Font size
Worksheetsxây dựng và phát triển chương trình
Total questions: 18
Worksheet time: 12mins
Tính thống nhất trong xây dung và đổi mới chương trình môn học giáo dục thể chất được thể hiện qua mấy mặt?
3
4
2
5
Nội dung được lựa chọn đưa vào chương trình phải đảm bảo ở bà loại hình kiến thức cơ bản: kiến thức nền tàng , kiến thức chuyên ngành , kiến thức về pp (a) và nvsp
mục tiêu phải được thể hiện ở mấy mức độ?
3
4
2
1
tính khoa học của quá trình xây dựng và đổi mới chương trình môn học gdtc được thể hiện qua
- lựa chọn nội dung đào tạo
-sắp xếp nội dung kiến thức
- lựa chọn nội dung chương trình
- sắp xếp nội dung kiến thức
- lựa chọn phương pháp giảng dạy
- sắp xếp nội dung giảng dạy
- Xuất phát từ mục tiêu đào tạo, chương trình phải giải quyết hai nhiệm vụ chuyên môn cơ bản là: trang bị kiến thức chuyên môn và (a) về nvsp
tính khả thi của chương trình phải được xem xét dựa trên các mối quan hệ?
giữa chương trình và điều kiện thực thi
giữa chương trình và yêu cầu đào tạo
giữa chương trình và mặt bằng trình độ học
cả ba đều đúng
tính tuần tự: từ dễ đến khó, từ kiến thức nền tảng đến kiến thức (a)
nguyên tắc đảm bảo tính sư phạm mà nhiều tác giả đã bàn tới trong xây dựng chương trình được khái quát qua mấy mặt?
3
5
4
6
nguyên tắc trong xây dựng chương trình bao gồm 2 loại hình nhau
nguyên tắc cơ bản
nguyên tắc trìu tượng
nguyên tắc cơ bản
nguyên tắc đảm bảo tính khoa học
nguyên tắc cơ bản
nguyên tắc đảm bảo hiệu quả
nguyên tắc cơ bản
nguyên tắc đặc thù
Phát triển chương trình là gì?
lựa chọn trả lời
Phát triển chương trình là làm điều chỉnh và hoàn thiện chương trình.
Phát triển chương trình là làm biến đổi, điều chỉnh và hoàn thiện chương trình.
Phát triển chương trình là làm điều chỉnh và hoàn thiện chương trình.
Xây dựng kế hoạch là gì?
Xây dựng kế hoạch là dự kiến hệ thống những công việc phải làm, những mục tiêu và phương án (biện pháp) để thực hiện mục tiêu.
Xây dựng kế hoạch là dự kiến hệ thống những công việc phải làm, những mục tiêu cần đạt và phương án để thực hiện mục tiêu.
Xây dựng kế hoạch là dự kiến hệ thống những công việc phải làm, những mục tiêu cần đạt và phương án (biện pháp) để thực hiện mục tiêu.
Nguyên tắc nào trong dạy học theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực nhằm đảm bảo cho mỗi cá nhân phát triển tối đa năng lực, sở trường, phù hợp với các điều kiện, nhu cầu, sở thích của từng người học?
Dạy học tích hợp
Tạo môi trường để HS chủ động kiến tạo dưới sự hướng dẫn của GV, làm cơ sở để hình thành phẩm chất, năng lực
Dạy học phân hoá
Nội dung dạy học, giáo dục đảm
nguyên tắc đặc thù: là những nguyên tắc được cấu trúc nên nhằm định hướng cụ thể cho mỗi loại (a) đào tạo khác nhau
tính thống nhất trong xây dựng và đổi mới chương trình môn học giáo dục thể chất được thể hiện qua hai mặt
- thống nhất trong
- thống nhất nội dung chương trình
- thống nhất ngoài
- thống nhất kiểm tra đánh giá
- thống nhất trong
- thống nhất ngoài
- thống nhất trong
- thống nhất cấu trúc chương trình
Chuyên ngành GDTC, chương trình phải chú ý đến đào tạo NVSP cho sinh viên về các mặt
khả năng phân tích chương trình và kỹ năng biên soạn giáo án
khả năng diễn giải, trình bày bài giảng và làm mẫu
khả năng tổ chức điều khiển giờ học và các hoạt động giáo dục khác
cả 3 ý trên
phát triển năng lực giao tiếp và sử dụng tri thức: là năng lực làm việc trong mối quan hệ cộng đồng để vận dụng tri thức nhằm giải quyết___ thực tiễn, góp phần củng cố và ____ các giá trị cơ bản của đời sống xã hội
(a)
Mục tiêu của giáo dục đại học và sau đại học là đào tạo người học có phẩm chất chính trị, đạo đức, có ý thức phụ vụ nhân dân, có____ và năng lực thực hành nghề nghiệp tương xứng với trình độ được ___ , có sức khỏe, đáp ứng yêu cầu xây dựng bảo vệ tổ Quốc
trình độ
kiến thức
phẩm chất
đào tạo
kiến thức
đào tạo
tính khả thi còn được biểu hiện trong tính _____ của nội dung chương trình nhằm đào tạo ra _____ đào tạo đủ điều kiện hòa nhập nhanh chóng với yêu cầu thực tiễn nghề nghiệp
đào tạo
sản phẩm
nội dung
sản phẩm
chuyên môn
sản phẩm
