variables. La Evaluativa es:
Investigación sobre la efectividad de una actividad o programa.
Investigación centrada en la descripción de las características del objeto de estudio.
Investigación centrada en la predicción de un hecho
Si la Investigación Explicativa es la que se centra en las causas y /o consecuencias de los fenómenos. La Investigación Predictiva es:
Investigación sobre la efectividad de una actividad o programa
Investigación para explorar la situación antes de la formulación del problema
Investigación centrada en la predicción de un hecho
Si las hipótesis de investigación son las suposiciones acerca de la respuesta a la pregunta de investigación. La operacionalización de las variables corresponde a:
El proceso de transformación de las variables en indicadores.
Identificación de una muestra
Valoración de éxito del objetivo genral
Si la muestra se caracteriza por un subgrupo representativo de la población de estudio. Algunos criterios para su selección serían:
Por cuota
Bola de nieve
Ninguno de los dos
En la investigación cualitativa
Las hipótesis no están definidas ni predeterminadas previamente.
Puede centrarse en un daño que afecta a la sociedad.
Ninguna es correcta
Para la medición de variables y el análisis estadístico es necesaria
La variabilidad entre unidades de análisis o individuos
La interoperatividad de los contextos
Ninguna es correcta
Si la variable categórica es cualitativa a la que se le asignan valores numéricos. El dato es
Valor en relación a una variable para una unidad de análisis.
Una característica que varía entre unidades
Objetos o infdividuos
Si la variable continua es en la que existe una progresión entre los valores numéricos. Las unidades de análisis corresponden a:
Una variable cualitativa.
Objetos o individuos que constituyen la unidad que se pretende medir.
Una característica de la muestra.
Si la variable se define como una característica que varía en las unidades de análisis. La variable discreta es
Variable cuantitativa
La variable en la que no existe una progresión entre los valores numéricos.
Variable cuatitativa
Dentro de las escalas de mediacion podemos encontrar Nominal, de Razón, Ordinal y de Intervalo. Una Escala de intervalo sería:
En la que existe una distancia entre un número y otro, dispone de un CERO ARTIFICIAL de origen.
Categoría con dos o más niveles
Categorías numéricas
La Escala de razón es en la que existe una distancia entre un número y otro, dispone de un CERO artificial de origen.
Entonces la Escala nominal corresponde a:
Categorías con dos o más niveles para ordenar las variables
Categorías numéricas para diferenciar, identificar y clasificar unidades de análisis
Ninguna es correcta
La escala ordinal contempla categorías con dos o más niveles para ordenar los atributos de una variable. Entonces podemos identificar:
Los números son arbitrarios ya que no implican una distancia entre un número y el otro.
Permite ordenar los elementos de menor a mayor grado o tamaño
Ninguna es correcta
Se consideran diseños preexperimentales
Un grupo con postest
Un solo grupo con pretest y postest
Ninguno
¿En qué se basan los diseños experimentales?
Control de algunas variables
Ninguna es correcta
El control de todas las variables y factores.
¿Cuáles son las características de los diseños cuasi-experimentales?
Los sujetos no son elegidos al azar para los grupos experimentales y de control.
Control de observaciones y aplicación de la variable independiente por parte del investigador.
Ninguna es correcta
La investigación ex post-facto se basa en:
El estudio de un fenómeno, en el que los hechos que forman parte de un de fenómeno ya han sucedido.
Un fenómeno en el presente
Ninguna es correcta
En la investigación cualitativa podemos encontrar Estudios correlacionales en los que existe relación entre variablesde un fenómeno a través del uso de coeficientes. También podemos enontrar Estudios de análisis factorial que corresponden a:
Reduccion de variables a un número reducido de variables estrecjamente relacionadas
Establecimiento de relaciones causa -efecto
Todas con correctas
Otro tipo de investigación cualitativa son los estudios de desarrollo que describen la evolución de variables en el tiempo. Entonces los estudios comparativo- causales corresponderían a:
Descripción de fenómenos educativos
Establecimiento de relaciones causa-efecto entre variables
Comprobación de relaciones causales preestablecidas.
Otro tipo de investigación cualitativa son los Estudios descriptivos como los que detallan y precisan los fenómenos educativos. Entonces los estudios de análisis corresponden a:
Descripción de varibles en el tiempo
Ninguna es correcta
Comprobación de relaciones causales preestablecidas
Si la dimensionalidad se define como las dimensines de la variable a medir. La dificultad corresponde a:
Número de personas que contestan correctamente un item
las dimensiones de la variable
Respuestas incorrectas de un item
Todas son correctas
Si los Distractores se definen como las respuestas incorrectas de un item. La Discriminación corresponde a:
Número de personas que contestan
Relación entre puntuacionesen el item y en el test.
Todas correctas
La fiabiliadad corresponde al indicador sobre los instrumentos de medida libres de errores de medida. La validez se relaciona con:
Número de respuestas incorrectas
Medición de lo que se pretence medir en el diseño del test
Ambas son correctas
En la construcción de test normalmente encontramos:
Mayor cantidad de ítems con dificultad media.
Validez
Igual cantidad de dificultad media y alta
¿Cuáles son las ventajas de las encuestas?
Validez ecológica
Fiabilidad
Rentabilidad y utilidad
Ninguna es correcta
Son escalas de medición:
Escala de Thurstone, de Guttman, de Likert y diferencial semántico de Osgood
Solo escala de Osgood
Escala de Linkert y Guttman
Los test permiten
Seguridad y precisión de medida
Comparación y predicción de conductas
Ninguna es correcta
En la Teoría de Respuesta al Ítem
Las mediciones métricas son independientes de un grupo estudiado.
El ítem es la unidad básica de medida.
Existen muchos items
Existen dos tipos de pruebas estandarizadas de referencia normativa y de referencia criterial. ¿Qué elementos hay que tener en cuenta para la construcción de pruebas de referencia criterial?
Especificación del Dominio Educativo.
Determinación de estándares.
Ninguna es correcta
En qué fases del proyecto de investigación es clave la estadística:
Solo en Formulación de hipótesis
Formulación de hipótesis y Análisis de los datos
En la presentación de los datos
El proceso de análisis cuantitativo consta de las siguientes fases: Análisis descriptivo, análisis inferencial y análisis multivariante. Entonces las Estadísticas multivariante se refiene a:
Análisis de múltiples variables
Análisis exploratorio
Tabla de valores
Si la Matriz de datos se refiere a la tabla de valores de los sujetos en relación a las variables de estudio. La Estadística descriptiva se relaciona con:
El análisis exploratorio de cada variable
Análisis de muestras
Ninguna es correcta
Si la Estadística inferencial se relaciona con el análisis de la muestra y relación entre dos variables. Los valores perdidos se refieren a:
Casos en que no se dispone de información sobre el valos de una variable determinada
Múltiples variables
Muestras perdidas
En qué consiste la depuración de la matriz de datos
Corrección de posibles errores en la entrada de datos.
Corrección en los objetivos
Correccción en las muestras
El análisis descriptivo se puede realizar a través de
Distribución de frecuencias
Medidas de tendencia central, de dispersión y de posición
Ambas son correctas
¿A qué aspectos hacen referencia los supuestos paramétricos?
Normalidad, homocedasticidad y linealidad.
Normalidad
Ninguna es correcta
¿Qué es la significación estadística?
La probabilidad de la hipótesis
La probabilidad de error al rechazar la hipótesis nula.
Todas correctas
Cuando hablamos de técnica nominal nos referimos a conceptos como la Linealidad como la correlación entre dos variables es lineal. Entonces la Significación sustantiva se refiere a
Análisis cualitativo complementario
No tengo idea
correlación entre variables
La Homocedasticidad se refiere a las varinzas en grupos independientes. Entonces la Normalidad se relaciona con:
La variable se ajusta a la distribución normal
La variable es continua
Pasemos a la siguiente
La estadística inferencial se centra en el análisis de las relaciones entre dos variables a través de:
Pruebas paramétricas como el coeficiente de correlación de Pearson, t de Student y ANOVA
Pruebas no paramétricas como ?², T de Wilcoxon y U de Mann-Whitney.
Ninguna es correcta
¿Cuál es la utilidad de la estadística multivariante?
Análisis de fenómenos complejos en los que intervienen múltiples variables.
Revisión de fenómenos científicos
Ninguna es correcta
Si la Fenomenología es el estudio de un concepto o fenómeno desde la experiencia subjetiva. La etnografía se refiere a:
El estudio de un grupo cultural y sus costumbres
El desarrollo de un concepto
Todas incorrectas
Si la Teoría fundamentada se relaciona con el desarrollo de un concepto o teoría. La Etnometodología se relaciona con:
El estudio de una situación
El estudio del discurso, diálogo y la expresión verbal
Todas correctas
Si la Investigación acción es el estudio de una situación real para mejorarla y transformarla. EL método biográfico es:
El estudio de una persona en singular y sus experiencias
Una investigación pasada
Ninguna es correcta
¿Cuál es la finalidad de la fenomenología?
El estudio de la subjetividad.
El estudio del significado que los participantes dan a sus experiencias.
Ninguna
Las corrientes de la fenomenología son:
Descriptiva, combinada e interpretativa.
Experimental
Todas son correctas
La calidad en etnografía se basa en:
Observación directa y prolongada.
Contextualización de instrumentos de recogida de datos.
Ninguna
La teoría fundamentada parte de
hipótesis
herramientas
los datos
Si la comparación constante se refiere a recoger, codificar y analizar datos iterativa y simultáneamente. La saturación se refiere a:
Proceso de no obtención de nuevas categorías
Estudio para la trasnformación
Estudio para mejorar un problema
Si el muestreo teórico se refiere a la selección de nuevos casos a estudiar para refinar conceptos y teorías. La investigacion acción del profesor se relaciona con:
Ninguna es correcta
Estudio para mejorar un problema desde la práctica real.
Un estuio de un problema educativo
Si la Investigación acción cooperativa es el Estudio para mejorar la práctica profesional. La investigación acción participativa es
El estudio para la trasnformacion social
Estudio de casos
Ninguna es correcta
La etnometodología se focaliza en el análisis de:
El diálogo
la expresión verbal
Ambas
La investigación-acción se basa en
La transformación y mejora de la realidad
La integración de teoría y práctica.
Ambas
Las técnicas utilizadas en el método biográfico son
Documentos personales
Documentos institucionales
Documentos personales y Registros biográficos
Si el Realto de vida es la historia de vida en primera persona. El biograma es
Registro biográfico suscinto
Estudio de caso
Ninguna es correcta
El análisis cualitativo de datos se caracteriza por ser un proceso
Un proceso cíclico.
Un proceso empírico
. Un proceso iterativo
Si el volumen de los datos se relaciona con la obtención de gran cantidad de información. El carácter polisémico se relaciona con:
No hay concenso
Todas son correctas
Los múltiples significados obtenidos
Si la naturaleza verbal es la utilización de grabadora de audio para recoger con precisión y exactitud la riqueza verbal y/o visual. El carácter creativo se relaciona con:
No hay concenso sobre la variedad y singularidad de las tradiciones que lo tratan
son múltiples significados
Ninguna es correcta
El proceso de manipulación y transformación consta de:
Ninguna es correcta
analizar los datos y exponerlos
Recogida de datos, materialización en expresión verbal, escrita o icónico-visual y transformación mediante elaboración conceptual.
¿Qué aspectos intervienen en la transformación de los datos mediante elaboración conceptual?
. Percepciones e interpretaciones de los investigadores.
Conocimientos previos sobre el tema objeto de estudio.
Todas son correctas
Las unidades de contexto se diferencian en función de si se trata de
. Unidades de análisis
Unidades de registro
Ambas son corectas
¿Qué estrategias se suelen utilizar para presentar el proceso de análisis de datos?
Gráficos, diagramas y matrices o tablas de doble entrada.
Solo gráficos
Diseño de macros
¿Qué ventajas ofrecen los programas informáticos de análisis cualitativo?
Velocidad de gestión y búsqueda de datos.
Aumento de la validez cualitativa..
Transparencia del proceso de análisis.
Todas
¿Qué finalidad tiene la investigación-acción?
Ninguna es correcta
Mejora de la práctica educativa.
Desarrollo curricular y profesional.
¿Qué elementos son clave en la investigación-acción?
La formación, la acción y la reflexión.
La experimentacióny la hipótesis
Ninguna
En la investigación-acción los participantes
Ninguna
Devienen co-investigadores.
Participan en la toma de decisiones
¿En qué se diferencia la investigación-acción con respecto a otros tipos de investigación educativa?
Empírica
No participativa y Cuantitativa
Cualitativa, reflexiva y participativa.
La institucionalización hace referencia a la:
No agrega nada al sistema educativo
Integración de la investigación en la cultura y estructura de los centros educativos.
Permite el planemiento de forma exclusiva
¿Qué aspectos éticos se deben considerar en el proceso de investigación?
Negociación del proceso
Confidencialidad y derechos de los participantes.
Información y divulgación.
Todas son correctas
La finalidad tiene la investigación evaluativa es determinar el valor del objeto de evaluación para la toma de decisiones para su mejora.
Falso
Verdadero
Criterios clasificatorios que se utilizan para la evaluación de programas
Objetivos de la evaluación
Metodología utilizada.
Parámetros de las muestras
Qué elementos incluye el modelo CIPP como parte de la evaluación
Evaluación del contexto, de entrada, del proceso y del producto.
Contexto y producto
todas correctas
La innovación educativa se refiere a:
Innovación en el uso de metodologías de enseñanza-aprendizaje.
La mejora de la enseñanza-aprendizaje.
Ninguna es correcta
En qué ámbitos se centra la innovación pedagógica
Desarrollo de capacidades y habilidades.
Nuevas tecnologías y metodologías.
Aprendizaje centrado en el alumnado.
Todas correctas
son las herramientas web 2.0: Blogs, wikis y redes sociales.
Falso
Verdadero
Las principales características de los blogs son
Publicación y lectura secuencial
Edición de texto individual.
Todas son correctas
Las principales características de los wikis son: Estructura de páginas jerárquica y Edición de texto colectiva
Verdadero
Falso
Son dos tipos de informe el científico y el técnico
Falso
Verdadero
Qué elementos de los siguientes contiene el cuerpo del informe de investigación:
Marco teórico
Marco metodológico
Opiniones
Las conclusiones y recomendaciones contienen: aspectos más relevantes y significativos.
Recomendaciones prácticas y acciones de mejora.
Verdadero
Falso
¿Qué elementos incluye la competencia comunicativa?
Estructuras lingüísticas
Comunicación eficiente
Adecuación al contexto.
Todas son correctas
La diferencia entre la divulgación y difusión científica es: La comunicación de resultados a un público general o a especialistas en la materia.
Falso
Verdadero
La ética se basa en: estudio de las normas y prácticas morales.
Falso
Verdadero
En los códigos éticos y protocolos de actuación se destaca la ética en
La confidencialidad y anonimidad.
La comunicación y transparencia del proceso de investigación
Todas correctas
El código deontológico o ético incluye: valores, normas y conductas
Falso
Verdadero
Si la ética se cocibe como un saber práctivo. El contravalor corresponde a
experiencias
valores
valores negativos
todas incorrectas
El objetivo del desarrollo de códigos éticos en educación es: el tratamiento de participantes
y el plagio y fraude de información.
Verdadero
Falso
Principios éticos se contemplan en la investigación educativa
Paridad, negociación y responsabilidad.
Experiencia y valores
Todas incorrectas
Problemas éticos más comunes en investigación: no respetar la intimidad, confidencialidad y anonimidad de los participantes.
Verdadero
Falso
Los problemas éticos se pueden ordenar en relación a tres niveles
En relación a los participantes, contexto y objetivos
desarrollo de la investigación, conocimientos y metodología
En relación a los participantes, el desarrollo de la investigación y del propio investigador.
Los problemas éticos se pueden ordenar en relación a tres niveles
En relación a los participantes, contexto y objetivos
desarrollo de la investigación, conocimientos y metodología
En relación a los participantes, el desarrollo de la investigación y del propio investigador.
El plagio es: un daño que afecta a investigadores y a la profesión investigadora.
Verdadero
Falso
