Teaching classes, organizing extracurricular activities, maintaining school facilities

Overseeing administration, developing policies, managing budget, supervising staff, coordinating curriculum, ensuring compliance

Handling student discipline, managing parent-teacher conferences, conducting teacher evaluations

Developing marketing strategies, fundraising for the school, recruiting new students

Kepala sekolah tidak perlu membuat kebijakan dan prosedur

Kepala sekolah hanya perlu memberikan pelatihan tanpa pengembangan

Kepala sekolah tidak perlu merekrut tenaga pendidik yang berkualitas

Kepala sekolah dapat mengelola sumber daya manusia di sekolah dengan merekrut dan memilih tenaga pendidik yang berkualitas, memberikan pelatihan dan pengembangan, mengatur jadwal kerja dan tugas-tugas, membuat kebijakan dan prosedur, melakukan evaluasi kinerja, membangun komunikasi yang baik, mengatasi konflik dan masalah, mendorong partisipasi dan motivasi, mengelola penghargaan dan insentif, serta membangun budaya kerja yang positif dan kolaboratif.

Kemampuan kepala sekolah dalam mengembangkan kurikulum sekolah

Kemampuan kepala sekolah dalam mengelola keuangan sekolah

Kemampuan kepala sekolah dalam mengatur jadwal pelajaran

Kemampuan kepala sekolah dalam memahami dan mengelola hubungan sosial dengan berbagai pihak di lingkungan sekolah, serta memahami dan menghargai keberagaman budaya yang ada.

Promoting diversity and inclusion, fostering a positive school culture, organizing cultural events and activities, ensuring a safe and inclusive learning environment

Creating partnerships with community organizations, collaborating with other school administrators, implementing technology initiatives, managing school transportation

Developing curriculum, conducting parent-teacher conferences, supervising student enrollment, maintaining school facilities

Managing the school budget, coordinating extracurricular activities, overseeing teacher evaluations, implementing disciplinary measures

Melakukan komunikasi yang efektif, mendengarkan dengan baik, memberikan dukungan dan pengakuan, serta melibatkan mereka dalam pengambilan keputusan dan perencanaan.

Tidak melibatkan mereka dalam pengambilan keputusan atau perencanaan

Tidak memberikan pengakuan atau apresiasi kepada mereka

Mengabaikan pendapat dan masukan mereka

Kepala sekolah tidak perlu memiliki kompetensi sosial kultural karena itu bukan tanggung jawabnya.

Kepala sekolah hanya perlu fokus pada aspek akademik dan tidak perlu memahami keberagaman budaya.

Kompetensi sosial kultural tidak berpengaruh pada kualitas kepemimpinan kepala sekolah.

Kepala sekolah perlu memiliki kompetensi sosial kultural agar dapat memahami dan menghargai keberagaman budaya di lingkungan sekolah.

Mengadakan kegiatan atau acara yang hanya melibatkan siswa tertentu

Membuat kebijakan yang membatasi inklusi dan keberagaman di sekolah

Kepala sekolah dapat mempromosikan budaya sekolah yang inklusif dan beragam dengan melakukan beberapa langkah, antara lain: 1. Membuat kebijakan yang mendukung inklusi dan keberagaman di sekolah. 2. Mengadakan kegiatan atau acara yang melibatkan semua siswa tanpa membedakan latar belakang atau kemampuan. 3. Mendorong partisipasi aktif dari semua siswa dalam kegiatan sekolah. 4. Mengadakan pelatihan atau workshop untuk guru dan staf sekolah tentang inklusi dan keberagaman. 5. Membuat lingkungan sekolah yang aman dan ramah bagi semua siswa. 6. Melibatkan orang tua dan masyarakat dalam mendukung budaya inklusif dan beragam di sekolah.

Kepala sekolah tidak perlu mempromosikan budaya sekolah yang inklusif dan beragam

The role of the school principal is to delegate all responsibilities of facilitating social and cultural activities to the teachers and staff.

The role of the school principal is to discourage social and cultural activities in school and prioritize academic performance.

The role of the school principal is to focus solely on academic activities and not be involved in social and cultural activities in school.

The role of the school principal is to provide leadership and support in facilitating social and cultural activities in school.

Kepala sekolah dapat mengatasi konflik sosial di sekolah dengan membentuk tim penanganan konflik, mengadakan pertemuan, menerapkan program pembinaan karakter, mengadakan pelatihan, membuat kebijakan yang jelas, melibatkan pihak eksternal, dan membangun komunikasi yang baik.

Kepala sekolah dapat mengatasi konflik sosial di sekolah dengan menghindari intervensi dan biarkan siswa menyelesaikan sendiri

Kepala sekolah dapat mengatasi konflik sosial di sekolah dengan memberikan hukuman kepada siswa yang terlibat konflik

Kepala sekolah dapat mengatasi konflik sosial di sekolah dengan mengabaikan masalah tersebut

Memberlakukan aturan ketat dan disiplin yang ketat di sekolah

Mengurangi waktu istirahat untuk meningkatkan produktivitas belajar

Mengadakan ujian yang sulit untuk meningkatkan persaingan di antara siswa

Mengadakan kegiatan sosial dan pertemuan rutin antara guru dan siswa

Kepala sekolah dapat memotivasi guru dan siswa dalam menciptakan lingkungan belajar yang kondusif dengan memberikan apresiasi, membuat program pengembangan diri, memberikan penghargaan dan insentif, membuat kebijakan dan aturan yang mendukung, membangun komunikasi yang baik, melibatkan guru dan siswa dalam pengambilan keputusan, dan menyediakan sarana dan prasarana yang memadai.

Kepala sekolah dapat memotivasi guru dan siswa dalam menciptakan lingkungan belajar yang kondusif dengan mengabaikan masalah dan keluhan yang diajukan oleh guru dan siswa.

Kepala sekolah dapat memotivasi guru dan siswa dalam menciptakan lingkungan belajar yang kondusif dengan mengurangi jam belajar dan memberikan lebih banyak waktu luang.

Kepala sekolah dapat memotivasi guru dan siswa dalam menciptakan lingkungan belajar yang kondusif dengan memberikan hukuman dan sanksi kepada guru dan siswa yang tidak bekerja keras.

Meningkatkan biaya operasional sekolah

Mengurangi kualitas pendidikan

Dampak positifnya adalah meningkatkan efektivitas manajemen sekolah, menciptakan lingkungan belajar yang harmonis, meningkatkan kualitas pendidikan, dan membangun hubungan yang baik dengan siswa, guru, dan masyarakat.

Membuat lingkungan belajar yang tidak harmonis

Dengan mengikuti pelatihan dan kursus terkait manajemen dan kepemimpinan, membaca buku dan artikel tentang manajemen sekolah, berpartisipasi dalam seminar dan konferensi pendidikan, serta menjalin hubungan dengan komunitas sekolah dan masyarakat sekitar.

Dengan mengikuti pelatihan dan kursus terkait manajemen dan kepemimpinan, membaca buku dan artikel tentang manajemen bisnis, berpartisipasi dalam seminar dan konferensi bisnis, serta menjalin hubungan dengan komunitas bisnis dan masyarakat sekitar.

Dengan mengikuti pelatihan dan kursus terkait manajemen dan kepemimpinan, membaca buku dan artikel tentang manajemen organisasi, berpartisipasi dalam seminar dan konferensi organisasi, serta menjalin hubungan dengan komunitas organisasi dan masyarakat sekitar.

Dengan mengikuti pelatihan dan kursus terkait manajemen dan kepemimpinan, membaca buku dan artikel tentang manajemen sekolah, berpartisipasi dalam seminar dan konferensi pendidikan, serta menjalin hubungan dengan komunitas sekolah dan masyarakat sekitar.

Kepala sekolah tidak menghadapi tantangan dalam mengelola aspek manajerial dan sosial kultural di sekolah.

Tantangan yang dihadapi kepala sekolah hanya terkait aspek manajerial di sekolah.

Tantangan yang dihadapi kepala sekolah hanya terkait aspek sosial kultural di sekolah.

Kepala sekolah menghadapi tantangan dalam mengelola aspek manajerial dan sosial kultural di sekolah.

supervisi

kepribadian

sosial

manajerial

kewirausahaan

Meningkatkan mutu kinerja kepala madrasah

bersikap terbuka dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsi

Memutuskan segala masalah berdasarkan masukan orang lain

Mengelola pengembangan kurikulum dan PBM

sosial

manajerial

kewirausahaan

kepribadian

Memperkuat peran kepala

Membuat Kepala yang Kuat

Meningkatkan Kompetensi Manajerial Kepala

Memperkuat Kepala

menegur karyawan yang berbeda pendapat

meminta mereka untuk saling bermaafan

meramu pendapat yang berbeda untuk kemajuan lembaga

tak perlu dihiraukan karena pada akhirnya akan berbaikan sendiri

Pengelolaan ICT diarahkan pada pemanfaatan proses pembelajaran

Perkembangan ICT perlu diikuti agar lulusan dapat bersaing di dunia kerja

ICT dikelola untuk pelaksanaan kegiatan program madrasah lembaga agar lebih efektif dan efisien

ICT dikelola untuk mendukung perencanaan, pelaksanaan, dan pengawasan program

Menciptakan sarana baru yang lebih baik

Menciptakan guru baru yang lebih baik

Menciptakan keuangan baru yang lebih baik

Menciptakan kondisi baru yang lebih baik

manajerial

kepribadian

sosial

profesional

pedagogis

Perencanaan

pengorganisasian

Penggerakan

Pengawasan

Refleksi

Planning

Organizing

actuating

controlling

loyalitas

akuntabilitas

partisipasi

keterbukaan

kemandirian

mempelajari lagi bagai mana penerapan excelent service

melakukan training terjadwal untuk semua karyawan

mempelajari dan memperdalam pengetahuan tentang excelent service

mencari informasi dan mempelajari lagi excelent service

mendatangkan mentor untuk mengajari kernbali excelent service

supervisi

kepribadian

sosial

manajerial

kewirausahaan

sosial

manajerial

kewirausahaan

kepribadian

Meningkatkan mutu kinerja kepala madrasah

bersikap terbuka dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsi

Memutuskan segala masalah berdasarkan masukan orang lain

Mengelola pengembangan kurikulum dan PBM

Memperkuat peran kepala

Membuat Kepala yang Kuat

Meningkatkan Kompetensi Manajerial Kepala

Memperkuat Kepala

menegur karyawan yang berbeda pendapat

meminta mereka untuk saling bermaafan

meramu pendapat yang berbeda untuk kemajuan lembaga

tak perlu dihiraukan karena pada akhirnya akan berbaikan sendiri

Standar mutu

Standar pendidik

Standar pengelolaan

Standar penilaian

Pengelolaan ICT diarahkan pada pemanfaatan proses pembelajaran

Perkembangan ICT perlu diikuti agar lulusan dapat bersaing di dunia kerja

ICT dikelola untuk pelaksanaan kegiatan program madrasah lembaga agar lebih efektif dan efisien

ICT dikelola untuk mendukung perencanaan, pelaksanaan, dan pengawasan program

Menciptakan sarana baru yang lebih baik

Menciptakan guru baru yang lebih baik

Menciptakan keuangan baru yang lebih baik

Menciptakan kondisi baru yang lebih baik

Analisis Strategis

Weaknesses Analisis

Analisis SWOT

Strengths Analisis

mengajak karyawan tersebut berdiskusi

menerima kritik dengan tenang

introspeksi diri dan memikirkan langkah perbaikan

meragukan kemampuan diri dalam memimpin

manajerial

kepribadian

sosial

profesional

pedagogis

Perencanaan

pengorganisasian

Penggerakan

Pengawasan

Refleksi

planning

organizing

actuating

controlling

Planning

Organizing

actuating

controlling

loyalitas

akuntabilitas

partisipasi

keterbukaan

kemandirian

Visi dirumuskan sejalan dengan profil sekolah

Visi harus memiliki keunikan

Visi yang berbeda akan lebih memacu pengembangan sekolah

Perbedaan merupakan pendorong tercapainya visi

Membuat surat edaran yang ditandatangani semua guru tentang kesediaan melakukan pembelajaran kontekstual,

Menugasi wakil kepala sekolah bidang kurikulum untuk mengumpulkan Silabus dan RPP semua

mata pelajaran dan diperiksa tentang kegiatan pembelajarannya,

Sekolah mengadakan IHT tentang pembelajaran kontekstual dan ditindaklanjuti pembuatan

perangkat pembelajaran, serta dievaluasi tingkat efektifitas dan efisiensinya

Meningkatkan kegiatan KKG sekolah untuk semua mata pelajaran.

Pribadi

Sosial

Manajerial

Akademis

sosial

pribadi

manajerial

kewirausahaan

kecerdasan musical

kecerdasan intrapersonal

kecerdasan linguistic

kecerdasan emosional

Tetap masuk sekolah meskipun tidak seharian penuh sebagaimana hari-hari biasa

Tetap masuk sekolah sebagaimana hari-hari biasa meskipun banyak guru yang izin.

Menyarankan kepada guru yang berencana untuk tidak masuk untuk tetap masuk sekolah

Menyampaikan kepada kepala sekolah agar menghimbau para guru untuk tetap masuk sekolah

manajerial

sosial

teknis

kepribadian

Meminimalkan efisiensi penggunaan keuangan sekolah

Meningkatkan transparansi keuangan sekolah

Meminimalkan penyahgunaan anggaran sekolah

Meningkatkan akuntabilitaskeuangan sekolah

Humanis

Menjauhkan diri dari sifat otoriter

Kekeluargaan

Sesuai Kebutuhan

Memperkuat peran kepala

Membuat Kepala yang Kuat

Meningkatkan Kompetensi Manajerial Kepala

Memperkuat Kepala

sikap humoris

sikap motivator ulung

sikap berani mengambil resiko

sikap acuh tak acuh

menegur karyawan yang berbeda pendapat

meminta mereka untuk saling bermaafan

meramu pendapat yang berbeda untuk kemajuan lembaga

tak perlu dihiraukan karena pada akhirnya akan berbaikan sendiri

memiliki pengetahuan tentang adat istiadat baik sosial maupun agama masyarakat sekitar.

Memiliki pengetahuan tentang apresiasi dan kesadaran sosial

memantapkan strata sosial nya sebagai kepala mdrasah agar mendapatkan kepercayaan masyarakat

memiliki kesetiaan terhadap harkat dan martabat manusia

sosial, kepribadian, kewirausahaan, manajerial dan supervisi

sosial, kepribadian, evaluator, supervisi, dan pedagogik

sosial, supervisi, manajerial, pedagogik, dan leader

sosial, edukator, administrator, motivator dan supervisor

permendiknas no. 13 tahun 2007

KMA no. 58 tahun 2017

SK. Ditjen pendis no. 1111 tahun 2019

KMA no. 184 tahun 2019

maaf, guru tersebut tidak ada.

sepertinya guru tersebut tidak hadir.

guru tersebut tidak hadir, ada yang dapat saya bantu

guru tersebut saya beri tugas, saya dengan senang hati untuk menerima titipan pesan

Keuntungan dan kerugian dari kerjasama

Kemampuan bekerjasama dengan berbagai pihak

Keluwesan bekerjasama dengan berbagai pihak

Santun dalam bekerjasama dengan berbagai pihak

Kepala Sekolah membuka amal bencana

Kepala Sekolah memiliki kepekaan sosial tetap memberi sumbangan.

Kepala Sekolah membuat edaran

Kepala Sekolah dengan uang pribadi menyumbang.

biar saja, asal tidak mengganggu

guru tersebut diberi surat panggilan, karena kepala sekolah penguasa tunggal di sekolah.

Kepala Sekolah setiap pagi menyambut kehadirannya dngan menyapa dan menyampaikan salam.

mengabsen guru-guru untuk memeriksa kedisiplinannya, agar ikut memikirkan sekolah

menghentikan kenaikan uang transport, karena mayoritas guru telah mendapatkan mendapat sertifikasi

tetap uang transport diberikan, sekalipun devisit keuangan sekolah dan melakukan perubahan APBS.

menunda pembayaran uang transport .

pinjam uang koperasi sekolah untuk mengatasi lambatnya pemasukan

Memerintahkan wakil kepala untuk menyediakan fasilitas informasi yang efisien, efektif, dan mudah diakses, sehingga dapat melayani masyarakat secara optimal,

Menugaskan seorang guru atau tenaga kependidikan untuk melayani dan merekam permintaan dan pemberian informasi serta pengaduan dari masyarakat berkaitan dengan pengelolaan sekolah, serta didokumentasikan dengan baik sebagai bahan laporan kepada Dinas Pendidikan Kota,

Membentuk TIM untuk menyediakan fasilitas informasi yang efisien, efektif, dan mudah diakses melayani permintaan dan pemberian informasi serta pengaduan dari masyarakat berkaitan dengan pengelolaan sekolah

Memerintahkan seorang guru atau tenaga kependidikan untuk menyediakan fasilitas informasi yang efisien, efektif, dan mudah diakses, sehingga dapat melayani masyarakat secara optimal

sentralistik

desentralistik

kompetensi

regulasi kurikulum

mengorganisasi bahan belajar

membantu siswa dalam memperoleh pembelajaran baru

membantu siswa mengambil ingatan jangka pendek dan jangka panjang

membantu siswa dalam menjawab soal saat tes berlangsung

selalu memberikan sesuatu

selalu mengalah

berkomunikasi dengan baik

merasa lebih dari yang lain

mau mendengarkan dan tidak mendominasi

bersikap akrab dan melebur

menghargai dan rendah hati

bersikap lebih pandai

sosial

kepribadian

pedagogik

profesional

pembatasan masalah, pengumpulan data, pengetasan hipotesa, interpretasi hasil tes

pembatasan masalah, penyusunan hipotesa, pengetasan hipotesa, interpretasi hasil tes

pembatasan masalah, penyusunan hipotesa, pengumpulan data, pengetasan hipotesa, interpratasi hasil tes

pembatasan masalah , penyusunan hipotesa, pengetasan hipotesa

landasan filosofis

landasan yuridis

landasan sosiologis

landasan psikologis

pedagogik

sosial

kepribadian

profesional

guru sebaiknya hanya bekerja bila sesuai dengan pendidikan dan keterampilannya

guru melaksanakan setelah menyampaikan pada pimpinan bahwa itu sebenarnya berada diluar bidang ilmu dan keterampilannya

guru akan menjalankan sepenuhnya sekalipun harus menguatkan hati untuk melaksanakannya

guru menjalankan tugas dan mengagap sebagai kesempatan untuk belajar pada bidang yang belum pernah digeluti.

setiap aspek dinilai dulu untk semua teman, misalnya aspek kejujuran dinilai dulu untuk semua teman baru aspek kedisiplinan dan seterusnya

merangking aspek kejujuran dan rangking pertama sebagai terakhir untuk semua teman kemudian dilanjutkan merangking aspek kedisiplinan dan seterusnya

menilai satu persatu teman sejawat dengan lima kriteria (kejujuran, kedisiplinan, integritas, tanggungjawab, penampilan) sekaligus

mendiskusikan dengan teman lain agar hasil penilaian tidak tendensius dan dapat dipertanggungjawabkan

sulit menerima pendapat orang lain yang kurang logis

membutuhkan waktu lama untuk meyakinkan saya sebelum menerima pendapat orang lain.

dapat menerima pendapat orang lain asalkan tidak terlalu bertentangan dengan pendapat saya

mampu memahami perbedaan dalam berpendapat

orang yang sulit untuk mengapresiasi perbedaan cara siswa dalam menyelesaikan soal karena membuat bingung orang lain

orang yang dapat mengapreseasi perbedaan, namun hanya untuk hal-hal yang hanya dapat dipahaminya saja

orang yang dapat mengapreseasi keberagaman dan memiliki keberanian untuk berpendapat untuk setiap perlaku yang tidak toleran

orang yang terbuka denga masukan atas prinsip dan keyakinan diri, serta siap mengupayakan kompromi dengan orang lain

merencanakan, menyiapkan, dan menyelenggarakan latihan lebih intensif bagi peserta untuk mengikuti OSN pada waktu berikutnya

meminta pada peserta OSN membentuk kelompok belajarmateri OSN agar penguasaannya meningkat

meminta alumni OSN untuk mengajar para peserta tentang cara menjawab soal OSN

mendorong para peserta OSN mengikuti tambahan pengayaan materi olimpiade dari guru kelas

keluar dari kelompok, karena saya tidak bias menerima keputusan yang bertentangan dengan keyakinan

tetap bergabung dengan kelompok, namun diam-diam mengharapkan kelompok gagal menjalankan apa yang anda putuskan

menerima keputusan kelompok apa adanya, namun tetap bersikap kritis terhadap keputusan yang telah diambil

menerima sepenuhnya keputusan kelompok, dan melakukan introspeksi apabila ada pandangan pribadi yang keliru

berusaha sekuat tenaga dan fikiran untuk menemukan cara-cara baru memajukan sekolah

mengusulkan kepada dinas pendidikan agar mengutamakan program peningkatan kemajuan sekolah

meminta kepala sekolah dan para guru untuk meningkatkan kualitas pembelajaran d sekolah

mengajak partisipasi komite sekolah untuk pengadaan media dan sumber belajar yang diperlukan sekolah

sangat tidak setuju dengan tindakan guru tersebut dalam rangka meningkatkan prestasi unggul siswa

tidak setuju terhadap model tersebut yang digunakan oleh guru dalam meningkatkan prestasi unggul siswa

cukup setuju dengan tindkan yang dilakukan oleh guru tersebut untuk meningkatkan prestasi unggul siswa

setuju dengan kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan guru bagi peningkatan prestasi unggul siswa

jika diminta untuk membantu maka saya tidak akan bersedia karena takut salah

meminta teman itu untuk istirahat, dan menggantikan dia untuk menyelesaikan pekerjaannya

memahami kesulitan teman itu, dan siap membantu ketika teman itu meminta bantuan saya

segera menawarkan bantuan untuk menyelesaikan pekerjaan itu karena ia memang perlu dibantu

pengembangan wawasan melalui belajar

pengembangan diri sebagai guru yang dapat bermanfaat untuk orang lain.

pengembangan jejaring sosial yang bermanfaat kelak bagi pekerjaan

peningkatan kecakapan dalam melaksanakan tugas di tempat kerja

memberikan hukuman kepada seluruh anggota piket kebersihan karena tidak dapat membangun kerjasama yang baik dalam tugas yang menjadi tanggung jawabnya

melakukan evaluasi keterlibatan siswa terkait kegiatan piket kebersihan kelas serta menyampaikan hasilnya, agar menjadi perhtian seluruh siswa untuk terlibat dalam tanggung jawab tersebut

memberikan teguran kepada siswa yang tidak mau terlibat dalam kegiatan piket kebersihan kelas agar siswa yang rajin tidak terpengaruh dan dia tidak mengulangi perbuatannya

Memfasilitasi pertemuan bersama agar terjadi komunikasi antar anggota kelompok piket kebersihan, sehingga semua anggota menyadari tugas masing-masing

mengelompokkan siswa sesuai dengan kondisi serta latar belakang yang sama

menampilkan sikap yang wajar terhadap perbedaan-perbedaan pemikiran, dan perilkau anak didiknya

peka terhadap perbedaan dan berperan menumbuhkan sikap saling menghargai antara siswa satu dengan yang lainnya

berpandangan bahwa segala perbedaan siswa merupakan fakta yang tidak dapat dihindari

Suatu keadaan masyarakat teratur dan bersifat tetap dan tidak berubah

Pola perilaku anggota masyarakat dalam interaksi social

Norma-norma social yang tumbuh dan berkembang dalam kehidupan masyarakat

Upaya mematuhi dan menerapkan nilai-nilai dan norma yang berlaku

Norma-norma social yang tumbuh di sebagian masyarakat

UU No.36 tahun 1999

UU no.23 tahun 2002

UUD 1945

Pancasila

Ketetapan MPR

Perbedaan agama Islam dan Kristen

Perebutan kekuasaan

Perbedaan suku bangsa

Kepentingan politik antara pemerintah dan masyarakat

Kepentingan politik antara tokoh masyarakat

Jika tugas tersebut dalam proses hanya bisa diselesaikan sedikit maka saya tolak

Saya akan menerima karena itu perintah atasan

Terkadang saya terima, terkadang saya tolak tergantung bagaimana tugas tersebut dan

apakah saya bisa menyelesaikannya

Jika tugas tersebut memang tidak bisa dikerjakan, tidak sulit untuk mengatakan tidak

Saya akan menolak tegas

Tidak masuk kerja dan memberikan surat izin

Bekerja ke kantor seperti biasa dan menghubungi orang tua setiap waktu dari tempat kerja

Berusaha membereskan pekerjaan dan meminta izin kepada atasan jika memang itu diperlukan

Mengurus orang tua dan mengirimkan surat sakit dari dokter

Datang ke kantor agak siangan dan menjelaskannya kepada atasan bahwa orang tua sakit

Akomodasi

Kompromi

Kolaborasi

Kompetisi

Remisi

Membiarkan peristiwa tersebut berlangsung karena kesibukan maka tidak memiliki waktu untuk melakukan tindakan apapun

Membiarkan peristiwa tersebut karena merasa tidak memiliki kewenangan dan tidak diminta guru yang bersangkutan untuk mendorong peserta didik tersebut masuk kelas.

Memberitahu kepada peserta didik yang tidak mau masuk kelas bahwa yang dilakukan guru tersebut tidak untuk menghina dan karenanya jangan terlalu sensitif

Mengajak dialog dengan peserta didik yang tidak mau masuk kelas untuk tidak terlalu sensitif atau perasa karena belum tentu yang dilakukan guru untuk menghina dia.

Menggali informasi dari guru dan peserta didik secara terpisah. Kemudian, dengan kesepakatan bersama mengajak dialog keduanya agar keduanya dapat saling memahami.

Peserta didik berprestasi tinggi disebabkan oleh faktor lingkungan; terutama lingkungan keluarga, sehingga dia dapat lebih rajin belajar

Peserta didik yang sudah berprestasi tinggi sudah mampu mandiri dalam belajar dan mengembangkan motivasi dari dalam diri, sehingga tidak terlalu memerlukan perhatian guru.

Motivasi dari dalam diri siswa yang berprestasi tinggi semuanya sudah terbentuk sejak masa kecil, sehingga guru tidak terlalu repot memelihara motivasi tersebut.

Semua peserta didik dengan prestasi tinggi maupun rendah sama-sama memiliki kebutuhan untuk memelihara motivasi belajar mereka, tetapi bentuk dan strateginya yang berbeda.

Peserta didik tersebut yang paling penting diberi penghargaan atau reward sehingga motivasi belajarnya terpelihara dan prestasinya stabil.

Menerima permintaan tersebut karena tidak enak dengan hubungan yang sudah terjalin baik sebagai rekan sejawat.

Menerima permintaan tersebut karena khawatir kalau nantinya hubungan dengan rekan sejawat menjadi buruk.

Menerima permintaan tersebut asalkan kumpulan skor yang dimiliki putra guru sejawat tidak terlalu terpaut jauh dengan pesaing lainnya.

Menolak permintaan tersebut karena sebagai pihak penyeleksi penerima beasiswa harus objektif dalam menetapkan peserta didik yang lolos.

Menolak permintaan tersebut karena setiap peserta didik memiliki kesetaraan kesempatan dalam menerima beasiswa.

Menjalankan dengan sebaik-baiknya sesuai dengan yang diinstruksikan.

Hanya menjalankan sebisanya karena tugas itu tidak sesuai dengan minat dan bidang kompetensinya

Dengan sedikit terpaksa menjalankan karena seharusnya guru lain yang memiliki beban tugas lebih rendah yang melasanakan tugas tersebut.

Menjalankan sebaik mungkin yang dimampu, termasuk memantau kepercayaan diri dan kesejahteraan siswa yang didampingi.

Dengan sebaik-baiknya menjalankan tugas sehingga hasilnya memuaskan.

Mempercayai dengan sepenuhnya bahwa setiap tindakan manusia berada dalam pengawasan dan pemeliharaan Tuhan

Memiliki pilihan moral yang baik di saat punya peluang besar mendapatkan keuntungan duniawi namun dihadapkan pada tuntutan beribadah

Memiliki pilihan moral yang baik di saat punya peluang besar mendapatkan keuntungan duniawi namun dihadapkan pada tuntutan beribadah

Rendah hati dan senantiasa bersyukur.

Terbuka untuk mempelajari pengetahuan tentang agama dan keyakinannya

Melakukan kerja bakti atau bakti sosial

Peduli dan memiliki keinginan menolong sesama

Mendukung kegiatan keagamaan

Mengawali hari dengan berdoa pada Tuhan Yang Maha Esa.

Berbaik sangka pada orang lain.

Widyawisata.

Tugas terstruktur.

Bermain peran.

Diskusi kelompok

Simulasi.

Menampilkan antusiasme dan semangat.

Posisi strategis guru sebagai pengelola mutu pendidikan peserta didik.

Bekerjasama dengan komunitas profesional lain dalam menunjang keberhasilan belajar.

Membina hubungan positif dengan peserta didik.

Merencanakan strategi pengajaran yang meningkatkan minat belajar peserta didik.

Kerelaan untuk mengemukakan diri secara terbuka

Menyediakan waktu membantu kelancaran tugas bersama dengan sesama guru

Mengharapkan pengertian dari sesama rekan guru

Menyampaikan ide atau gagasan, secara jelas dan sistematis.

Mampu menanggapi kritik dan berusaha memahaminya.

Memaparkan hal positif dari kemampuan dan minat peserta didik, agar orangtua tergerak berbicara tentang anaknya lebih lanjut

Mengamati kondisi peserta didik dan orangtuanya untuk perbandingan antara respon peserta didik di rumah dan di sekolah

Menyerahkan buku laporan kemajuan peserta didik

Mencatat informasi dan kehadiran orangtua

Mendengar tuntutan dan kritik orangtua

Bekerja menurut intuisi

Bekerja sesuai prosedur dan dengan target fleksibel

Bekerja bertahap sesuai rencana memperoleh capaian proses pembelajaran yang lebih baik

Bekerja keras dengan sungguh sungguh meski dalam kondisi penuh tekanan

Bekerja sesuai rutinitas

Memberikan pelajaran tambahan di luar jam belajar mengajar bagi peserta didik yang mendapat nilai rendah meskipun sibuk karena sudah menjadi tanggung jawab saya

Meminta bantuan pada peserta didik llain yang lebih pandai untuk mengajari

Meminta beberapa peserta didik tersebut mengikuti les pelajaran diluar sekolah

Menganjurkan peserta didik yang mendapat nilai rendah untuk belajar kelompok karena anda sibuk dengan tugas non akademik di sekolah

Menegur peserta didik tersebut agar mereka belajar lebih rajin dengan tujuan mereka menjadi sadar

Berinisiatif untuk mengajak siswa melakukan praktikum dengan laboratorium alam bebas atau di luar ruangan dengan memanfaatkan kejadian-kejadian yang sifatnya alamiah

Berupaya untuk mengkomunikasikan terbatasnya fasilitas kepada pihak sekolah, dan memberikan solusi untuk mengatasinya

Menciptakan laboratorium temporary dengan cara meminjam kelas lain yang kosong untuk dijadikan sebagai ruang laboratorium sementara sampai ada solusi untuk menjawab persoalan tersebut

Berupaya mengoptimal apa yang sudah ada disekolah secara maksimal

Menyerahkan segala permasalahan tersebut untuk diselesaikan sendiri oleh pihak sekolah.