NEW
Font size
WorksheetsBelum
Total questions: 78
Worksheet time: 1hrs 17mins
Bagaimana cara membuat lingkungan belajar yang kondusif?
Membiarkan siswa berkreasi sesuai imajinasinya
Menguasai pembelajaran dan memberikan penilaian secara objektif
Memberikan apresiasi kepada setiap siswa yang telah berkreasi
Memberikan penilaian secara terbuka dan objektif
Apa tindakan yang sebaiknya dilakukan guru jika siswa pasif namun memiliki prestasi yang tidak kalah dengan siswa lain?
Mengganggu siswa lain yang belajar dengan gaduh
Siswa dengan siswa lain perlu saling menghargai dalam pembelajaran
Setiap siswa harus sungguh-sungguh memperhatikan pelajaran yang disajikan oleh guru
Siswa yang kemampuannya kurang perlu memperhatikan pelajaran tanpa gangguan dari siswa lain
Apa yang sebaiknya dilakukan guru jika siswa dari latar belakang dan status sosial ekonomi yang berbeda memiliki prestasi yang berbeda pula?
Melakukan asesmen mengenai penyebab prestasi belajar yang rendah untuk ang intervensi agar prestasi siswa dengan sosial ekonomi ke bawah meningkat
Memberikan motivasi berupa pemberian reward agar peserta didik dengan sosial ekonomi ke bawah termotivasi untuk belajar lebih giat
Memberikan saran kepada siswa sosial ekonomi ke bawah membentuk kelompok belajar untuk meningkatkan prestasi belajar
Membiarkan prestasi belajar siswa dari sosial ekonomi bawah rendah karena mereka malas belajar
Apa yang harus dilakukan guru agar siswa tidak takut merasa salah ketika menjawab pertanyaan atau bertanya kepada guru?
Bersikap demokratis dalam pembelajaran
Menyediakan bahan ajar yang tepat
Memberikan kesempatan kepada siswa yang pandai dan pemberani untuk bertanya atau menjawab
Memilih tutor sebaya agar siswa tidak malu bertanya pada guru
Apa yang harus dilakukan guru jika siswa pasif namun memiliki prestasi yang tidak kalah dengan siswa lain?
Mengganggu siswa lain yang belajar dengan gaduh
Siswa dengan siswa lain perlu saling menghargai dalam pembelajaran
Setiap siswa harus sungguh-sungguh memperhatikan pelajaran yang disajikan oleh guru
Siswa yang kemampuannya kurang perlu memperhatikan pelajaran tanpa gangguan dari siswa lain
Apa yang harus dilakukan guru jika siswa dari latar belakang dan status sosial ekonomi yang berbeda memiliki prestasi yang berbeda pula?
Melakukan asesmen mengenai penyebab prestasi belajar yang rendah untuk ang intervensi agar prestasi siswa dengan sosial ekonomi ke bawah meningkat
Memberikan motivasi berupa pemberian reward agar peserta didik dengan sosial ekonomi ke bawah termotivasi untuk belajar lebih giat
Memberikan saran kepada siswa sosial ekonomi ke bawah membentuk kelompok belajar untuk meningkatkan prestasi belajar
Membiarkan prestasi belajar siswa dari sosial ekonomi bawah rendah karena mereka malas belajar
Anda mengajar di kelas yang heterogen dan beberapa siswa mengalami kesulitan mengikuti pelajaran karena materinya terlalu kompleks bagi mereka. Sementara itu, beberapa siswa lainnya tampaknya sudah menguasai materi dengan cepat dan mulai merasa bosan.
Bagaimana Anda akan menyesuaikan pembelajaran untuk memenuhi kebutuhan kedua kelompok siswa ini?
Anda tetap melanjutkan dengan rencana pelajaran seperti biasa, membiarkan siswa yang lebih cepat mengerti untuk membantu yang lainnya.
Anda memodifikasi instruksi dan materi pelajaran untuk menawarkan tugas yang lebih menantang bagi siswa yang cepat mengerti dan tugas yang lebih sederhana bagi siswa yang kesulitan.
Anda mengabaikan perbedaan ini dan terus mengajar di tengah jalan, berharap siswa yang kesulitan akan mencapai pemahaman melalui revisi mandiri.
Anda meminta bantuan asisten kelas untuk menangani siswa yang kesulitan sementara Anda fokus pada siswa yang telah menguasai materi.
Anda mengajar di kelas yang heterogen dan beberapa siswa mengalami kesulitan mengikuti pelajaran karena materinya terlalu kompleks bagi mereka. Sementara itu, beberapa siswa lainnya tampaknya sudah menguasai materi dengan cepat dan mulai merasa bosan.
Bagaimana Anda akan menyesuaikan pembelajaran untuk memenuhi kebutuhan kedua kelompok siswa ini?
Anda membiarkan dinamika kelompok berlangsung secara alami tanpa intervensi.
Anda mengatur ulang komposisi kelompok sehingga siswa dengan kemampuan serupa dikelompokkan bersama.
Anda menyediakan peran atau tanggung jawab tertentu untuk setiap siswa dalam kelompok untuk memastikan partisipasi.
Anda menghentikan kegiatan kelompok dan beralih ke instruksi kelas penuh untuk menjaga kontrol yang lebih baik atas diskusi.
Seorang siswa dengan kebutuhan khusus di kelas Anda tampaknya kesulitan mengikuti pelajaran. Anda ingin memastikan bahwa siswa tersebut mendapatkan bantuan yang dia butuhkan tanpa merasa terisolasi atau berbeda dari teman-temannya.
Apa strategi Anda?
Anda menugaskan seorang teman sekelas untuk selalu bekerja dengan siswa tersebut, memberikan bantuan kapan pun diperlukan.
Anda mengatur waktu untuk bekerja secara individu dengan siswa tersebut selama jam-jam di mana kelas tidak terlalu menuntut.
Anda memberikan siswa tersebut tugas yang berbeda yang lebih sesuai dengan kemampuannya, tetapi dapat dikerjakan secara paralel dengan siswa lain.
Anda mengabaikan situasi tersebut, berharap bahwa siswa akan belajar mengatasi tantangan mereka secara mandiri.
Anda ingin memulai diskusi kelas tentang topik yang baru saja Anda ajarkan, tetapi Anda tahu bahwa beberapa siswa mungkin tidak merasa nyaman berbicara di depan kelas.
Bagaimana Anda akan mengatur diskusi untuk memastikan bahwa semua siswa merasa bisa berkontribusi?
Anda mendorong diskusi terbuka dan berharap semua siswa akan berpartisipasi pada gilirannya.
Anda membagi kelas menjadi kelompok-kelompok kecil dan meminta setiap kelompok untuk mendiskusikan dan kemudian membagikan ringkasan dari diskusi mereka.
Anda hanya mengundang siswa yang biasanya aktif untuk berbicara dan mengabaikan siswa yang lebih pendiam.
Anda memberikan waktu bagi siswa untuk menulis pemikiran mereka dan membagikannya secara anonim jika mereka memilih.
Anda menyadari bahwa beberapa siswa mengalami kesulitan dalam menunjukkan pemahaman mereka melalui tes tertulis tradisional. Anda ingin menilai pemahaman mereka melalui metode alternatif.
Apa yang Anda lakukan?
Anda tetap menggunakan tes tertulis karena itu adalah cara standar untuk menilai pemahaman siswa.
Anda memberikan pilihan jenis penilaian, seperti presentasi lisan, proyek kreatif, atau portofolio, selain tes tertulis.
Anda memutuskan untuk tidak menilai siswa yang kesulitan dan hanya memberikan penilaian pada siswa yang dapat mengikuti format tes tertulis.
Anda mengadakan tes lisan untuk semua siswa sehingga mereka dapat menjawab pertanyaan secara langsung dan meminimalkan tekanan dari tes tertulis.
Sebagai seorang guru, Anda ingin merancang pembelajaran yang melibatkan kolaborasi antara siswa. Bagaimana Anda akan melakukannya?
Mengatur siswa dalam kelompok-kelompok kecil untuk bekerja bersama dalam proyek atau tugas.
Memberikan instruksi kepada siswa untuk bekerja secara individu dan menyelesaikan tugas mereka sendiri.
Mengadakan diskusi di kelas dengan guru sebagai satu-satunya pemberi informasi.
Memberikan tugas kelompok kepada siswa tetapi tidak memantau atau mendukung kolaborasi mereka.
Anda ingin memastikan bahwa semua siswa terlibat dalam pembelajaran. Bagaimana Anda akan melakukannya?
Menggunakan berbagai strategi pengajaran yang melibatkan berbagai gaya belajar siswa.
Mengabaikan siswa yang kurang aktif dan fokus pada siswa yang lebih proaktif.
Mengabaikan kebutuhan khusus siswa dan hanya fokus pada kurikulum.
Memberikan tugas yang sulit dan tidak memperhatikan tingkat pemahaman siswa.
Anda ingin mengintegrasikan teknologi dalam pembelajaran Anda. Bagaimana Anda akan melakukannya?
Menggunakan teknologi sebagai pengganti interaksi langsung antara guru dan siswa.
Menggunakan perangkat teknologi sebagai alat bantu dalam menjelaskan konsep-konsep yang sulit.
Menggunakan teknologi hanya sebagai hiburan untuk siswa selama pembelajaran.
Tidak menggunakan teknologi sama sekali dalam pembelajaran.
Anda ingin memastikan bahwa tujuan pembelajaran yang jelas dan terukur ditetapkan. Bagaimana Anda akan melakukannya?
Mengomunikasikan tujuan pembelajaran kepada siswa pada awal pelajaran dan memberikan umpan balik secara teratur.
Tidak perlu menetapkan tujuan pembelajaran karena siswa akan mengerti sendiri.
Menetapkan tujuan secara rahasia dan tidak membagikannya dengan siswa.
Tidak memberikan umpan balik tentang tujuan pembelajaran kepada siswa.
Anda ingin mendorong siswa untuk berpikir kritis dan kreatif. Bagaimana Anda akan melakukannya?
Memberikan pertanyaan yang mendorong siswa untuk berpikir lebih dalam dan mencari solusi alternatif.
Menghindari memberikan kesempatan kepada siswa untuk berpikir kritis dan kreatif.
Memberikan instruksi yang sangat terperinci dan membatasi ruang untuk berpikir siswa.
Mengharuskan siswa hanya mengingat dan mengulangi informasi yang diberikan.
Anda diberi tugas untuk menyusun rencana pembelajaran untuk mata pelajaran Matematika. Apa yang akan Anda lakukan terlebih dahulu?
Mencari sumber referensi yang relevan untuk mendapatkan materi yang terkini.
Menggunakan rencana pembelajaran yang sudah ada tanpa melakukan perubahan.
Mengidentifikasi kebutuhan dan kemampuan siswa serta merancang pembelajaran yang sesuai.
Menyusun daftar materi yang harus diajarkan tanpa memperhatikan kebutuhan siswa.
Selama proses pembelajaran, terdapat siswa yang kesulitan memahami materi. Apa yang akan Anda lakukan?
Melanjutkan pembelajaran tanpa memperhatikan siswa yang kesulitan.
Mengabaikan siswa tersebut dan fokus pada siswa yang lebih mudah memahami.
Memberikan arahan kepada siswa, yang sulit di atasi
Memberikan penjelasan tambahan dan bantuan kepada siswa yang kesulitan.
Anda mendapatkan masukan dari siswa bahwa penggunaan metode pembelajaran yang Anda gunakan kurang efektif. Apa yang akan Anda lakukan?
Menolak masukan tersebut dan melanjutkan menggunakan metode yang sama.
Menghukum siswa yang memberikan masukan tersebut karena dianggap mengganggu.
Menerima masukan tersebut dengan terbuka dan mencoba mencari solusi yang lebih efektif.
Menyuruh siswa tersebut untuk mencari metode pembelajaran yang lebih baik sendiri.
Selama ujian, ada siswa yang terlihat mencontek dari teman sebelahnya. Apa yang akan Anda lakukan?
Mengabaikan perilaku tersebut dan melanjutkan ujian.
Memberikan hukuman berat kepada siswa yang mencontek.
Memberikan peringatan kepada siswa yang mencontek dan menjelaskan konsekuensinya.
Melaporkan siswa tersebut kepada kepala sekolah tanpa memberikan peringatan terlebih dahulu.
Seorang siswa secara teratur terlambat datang ke kelas. Apa yang akan Anda lakukan?
Mengabaikan keterlambatan tersebut dan melanjutkan pelajaran.
Mencatat keterlambatan siswa tersebut dan melaporkannya kepada pihak sekolah.
Mengingatkan siswa tentang pentingnya kehadiran yang tepat waktu dan memberikan konsekuensi yang sesuai.
Memberikan hukuman tambahan kepada siswa tersebut sebagai peringatan.
Anda sebagai seorang guru tiba di sekolah pagi-pagi dan melihat pintu gerbang sekolah yang terbuka tanpa ada petugas keamanan. Bagaimana Anda akan menangani situasi ini?
Mengabaikan pintu gerbang yang terbuka dan melanjutkan ke kelas.
Menghubungi petugas keamanan sekolah untuk melaporkan kejadian tersebut.
Menghubungi kepala sekolah untuk melaporkan kejadian tersebut.
Memeriksa pintu gerbang dan, jika aman, menutupnya sendiri sebelum masuk ke dalam sekolah.
Selama jam istirahat, Anda melihat sekelompok siswa bermain-main di area yang tidak diperbolehkan, seperti tangga darurat atau atap gedung. Bagaimana Anda akan menangani situasi ini?
Mengabaikan kegiatan siswa tersebut dan melanjutkan istirahat Anda sendiri.
Memperingatkan siswa secara lisan untuk menghentikan kegiatan tersebut.
Melaporkan kejadian ini kepada petugas keamanan sekolah.
Menghentikan kegiatan siswa tersebut dan mengarahkan mereka ke tempat yang aman sesuai dengan aturan sekolah.
Selama jam belajar, Anda mendengar suara bising yang berasal dari luar kelas. Ketika Anda keluar untuk memeriksanya, Anda melihat siswa dari kelas lain yang terlibat dalam perkelahian. Bagaimana Anda akan menangani situasi ini?
Mengabaikan perkelahian tersebut dan kembali ke dalam kelas.
Melaporkan kejadian ini kepada guru yang bertanggung jawab atau petugas keamanan sekolah.
Mencoba untuk menghentikan perkelahian secara langsung.
Memanggil bantuan dari guru atau petugas keamanan sekolah untuk menghentikan perkelahian tersebut.
Saat Anda masuk ke ruang kelas, Anda melihat seorang orang asing yang tidak dikenal berada di dalam kelas tersebut. Bagaimana Anda akan menangani situasi ini?
Mengabaikan keberadaan orang asing tersebut dan melanjutkan pelajaran.
Memperingatkan siswa untuk tetap tenang dan melaporkan kejadian ini kepada petugas keamanan sekolah.
Mencoba untuk berbicara dengan orang asing tersebut dan menanyakan tujuannya.
Menyuruh siswa-siswa keluar dari kelas dan mengisolasi orang asing tersebut hingga petugas keamanan sekolah tiba.
Selama istirahat, seorang siswa melaporkan kepada Anda bahwa dia menerima ancaman melalui pesan teks dari seseorang di luar sekolah. Bagaimana Anda akan menangani situasi ini?
Mengabaikan laporan siswa tersebut dan membiarkannya menangani sendiri.
Melaporkan laporan siswa tersebut kepada petugas keamanan sekolah atau pihak berwenang.
Menghubungi orang tua siswa tersebut dan memberi tahu mereka tentang laporan tersebut.
Meminta siswa tersebut untuk memberikan bukti laporan dan menghubunginya dengan petugas keamanan sekolah atau pihak berwenang.
Anda sebagai seorang guru melihat seorang siswa yang sedang melakukan pelanggaran ringan di kelas. Bagaimana Anda akan menangani situasi tersebut?
Mengabaikan pelanggaran tersebut dan melanjutkan pelajaran.
Menegur siswa tersebut secara langsung dan memberikan peringatan agar tidak mengulangi pelanggaran tersebut.
Melaporkan pelanggaran tersebut kepada kepala sekolah tanpa memberikan peringatan terlebih dahulu.
Memberikan hukuman berat kepada siswa tersebut sebagai peringatan bagi siswa lain.
Selama proses pembelajaran, seorang siswa mengajukan pertanyaan yang tidak terkait dengan materi yang sedang diajarkan. Bagaimana Anda akan menanggapi pertanyaan tersebut?
Mengabaikan pertanyaan tersebut dan melanjutkan pelajaran.
Menjawab pertanyaan dengan cepat tanpa memberikan penjelasan yang memadai.
Mengalihkan pembicaraan kembali ke materi yang sedang diajarkan dan menjanjikan untuk membahas pertanyaan tersebut di lain waktu.
Menghukum siswa tersebut karena mengganggu proses pembelajaran.
Seorang siswa datang ke kelas dengan pakaian yang tidak pantas dan tidak sesuai dengan aturan berpakaian sekolah. Bagaimana Anda akan menangani situasi tersebut?
Mengabaikan pakaian siswa tersebut dan melanjutkan pelajaran.
Menghukum siswa tersebut dengan mengejeknya di depan teman sekelasnya.
Mengingatkan siswa tentang aturan berpakaian sekolah dan memberikan sanksi yang sesuai.
Melaporkan siswa tersebut kepada kepala sekolah tanpa memberikan peringatan terlebih dahulu.
Seorang siswa mengalami kesulitan dalam memahami materi yang sedang diajarkan. Bagaimana Anda akan membantu siswa tersebut?
Mengabaikan kesulitan siswa tersebut dan melanjutkan pelajaran.
Menyalahkan siswa tersebut karena ketidakmampuannya memahami materi.
Memberikan waktu tambahan kepada siswa untuk belajar mandiri dan menanyakan pertanyaan ketika ada kesempatan.
Memberikan penjelasan tambahan dan bantuan kepada siswa yang kesulitan.
Selama proses pembelajaran, seorang siswa melakukan tindakan yang tidak pantas terhadap teman sekelasnya. Bagaimana Anda akan menangani situasi tersebut?
Mengabaikan tindakan tersebut dan melanjutkan pelajaran.
Melaporkan tindakan tersebut kepada kepala sekolah tanpa memberikan peringatan terlebih dahulu.
Menghukum siswa tersebut dengan memberikan tugas tambahan yang berat.
Memberikan peringatan kepada siswa tersebut dan menjelaskan konsekuensinya.
Roni selalu mengerjakan tugas yang diberikan oleh gurunya dan selalu dikumpulkan sesuai jadwal yang telah ditentukan. Jika Roni telah berhasil menerapkan disiplin positif, maka motivasi yang paling tepat ketika mengerjakan tugasnya adalah…
Roni tidak ingin mendapatkan teguran dari gurunya dan ingin menjadi anak yang bertanggung jawab.
Roni ingin menghargai dirinya sendiri dan juga ingin dihargai oleh guru maupun teman-temannya
Roni ingin menghargai dirinya sendiri dengan nilai-nilai yang dipercayanya dan menjadi pembelajar sepanjang hayat.
Roni ingin mendapatkan penghargaan dari gurunya dan ingin menjadi teladan bagi teman-temannya.
Salah satu dimensi Profil Pelajar Pancasila adalah berkebhinekaan global. Berikut manakah pernyataan di bawah ini yang termasuk ke dalam berkebhinekaan global….
Murid mampu berkolaborasi dengan orang lain dan secara proaktif mengupayakan pencapaian kesejahteraan dan kebahagiaan orang-orang yang ada dalam masyarakatnya.
Murid mampu berinteraksi secara positif antar sesama, memiliki kemampuan komunikasi interkultural, serta mampu memaknai pengalamannya di lingkungan majemuk sebagai kesempatan pengembangan dirinya.
Murid mampu memodifikasi, menghasilkan sesuatu yang orisinal, bermakna, bermanfaat, dan berdampak untuk mengatasi berbagai persoalan baik untuk dirinya sendiri ataupun untuk lingkungan di sekitarnya.
Murid mampu menyaring informasi, mengolahnya, mencari keterkaitan berbagai informasi, menganalisa serta membuat kesimpulan berdasarkan informasi tersebut.
Pak Sudan mengajar murid kelas 6 sudah sejak tahun 2020, murid-murid di kelas pak Sudan tampak begitu semangat mengikuti pembelajaran. Program pembelajaran yang dilaksanakan oleh pak Sudan sudah menerapkan pembelajaran yang melibatkan seluruh anak aktif mengikuti pembelajaran dan sudah meintegrasikan penumbuhan karakter anak dalam pembelajaran tersebut. Namun pak Sudan belum melihat perkembangan kecerdasan budi pekerti anak yang begitu signifikan, apa yang harus dilakukan oleh pak Sudan agar anak dapat mewujudkan pencapaian kecerdasan budi pekerti anak yang maksimal ....
Mengadakan kegiatan parenting untuk membangun kerjasama dengan orang tua bahwa keluarga merupakan tempat yang penting dalam menumbuhkan kecerdasan budi pekerti anak.
Selalu mengingatkan anak pentingnya kecerdasan budi pekerti sehingga anak dapat tumbuh dan berkembang dalam kehidupan masyarakat yang lebih baik.
Selalu mengingatkan anak pentingnya kecerdasan budi pekerti sehingga anak dapat tumbuh dan berkembang dalam kehidupan masyarakat yang lebih baik.
Mengikutsertakan anak dalam program ekstrakurikuler yang dapat menstimulus anak untuk mengembangkan kecerdasan budi pekertinya.
Dalam aksi nyata, Anda diminta menerapkan pemahaman Anda terkait budaya positif di kelas atau di sekolah. Anda menemukan murid-murid Anda di sekolah kepeduliannya terhadap sesama masih kurang. Berikut ini aktivitas-aktivitas yang mungkin dapat dilakukan:
1) Menciptakan Program Kebajikan yang berkaitan dengan peduli dan empati
2) Memberikan penguatan positif atau bujukan agar murid-murid yang kurang berempati dapat bersikap baik kepada teman-temannya di sekolah
3) Memberikan tanda bintang untuk murid yang memiliki sikap yang baik
4) Pembentukan keyakinan Kelas melalui poster-poster nilai kebajikan kepedulian/empati
Berdasarkan aktivitas/program di atas, program aksi nyata mana yang Anda akan pilih agar murid Anda dapat belajar dengan aman dan nyaman?
1 dan 4
2 dan 3
1 dan 2
3 dan 4
Anda baru saja ditugaskan menjadi seorang Pembina ekskul Pramuka di sekolah. Lewat penyelidikan mandiri, Anda menghadapi tantangan yaitu menurunnya tingkat partisipasi siswa di sekolah terhadap kegiatan Pramuka. Siswa lebih tertarik pada kegiatan lain seperti olahraga dan seni, padahal Pramuka merupakan wahana pembentukan karakter siswa. Menurut Anda, banyak hal yang harus dibenahi pada Ektrakulikuler Pramuka agar kegiatan Kepramukaan bisa menarik minat siswa.
Anda kemudian membuat rencana untuk membantu sekolah menyelesaikan tantangan ini. Dari daftar tindakan di bawah ini, manakah yang menjadi tindakan PERTAMA dalam rencana Anda?
Membuat promosi melalui poster-poster mengenai kegiatan-kegiatan yang ada dalam Ekstrakulikuler Pramuka
Memberikan reward kepada siswa yang berpartispasi aktif dalam mengikuti kegiatan Pramuka
Mengumpulkan data otentik yang menunjukkan bahwa menurunnya partispasi siswa dalam mengikuti kegiatan Pramuka adalah masalah
membuat peraturan dan kebijakan berkaitan dengan persoalan menurunnya partispasi siswa dalam mengikuti kegiatan Pramuka
Pada saat kelas Matematika, Ami terlihat sibuk mengobrol dengan Uti dan sama sekali tidak memperhatikan Pak Hadi yang sedang menjelaskan. Kemudian Pak Hadi berkata: “Ami, Uti, ayolah, bagaimana sih kalian. Kemarin kalian sudah janji ke bapak bukan, kenapa mengobrol lagi pada saat bapak sedang menjelaskan? (sambil tertawa ringan). Ya, sudah tidak apa-apa, duduk dulu sana. Nanti Pak Guru bantu. Kamu ini.” (sambil senyum-senyum).
Berdasarkan kasus tersebut, posisi kontrol apa yang diambil oleh Pak Hadi dalam pendekatannya kepada Ami dan Uti?
Pembuat merasa bersalah
Pemantau
Manajer
Teman
Ibu Dona merupakan guru baru di SD yang belum memiliki pengalaman mengajar sebelumnya. Ia ditempatkan sebagai guru piket yang siapditempatkan di kelas mana pun jika guru kelas butuh bantuan. Salah satu guru kelas 1 SD yaitu Ibu Tuti, seringkali meminta bantuan IbuDona untuk menggantikan beliau untuk mengajar kelas, sedangkan Ibu Tuti yang merupakan guru senior terkadang hanya duduk di ruangguru atau tidak masuk tanpa memberikan kabar sebelumnya. Ibu Dona seringkali kewalahan karena siswa di kelas cukup aktif. Ibu Donamerasa tidak nyaman, namun tidak berani berbicara kepada ibu Tuti dan tetap menjalankan tugasnya.
Sikap yang sebaiknya Ibu Dona ambil dalam menghadapi situasi tersebut adalah ….
Menyampaikan kepada kepala sekolah untuk meminta perlindungan
Mengutarakan perasaan kepada Ibu Tuti dan tawarkan diskusi untuk memperoleh kesepakatan bersama
Membagikan pengalaman tersebut dengan guru lainnya dan meminta saran serta masukan
Mengutarakan perasaannya kepada orang terdekatnya saja agar suasana hati lebih baik
Pak Nana adalah guru baru yang mengampu pelajaran Bahasa Indonesia. Ketika sedang berjalan menuju ke kelas untuk mengajar, ia tidaksengaja mendengar percakapan beberapa orang murid yang sedang membicarakan dirinya. Ia menangkap bahwa murid-murid tersebutberanggapan dirinya tidak objektif dalam menilai karena cenderung pilih kasih dan banyak memberikan tugas yang tidak diperiksa, sehinggawaktu mereka habis hanya untuk mengerjakan tugas tersebut. Jika Anda adalah Pak Nana, tindakan apa yang dapat dilakukan oleh Anda danalasannya?
Berpikir positif dengan mencoba menerima informasi tersebut sebagai masukan guna meningkatkan kemampuannya dalammengajar sesuai dengan kebutuhan murid dan memberikan teladan bagi murid.
Mencoba melihat sudut pandang lain, kemudian menghampiri murid-murid dan berusaha menghentikan obrolan tentang diri andadalam rangka mendekatkan diri dengan murid-murid.
Membahas secara terbuka dan berkala perihal ketidaksukaan murid-murid di kelas. Hal tersebut dilakukan agar memperolehtransparansi komunikasi dalam kelas.
Mencoba melihat siapa saja yang terlibat dalam diskusi tersebut, dan berencana untuk memanggil mereka ke ruang guru setelahselesai mengajar. Dengan begitu murid-murid akan lebih mengenal Anda sebagai guru yang objektif.
Dimasa pandemi seorang murid SMP mengeluh dan mengalami kebosanan dalam belajar secara daring, tugas menumpuk, PAS tidak belajar,tugas dikerjakan secara asal-asalan dan selalu dikumpulkan melewati batas waktu yang sudah ditentukan. berikut ini potongan percakapanyang dilakukan oleh anak tersebut dengan orang tuanya. ...
Ortu
: menurut kamu, seberapa penting mengerjakan tugas pelajaran yang diberikan guru di sekolah?
Anak
: sebenarnya sih, mengamankan nilai, dan tugas memacu kita untuk belajar.
Ortu
: apa pentingnya kamu mengerjakan tugas dengan baik?
Anak
: hidup saya tenang dan saya bisa melaksanakan hobby saya main games.
Ortu
: apa pentingnya ketenangan dalam hidup kamu ketika kamu mengerjakan tugas dengan baik?
Anak
: saya bisa mengerjakan hal-hal lain seperti main games atau bersantai main musik.
Ortu
: Apa hal yang bisa kamu lakukan untuk bisa mnegerjakan dengan baik?
Anak
: saya langsung lihat tugasnya kemudian mengerjakan tugasnya tanpa menunda-nunda dalam pengerjaannya
Potongan percakapan di atas yang dilakukan oleh orang tua dengan anaknya merupakan proses ….
Coaching
Supervisor
Konseling
Mentoring
Chokie jarang masuk sekolah sehingga prestasi akademiknya buruk sekali. Chokie dikenal malas beribadah. Dia tampak kurus dan tidak terurus. Chokie suka berkelahi dengan teman-temannya di kelas, di sekolah maupun di luar sekolah. Apabila ada guru yang menegurnya, Chokie bereaksi dengan kasar. Chokie adalah siswa Kelas XI pindahan dari Kota Bonggala. Ayahnya jarang di rumah, dan ibunya kurang perhatian. Chokie pernah minggat dan terlibat tindak kekerasan. Mengetahui Chokie seperti itu, orang tuanya memindahkan Chokie ke kota Surya Kencana agar bersekolah dengan baik di sana. Di kota Surya Kencana, Chokie tinggal bersama tantenya. Oleh tantenya, Chokie diperlakukan sangat keras. Sepulang sekolah ia tidak boleh keluar rumah. Dengan perlakuan seperti itu, Chokie merasa seperti di penjara. Perasaan yang dideritanya dilampiaskan kepada teman dan gurunya. Di sekolah Chokie dianggap sebagai anak nakal. Siswa, orang tua dan para guru meminta kepala sekolah Sadikin mengeluarkan Chokie dan mengembalikan ke orang tuanya. Sementara orang tuanya menghadap kepala sekolah Sadikin, dan memohon agar anaknya tidak dikeluarkan dan dibantu dididik di sekolah sehingga bisa kembali ke jalan yang benar dan menjadi anak yang baik. Akhirnya pak Sadikin memutuskan untuk memberi kesempatan Chokie agar bisa menyeleseikan pendidikan di sekolah dengan baik. Berdasarkan kasus di atas, pernyataan di bawah ini yang menggambarkan prinsip berpikir Pak Sadikin dalam mengambil keputusan sebagai pemimpin pembelajaran adalah ….
Prinsip bahwa semua orang perlu diperlukan sama, sehingga kita perlu berlaku adil
Prinsip bahwa kebahagiaan orang terbanyak yang paling penting
Prinsip bahwa kita seharusnya berpegang teguh pada aturan yang berlaku
Prinsip bagaimana kalau saya di posisi dia, saya pun juga ingin diperlakukan sedemikian rupa
Kepala Sekolah SMP Pelita Hati mengadakan kegiatan Sosialisasi program sekolah dengan orangtua murid. Beberapa agenda yang dilakukan antara lain adalah:
(1) Pengenalan Perundungan dalam Dunia Maya
(2) Bahaya Perundungan Bagi Jiwa dan Raga,
(3) Mengenali Perundungan di sekitar anak,
(4) mengenai karakteristik perundung atau pelaku perundungan,
(5) memaknai pesan pencegahan perundungan dunia maya melalui sebuah permainan,
(6) pementasan drama pencegahan perundungan.
Tahapan kegiatan koordinasi tersebut sudah melibatkan komunitas keluarga dalam program sekolah untuk mendukung tumbuhnya kepemimpinan murid yang dilakukan dengan strategi ....
Melakukan sosialisasi dan melibatkan orang tua dalam diskusi-diskusi terkait dengan program-program sekolah.
Mempromosikan dan mengapresiasi upaya orangtua dalam membangun kemandirian, resiliensi, dan tanggung jawab murid
Melibatkan orang tua untuk membantu menyediakan dukungan dan akses ke sumber-sumber belajar yang lebih luas
Memberikan kesempatan bagi murid untuk menunjukkan dan mendemonstrasikan hasil belajar mereka kepada orang tua
Ahmad Yani adalah seorang murid yang taat terhadap peraturan sekolah. Hal tersebut terlihat dari aktivitasnya sehari-hari, dimulai dari bangun pagi jam 06.00 yang setiap hari dibangunkan oleh abangnya. Sebelum berangkat ke sekolah Ahmad Yani menyiapkan buku pelajaran sesuai jadwal pelajaran . Ahmad Yani jarang sarapan terkadang hanya minum air putih, karena selalu tergesa-gesa untuk berangkat ke sekolah dan selalu hadir dengan atribut lengkap dan mengikuti pelajaran sesuai jadwalnya sampai selesai dan langsung pulang kerumah. Ahmad Yani jarang melakukan ibadah atau kegiatan keagamaan secara rutin sebagai muslim di sekolah. Aktivitas rutin yang dilakukan oleh Ahmad Yani sebagai siswa menjadi tantangan P Amir sebagai guru PAI untuk menciptakan lingkungan sekolah yang mampu menumbuh kembangkan kepemimpinan murid, serta mewujudkan Profil Pelajar Pancasila, khususnya pada dimensi Beriman, Bertaqwa dan Berakhak Mulia. Tantangan yang dihadapi P Amir berkaitan dengan lingkungan sekolah yang berhubungan dengan....
Menumbuhkan daya lenting dan sikap tangguh untuk terus bangkit di tengah kesempitan dan kesulitan
Menggunakan pola pikir positif dan merasakan emosi yang positif.
Menentukan tujuan, harapan atau mimpi yang manfaat dan kebaikannya melampaui kepentingan individu
Menempatkan murid sedemikian rupa sehingga terlibat aktif dalam proses belajarnya sendiri
Seorang murid SMP sedang bermain bersama dengan teman sekelasnya dibelakang halaman sekolah. Sedang asyik bermain mereka melihat banyak sekali botol air mineral yang berserakan. Mereka pun berinisiatif untuk mengumpulkannya. Salah seorang murid menyampaikan idenya supanya botol air mineral ini bisa dimanfaatkan sebagai kursi dan meja untuk bersantai di taman sekolah . merekapun menyampaikan idenya kepada bus anti guru prakarya mereka. Bu santi menyetujui ide mereka dan meminta mereka untuk membuat desain kursi yang dimaksud dan teknik pembuatannya. Salah satu anak menyampaikan juga kepada bu santi bahwa kursi tersebut juga bisa dimanfaatkan oleh warga sekitar untuk bersantai ditaman perkampungan. Berdasarkan kasus di atas strategi yang tepat untuk mengembangkan stundent agency adalah …
Melibatkan media untuk mengomunikasikan dan mempromosikan berbagai Aktivitas murid
Melibatkan lingkungan sekitar sekolah dalam berbagai kegiatan yang digagas murid
Mendorong murid untuk menyuarakan pendapat, saran-saran, solusi dan menyalurkannya kepada Petugas Kantin
Mengundang pustakawan untuk ikut serta dalam perencanaan pemelajaran, sehingga mereka bisa membantu menyediakan akses ke sumber-sumber belajar yang sesuai.
Nigel adalah seorang murid kelas XII yang sangat berbakat dalam bidang seni. Dia juga sopan dan dikenal sebagai anak yang baik. Karyakarya seni yang dibuatnya sangat mengesankan. Namun di sisi lain, Nigel kurang memahami dan menguasai Matematika. Nilai Matematikanya selalu di bawah Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Sebelum mengikuti Ujian Akhir Sekolah (UAS) SMA dan pengumuman kelulusan SMA, Nigel sudah diterima di universitas pilihannya di jurusan Seni Rupa tanpa tes dan dengan beasiswa. Di saat UAS pada mata ujian Matematika, Pak Didi memergoki Nigel menyontek. Rayhan pun sudah mengakuinya ketika ditanya. Setelah ujian selesai, Pak Didi menghadap kepala sekolah, Ibu Dian. Ibu Dian memahami bahwa jika sekolah menindaklanjuti kasus ini, Nigel bisa kehilangan kesempatan untuk mendapatkan beasiswa di universitas impiannya. Dan bila sekolah menyimpan kejadian ini rapat-rapat, mungkin guru, siswa, orang tua, pemangku kepentingan akan mempertanyakan dan itu artinya reputasi sekolah dipertaruhkan. Kasus Ibu kepala sekolah Dian di atas merupakan contoh kasus ….
Prinsip moral
Rasa belas kasihan
Dilema etika
Bujukan moral
Pada awal tahun pembelajaran, B Ani menjadi wali kelas di kelas 7 SMP Nusa Bangsa, B Ani ingin menciptakan kelasnya menjadi kelas yang menyenangkan. Diawal masuk kelas 7, B Ani mengajak murid-muridnya untuk membuat kesepakatan kelas yang akan menjadi ketentuan bagi setiap murid dikelasnya. B Ani meminta murid-muridnya untuk mengusulkan apa yang akan menjadi kesepkatan kelasnya, dan diperoleh hasil kesepakatan kelasnya adalah :
1. Mendengarkan saat guru sedang berbicara
2. Keluar atau masuk kelas harus izin guru
3. Saling menghargai sesama teman
4. Jujur dan bertanggungjawab
5. Menyelesaikan tugas tepat waktu
6. Tidak bermain hp dikelas
Tindakan yang dilakukan B Ani sebagai wali kelas merupakan bentuk promosi dari ….
Suara Murid
Kesepakatan Murid
Kepemilikan Murid
Plihan Murid
Pada sekolah tempat Anda bekerja Anda sering berinteraksi dengan rekan guru lainnya. Suatu ketika salah satu rekan guru Anda menjadi topik perbincangan antara guru – guru Lain di sekolah tersebut karena guru tersebut tidak memberikan nilai yang sesuai dengan kemampuan yang dimiliki siswa. Menyikapi hal tersebut apa yang akan anda lakukan pada rekan Anda?
Mendiamkan hal tersebut, karena urusan masing – masing
Menyampaikan pada waka kesiswaaan dan kurikulum agartidak terjadi kesalah pahaman
Menyampaikan secara langsung tanpa basa – basi
Menyampaikan dengan baik – baik dengan guru – guru lainnya
Membicarakan permasalahan ini secara baik – baik saat saya dan rekan guru tersebut ngobrol dan sharing santai
Saat anda dituduh dan dimarahi oleh atasan sedangkan hal tersebut tidak sesuai dengan keadaan sebenarnya, yang akan anda lakukan adalah
Menanggapi pertanyaan dari siapapun tentang isu isu tersebut
Saya akan berusaha menemukan penyebar isu itu dan membuat perhitungan dengannya
Saya akan membiarkannya saja karena nanti juga akan hilang dengan sendirinya
Berusaha menjelaskan keadaaan yang sebenarnya
Meminta pertimbangan teman dekat saya
