Font size
WorksheetsRepàs UT1 - SAAC
Total questions: 40
Worksheet time: 23mins
d. Context.
d. Icones.
d. Lingüístic.
d. Lingüístic verbal.
d. Canal.
d. Una acció retroactiva.
c. Llenguatge.
a. Una alteració o anomalia més o menys persistent en alguna fase del procés comunicatiu.
Si no n'hi ha, la comunicació és unívoca i unilateral i el procés de comunicació no es considera ple. En la comunicació
amb persones amb dificultats en el llenguatge, és especialment important la…
a. realimentació
b. interpretació
c. comprensió
d. expressió
En la comunicació verbal, els missatges s'elaboren seguint les regles del codi i també regles…
a. Gramatical
b. I instruccions específiques
C. Socioculturals, psicològiques i
pragmàtiques
d. I normes socials
En el procés comunicatiu, es consideren FACILITADORS, és a dir, que simplifiquen la comunicació i l'afavoreixen... (n'hi ha més d'un):
a. La disponibilitat de recursos per salvar dificultats
(suports personals, estratègies comunicatives,
recursos, dispositius, etc.).
b. Les barreres lingüístiques, per desconeixement o
coneixement insuficient del codi.
c. Un estil comunicatiu poc assertiu, sigui agressiu o
passiu.
d. La claredat del missatge.
e. Una bona actitud de les persones qui hi participen
(escolta activa, empatia, etc.).
En el procés comunicatiu, es consideren BARRERES, és a dir, són obstacles comunicatius… (n'hi ha més d'un):
a. Les condicions ambientals que contribueixen a un
contacte lliure d'interferències o interrupcions
(temperatura agradable, absència de soroll, una bona
il·luminació, etc.).
b. Els condicionants personals, físics o psicològics,
d’alguna de les persones participants: alteracions en la
veu, dèficits auditius, trastorns del llenguatge, etc.
c. Un context poc propici, per qüestions personals o
actitudinals de les persones interlocutores.
d. Un estil comunicatiu assertiu.
e. Una bona actitud de les persones qui hi participen
(escolta activa, empatia, etc...).
Estudis recents demostren que les àrees cerebrals de producció (Broca) i de comprensió (Wernicke) del llenguatge
s’activen de la mateixa manera amb l’ús de llengües…
a. orals i verbals.
b. orals i signades.
c. circumstancials i verbals.
d. castellana i catalana.
Les fites lingüístiques de les diferents etapes que no s'assoleixen satisfactòriament poden indicar trastorns…
a. en el llenguatge.
b. en la parla.
c. en el caminar.
d. en la socialització.
En propiciar actes comunicatius amb més persones…
a. S'aconsegueixen millors resultats comunicatius perquè en conseqüència es van produint alhora més actes comunicatius.
b. No comporta necessàriament una millora en els resultats comunicatius.
c. La qualitat dels resultats comunicatius no està correlacionada amb la quantitat d'actes comunicatius produïts.
d. No s'aconsegueixen millors resultats comunicatius, malgrat que en conseqüència es van produint alhora més actes comunicatius.
Com IS, has de tenir molt present, en la teva intervenció davant una deficiència sensorial auditiva o hipoacúsia, quin tipus de limitació té la persona amb diversitat funcional sensorial, prenent de referència…
a. L'afectació i el moment d'aparició.
b. L’afectació, grau, localització i moment d'aparició.
c. El moment d'aparició
d. Únicament i principalment el grau de pèrdua auditiva.
Com IS, has de tenir molt presents els FACTORS CONDICIONANTS en la INTERVENCIÓ davant casos de sordceguesa:
a) Inexistència d'altres problemes mèdics.
b) Ús nul de restes visuals i auditives, i de la resta dels sentits (principalment el tacte).
a) Existència d'altres discapacitats.
b) Ús intensiu de restes visuals i auditives, i de la resta dels sentits (principalment el tacte) si els anteriors són il·limitats.
a) Existència d'altres discapacitats i problemes mèdics.
b) Ús intensiu de restes visuals i auditives, i de la resta dels sentits (principalment el tacte) si els anteriors són limitats.
a) Residual existència d'altres problemes mèdics.
b) Ús extensiu de restes visuals i auditives, i de la resta dels sentits (principalment l'olfacte) si els anteriors són limitats.
S'anomena (a) a la pèrdua de la capacitat de parlar.
Els quatre períodes de l’afàsia són…:
a. Agut, subagut, estat i seqüeles.
c. Simpàtic, subsimpàtic, estat i seqüeles.
c. Agut, subagut, estatal i seqüencial.
c. Polit, subpolit, forestal i quinquennal.
Com IS, has de tenir molt presents quins han de ser els OBJECTIUS de la INTERVENCIÓ en tractar l'afàsia (més d'una resposta correcta):
a. Aplicar un tractament rehabilitador per recuperar part de la funcionalitat perduda.
b. Aplicar estratègies o un SAAC amb diferents objectius, segons la fase (4 períodes) de l’afàsia.
c. Aplicar un tractament deshabituador per recuperar part de la funcionalitat perduda.
d. Aplicar estratègies o un SAAC en la fase (període) 1 i 3 de l’afàsia.
e. Aplicar estratègies o un SAAC en la fase (període) 2 i 4 de l’afàsia.
Com IS, a l’hora de plantejar una intervenció davant els trastorns del llenguatge, és imprescindible…:
a. Centrar-se sols en l'informe clínic i fer-lo servir com a guia única d'intervenció i tractament.
b. Saber a quin trastorn ens enfrontem i quines necessitats genera aquest.
c. Saber quines necessitats genera aquest.
d. Saber a quin trastorn ens enfrontem.
En els trastorns del llenguatge, com IS has de saber que a més de l’alteració en el procés comunicatiu, el trastorn pot comportar altres problemàtiques com…:
a. El tema de la salut mental i el perfeccionament de les habilitats socials.
b. Les dificultats d’aprenentatge i l’aïllament social.
c. La malnutrició i la desconnexió social.
d. Sobretot, l'arribada a la pubertat i a la senectut.
Com IS, has de saber que, en general, les DISFONIES es tracten…:
a. Mitjançant psicologia i pedagogia, i la majoria tenen un bon pronòstic amb tractament i correcció de les causes.
b. Mitjançant logopèdia, però la gran majoria tenen un mal pronòstic.
c. Mitjançant logopèdia, i la majoria tenen un bon pronòstic amb tractament i correcció de les causes.
c. Mitjançant astrologia, i la majoria tenen un bon pronòstic amb tractament i incorrecció de les causes.
