¿Cuál es la definición sobre currículo?

Conjunto de actividades y experiencias que tiene lugar en las instituciones educativas, encaminadas a asegurar el aprendizaje y el desarrollo integral de los educandos.

Todo el conjunto de informaciones expuestas en los planes y programas que la escuela en conjunto con el maestro pretende que el alumno adquiera en el transcurso de su educación.

Es un currículo como:

El maestro plasma en el plan todas aquellas actividades a realizarse en el aula con el fin de cumplir con el programa educativo.

Currículo como:

En el incluyen las experiencias educativas de la que la escuela es responsable”. Es decir, es la interacción entre el maestro, el alumno en conjunto con la información obtenida.

Currículo como:

Son las prácticas reales de la enseñanza.

¿Qué tipo de currículo es?

Son los valores o normas institucionales no reconocidas abiertamente, pero desarrolladas de manera implícita por los profesores o los estudiantes.

Estamos hablando del currículo OCULTO.

Son los temas considerados como superfluos. Currículo nulo es el tema de estudio no enseñado.

Directrices curriculares a nivel global que da, en este caso el Ministerio de Educación, para todas las instituciones educativas.

En este nivel, se debe concretar las directrices curriculares según lo que propone la institución educativa como tal, considerando el contexto en que esta se encuentra, es decir, se materializa el proyecto de la institución educativa.

Este nivel está constituido por lo que el docente programe realizar en sus clases para guiar a sus estudiantes al aprendizaje de un área determinada, la cual debe partir lógicamente de lo orientado en los dos niveles anteriores.

FUENTE FILOSÓFICA.

Principales cosmovisiones del hombre que tributan al currículo, en los siguientes términos:

Está referida a los distintos aspectos que intervienen en el proceso de aprendizaje de los educandos.  

Es la fuente:

FUENTE PSICOLÓGICA.

Clasificación genérica:

Componentes del currículo:

Expresa los resultados finales del proceso educativo, las capacidades del estudiantado para comunicarse, interpretar y resolver problemas, y comprender la vida natural y social. 

Orientan el alcance del desempeño integral que deben obtener los estudiantes en cada área de estudio durante los diez años de Educación General Básica.

Expresan las máximas aspiraciones que pueden ser alcanzadas en el proceso educativo dentro de cada año de estudio y cada área.

Pretenden direccionar el proceso docente educativo. Se refiere al tipo de hombre que se desea formar, lo cual implica una labor compleja, pues da lugar a tres apreciaciones que le son inherentes: biología, cultura y filosofía.

¿Qué tipo de base es ?

El tipo específico de sociedad en el que se encuentran inmersos cada uno de los establecimientos educativos condicionan las intervenciones que ellas tiene lugar.  Potenciar la igualdad de oportunidades, respeto por los derechos humanos, igualdad entre todos los miembros por encima de condiciones como el sexo, raza, religión, procedencia social, respeto a la diversidad.

Se refiere al tipo de bases:

La cultura está formada por un conjunto de elementos como: pauta de conductas, creencias, símbolos, costumbres, valores, tradiciones, etc. Elementos que proporcionan los contenidos de las intervenciones educativas, las cuales implican en el ámbito en la que se encuentran inmersos los establecimientos educativos.

La investigación debe estar ligada al proceso de construcción del currículo pues permite perfilar el conocimiento, dirigir acciones, definir los énfasis, seleccionar contenidos, recomendar las metodologías y construir los objetivos.

Estamos hablando de bases:

La ética juega un papel trascendental ya que este proceso involucra a personas y va dirigido a ellas. Cada una de las acciones del proceso presupone unos límites éticos, que están marcados por la libertad de las personas que interactúan en el proceso docente educativo y por el respeto hacia las mismas.

Hablamos de bases:

Elemento que da forma definitiva al contenido de las intervenciones educativas en el ámbito socio educativo.

Proyecto Educativo Institucional es un “documento público de planificación estratégica institucional en el que constan acciones estratégicas a mediano y largo plazo, dirigidas a asegurar la calidad de los aprendizajes y una vinculación propositiva con el entorno escolar”.

EL PEI

Este debe ser realizado por pocas instituciones educativas del país y tiene una duración aproximada de 2 años.·      

Lo importante de este documento institucional (PEI) es la participación de todos los actores educativos de la institución, de tal manera que todos sean hacedores y al mismo tiempo, vigilantes de que se cumpla.

Para la construcción de la PCA, los docentes deben reunirse por grados, cursos o áreas para así establecer, para cada uno de sus grupos de estudiantes las destrezas con criterios de desempeño que se trabajará durante ese año lectivo, tomando de base lo distribuido en la PCI.

PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA. se la hace para:

PLAN DE CLASE. se planifica por:

Tipos de evaluación.

Se la realiza al inicio y su objetivo es conocer qué saben los estudiantes antes de empezar el proceso de enseñanza aprendizaje, de tal manera que el docente pueda organizar sus estrategias didácticas partiendo de los conocimientos que tienen sus alumnos.

Se la realiza en el proceso de manera continua y tiene como finalidad la de intervenir a tiempo, según sus resultados, volver y retroalimentar conocimientos ya impartidos. Nos permite recoger valiosa información de los conocimientos de los estudiantes de tal forma que si es necesario se replantee lo planificado para alcanzar los objetivos didácticos.

Tiene como objetivo fundamental el control de los resultados del aprendizaje al terminar el proceso. Pretende recoger información que permita emitir juicios de valor sobre la validez del proceso seguido.