Worksheets06.- Conocimientos Pedagógicos
Total questions: 54
Worksheet time: 1hrs 3mins
Los lineamientos curriculares de lenguaje, plantean que los factores determinantes de la comprensión lectora son: el lector, el texto y el contexto. El contexto se refieren a las condiciones en que fue escrita la obra y las que rodean el acto de la lectura. En concordancia con lo anterior y considerando los estándares básicos de competencias para el área como referentes para el desarrollo de la comprensión del contexto la estrategia a utilizar sería:
Establecer espacios pedagógicos que permitan un clima favorable al lector
Propiciar una lectura comprensiva y de interacción crítica con la realidad
Determinar un tiempo específico para que los estudiantes conozcan su contexto
Desarrollar un proyecto de aula sobre la realidad lectora de la escuela
Los autores que constituyen los pilares básicos de la dinámica de grupos fueron:
Catell y Deutsh
Tymer y O'Connor
Bales y Shutz
Moreno y Lewin
El origen de la dinámica de grupos se encuentra buscando en:
Europa
Alemania
EE.UU
Inglaterra
Juan es profesor de octavo de básica y enseña a estudiantes quechua hablantes que saben castellano, Por tal motivo ha decidido explicarles los contenidos del área lógico matemático en castellano, de modo que así, les acerca más a otras formas culturales. Tomando en cuenta la información anterior.
¿En qué enfoque se basa Juan para tomar la decisión tomada?
Enfoque lingüístico
Enfoque sociocultural
Enfoque hermenéutico
Enfoque entnolingüística
Enfoque sociocultural
¿De dónde proviene la fuerza socializadora de la familia?
De la autoridad de los padres
De su aislamiento de la sociedad
De la heterogeneidad de sus componentes
De la reducción del número de sus hijos
El investigador que ha trabajado sobre la inteligencia emocional es:
Howard Gardner
Jean Piaget
Jarres Watson
Daniel Coleman
Joseph Novak
La definición de "persona moral o colección de individuos, dotada de una existencia y dinamismo propio, que comparten intereses, creencias y objetivos" corresponde a:
Grupo natural
Grupo formal
Grupo primario
Grupo informal
Después de la evaluación del PEI, de la Institución Educativa "Ecuador" el director en reunión con los docentes informa que aun no se logran los objetivos estratégicos en el tiempo previsto, por lo que es necesario inicial la retroalimentación para superar las dificultades encontradas.
La experiencia nos demuestra que la evaluación es importante en la planificación curricular porque permite:
Replantear las actividades del PTI
Medir el logro de los objetivos estratégicos
Valorar el logro de los objetivos a través de las metas que se van alcanzando
Analizar los factores que están impidiendo el logro de los objetivos
Para el inicio del año escolar los maestros vienen debatiendo como asegurar un clima de aula propicio para sus estudiantes. Las propuestas que más acogida han tenido son:
a) Promover múltiples canales de comunicación al interior de las aulas de clase
b) Leer con los estudiantes el reglamento escolar establecido por la institución educativa
c) Asumir el método de aprendizaje cooperativo en todas las áreas de modo que se refuerce el sentido de la unidad entre los estudiantes
d) Evitar que surjan conflictos entre los estudiantes
e) Dar la oportunidad de asumir el liderazgo situacional entre los estudiantes
¿Cuáles a su criterio son las opciones que deberían implementarse a favor del mencionado propósito?
a, b, c, e
b, c, d
a, c
a, c, e
a, d
Cuando un estudiante demuestra una buena comprensión de lectura, producto de una interacción planeada con el texto. ¿Cuál es el proceso cognitivo que mejor aplica este hecho?
Meta atención
Meta comprensión
Meta cognición
Autorregulación
Nemotecnia
La profesora Luisa observa a José, que desde hace algún tiempo presenta reacciones espontaneas ante la persona amada; nerviosismo, sobresalto y a veces la vergüenza, así como también la desconcentración de las actividades escolares y la idealización de su pareja, todo lo que nos demuestra que está enamorado. Estas características que se presentan en los adolescentes, se manifiestan de tal forma, por el deseo de explorar y compartir su mundo interior con el otro y derivan en un problema que se traduce a ansiedad.
¿Cuál debe ser la actitud del docente para afrontar dicha situación?
Conversar con los padres de los estudiantes para que informen el caso a un especialista
Informar a las autoridades de la institución y al tutor para que hablen con él
Informar a sus padres para que realicen el seguimiento más cercano de sus actividades y amistades
Conversar con él y luego a sus padres para que le orienten
Una de las pautas que considera el liderazgo transformacional - Gorochotegui es:
La idealización de la conducta
La consideración grupal
La estimulación intelectual
La motivación coyuntura
Las actuales tendencias de la pedagogía privilegian y dan mucho valor a las situaciones de aprendizaje que generan conflictos cognitivos en los alumnos como forma de promover aprendizajes significativos. Si Ud. necesita explicar a otros docentes en que consiste el conflicto cognitivo.
¿Qué afirmaciones utilizaría?
a) El conflicto cognitivo tiene como condición que el estudiante no sepa del tema nuevo que se va a trabajar.
b) En el conflicto cognitivo se busca activar solo los conocimientos previos del estudiante.
c) El conflicto cognitivo genera en el estudiante la toma de conciencia de una situación desestabilización.
d) Puede ser que no todos los estudiantes vivencien el conflicto cognitivo con la misma intensidad.
e) El propósito del conflicto cognitivo es provocar una restructuración cognitiva.
Su solución es:
a, b, e
a, b, d
c, d, e
c, d
La contextualización del Currículo consiste fundamentalmente en:
Reconocer que el Ecuador es multicultural, multiétnico y multilingüe
Respetar y valorar la cultura y la lengua de los niños
Tomar en cuenta la pluriculturalidad ecuatoriana como un contenido transversal del currículo
Asegurar la pertinencia cultural en la programación curricular a corto plazo
El aprendizaje cognitivo:
Se refleja antes en los hombres
Fue una teoría de aprendizaje que desarrolló Skinner en 1902
Se centra en los procesos del pensamiento que están inmersos en el aprendizaje
Se da en personas con elevado nivel cultural
En la inteligencia de una persona influye al ambiente y la herencia en la proporción de:
No se sabe
60% ambiente y 40% herencia
50% ambiente y 50% herencia
60% herencia y 40% ambiente
Para conocer las actitudes de los nuevos estudiantes ¿por qué tipo de evolución optaría?
Formativa
Diagnóstica
Sumativa
Cualitativa
Final
El saber es una noción metodológica que aplicaba a la pedagogía, designa el saber pedagógico. El saber no concluye necesariamente en la formación de una ciencia, pero es indispensable para su constitución epistemológica, su campo conceptual y sus prácticas. En este sentido, por lo tanto se puede afirmar que el saber es:
Determina la validez, el conocimiento exacto y la objetividad de la pedagogía, entendimiento como una ciencia del hecho educativo
Permite explorar situaciones prácticas de la formación y situaciones teóricas de la pedagogía
Parte de un análisis epistemológico que está orientado por la objetividad científica
Está definido por la experimentación científica, lo que implica un procedimiento metódico para llegar a la verdad
El saber previo del estudiante es útil porque:
Evitar los aprendizajes al pie de la letra
Sirve como base para el nuevo aprendizaje
Se inserta en el plano del vacío cognitivo
Sirve para motivar al estudiante
Le permite aprender de la forma mecánica
Para que se lleve a cabo el aprendizaje, se debe cumplir con las siguientes condiciones: partir de los conceptos que el alumno trae consigo y relacionar entre si los conceptos aprendidos
Ausubel
Gagne
Piaget
Feurestein
Vygotsky
La tendencia pedagógica Nueva / No directa, se caracteriza por el alumno:
Es un receptor pasivo, aislado
Depende del profesor
Aprende haciendo
Aprende por acumulación de contenidos
Las investigaciones de Luria demuestran que el hemisferio cerebral izquierdo se caracteriza por:
Usar estilos conceptuales no analíticos
Emplear estrategias de procesamiento consiente, analítico y de codificación
Procesa información a partir de estímulos viso-especiales no verbales
Organizar la información en una estructura global
Usar estrategias de procesamiento automático voluntario
El siguiente concepto "Un conjunto de capacidades complejas, que permitan a las personas actuar con eficiencia con los distintos hábitos de su vida cotidiana y resolver allí situaciones problemáticas reales" corresponde a:
Una competencia curricular
Destrezas
Conductas aprendidas
Habilidades
Un objetivo curricular
El aprendizaje es un cambio relativamente permanente en el comportamiento que refleja un aumento de los conocimientos, la inteligencia o las habilidades conseguidas a través de:
La experiencia
La genética de los padres
El estudio y la experiencia
El estudio
Al ser nombrado como docente en una provincia del país, diferente al suyo es muy probable que encuentre que sus estudiantes manejan una serie de vocablos propios o autóctonos, en esta situación, y después de conocer a sus estudiantes, usted procedería a:
Conocer y confrontar la terminología usada por los estudiantes
Usar los vocablos reconociendo el contexto en el que se está
Discutir y confrontar el uso de los vocablos de los estudiantes
Excluir de su quehacer los vocablos de los estudiantes
Un profesor de lenguaje enseña tanto en sexto año de educación básica como en cuarto año de secundaria. Desea enseñar a todos sus estudiantes que son los grafitos, para los de sexto año prepara un paseo por la ciudad y le hace observar las paredes y analizar los grafitos, mientras que para los de cuarto, elabora un breve texto en el que ofrece su definición de lo que son los grafitos.
En este último caso, la estrategia didáctica del profesor es compatible con la teoría de:
Gardner
Vygotsky
Brunner
Piaget
Ausubel
Todo proceso investigativo lleva consigo varias etapas, una de ellas es el procesamiento de la información, en la que se hace un análisis descriptivo y reflexivo de los datos obtenidos, en ese momento el investigador se enfrenta ante problemas de organización. De acuerdo con lo anterior, lo primero que debe hacer el investigador con la información obtenida es:
Proporciona la superestructura de textos expositivos, ya que tanto el resumen como la información son formativas que le permiten al estudiante vincularse con el lenguaje técnico
Que el estudiante elabore los resúmenes de distintos tipos de textos para que construya uno nuevo teniendo en cuenta la superestructura de cada uno
Aplicar las macro-reglas a distintos tipos de textos para que el estudiante no solo ejercite su producción escrita, si que plantee interpretación que le permitan asumir una posición crítica
Que el estudiante comience a escribir sus propios resúmenes, desde su historia lingüística, para que fortalezca la redacción y producción de textos de su propia autoría
La aplicación de una técnica ...
Exigen siempre otra después
No excluye a las demás
Nunca se realiza de una forma aislada
Impide que se aplique otra
El condicionamiento operante dice que:
Existe reforzadores negativos
Cuando una respuesta es recompensada no es probable que se repita
Las respuestas que no son recompensadas nunca desaparecerán
¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre los test de inteligencia es verdadera?
Es imposible tener en cuenta la validez real en el test
Se han desarrollado test de inteligencia para bebes
Las pruebas WAIS está desarrollada especialmente para niños
Con ellos no se puede medir el aprovechamiento académico
Si un estudiante que recuerda mejor lo que escribe que lo que escucha y, de este modo, regula mejor la actividad de aprendizaje. Conscientemente, la está empleando una estrategia denominada:
Codificación
Meta lógica
Instrospeción
Meta cognitiva
Metalingüística
Si los estudiantes plantean un problema que surge como una necesidad natural y real de la vida y participan en sus análisis, dando una solución que exige planificación, ejecución y evaluación. Finalmente, deciden y realizan una acción concreta. ¿Cuál sería el tipo de programación a nivel de aula más adecuado en este caso?
Una unidad de aprendizaje
Un proyecto de aprendizaje
Una investigación científica
Una unidad significativa
Un módulo de aprendizaje
El término "rol" se define como:
El reconocimiento social que reciben los individuos en un trabajo
Conjunto de normas y expectativas que convergen en un individuo en una posición social terminada
La posición social que ocupa el sujeto
La actuación de un sujeto en una determinada ocasión
¿Qué significa conocer el ambiente social de un grupo?
Conocer a sus miembros
Conocer sus intereses y sus problemas
Conocer en donde se trabaja
Conocer el grupo, sus relaciones e interacciones
Uno de los siguientes enunciados sobre materiales educativos es falso, identifique tal enunciado:
Economizan tiempo en clase
Enriquecen la experiencia sensorial
Estimulan la imaginación
Motivan el aprendizaje
Facilitan la labor docente
E. Vasco (1996) plantea que la experimentación en el aula, si se quiere ser "coherente con la epistemología piagetiana, no puede ser ni tan diseñada ni controlada ni tiene que desarrollarse necesariamente en el medio escolar." Considerando la anterior cuando una maestra pone a los estudiantes a traer diseñados desde su casa, experimentos para desarrollar en el aula, estos se consideran adecuados cuando son elaborados.
Tomando como base el diseñado por el docente, donde el estudiante asumen los controles que se han definido
Con base con un libro consultado por el estudiante y en el que se exponen los pasos para su reproducción
Por el papá del estudiante, quien parte de sus conocimientos empíricos y de su mundo de vida para la construcción
A partir del propio ingenio, donde el estudiante puede orientar su actividad para poner a prueba sus hipótesis
Un estudiante de pedagogía está realizando sus prácticas profesionales en una institución educativa. Llama la atención que en distintas aulas hay estudiantes con necesidades educativas especiales y cree que deberían ir a un colegio especial. Al conversar con miembros de la comunidad educativa ha recogido estas ideas:
a) Es poco probable que estudiantes con necesidades educativas especiales desarrollen mucho ya que se sabe que tiene más dificultades que los alumnos normales.
b) La institución educativa debe recibirlos pero no puede hacerse responsable de su progreso por que no puede descuidar el progreso de los demás alumnos.
c) La institución educativa debe recibir estos alumnos porque si no lo hacen la sancionan.
d) La institución educativa debe proporcionar al estudiante de un ambiente acorde a sus necesidades e intereses que permitan su desarrollo sin sensación de fracaso.
e) Se requiere elaborar un plan que posibilite el trabajo preventivo que ayude al estudiante en la consecución de sus logros.
Identifique las ideas primordiales que demuestren un conocimiento sobre educación inclusiva:
d, e
a, b, c
c, d, e
a, b
Un profesor, convencido de los aciertos de los planteamientos constructivos, desea que sus alumnos aprendan a identificar el mensaje subliminal en una propaganda. ¿Cuál de las siguientes acciones será lo primero que lleve a cabo para lograr su objetivo?
Les entregan texto sobre el tema y luego les pide que identifiquen el mensaje subliminal en una propaganda
Les dicta las ideas principales del tema y a continuación les hace preguntas de comprensión
Les explica que es el mensaje subliminal y luego les pide que creen una propaganda que lo utilice
Les pide que comenten una propaganda y que tomen nota del grado de conocimientos que tiene sobre el tema del mensaje subliminal
Les muestra una propaganda y les pide que analicen, hasta que descubran por sí mismo la presencia del mensaje subliminal
El planteamiento de que las interacciones sociales tiene una importancia significativa para el proceso de aprendizaje fue propuesto por:
Vygotsky
Brunner
Gardner
Skinner
Piaget
Como maestro(a) deseas comprender mejor porque algunos estudiantes practican valores éticos de respeto y responsabilidad en la institución educativa y otros no, para ello necesitas tener en cuenta diferentes factores del desarrollo humano, tales como:
a) El nivel de desarrollo humano.
b) Su inteligencia.
c) El entorno familiar y sociocultural con el que interactúa.
d) La edad cronológica de los estudiantes.
Su solución es:
a, b, c
a, b, d
b, c, d
a, d
a, c, d
Un profesor pide a sus estudiantes, cuando faltan pocos minutos para que acabe la sesión de clase, contestar por escrito a las siguientes preguntas.
1.- ¿Qué he aprendido durante esta sesión de clase?
2.- ¿Qué fue lo que le ayudó a aprenderlo?
¿Qué tipo de evaluación está aplicando este profesor?
De meta cognición
Actitudinal
De salida
De proceso
Subjetiva
Carlos es un maestro nombrado para un centro educativo que desde hace tres años no está en funcionamiento. A este docente le corresponde iniciar las labores escolares elaborando un diagnóstico de la comunidad, porque esto posibilita.
Conocer las necesidades, intereses, expectativas y problemas de la comunidad.
Realizar un proyecto para la consecución de mobiliario para la dotación de las aulas de clase.
Dotar al centro educativo de material bibliográfico acorde con las necesidades e intereses de los alumnos.
Elaborar un currículo pertinente al contexto en el que se va a desempeñar
La técnica adecuada para promover el intercambio de ideas y opiniones se llama:
Braimstoming
Discusión
Entrevista
Phillips 6-6
Las teorías cognitivas afirman que:
El aprendizaje se produce por la intervención de un agente externo.
El aprendizaje es un proceso interno, donde la persona construye su propio aprendizaje.
En el aprendizaje solo se admite como válido lo observable.
El aprendizaje es una percepción global de la educación.
En el aprendizaje existe la intervención del docente para trasmitir contenidos.
¿Qué periodo abarca la primera infancia?
0 a 3 años
0 a 6 años
3 a 6 años
2 a 6 años
Ante la actitud reiterada de un estudiante de agredir a sus compañeros de grupo y reconociendo que en la relación docente-estudiante la voluntad de poder está presente. ¿Cuál de las siguientes actividades del maestro es la más adecuada?
Bajarle puntos en la actividad del trabajo que está realizando
Retirar al estudiante del aula de clases
Llamar la atención al alumno frente al grupo
Ignorar la presencia y actitud del estudiante
Conversar con el grupo para encontrar una solución al problema
La interacción constantemente activa entre las habilidades heredadas y la experiencia ambiental, que da como resultado la capacidad de adquirir, utilizar y recordar conocimientos, de entender tanto los conceptos concretos como abstractos, de entender la relación entre objetos, hechos e ideas y de poder aplicarlo todo lo dicho anteriormente es:
La percepción
La inteligencia
La memoria
El aprendizaje
En una salida pedagógica realizada a un rio, los estudiantes hicieron muchas preguntas en torno a la contaminación de agua y las consecuencias para la salud humana. Este hecho los cuestionó porque el agua del río abastece a la población de la región, lo que dio origen a una investigación. De lo anterior se infiere que la generalización de la actitud científica en los estudiantes puede surgir de:
La observación de situaciones que sienten en el entorno
Los gustos específicos que sienten sobre algún tema
Las necesidades e intereses detectados por cualquier miembro de la comunidad
La consulta en diferentes fuentes de formación para profundizar en una temática
El líder que solo tiene en cuenta las capacidades individuales, distanciado del aspecto humano se denomina:
El crack
El Don Juan
El gran dictador
El domador
Los proyectos de aula, como estrategia de enseñanza y aprendizaje, brindan oportunidades a los estudiantes para comprender conceptos y procedimientos mediante la práctica, aplicarlos en la resolución de tareas complejas, trabajar en colaboración, desarrollar responsabilidades, autonomía y habilidades de comunicación. Si un colega quisiera trabajar por proyectos se recomendaría que:
Solicite al estudiante la aprobación del proyecto
Tome como punto de partida los conocimientos previos con los estudiantes
Diseñe el proyecto de aula conjuntamente con los estudiantes
Parata de sus propias propuestas pues él es quien conoce el tema
Dado los siguientes aspectos:
1) Dominio automatizado
2) Aplicación de nuevos contextos
3) Disposición de acción
4) Influencias culturales
5) Significado pertinente
¿Cuál de ellos permite deducir indicadores para evaluar la dimensión afectiva de competencias curriculares?
1, 2, 3
2, 3, 4
3, 4
1, 5
3, 4, 5
El grupo caracterizado por tener un número reducido de miembros ligados por lazos emocionales y de solidaridad, se considera:
Grupo secundario
Grupo informal
Grupo primario
Grupo natural
¿Cuál de las siguientes expresiones no es un tipo de aprendizaje?
Condicionamiento operante
Condicionamiento alfanumérico
Habituación
Condicionamiento clásico
El docente toma decisiones y organiza su práctica pedagógica, teniendo en cuenta los siguiente elementos del currículo:
Contenidos, recursos, estrategias, técnicas y actividades.
Perfil, contenidos, estrategias, recursos, actividades y evaluación.
Estrategias, recursos, unidades didácticas, capacidades y evaluación.
Perfil, actividades, materiales, recursos y evaluación.
Perfil, temas, estrategias, materiales y evaluación.
