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WorksheetsTema 2 Psico. educ.
Total questions: 85
Worksheet time: 43mins
Según el texto, ¿cuál característica define el aprendizaje como cambio conductual?
Cambio inmediato y temporal
Cambio perdurable en el tiempo
Cambio sólo por maduración
Cambio exclusivamente biológico
¿Qué implica aprender más allá de memorizar información?
Repetición mecánica de hechos
Acumulación pasiva de datos
Construcción activa del saber
Observación sin intervención
Desde la neuropsicología, ¿qué efecto tienen las experiencias de aprendizaje en el cerebro?
Únicamente fortalecen la memoria
Sólo mejoran la atención
No alteran la arquitectura cerebral
Modifican estructuras cerebrales
¿Qué factor no debe confluir para un aprendizaje efectivo?
Inteligencia
Motivación
Pocos conocimientos
Experiencia
Identifica el tipo de aprendizaje donde el sujeto comprende para reproducir sin descubrir.
Aprendizaje repetitivo
Aprendizaje por descubrimiento
Aprendizaje receptivo
Aprendizaje significativo
¿Qué distingue el aprendizaje significativo?
Recibe contenidos de forma pasiva
Memoriza sin comprender relaciones
Reordena conceptos sin guía previa
Relaciona previos y nuevos conocimientos
Durante la infancia, ¿qué rol tienen las experiencias repetidas en el desarrollo cognitivo?
Construyen representaciones mentales
Sustituyen capacidades innatas
Generan sólo reflejos motores
Anulan la exploración del entorno
Según Piaget, ¿qué condición favorece la reorganización del pensamiento para nuevos aprendizajes?
Un estado de desequilibrio cognitivo
La mera memorización estable
La ausencia de estímulos externos
La repetición sin variación
Selecciona la afirmación incorrecta sobre aprendizaje por descubrimiento.
Descubre conceptos y sus relaciones
El sujeto no recibe pasivamente los contenidos
Adapta lo aprendido a su esquema cognitivo
Se limita a reproducir sin cambios
¿Qué relación describe Vygotsky entre desarrollo y aprendizaje?
Opuestos y excluyentes
Equivalentes y simultáneos
Secuenciales sin interacción
Independientes pero interrelacionados
¿Cuál describe mejor el método mayéutico de Sócrates en el contexto educativo?
Memorización repetitiva de definiciones y conceptos
Diálogo guiado que induce a descubrir verdades propias
Observación experimental de conductas en laboratorio
Transmisión unidireccional de conocimientos del maestro
El llamado Modelo Tradicional se caracteriza principalmente por...
Énfasis en la investigación colaborativa y flexible
Centralidad del docente como autoridad y evaluador
Aprendizaje por descubrimiento mediante preguntas abiertas
Formación centrada en la experiencia estética del alumno
¿Qué rasgo define el humanismo pedagógico de Erasmo y Vives frente a modelos anteriores?
Supremacía del método experimental sobre el diálogo
Rechazo total de los textos y la lectura clásica
Atención a la dignidad, formación integral y razón
Primacía de la disciplina y el castigo sistemático
Según Thomas S. Kuhn, ¿qué es un paradigma en ciencia?
Un conjunto aislado de hipótesis sin consenso
Un logro científico que guía una comunidad y su práctica
Una técnica estadística para validar teorías
Un inventario histórico de experimentos fallidos
Selecciona las afirmaciones correctas sobre la Reflexología rusa y el Conductismo.
Rechazan la experimentación controlada en laboratorio
Otorgan centralidad a procesos mentales no observables
Comparten raíces en el empirismo del siglo XIX
Interpretan la adaptación bajo un materialismo monista
¿Qué aportó John B. Watson al desarrollo del conductismo en 1919?
Una obra que define la psicología como estudio de la conducta
El concepto de refuerzo negativo en palomas
Una psicología de la conciencia introspectiva
Un método psicoanalítico para la infancia
¿Cuál de los siguientes principios no sintetiza el paradigma conductista del aprendizaje?
Uso de condicionamiento clásico y operante para cambiar conductas
Imposibilidad de modificar la conducta mediante aprendizaje
Determinación del ambiente en la configuración de la conducta
Omisión de procesos mentales internos como objeto de estudio
¿Qué papel atribuye el conductismo al método experimental?
Recurso literario para comunicar ideas educativas
Eje para manipular el ambiente y observar respuestas
Práctica exclusiva de la psicología introspectiva
Herramienta secundaria para ilustrar conceptos filosóficos
Según el enfoque conductista, ¿qué papel principal desempeña el profesor en el aula?
Moderador de debates espontáneos
Investigador de procesos internos mentales
Facilitador de experiencias abiertas
Agente externo que controla el ambiente
¿Cuál es una contribución clave del conductismo a la planificación educativa?
Centralidad de objetivos operativos específicos
Primacía de la reflexión metacognitiva libre
Sustitución de evaluación por autoexpresión
Énfasis en aprendizajes informales y abiertos
En la enseñanza programada inspirada en Skinner, ¿qué rasgo es característico?
Evaluaciones cualitativas sin medición
Enfoque exclusivo en emociones del estudiante
Exploración libre sin guías ni ayudas
Secuencias de pequeños pasos con retroalimentación
¿Qué técnica de análisis permite descomponer una conducta final en componentes intermedios?
Economía de fichas
Desensibilización sistemática
Análisis de tareas (Miller, 1962)
Refuerzo diferencial positivo
Selecciona la técnica que no pertenece al condicionamiento operante aplicadas en el aula.
Moldeamiento y encadenamiento
Economía de fichas
Desensibilización sistemática
¿Qué objetivo persigue el uso de refuerzos positivos en contextos educativos?
Evaluar procesos mentales internos
Fortalecer conductas deseadas y motivación
Eliminar toda variabilidad del aprendizaje
Evitar la repetición de tareas específicas
¿Qué describe mejor el curriculum desde la perspectiva conductista del modelo de enseñanza?
Abierto, experiencial y autodirigido
Interdisciplinar, creativo y negociado
Flexible, personalizado y emergente
Cerrado, uniforme y obligatorio
¿Cuál rasgo caracteriza al Modelo Positivista o Enciclopedista en la educación del siglo XIX?
Ambientes preparados para autonomía infantil
Observación de conductas y refuerzo sistemático
Aprendizaje por descubrimiento guiado en proyectos
Transmisión enciclopédica de contenidos estructurados
¿Qué principio pedagógico es central en la Escuela Nueva vinculada a Dewey?
Programación rígida de respuestas operantes
Aislamiento del alumno para evitar distracciones
Aprender haciendo en experiencias sociales
Memorización literal de datos curriculares
En el enfoque de Montessori, ¿qué elemento define el rol del entorno escolar?
Exámenes orales frecuentes y magistrales
Secuencias de refuerzo para conducta objetivo
Bibliografía enciclopédica de referencia obligatoria
Ambiente preparado que favorece independencia
El Modelo Tecnocrático o Conductista se asocia principalmente con…
Aprendizaje basado en dilemas morales complejos
Debate filosófico abierto sobre fines educativos
Objetivos operativos y control de desempeño
Autogestión del currículo por estudiantes
Selecciona el aporte que no impulsó el paradigma cognitivo en psicología de la educación durante el siglo XX.
Retroalimentación y cibernética (Wiener)
Gramática Transformacional (Chomsky)
Refuerzo operante y castigo (Skinner)
Capacidad limitada de procesamiento (Miller)
Según George A. Miller, la limitación del procesamiento humano depende principalmente de…
Número de elementos manejados simultáneamente
Volumen total de información disponible
Complejidad semántica de los conceptos
Tiempo de exposición al material didáctico
La analogía mente-ordenador en el cognitivismo introdujo una terminología como…
Imitación, repetición y castigo
Codificación, almacenamiento y recuperación
Competencia, evaluación y acreditación
Intuición, experiencia y diálogo
¿Qué crítica central realiza Chomsky al conductismo sobre el lenguaje?
Las cadenas asociativas no explican reglas generativas
El refuerzo positivo es siempre ineficaz
El contexto social sustituye cualquier gramática
La memoria a corto plazo es irrelevante
Desde la perspectiva cognitiva para la enseñanza, ¿qué papel no cumple el docente?
Facilitador del aprendizaje significativo del alumno
Técnico que aplica rutinas estandarizadas rígidas
Constructor activo que revisa su teoría personal
Sujeto racional y reflexivo que toma decisiones
Un currículum abierto y flexible, coherente con el cognitivismo, se caracteriza por…
Contextualización y adaptación desde el profesorado
Secuencias fijas dictadas por la administración
Uniformidad metodológica en todas las aulas
Objetivos terminales exclusivamente conductuales
¿Qué caracteriza al proceso enseñanza-aprendizaje centrado en el alumno dentro de enfoques cognitivos y constructivistas?
Evita estrategias personales en la resolución
Sustituye modelos propios por secuencias rígidas
Prioriza contenidos descontextualizados del alumno
Se basa en habilidades que el alumno domina
En una evaluación formativa y criterial, ¿qué práctica es más coherente con el enfoque descrito?
Puntuar sin referencia a objetivos
Evitar criterios terminales para orientar
Usar solo exámenes finales estandarizados
Valorar procesos además de productos
Según el paradigma cognitivista, ¿cómo se concibe al alumno respecto al conocimiento?
Constructor activo de su propio conocimiento
Observador externo del aprendizaje ajeno
Receptor pasivo de información transmitida
Ejecutor de tareas sin procesos mentales
¿Cuál aportación de Piaget se menciona como clave para adaptar la enseñanza?
Desarrollo por etapas diferenciadas
Lenguaje como eje del desarrollo
Andamiajes temporales del adulto
Procesos de entrada y almacenamiento
En la perspectiva de Vygotsky, ¿qué concepto orienta la intervención del adulto?
Metacognición temprana
Zona de Desarrollo Próximo
Aprendizaje significativo
Memoria de trabajo
¿Qué describe el modelo de procesamiento de la información aplicado a educación?
La mente como sistema de entrada y recuperación
Diseño de actividades para atención y memoria
Aprendizaje solo por imitación de adultos
Comparación con un ordenador para analizar procesos
¿Qué función cumplen los andamiajes según Bruner en el aprendizaje?
Sistemas de evaluación sumativa repetitiva
Apoyos temporales que facilitan la autonomía
Refuerzos permanentes que evitan el error
Estrategias internas de autorregulación innata
En el paradigma ecológico, ¿qué relación sintetiza la fórmula C = f(PA)?
La conducta como función de persona y ambiente
El aprendizaje como producto de contenidos
La memoria como resultado de repetición
La atención como efecto de estímulos aislados
¿Cuál nivel del ambiente ecológico implica interacción directa con el contexto?
Entorno inmediato del sujeto
Relaciones inter-ambientales
Entornos distantes y sucesos
Escenario institucional amplio
Dentro de la institución escolar, ¿cómo se conceptualiza a docentes y estudiantes en la orientación ecológica?
Procesadores activos de información
Agentes que construyen comportamientos
Individuos aislados sin influencia organizativa
Miembros de una estructura con clima intencional
¿Por qué las actividades cognitivas y afectivas en el aula deben interpretarse en el marco de dinámicas grupales?
Para centrarse solo en logros individuales
Para evitar cualquier conflicto interpersonal
Porque el aula funciona como sistema social complejo
Porque los alumnos no interactúan entre sí
¿Qué desplazamiento propone el enfoque ecológico/sociocultural en psicología educativa?
Del sujeto individual al escenario escolar
Del clima de aula a resultados estandarizados
De métodos cualitativos a cuantitativos
Del lenguaje social a procesos biológicos
¿Qué aportación de Francis Galton fue decisiva para el surgimiento de la psicología educativa como disciplina científica a finales del siglo XIX?
La psicometría y la medición de diferencias individuales
La introspección y el análisis de experiencias conscientes
La Gestalt y las leyes de la percepción global
El psicoanálisis y la interpretación de conflictos infantiles
¿Qué rasgo caracteriza el funcionalismo de William James en relación con el aprendizaje?
Describir estructuras invariables del pensamiento
Reducir la conducta a reflejos condicionados
Explicar funciones adaptativas de la mente
Priorizar la percepción holística de patrones
Según Edward Thorndike, ¿qué enunciado refleja con mayor precisión la Ley del Efecto?
El aprendizaje depende exclusivamente de la maduración biológica
Las asociaciones se forman independientemente de las consecuencias
La memoria mejora con la repetición sin retroalimentación
Las respuestas reforzadas se fortalecen en futuras ocasiones
Selecciona las contribuciones que mejor vinculan a Galton, James y Thorndike con la institucionalización de la psicología educativa entre 1880 y 1918.
Formulación de principios del aprendizaje por consecuencias
Creación de métodos psicométricos aplicados en escuelas
Orientación funcional del estudio de la mente en contextos
Fundación de la psicología evolutiva y sus etapas normativas
¿Qué finalidad perseguían tempranamente las pruebas psicométricas inspiradas por Galton en educación?
Cuantificar diferencias individuales en rendimiento
Explicar procesos inconscientes de estudiantes
Comparar estilos perceptivos holísticos
Identificar etapas universales del desarrollo
En el enfoque funcionalista, ¿qué aspecto del comportamiento escolar se considera central para su estudio?
Su cualidad estética de patrones
Su utilidad adaptativa en el entorno
Su estructura formal de componentes
Su origen exclusivamente biológico
El uso de refuerzos y consecuencias para modificar la conducta académica deriva principalmente de las propuestas de:
Jean Piaget y su constructivismo
Hermann Ebbinghaus y su curva del olvido
Francis Galton y su antropometría
Edward Thorndike y su Ley del Efecto
Relaciona cada figura con su contribución más representativa en psicología educativa.
Galton: medición de diferencias individuales
James: funciones adaptativas de la conciencia
Thorndike: aprendizaje por consecuencias
Wundt: psicología social aplicada al aula
¿Qué impacto tuvieron las primeras métricas psicométricas en el sistema escolar?
Introdujeron selecciones y apoyos basados en resultados
Demostraron la irrelevancia de las diferencias
Sustituyeron toda instrucción por autoaprendizaje
Eliminaron la necesidad de observación docente
En la transición 1880-1918, ¿qué característica distingue el paso hacia una psicología educativa científica?
Desinterés por aplicaciones escolares
Rechazo del análisis de conducta observable
Preferencia por especulación filosófica
Uso sistemático de medidas y experimentación
Según el paradigma sociocultural, ¿qué describe mejor la Zona de Desarrollo Próximo (ZDP)?
Espacio físico óptimo para la instrucción eficaz
Rango de edades con mejor desempeño escolar
Periodo crítico para la adquisición del lenguaje
Distancia entre capacidad actual y logro con ayuda
¿Qué es el andamiaje según Bruner, inspirado en Vygotsky?
Apoyo temporal de un experto hasta la autonomía
Secuencia fija de contenidos para todo el curso
Uso exclusivo de materiales manipulativos en clase
Evaluación sumativa al final de cada proyecto
En el paradigma sociocultural, ¿qué función cumple el aprendizaje mediado?
El aislamiento del alumno mejora la autorregulación
La memorización literal asegura la comprensión
La repetición de ejercicios aumenta la retención
Las herramientas culturales facilitan el acceso al saber
¿Por qué se considera importante el juego simbólico en el desarrollo?
Favorece pensamiento y normas sociales interiorizadas
Elimina la influencia del contexto cultural
Reduce la necesidad de interacción con pares
Sustituye completamente la enseñanza formal
¿Qué cambio central introduce el paradigma personal en educación?
De la metacognición a la memorización repetitiva
Del aprendizaje situado a la instrucción tradicional
Del rol del profesor a la persona que aprende
Del trabajo cooperativo a la competencia individual
El paradigma personal integra varios enfoques. ¿Cuál NO pertenece a los mencionados?
Orientación exclusiva al currículum y recursos externos
Desarrollo de estrategias metacognitivas explícitas
Instrucción situada dentro y fuera del aula
Instrucción mixta que integra contenidos y habilidades
La educación inclusiva, según la Declaración de Salamanca, se caracteriza por escuelas capaces de…
Acoger a todos respetando su diversidad
Seleccionar solo estudiantes con alto rendimiento
Priorizar uniformidad sobre pluralidad
Aislar a quienes presentan necesidades especiales
Selecciona las afirmaciones correctas sobre educación inclusiva.
Concentra el foco en el individuo aislado
Supera la lógica del déficit individual
Promueve comunidad de aprendizaje heterogénea
Transforma sistemas hacia equidad y participación
La perspectiva afectivo-personalizante subraya…
Desconsideración de la inteligencia intrapersonal
Predominio de condicionamiento sin emoción
Importancia de afectividad y valores en aprender
Neutralidad axiológica del proceso educativo
En el currículum afectivo-personalizante, ¿qué objetivo último se destaca?
Estandarización estricta de competencias técnicas
Bienestar subjetivo individual y comunitario
Supresión de emociones en el aula
Evaluación exclusivamente cuantitativa
En el escenario educativo descrito, ¿qué se espera de los profesores?
Evitar relación de experto a experto con el alumno
Centrarse solo en contenidos declarativos
Mantener distancia emocional con el alumnado
Estimular desarrollo poniendo su persona en medio
Según el escenario educativo, ¿qué necesitan los alumnos para un mejor aprendizaje?
Recibir instrucciones estandarizadas sin diálogo
Evitar relaciones que involucren sentimientos y valores
Ser apreciados y desarrollar autoestima y autocontrol
Competir individualmente para destacar en clase
¿Cuál es una función central del paradigma personal/afectivo-personalizante en el aprendizaje?
Priorizar memorización de contenidos
Lograr aprendizaje significativo y vivencial
Separar emoción del proceso cognitivo
Homogeneizar experiencias del alumnado
Selecciona las afirmaciones que describen prácticas instruccionales personalizantes.
Partir de expectativas y capacidades del alumno
Resaltar experiencias y vivencias previas
Potenciar relaciones profesor–alumno basadas en afecto
Aplicar reglas idénticas a toda la clase
En el enfoque personalizante, ¿qué competencias se priorizan para la adaptación y realización del estudiante?
Competencias de memorización repetitiva
Competencias emocionales y sociales
Únicamente competencias lógico-matemáticas
Competencias físicas y deportivas
¿Cuál es un principio fundamental del modelo personalizante recogido por la Estrategia del Sistema Nacional de Salud?
Currículo rígido sin apoyo comunitario
Enfoque competitivo entre estudiantes
Atención centrada en la persona
Evaluación exclusivamente cuantitativa
El clima escolar inclusivo, según las estrategias de implementación, promueve principalmente...
Espacios de calma y mediación entre pares
Competencia constante por mejores notas
Aislamiento de estudiantes con conflictos
Control punitivo de la conducta
¿Qué desafío institucional se señala respecto a la educación emocional en los centros educativos?
Demasiada conexión teoría–práctica
Exceso de proyectos interdisciplinarios
Sobrecarga de empatía docente
Falta de contenidos específicos
Según las propuestas de mejora, ¿qué acción ayuda a la resiliencia profesional docente?
Promover autonomía y autocuidado
Incrementar exámenes estandarizados
Reducir la participación familiar
Eliminar tutorías individualizadas
Desde la educación centrada en el alumno inspirada en Carl Rogers, el docente actúa principalmente como...
Autoridad disciplinaria rígida
Evaluador de rendimiento exclusivamente
Facilitador del desarrollo personal
Transmisor de contenidos impersonales
Según la perspectiva de Maslow, ¿qué condición previa facilita el pleno desarrollo del niño?
Priorizar el rendimiento académico temprano
Fomentar metas altamente competitivas
Satisfacer necesidades básicas primero
Evitar el contacto con iguales
¿Qué actividades se destacan para el desarrollo de la identidad y la expresión personal en la infancia?
Arte y juego libre
Conversación y pensamiento creativo
Entrenamiento estandarizado
Memorización repetitiva
En educación en valores y ciudadanía, ¿qué se promueve desde los primeros años?
Neutralidad afectiva
Individualismo competitivo
Solidaridad y conciencia del otro
Respeto y empatía
El énfasis en el juego libre contribuye principalmente a:
Adquisición de destrezas únicamente motoras
Exploración autónoma y creatividad
Control estricto del comportamiento
Internalización de reglas inflexibles
Selecciona la afirmación más coherente con una educación orientada a la autorrealización:
Primero cubrir necesidades fisiológicas y de seguridad
Imponer estándares idénticos a todos
Reducir espacios de conversación y arte
Excluir el afecto del entorno escolar
¿Cuál de las siguientes prácticas está alineada con la educación en valores y ciudadanía?
Evitar debates sobre convivencia
Silenciar emociones en clase
Competencias con premios individuales
Proyectos de ayuda mutua y empatía
Relaciona cada dimensión con la práctica educativa más adecuada.
Expresión personal — penalizar el juego
Ciudadanía — ignorar perspectivas ajenas
Identidad — memorizar listados extensos
Autorrealización — atender necesidades básicas
Desde la óptica de Maslow, ¿qué combinación de necesidades es clave antes de promover metas cognitivas complejas?
Autonomía sin soporte emocional
Reconocimiento externo inmediato
Afecto y pertenencia
Fisiológicas y seguridad
