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WorksheetsORGANIZACION TEMA 2
Total questions: 59
Worksheet time: 30mins
¿Quiénes forman parte de los órganos de gobierno unipersonales en un centro educativo público?
Consejo Escolar
Director, Jefe de Estudios, Secretario y otros miembros
Representantes del ayuntamiento
Profesores que no imparten clases
¿Cuál es el propósito del Consejo Escolar en un centro educativo?
Gestionar la administración del centro
Tomar decisiones por mayoría
Propiciar la participación de la comunidad educativa en la toma de decisiones
Ejecutar las decisiones del director
¿Quiénes pueden formar parte del Consejo Escolar según el artículo 127?
Padres y madres exclusivamente
Profesores únicamente
Representantes del personal de administración y servicios
Todas las respuestas son correctas
¿Qué nivel tiene la capacidad para crear consejos escolares de ámbito municipal?
Nivel regional
Nivel central
Nivel local
Todos los niveles tienen esa capacidad
¿Cuál es el propósito principal del Claustro en un centro educativo?
Gestionar los recursos del centro
Propiciar la participación del alumnado
Propiciar la participación del profesorado en el gobierno del centro
Ninguna de las anteriores
¿Qué tipo de centros tienen la libertad para establecer sus propios órganos de gobierno y participación?
Centros públicos
Centros privados no concertados
Centros privados concertados
Todos los centros educativos
¿Qué función tienen las asociaciones de madres y padres (AMPAS) en un centro educativo?
Asesoramiento al Claustro
Representación del personal de administración y servicios
Asesoramiento a los estudiantes
Ninguna de las anteriores
¿Cuál es la finalidad del personal de gestión en los centros educativos?
Coordinación del profesorado
Dictaminar sobre decisiones del director
Ejecutar decisiones del Claustro
No tienen finalidad específica
¿Qué órganos coordinan el gobierno a nivel local y de centros en el profesorado?
Consejo Escolar y Claustro
Director y Jefe de Estudios
AMPAS y Asociaciones de alumnos
consejeros y Secretario General
¿Qué principios rigen la participación de la comunidad educativa en la gestión democrática de los centros docentes?
Transparencia y gestión directa
Consulta y consenso
Autoritarismo y liderazgo unilateral
Ninguna de las anteriores
¿Cuál es el objetivo principal del personal de orientación en los centros educativos?
Administrar los recursos del centro
Mejorar los aprendizajes y brindar apoyo al profesorado
Gestionar el presupuesto educativo
Coordinar el personal administrativo
¿Quiénes son profesionales encargados de realizar labores de apoyo educativo y/o sanitario en los centros educativos?
Personal de administración y servicios
Directores y jefes de estudio
Especialistas con formación específica
Todos los profesores del centro
¿Qué personal está incluido en el Personal de Administración y Servicios (PAS) en un centro público?
Únicamente personal administrativo
Profesionales de orientación
Personal de biblioteca y conserjes
Todos los profesionales del centro
¿A quiénes corresponde la inspección del sistema educativo a nivel estata
Administraciones educativas autonómicas
Inspección educativa
c) Funcionarios del cuerpo de inspectores
Funcionarios del Estado
¿Cómo se representa gráficamente la estructura organizativa de los centros educativos?
A través de listas de nombres
Con diagramas de flujo
Mediante organigramas
Con mapas conceptuales
Qué tipo de estructura organizativa tiene actividades agrupadas por áreas funcionales semejantes y afines?
Estructura mixta
Organigrama vertical o funcional
Organización entre iguales
Organigrama horizontal o por procesos
¿Cuál es una característica del organigrama horizontal o por procesos en los centros educativos?
Distribución jerárquica del poder
Trabajo por proyectos e interdisciplinariedad
Órganos de gobierno y participación
Coordinación vertical de equipos
¿Qué tipo de estructura organizativa combina elementos de la estructura vertical y horizontal?
Organigrama mixto
Organización entre iguales
Estructura vertical
Estructura funcional
¿Cuál es la función de los órganos de coordinación docente en un centro educativo?
a) Distribuir el presupuesto escolar
b) Coordinar la limpieza del centro
c) Organizar actividades deportivas
d) Coordinar horizontal y verticalmente la labor docente
¿Qué caracteriza a las estructuras organizativas intermedias en un centro educativo?
a) Coordinación horizontal exclusivamente
b) Ausencia de liderazgo
c) Combina coordinación vertical y horizontal
d) Independencia total de los órganos de gobierno
¿Qué representa gráficamente un organigrama en un centro educativo?
a) El horario de clases
b) La estructura jerárquica y funcional del centro
c) Las actividades extracurriculares
d) Las metas y objetivos del centro
¿Cuál es uno de los elementos que puede incluir un organigrama de un centro educativo?
a) Nombres de todos los estudiantes
b) Órganos de gobierno, participación y funcionamient
c) Recursos financieros del centro
Historial académico del profesorado
¿Qué aspectos específicos pueden representarse en un organigrama de un centro educativo?
a) Únicamente el número de aulas
b) Funciones de los alumnos
Funciones de los órganos de gobierno y participación
Historial médico de los estudiantes
¿Cuál es el propósito principal de un organigrama en un centro educativo?
Ilustrar el clima escolar
Facilitar la comunicación entre alumnos y profesores
Representar la estructura organizativa y las responsabilidades
Planificar las actividades extracurriculares
¿Qué ayuda a comprender un organigrama en un centro educativo?
a) Las políticas gubernamentales
La distribución de la matrícula escolar
Las funciones y competencias de cada órgano
Los gustos personales de los docentes
¿Cuál de las siguientes representaciones corresponde a la razón de existencia de una organización educativa?
a) Valores
b) Misión
c) Visión
d) Liderazgo educativo
¿Qué elementos configuran el carácter propio de un centro educativo y establecen las bases para elaborar su Proyecto Educativo (PE)?
a) Visión y valores
b) Liderazgo compartido
c) Misión y liderazgo educativo
d) Planes estratégicos
¿Qué representa la visión de una organización educativa y cómo se materializa?
Refleja la línea de actuación del colegio y se plasma en planes estratégicos
Determina la autonomía pedagógica y organizativa.
Introduce la premisa de la mejora continua y se basa en valores éticos.
Establece la misión del centro y su objetivo a largo plazo.
¿Cuál es el propósito del Plan Estratégico en un centro educativo, según la información proporcionada?
a) Establece metas y controla el rendimiento.
Proporciona objetividad en la toma de decisiones y define la línea de actuación del colegio.
Define los valores éticos y principios de la organización.
d) Da a conocer la premisa de autonomía y liderazgo compartido.
¿Cuál es la premisa clave para elaborar planes estratégicos en un centro educativo?
Estructurar el propósito a corto plazo.
Reflexionar estratégicamente sobre la visión
Promover la mejora continua a largo plazo.
Fomentar la autonomía pedagógica y organizativa.
¿Qué contenido se incluye en los planes estratégicos o de mejora según la normativa mencionada?
Acciones específicas para la gestión financiera
Medidas para garantizar la autonomía estudiantil
c) Estrategias destinadas a mejorar la calidad educativa
d) Métodos para controlar la competencia entre centros
¿Qué premisa se considera esencial para la elaboración de planes estratégicos en educación?
Estándares de desempeño a nivel nacional.
Dependencia exclusiva de la gestión central
Autonomía pedagógica, organizativa y de gestión.
Seguimiento unilateral por parte del equipo directivo.
¿Cuál es el propósito principal al definir la misión, visión, valores y planes estratégicos en una organización educativa?
Establecer un modelo de gestión autoritario
Delegar responsabilidades exclusivamente al personal docente.
Guiar la t oma de decisiones participativas y transparentes.
Restringir la comunicación interna y externa
¿Qué implica el liderazgo compartido en un centro educativo según la información proporcionada?
a) Un liderazgo unipersonal con control absoluto
Procesos participativos y comunicativos para alcanzar metas comunes.
Limitar la participación del personal en las decisiones clave.
Fomentar la competencia entre los miembros del equipo directivo.
¿Qué roles integran el liderazgo educativo en una institución escolar según los elementos mencionados?
Liderazgo pedagógico únicamente.
Liderazgo organizativo y financiero.
Liderazgo pedagógico, organizativo y de gestión
Liderazgo estratégico exclusivamente
¿Cuál es uno de los propósitos de la comunicación interna en una organización educativa?
Informar únicamente sobre los cambios en la estructura organizativa.
Establecer un control jerárquico de la información.
Compartir poder y dar confianza, además de establecer metas.
Transmitir únicamente las metas de la organización
¿Qué tipo de comunicación se da entre empleados de un mismo nivel jerárquico o departamento?
a) Comunicación descendente.
Comunicación horizontal.
Comunicación ascendente.
Comunicación formal.
¿Qué función NO corresponde a la comunicación interna en una organización educativa?
Control del grado de cumplimiento de objetivos y responsabilidades.
Expresión de valoración y preocupación.
Comunicación a nivel institucional.
Vinculación con el crecimiento personal y profesional.
¿Qué característica define la comunicación informal en un entorno organizativo?
Es la comunicación generada por el equipo directivo exclusivamente.
Incluye información oficial sobre la misión y visión de la organización.
Se genera en grupos no oficiales y puede influir en el clima organizacional
Es completamente controlada y supervisada por la dirección.
¿Cuál es uno de los riesgos asociados con la comunicación informal en una organización educativa?
a) Propagación rápida de la información oficial.
Generación de rumores que no afectan el clima organizacional.
Intervención mínima ante rumores graves.
Ausencia de impacto en el clima organizacional.
¿Quiénes son los destinatarios de la comunicación externa en una institución educativa?
Solo padres actuales.
Solo padres futuros.
Padres actuales y futuros, administración educativa, sociedad.
¿Cuál NO es una función de la comunicación externa en instituciones educativas?
Informar.
Establecer metas.
Generar e incrementar vínculos y sentido de pertenencia.
¿Cuál es uno de los contenidos típicos de la comunicación externa en instituciones educativas?
Planes de acción específicos.
Convocatorias a eventos internos.
Misión, visión y valores de la organización.
¿Por qué es importante considerar al emisor adecuado al enviar un mensaje en comunicación externa?
Para maximizar la ambigüedad del mensaje
Para asegurar que la información sea confidencial.
Para garantizar la efectividad y la claridad del mensaje.
¿Cuál es una sugerencia para una comunicación efectiva en instituciones educativas?
Ser poco transparente.
Evitar retroalimentación y sugerencias.
Tener en cuenta la transparencia y la retroalimentación.
¿Cuál de las siguientes NO es una forma de motivación según se describe en el texto?
INTRINSECA
EXTRINSECA
INCOSCIENTE
TRASCENDENTE
¿Qué NO es un factor que se menciona como parte de la motivación intrínseca?
Reconocimiento del trabajo.
Desarrollo profesional.
Bonificaciones económicas.
Buen ambiente laboral.
¿Cuál es un aspecto clave de la automotivación según el texto?
Ser pasivo y esperar estímulos externos.
No preocuparse por el desarrollo personal.
Establecer metas personales y profesionales.
Depender únicamente del liderazgo para estar motivado.
¿Qué aspecto NO se menciona como parte de las medidas para el profesorado según la legislación educativa española?
Formación permanente.
Participación en cursos extranjeros obligatorios
Protección jurídica y asistencia.
Reconocimiento de la función tutorial.
¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre la motivación del profesorado en España está basada en datos del informe TALIS 2018?
España presenta la mayor tasa de profesores arrepentidos de su elección.
La mayoría de los profesores considera que la profesión docente carece de prestigio social.
Los profesores en España muestran altos niveles de satisfacción salarial.
España tiene la proporción más alta de docentes que consideran que las ventajas de la profesión superan las desventajas.
¿Cuál es la diferencia principal entre la comunicación interna y la comunicación externa?
) La comunicación interna se dirige a las personas dentro de la organización, mientras que la comunicación externa se dirige al público externo.
La comunicación externa solo se realiza de forma formal, mientras que la interna es informal.
La comunicación interna trata temas personales, mientras que la externa se enfoca en objetivos organizacionales.
No hay diferencia entre ambas; ambas se realizan de la misma manera.
Según la legislación educativa española, ¿cuál es uno de los elementos que se busca al reconocer y apoyar al profesorado?
Reducción de la formación permanente.
Proporcionar incentivos económicos para el reconocimiento de la función tutorial.
Desarrollar licencias retribuidas para el profesorado.
Limitar la autonomía del profesorado en la toma de decisiones.
¿Cuál es uno de los factores que incide en el compromiso y la unidad del profesorado según la investigación mencionada?
La falta de participación en la formación inicial.
La colaboración entre profesores y directores.
El aumento de la competencia entre colegas.
La reducción de la autonomía en la gestión educativa.
¿Cuál es uno de los aspectos que se identifican como causantes de insatisfacción en la profesión docente en España?
Altos niveles de reconocimiento social.
La falta de reconocimiento de la función tutorial.
Un ambiente laboral favorable y buenas condiciones físicas.
Salarios por encima de la media de la OCDE.
Según el informe TALIS 2018, ¿cuál es la proporción de docentes en España que volverían a elegir la profesión docente?
70
94
50
25
¿Qué tipo de motivación laboral se enfoca en retribuciones económicas y materiales?
INTRINSECA
TRASCENDENTE
EXTRINSECA
AUTOMOTIVACION
Según la investigación sobre la motivación del profesorado en España, ¿qué aspectos son considerados como factores positivos para el compromiso laboral?
Ambiente laboral negativo y falta de reconocimiento social.
Participación en la formación inicial y autonomía restringida.
Colaboración entre profesores y directores, estabilidad profesional y reconocimiento social.
Salarios bajos y escaso reconocimiento de la función tutorial.
¿Qué se busca al fomentar la motivación intrínseca en el ámbito educativo?
Aumentar la competencia entre colegas.
Reducir la satisfacción laboral.
Generar satisfacción a través del trabajo en sí mismo.
Minimizar la importancia de la formación permanente.
¿Cuál es uno de los elementos que se busca al promover la motivación trascendente en el profesorado?
Propiciar un ambiente laboral poco colaborativo.
Fomentar la competencia entre colegas.
Incentivar el servicio y la ayuda a sus colaboradores o la organización.
Limitar la participación en la toma de decisiones.
